Муниципальное образовательное учреждение
«Оборонинская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ РАССМОТРЕНО МС
директор школы протокол №_______
____________________ от «___»________201__г.
//
от «___»________201__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ В 10 КЛАССЕ
(НА ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ)
2014-2015 гг.
Структура документа
Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и возможной последовательностью изучения разделов и тем; требования к уровню подготовки выпускников.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта профильного общего образования 2004 года и на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике.
Обучение ведется по учебнику –Физика 10 класс. Профильный курс –
М.: ДРОФА. 2013.
Общая характеристика учебного предмета
В курсе 10 класса рассматриваются вопросы: Механика (классическая и релятивистская), Молекулярная физика и Термодинамика, Электростатика.
При изучении Ньютоновской кинематики и динамики недеформируемых твердых тел силы электромагнитной природы (упругости, реакции, трения) вводятся феноменологически. Практически полная электронейтральность твердых тел позволяет получать при этом правильный результат. Существеное внимание обращено на область применимости той или иной теории. Ввиду того, что в курсе нет деления физики на классическую и современную, границы применимости Ньютоновской механики определяются сразу же более общей релятивистской механикой, существенно корректирующей привычные представления о пространстве и времени.
Молекулярная физика – первый шаг в детализации молекулярной структуры объектов (при переходе к изучению пространственных масштабов 
÷
м). Детализация молекулярной структуры четырех состояний вещества позволяет изучить их свойства, возможные фазовые переходы между ними, а также их отклик на внешнее воздействие: возникновение и распространение механических и звуковых волн.
Один из важнейших выводов молекулярно-кинетической теории – вещество в земных условиях представляет из себя совокупность заряженных частиц, электромагнитно взаимодействующих друг с другом.
Поэтому рассмотрение электромагнитного взаимодействия – следующий шаг вглубь структуры вещества (и вверх по энергии).
В электростатике последовательно рассматриваются силы и энергия электромагнитного взаимодействия в наиболее простом случае, когда заряженные частицы покоятся (их скорость v = 0). При рассмотрении электростатики, впрочем, как и других разделов, существенное внимание уделяется ее современным приложениям.
С целью формирования экспериментальных умений в программе предусмотрена система фронтальных лабораторных работ и физический практикум.
Цель лабораторного практикума – ознакомить учащихся с физикой как наукой экспериментальной, привить навыки самостоятельной работы с физическими приборами, проведения измерений физических величин и обработки этих измерений. Выполнение лабораторных работ должно способствовать более глубокому пониманию физических законов и явлений.
Программа для 10 класса обеспечивает практическую направленность уроков, так как в ней увеличено количество часов на решение задач по всему курсу, увеличено количество лабораторных работ.
В соответствии с предлагаемой программой курс физики должен способствовать формированию и развитию у учащихся следующих научных знаний и умений:
ü знаний основ современных физических теорий (понятий, теоретических моделей, законов, экспериментальных результатов);
ü систематизации научной информации (теоретической и экспериментальной);
ü выдвижение гипотез, планирование эксперимента или его моделирования;
ü оценки достоверности естественно-научной информации, возможности её практического использования.
Для формирования ключевых компетенций используются следующие механизмы:
ü поисковые методы, отличительной особенность которых является постановка познавательных задач, процесс решения которых требует активной мыслительной деятельности учащихся, творческого поиска, анализа собственного опыта и накопленных знаний, умения обобщать частные выводы и решения.
ü проблемный подход, направленный на создание проблемных ситуаций, как познавательных задач, которые характеризуется противоречиями между имеющимися знаниями, умениями, отношениями и предъявляемыми требованиями.
ü методы индивидуального обучения, позволяющие адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности учащегося к его особенностям.
ü интерактивные методы обучения, которые построены на целенаправленной, специально организованной групповой (межгрупповой) деятельности, обратной связи между всеми участниками.
