Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
лицей №4
УТВЕРЖДАЮ:
Директор лицея ____________
«_____» _______________20___ г.
М. П.
Рабочая программа по физике
(базовый уровень)
9а класс
Составитель ,
учитель физики второй категории.
2014 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой для 7—9 классов общеобразовательных учреждений. В. Ф. Шилов, Ю. И. Дик, А. А. Пинский. — М.: Просвещение, ) рассчитана на преподавание двух часов в неделю, 68 часов в год по учебному плану МБОУ лицея №4 на 2014/2015 учебный год.
Выбор данной программы обусловлен ее успешным применением в лицее на протяжении нескольких лет. Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по данным разделам программы. Выбор учебника под редакцией для 9 а класса ориентирован на организацию преемственности образования по физике, так как в 7-8 классах учащиеся обучались по учебникам тех же авторов. Лицей ориентирован на изучение математики, физики и информатики на повышенном уровне, выбранный учебник соответствует поставленной задаче.
Цели и задачи курса:
Цели, задачи и содержание рабочей программы полностью совпадает с авторской.
• | удовлетворить и развить познавательные возможности всех учащихся, опираясь при этом на уже имеющиеся у них представления, математические знания, естественно-научную подготовку; |
• | перевести знания из кабинетной сферы применения в повседневную жизнедеятельность. В результате такого перевода природные явления и технические процессы окружающей действительности будут для каждого ученика не за семью печатями таинственности, а вполне понятными, объяснимыми и применимыми; |
• | сформировать с учетом возраста учащихся основные научные понятия и закономерности, касающиеся основных научных теорий классической и современной физики, а также астрометрии и астрофизики. Показать одинаковость выполнения законов физики не только в условиях физического кабинета, но и в земных и в космических масштабах; |
• | обеспечить научное миропонимание окружающей среды, природы, техники, преобразующей деятельности человека и связанных с этим проблем охраны окружающей среды, проблем экологии; |
• | сформировать у учащихся представления о научных методах исследования и познания природы в процессе непрерывной самостоятельной экспериментальной деятельности в классной и домашней обстановке; |
• | сформировать у учащихся, проявивших особый интерес к физике, умения и навыки самостоятельного добывания экспериментальных фактов и их интерпретации в целях получения нового знания субъективного и объективного плана; |
• | сформировать у учащихся, тяготеющих к технике, практические умения и навыки, позволяющие им проводить вначале регламентную профилактику инструментов, электро - и радиоприборов бытовой техники, а затем и ремонт некоторых из них; |
• | возбудить интерес к науке и технике, показать, как добываются научные знания, какую роль выполняет теория и практика, развить познавательные способности школьников, приобщить их к творческой деятельности, показать, что физика — это теоретическая и экспериментальная основа современной и будущей техники, а также технологии и культуры производства. |
Основное содержание
(68 часов; 2 ч в неделю)
Содержание программы полностью совпадает с авторской программой .
1. Механические колебания (7ч)
2. Волны (5ч)
3. Электромагнитные колебания и волны (6ч)
4. Световые явления (9ч)
5. Оптические приборы (6 ч)
6. Движение небесных тел. Системы координат (3 ч)
7. Законы Ньютона (15 ч)
8. Атомное ядро. Ядерная энергетика (11 ч)
9. О строении и эволюции вселенной (2 ч)
Требования к уровню подготовки
В результате изучения физики ученик должен:
знать/понимать
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,
• смысл физических величин: путь, скорость,
ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, внутренняя энергия, температура, количество
теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранение электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
уметь:
• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел.
• использовать физические приборы и из-
мерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры.
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: пути
от времени, силы упругости от удлинения пружины,
силы трения от силы нормального давления, периода
колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света.
• выражать результаты измерений и рас-
четов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, тепловых и квантовых явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск ин-
формации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
• использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых
приборов, электронной техники.
