Современные средства оценивания результатов обучения (стр. 2 )

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме, в часах	Итого количество баллов
Лекции *	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2		4	5	6	7	8	9	10
Модуль 1. История развития системы тестирования.
1.1	Понятие о качестве образования. Оценка результатов обучения как элемент управления качеством. Традиционные и новые средства оценивания результатов обучения.			2	-	4	6	-	0-10
1.2	Мониторинг. Рейтинговая система оценивания результатов обучения. Портфолио обучающихся.		1			5	6		0-10
1.3	История развития системы тестирования за рубежом и в России.		1			5	6		0-10
	всего		2	2	-	14	18	-	0-30
Модуль 2 Педагогические тесты
2.1	Педагогические тесты и их классификация.		1			5	6	1	0-6
2.2	Типы, формы и виды тестовых заданий.		1			5	6	1	0-6
2.3	Основные этапы разработки педагогического теста.			2		5	7		0-6
2.4	Проведение пробного тестирования. Показатели качества тестов.				2	5	7		0-6
2.5	Тест, спецификация, инструкция.				2	5	7		0-6
	всего		2	2	4	25	33	2	0-30
Модуль 3. Современная теория конструирования тестов.
3.1	Современная теория конструирования тестов.					4	4		0-8
3.2	Стандартизация теста и интерпретация результатов тестирования.					4	4		0-8
3.3	Экспертиза. Разработка бланка теста. Работа с матрицей результатов тестирования.					3	3		0-8
3.4	Единый Государственный Экзамен, его компоненты, технология проведения, шкалирование и интерпретация результатов.					3	3		0-8
3.5	Организационно-техническое обеспечение ЕГЭ					3	3		0-8
	Всего:				-	17	17	-	0 - 40
	Итого (часов, баллов):		4	4	4	56	68	2	0-100
	Курсовая работа *		-	-	-	-	-	-	-
	Из них в интеракт. форме		2

*- если предусмотрены учебным планом ОП.

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4

№ Темы	Устный опрос	Письменные работы	Технические формы контроля	Информационные системы и технологии	Итого количество баллов
коллоквиумы	собеседование	ответ на семинаре	лабораторная работа	контрольная работа	тест	реферат	эссе	программы компьютерного тестирования	комплексные ситуационные задания	электронные практикумы	другие формы
Модуль 1. Система среднего профессионального образования.
1.1.	-	0-2	0-2	-			0-6	-	-		-	-	0-10
1.2		0-4				0-6							0-10
1.3		0-4				0-6							0-10
всего	-	0-10	0-2	-		0-12	0-6	-	-		-	-	0-30
Модуль 2. Дидактика средней профессиональной школы
2.1	-	0-2		-	0-2		0-2		-	-	-	-	0-6
2.2		0-2			0-2		0-2						0-6
2.3			0-2		0-2		0-2						0-6
2.4				0-2	0-2		0-2						0-6
2.5				0-2	0-2		0-2						0-6
всего	-	0-4	0-2	0-4	0-10	-	0-10		-	-	-	-	0-30
Модуль 3. Теория и практика воспитательной работы в средней профессиональной школе
3.1	-	0-2		-		0-6		-	-	-	-	-	0-8
3.2		0-2				0-6							0-8
3.3		0-2				0-6							0-8
3.4		0-2				0-6							0-8
3.5		0-2				0-6							0-8
Всего	-	0-10		-		0-30-		-	-	-	-	-	0-40
Итого		0-24	0-4	0-4	0-10	0-42	0-16	-	-	-	-	-	0-100

3.  Содержание дисциплины.

Модуль 1. История развития системы тестирования.

Понятие о качестве образования. Оценка результатов обучения как элемент управления качеством. Традиционные и новые средства оценивания результатов обучения.

Система управления качеством образования. Механизмы совершенствования качеством образования. Виды знаний в системах «поддерживающего» и «опережающего» образования. Педагогическая технология. Традиционная педагогическая технология. Современная педагогическая технология.

Мониторинг. Рейтинговая система оценивания результатов обучения. Портфолио обучающихся.

Мониторинг. Рейтинг. Портфолио обучающихся.

История развития системы тестирования за рубежом и в России.

Френсис Гальтон. Принципы тестирования, сформулированные Ф. Гальтоном. Требования к проведению тестирования (Мак-Кин Кеттелл). Шкала Бине-Симона. «Введение в теорию и технику психологического, педагогического и психотехнического исследования».