Изучение физики в 10 классе на профи льном уровне направлено на достижение следующих целей:
ü освоить знания о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики;
ü овладеть умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
ü применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
ü развить познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
ü воспитать духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
ü использовать приобретенные знания и умения для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании образования предполагается использование актуальных в настоящее время компетентностного, личностно - ориентированного, деятельностного подходов, которые определяют задачи обучения физике:
ü приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;
ü овладение способами познавательной, информационно - коммуникативной и рефлексивной деятельности;
ü освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенцией.
Место предмета в учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для профильного изучения физики на этапе среднего общего образования отводится 170 часов из расчета 5 часов в неделю.
Формы организации учебного процесса:
ü индивидуальные;
ü групповые;
ü индивидуально-групповые;
ü фронтальные;
ü практикумы.
Виды и формы контроля:
ü наблюдение;
ü беседа;
ü фронтальный опрос;
ü практикум.
Технологии обучения
Проблемное обучение- обучение, при котором учитель, опираясь на знание закономерностей развития мышления, специальными педагогическими средствами ведет работу по формированию мыслительных способностей и познавательных потребностей учеников в процессе обучения
Развивающее обучение-обучение, при котором обучающийся усваивает конкретные знания, умения и навыки, а также овладевает способами действий, учится конструировать и управлять своей учебной деятельностью.
Дифференцированное обучение предполагает оптимальное приспособление учебного материала и методов обучения к индивидуальным способностям каждого школьника
Обучение развитию критического мышления способствует развитию умений анализировать информацию с позиции логики и личностно – психологического подхода с тем, чтобы принять полученные результаты, как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам, позволяет сформировать способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Физика» на этапе среднего общего образования являются:
Познавательная деятельность:
ü использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
ü формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
ü овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
ü приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
ü владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
ü использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
ü владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий.
В ходе освоения содержания физического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт: в умении самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления; в овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ
В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать:
ü основы современных физических теорий (понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, закон, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, вещество, взаимодействие, резонанс;
ü теоретические модели: материальная точка, точечный заряд, абсолютно твердое тело, модель кристалла, идеальный газ; законов: динамики Ньютона, Паскаля, Архимеда, Гука, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, Кулона, их границ применимости, экспериментальных результатов; уравнения состояния идеального газа, принцип суперпозиции ;
ü смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механический момент силы, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания, частота, период, амплитуда колебаний, длина волны, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, потенциал, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля.
уметь:
ü систематизировать научную информацию (теоретической и экспериментальной);
ü выдвигать гипотезы, планировать эксперимента или его модель;
ü оценивать погрешности измерений, совпадения результатов эксперимента с теорией;
ü понимать границы применимости физических моделей и теорий;
ü использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;
ü представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
ü решать задачи на применение изученных физических законов;
ü осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
использовать приобретенные знания и умения на практике и в повседневной жизни для:
ü обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
ü контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
ü рационального применения простых механизмов.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (170 часов)
Физика в познании вещества, поля, пространства и времени(2 ч)
Что изучает физика. Физический эксперимент, теория. Симметрия и физические законы. Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия. Базовые физические величины в механике, их единицы.
Знать: предмет физики, что изучает физика, роль физического эксперимента и физической теории, симметрия в жизни, симметрия пространства и времени, основные фундаментальные взаимодействия, базовые физические величины и их единицы.
Уметь: описывать физические процессы и явления используя научные методы познания окружающего мира, используя элементы физической картины мира.
МЕХАНИКА ( 68 часов)
Кинематика материальной точки(19 ч)
Траектория. Закон движения. Перемещение. Путь и перемещение. Средняя скорость. Мгновенная скорость. Относительная скорость движения тел. Равномерное прямолинейное движение. График равномерного прямолинейного движения. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Равнопеременное прямолинейное движение. Свободное падение тел. Одномерное движение в поле тяжести при наличии начальной скорости. Баллистическое движение. Баллистическое движение в атмосфере. Кинематика периодического движения. Колебательное движение материальной точки.
