Вопросы к экзамену
по дисциплине «ТиМФКиС»
2 курс, III семестр, ЗФО
2011 – 2012 уч. г.
Утверждены
на заседании кафедры
«___»_______2012 г.
К. п.н., старший преподаватель
1. Теория и методика физического воспитания как учебная дисциплина, ее основные понятия.
2. Система физического воспитания, ее основы.
3. Цели и задачи физического воспитания.
4. Общие социально-педагогические принципы системы физического воспитания.
5. Связь различных видов воспитания в процессе физического воспитания.
6. Цель и основные задачи формирования физической культуры личности.
7. Физические упражнения – основное специфическое средство, используемое в процессе физического воспитания.
8. Форма и содержание физических упражнений.
9. Техника физических упражнений, ее основные характеристики (понятие, основа, ведущее звено, детали техники, фазы движения).
10. Пространственные и пространственно-временные характеристики техники движений, их педагогическое значение.
11. Временные и динамические характеристики техники движений, их педагогическое значение.
12. Ритм как комплексная характеристика техники движений, его педагогическое значение.
13. Физические упражнения, их классификация. Многосторонность и обусловленность влияния физических упражнений на занимающихся.
14. Классификация методов физической культуры.
15. Характеристика методов слова, особенности их использования при занятиях физическими упражнениями.
16. Методы обеспечения наглядности при занятиях физическими упражнениями.
17. Особенности применения общепедагогических методов в физическом воспитании.
18. Общая характеристика методов строго регламентированного упражнения.
19. Методы разучивания двигательных действий в целом и по частям (назначение, содержание, методические особенности, варианты).
20. Метод интервального упражнения (назначение, содержание, методические особенности, варианты).
21. Метод равномерного упражнения (назначение, содержание, методические особенности, варианты).
22. Круговая тренировка как организационно-педагогическая форма занятия (назначение, содержание, методические особенности, варианты).
23. Метод переменного упражнения (назначение, содержание, методические особенности, варианты).
24. Метод повторного упражнения (назначение, содержание, методические особенности, варианты).
25. Возможности использования игрового и соревновательного метода в процессе физического воспитания.
26. Нагрузка и отдых при занятиях физическими упражнениями, их виды. Приемы регулирования и дозирования нагрузки.
27. Характеристика общих принципов системы физического воспитания (содействия всестороннему и гармоничному развитию личности, связи физического воспитания с практикой жизни, оздоровительной направленности).
28. Общеметодические принципы физического воспитания.
29. Двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании. Закономерности формирования двигательных навыков.
30. Использование явления «переноса» двигательных навыков в физическом воспитании (понятие, виды переноса).
31. Структура обучения двигательным действиям.
32. Этап начального разучивания двигательных действий (задачи, особенности, методические приемы и методы, на примере избранной специализации).
33. Этап углубленного разучивания двигательных действий (задачи, особенности, методические принципы и методы, на примере избранной специализации).
34. Совершенствование двигательного действия как завершающий этап обучения в физическом воспитании (задачи, особенности, методические принципы и методы, на примере избранной специализации).
35. Двигательные ошибки, их классификация, причины возникновения. Способы предупреждения и устранения ошибок.
36. Общая характеристика физических способностей (понятие, взаимосвязь способностей и качеств, классификация).
37. Использование сенситивных периодов физического развития в физическом воспитании.
38. Силовые способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития, методы развития).
39. Силовые способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития). Методика развития скоростно-силовых способностей.
40. Силовые способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития). Методика развития собственно-силовых способностей.
41. Скоростные способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития, методы развития).
42. Скоростные способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития). Методика совершенствования элементарных форм проявления скоростных способностей.
43. Скоростные способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития). Методика совершенствования комплексных форм проявления скоростных способностей.
44. Выносливость (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития, методы развития).
45. Выносливость (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития). Методика развития общей выносливости.
46. Выносливость (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития). Методика развития выносливости, проявляемой при выполнении упражнений в различных зонах мощности.
47. Выносливость (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития). Методика развития силовой выносливости.
48. Координационные способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития, методы развития).
49. Координационные способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития). Методика совершенствования «чувства времени», «чувства пространства», «чувства мышечных усилий».
50. Координационные способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития). Методика совершенствования способностями управления: мышечными напряжениями, сохранять равновесие, произвольного расслабления мышц, ритмических способностей.
51. Гибкость (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития, методика развития).
52. Методика формирования осанки.
