Использование ИКТ на уроках русского языка
в средней школе.
Глобальное внедрение компьютерных технологий во все сферы деятельности, формирование новых коммуникаций и высокоавтоматизированной информационной среды стали не только началом преобразования традиционной системы образования, но и первым шагом к формированию информационного общества, потому что:
· внедрение ИКТ в образование существенным образом ускоряет передачу знаний и накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому;
· современные ИКТ, повышая качество обучения и образования, позволяют человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям, что дает возможность получать необходимые знания;
· активное и эффективное внедрение этих технологий в образование является важным фактором создания системы образования, отвечающей требованиям информационного общества и процессу реформирования традиционной системы образования в свете требований современного общества.
Преподавание русского языка в современной школе происходит с применением ИКТ, поскольку позволяет расширить методы и технологии, используемые учителем. Обратимся к примерам.
В нашем образовательном учреждении разработан комплекс тестовых заданий по русскому языку по теме «Морфология» для учащихся 7 классов, включающий разделы: «Причастие», «Деепричастие», «Наречие», «Предлог», «Союз», «Частица» в программе notebook.
Применение данного комплекса возможно при подготовке любого этапа урока: на этапе изучения нового материала – вопросы и задания теста выполняются учащимися вместе с комментариями учителя; на этапе закрепления и повторения материала – эти же задания и вопросы тестов используются с применением функции затемнения экрана (шторки), после ответа учащихся, задание проверяется, а ошибки комментируются. Также задания данного комплекса, безусловно, будут необходимы на уроках контроля знаний, опять же с применением функции затемнения экрана, но без комментариев.
Диагностическая функция заключается в выявлении уровня знаний, умений, навыков учащегося. Это основная, и самая очевидная функция тестирования. По объективности, широте и скорости диагностирования, тестирование превосходит все остальные формы педагогического контроля.
Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании учащегося к активизации работы по усвоению учебного материала. Для усиления обучающей функции тестирования, могут быть использованы дополнительные меры стимулирования студентов, такие, как раздача преподавателем примерного перечня вопросов для самостоятельной подготовки, наличие в самом тесте наводящих вопросов и подсказок, совместный разбор результатов теста.
Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля. Это дисциплинирует, организует и направляет деятельность учащихся, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях, формирует стремление развить свои способности
Бесспорно, что систематическое использование на уроках тестовых заданий, позволяет за достаточно небольшой промежуток времени проверить качество знаний у большинства учащихся, а проанализировав ошибки, скорректировать работу для повышения эффективности урока. Все это способствует повышению качества образования, формированию ключевых компетенций, урок с использованием ИКТ всегда интересен учащимся, материал усваивается легко и прочно.