Знать:
Основные понятия: траектория, путь, средняя скорость, мгновенная скорость, относительная скорость, гармонические колебания, баллистика.
Основные величины: скорость, перемещение, ускорение, амплитуда, частота, период, угловая скорость.
Виды движения: равномерное прямолинейное, равноускоренное, равнозамедленное, равнопеременное, баллистическое, периодическое.
Уметь: графически определять перемещение тела, скорость тела, использовать полученные знания для решения задач, экспериментальным путем определять ускорение тела, наблюдать баллистическое движение, изучать колебания математического и пружинного маятника.
Контрольные работы: 1
Кинематика материальной точки.
Практические работы: 4
Измерение ускорения свободного падения.
Изучение колебаний пружинного маятника.
Изучение колебаний математического маятника.
Изучение колебаний физического маятника.
Динамика материальной точки(18 ч)
Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела. Сила трения. Применение законов Ньютона. Условие равновесия тела для поступательного движения. Устойчивость твердых тел.
Знать: Основные понятия: относительность, инерциальные системы отсчета.
Основные величины: сила, сила упругости, сила тяжести, сила притяжения, вес тела.
Основные законы: принцип относительности Галилея, законы Ньютона, закон Всемирного тяготения, закон Гука. Условия равновесия и устойчивости твердых тел.
Уметь: измерять коэффициент трения скольжения, коэффициент сухого трения, изучать движение тела по окружности, применять основные законы для решения задач.
Контрольные работы: 1
Динамика материальной точки
Практические работы: 4
Измерение коэффициента трения скольжения.
Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости.
Определение коэффициента сухого трения.
Проверка выполнения второго закона Ньютона.
Законы сохранения (17 ч)
Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия тела при гравитационном и упругом взаимодействиях. Кинетическая энергия. Условие равновесия тела для вращательного движения. Устойчивость твердых тел и конструкций. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Абсолютно неупругое столкновение. Абсолютно упругое столкновение.
Знать: Основные понятии: реактивное движение, работа, импульс, энергия, мощность, упругое и неупругое столкновение.
Основные величины: импульс, работа, мощность, энергия.
Условия равновесия и устойчивости твердых тел.
Основные законы: закон сохранения энергии, закон сохранения импульса.
Уметь: применять законы и принципы классической механики для объяснения физических явлений, для решения задач; исследовать упругое и неупругое столкновения тел, изучать закон сохранения механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости, сравнивать работы силы с изменением кинетической энергии тела.
Контрольные работы: 1
Законы сохранения.
Динамика периодического движения(9 ч)
Движение тел в гравитационном поле. Динамика свободных колебаний. Колебательная система под действием внешних сил, не зависящих от времени. Вынужденные колебания. Резонанс.
Знать: Основные понятия: колебания, резонанс, свободные и вынужденные колебания, колебательная система, космическая скорость, периодическое движение.
Уметь: описывать движение тел в гравитационном поле, определять период обращения тела, период, частоту, амплитуду колебаний.
Контрольные работы: 1
Динамика периодического движения
Практические работы: 1
Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости.
Статика (5ч)
Условия равновесия для поступательного движения. Условия равновесия для вращательного равновесия. Плечо и момент силы. Центр тяжести (центр масс системы материальных точек).
Знать: Основные понятия: равновесие, виды равновесия, плечо силы, момент силы.
Уметь: вычислять момент силы системы, находящийся в равновесии.
Релятивистская механика (5 ч)
Постулаты специальной теории относительности. Относительность времени. Замедление времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Взаимосвязь массы и энергии.
Знать: постулаты СТО, закон сложения скоростей, формулу Эйнштейна, свойства времени.
Уметь: применять законы и принципы релятивистской механики для объяснения физических явлений, для решения задач.
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА (62 часа)
Молекулярная структура вещества(7 ч)
Строение атома. Масса атомов. Молярная масса. Количество вещества. Агрегатные состояния вещества. Агрегатные состояния вещества.
Знать: Основные понятия: атом, молярная масса, количество вещества, моль, агрегатное состояние, изотоп, дефект массы, нуклон, атомная единица массы, фазовый переход.
Агрегатные состояния вещества.
Уметь: анализировать свойства различных агрегатных состояний вещества, определять дефект массы, энергию связи, молярную массу.
Практические работы: 1
Измерение массы тела методом гидростатического взвешивания.
Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (13 ч)
Распределение молекул идеального газа в пространстве. Распределение молекул идеального газа в пространстве. Распределение молекул идеального газа по скоростям. Температура. Шкалы температур. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Уравнение Клапейрона—Менделеева. Изотермический процесс. Изобарный процесс. Изохорный процесс.
Знать: Основные модели: идеальный газ. Основные понятия: температура.
Уравнение состояния идеального газа. Основные законы: закон Бойля-Мариотта, Шарля, Гей-Люсака.
Основные процессы: изобарный, изотермический, изохорный, адиабатный.
Уметь: использовать основное уравнение МКТ, законы и формулы раздела при решении задач, применять первый закон термодинамики к изопроцессам, анализировать графики изопроцессов.
Контрольные работы: 1
Молекулярная физика.
Практические работы: 1
Изучение изотермического процесса в газе.
Термодинамика(13 ч)
Внутренняя энергия. Работа газа при расширении и сжатии. Работа газа при изопроцессах. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики для изопроцессов. Адиабатный процесс. Тепловые двигатели. Второй закон термодинамики.
Знать: Основные понятии: термодинамическая система, термодинамическое равновесие, температура, внутренняя энергия, адиабатный процесс. Величины: работа, количество теплоты. Законы: первый, второй законы термодинамики. Способы изменения внутренней энергии: теплопередача, совершение работы. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Принципы работы теплового двигателя и холодильной машины. Основные характеристики основные части тепловых двигателей.
Применение тепловых двигателей в народном хозяйстве и охрана окружающей среды.
Уметь: объяснять термодинамические явления, используя законы и понятия термодинамики, принципы работы теплового двигателя и холодильной машины, описывать состояние термодинамической системы применять законы термодинамики и изученные понятия и формулы при решении задач.
Контрольные работы: 1
Термодинамика.
Жидкость и пар(12 ч)
Фазовый переход пар— жидкость. Испарение. Конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение жидкости. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярность. Гидростатика. Закон Архимеда. Практическое использование закона Архимеда.
Знать:
Основные понятия: фазовый переход, испарение, конденсация, насыщенный пар, влажность, смачивание, капиллярность, поверхностное натяжение.
Свойства жидкостей: поверхностное натяжение, капиллярность
Уметь: определять влажность воздуха, силу Архимеда, поверхностное натяжение.
Контрольные работы: 1
Жидкость и пар.
Практические работы: 2
Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости.
Измерение влажности воздуха.
Твердое ч)
Кристаллизация и плавление твердых тел. Структура твердых тел. Кристаллическая решетка. Механические свойства твердых тел.
Знать: Основные понятия: идеальный кристалл, реальный кристалл, кристаллическая решетка, деформация, полиформизм, анизотропия, полимеры, композиты.
Виды деформации: упругая, пластическая (растяжение, сжатие, сдвиг, кручение, изгиб).
Свойства кристаллического тела: упругость, пластичность, прочность, хрупкость. Особенности строения твердых тел. Свойства жидкостей: поверхностное натяжение, капиллярность
Уметь: сравнивать модели твердого тела: реальный и идеальный кристалл, сравнивать строение и свойство твердого тела в кристаллическом и аморфном состояниях, применять законы и формулы раздела при решении задач, измерять удельную теплоемкость и объем твердого тела.
Контрольные работы:1
Твердое тело.
Практические работы: 3
Измерение удельной теплоемкости вещества.
Измерение объема тела правильной формы.
Измерение удельной теплоты плавления льда.
Механические волны. Акустика(5 ч)
Распространение волн в упругой среде. Отражение волн. Периодические волны. Стоячие волны. Звуковые волны. Высота, тембр, громкость звука.
Знать: Основные понятия: волновое движение, отражение волн, звук. Виды волнового движения: стоячие, периодические, звуковые волны.
Свойство звука: высота, тембр, громкость
Уметь: определять длину волны, выводить уравнение стоячей волны, объяснять волновые явления.
Контрольные работы: 1
Механические и звуковые волны
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА(26 часов)
Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов(12 ч)
Электрический заряд. Квантование заряда. Электризация тел. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Равновесие статических зарядов. Напряженность электрического поля. Линии напряженности электростатического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Электростатическое поле заряженной сферы и заряженной плоскости.
Знать: Основные понятия: Электризация тел. Электрическое поле. Напряженность. Проводники и диэлектрики, квантование, суперпозиция. Основные величины: электрический заряд, напряженность, разность потенциалов. Основные законы: закон сохранения электрического заряда, закон Кулона
Уметь: измерять элементарный заряд, использовать основные понятия и законы при описании электростатических явлений, использовать формулы раздела для решения задач.
Контрольные работы: 1
Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов.
Практические работы: 1
Измерение элементарного заряда.
Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов(14 ч)
Работа сил электростатического поля. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Измерение разности потенциалов. Электрическое поле в веществе. Диэлектрики в электростатическом поле. Проводники в электростатическом поле. Электроемкость уединенного проводника. Электроемкость конденсатора. Соединение конденсаторов. Энергия электростатического поля. Объемная плотность энергии электростатического поля.
Знать: Основные понятия: потенциал, проводники и диэлектрики, электрическое поле, электроемкость, объемная плотность.
Уметь: измерять электроемкость конденсатора, вычислять энергию, объемную плотность, электроемкость, объяснять причины проводимости тока веществами и свойства проводников и диэлектриков.
Контрольные работы:1
Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов
Практические работы: 1
Измерение электроемкости конденсатора.
Повторение (12 часов)
Учебно-тематический план
№ темы | Тема | Количество часов | ||
всего | зачетные работы | |||
1. | Физика в познании вещества, поля, пространства и времени | 2 | ||
2. | Кинематика материальной точки | 19 | 4 | 1 |
3. | Динамика материальной точки | 18 | 4 | 1 |
4. | Законы сохранения | 17 | 1 | |
5. | Динамика периодического движения | 9 | 1 | 1 |
6. | Статика | 5 | ||
7. | Релятивистская механика | 5 | ||
8. | Молекулярная структура вещества | 7 | 1 | |
9. | Молекулярно–кинетическая теория идеального газа | 13 | 1 | 1 |
10. | Термодинамика | 13 | 1 | |
11. | Жидкость и пар | 12 | 2 | 1 |
12. | Твердое тело | 7 | 3 | 1 |
13. | Механические волны. Акустика | 5 | 1 | 1 |
14. | Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов | 12 | 1 | |
15. | Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов | 14 | 1 | 1 |
16. | Повторение | 12 |
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Учебно-методический комплект:
1. - Физика 10 класс. Профильный курс – М.: ДРОФА. 2011.
Дополнительная литература:
1. В. И Шутов - Экспериментальная физика - М., «Физматлит», 2005
2. - Лабораторные работы по физике с вопросами и заданиями - М.,Форум-Инфра-М, 2011.
3. - Законы, формулы, алгоритмы решения задач. – М.: ДРОФА. 2008.
4. – Молекулярная физика. Термодинамика. – М.: ДРОФА. 2008.
5. – Механика. – М.: ДРОФА. 2008.
Цифровые образовательные ресурсы:
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection. edu. ru.)
2. «Вестник образования» (www. vestnik. edu. ru)
3. «Физика в школе» (pressa. ru)
4.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september. ru).
5.«Открытый класс» http://www. openclass. ru
6. «Классная физика» (http://class-fizika. narod. ru)
7.Физика в картинках. Обучающие рисунки по физике (http://www. )
8.Педсовет. org Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet. org).
Программное обеспечение:
1.Федеральное собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики.
