понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.
3. Описывать:
• основные источники географической информации;
• географическое положение объектов (по карте);
• существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);
• компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и крупнейших стран мира;
• объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ;
• особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.
4. Определять (измерять):
• географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);
• вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и (или) показывать:
• важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;
• типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
• факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;
крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;
• основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;
• ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;
• природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.
Календарно-тематическое планирование учебного материла по географии
7 КЛАСС на учебный год
68часов, 2 часа в неделю
Программа | Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. . – М.: Дрофа, 2009 г. | |
Основная литература | Базовый учебник | , , Щенев .(материки, океаны, народы и страны). 7 класс. – М.: Дрофа, 2008 г. |
Методическое пособие для ученика | § Сиротин материков и океанов, 7 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2009. § География материков и океанов, 7 класс. кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2009. |
№ п/п | Разделы и темы уроков | Кол-во часов | Вид занятий | Д/З № §§. | Практические работы | Дата | |
план | факт | ||||||
Введение | 3 | ||||||
1(1) | Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны» | 1 | ИНМ | 1 | №1.Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.). | 6.09 | |
2 (2) | Как люди открывали мир | 1 | ИНМ | 2 | - | 7.09 | |
3(3) | Методы географических исследований и источники географических знаний | 1 | КУ | 3 | № 2. Группировка карт учебника и атласа по различным признакам | 13.09 | |
Земля – уникальная планета | 12 | ||||||
Литосфера и рельеф Земли | 2 | № 3.Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит). | 14.09 | ||||
4 (1) | Литосфера | 1 | КУ | 4 | |||
5(2) | Рельеф | 1 | ИНМ | 5 | 20.09 | ||
Атмосфера и климаты Земли | 2 | ||||||
6(3) | Климатообразующие факторы | 1 | ИНМ | 6 | 21.09 | ||
7(4) | Климатические пояса | 1 | КУ | 7 | № 4.Обозначение на к/к климатических поясов Земли и их основных характеристик | 27.09 | |
Гидросфера | 3 | ||||||
8(5) | Роль гидросферы в жизни Земли | 1 | КУ | 8 | 28.09 | ||
9(6) | Мировой океан – главная часть гидросферы | 1 | КУ | 9 | 4.10 | ||
10(7) | Взаимодействие океана с атмосферой и сушей | 1 | КУ | 10 | 5.10 | ||
Географическая оболочка | 3 | ||||||
11(8) | Свойства и особенности строение ГО | 1 | ИНМ | 11 | № 5. Анализ схем круговоротов веществ и энергии | 11.10 | |
12(9) | Закономерности ГО | 1 | ИНМ | 12 | 12.10 | ||
13(10) | Географическая зональность | 1 | ИНМ | 13 | 18.10 | ||
Земля – планета людей | 2 | ||||||
14(11) | Население Земли | 1 | ИНМ | 14 | 19.10 | ||
15(12) | Урок практикум. | 1 | УПР | 15 | № 6. Обозначение на к\к ареалов высокой плотности населения и направлений миграций людей | 25.10 | |
Материки и океаны | 50 | ||||||
Африка . | 11 | ||||||
16(1) | Географическое положение и история исследования | 1 | ИНМ | 16 | № 7.Определение ГП материка и протяженности его с севера на юг в градусной мере и км. | 26.10 | |
17(2) | Рельеф и полезные ископаемые | 1 | УПР | 17 | № 8.Обозначение на к\к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых | 1.11 | |
18(3) | Климат | 1 | КУ | 18 | № 9.Оценивание климата отдельных территорий для жизни людей | 2.11 | |
19(4) | Внутренние воды | 1 | КУ | 19 | № 10.Описание одной из рек материка | 15.11 | |
20(5) | Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны | 1 | КУ | 20 | № 11.Определение причин разнообразия зон | 16.11 | |
21(6) | Тропические пустыни. | 1 | КУ | 21 | 22.11 | ||
22(7) | Население и политическая карта | 1 | 22 | 23.11 | |||
23(8) | Страны Северной Африки | 1 | КУ | 23 | № 12.Составление описания одной из стран | 29.11 | |
24(9) | Страны Судана и Центральной Африки | 1 | КУ | 24 | 30.11 | ||
25(10) | Страны Восточной Африки | 1 | КУ | 25 | 6.12 | ||
26(11) | Страны Южной Африки | 1 | КУ | 26 | 7.12 | ||
Австралия и Океания | 4 | ||||||
27(1) | ГП Австралии. Рельеф | 1 | ИНМ | 27 | № 13.Сравнение ГП Австралии и Африки, их рельефа | 13.12 | |
28(2) | Климат. Внутренние воды. Природные зоны | 1 | ИНМ | 28 | 14.12 | ||
29(3) | Австралия. Население. Виды хозяйственной деятельности | 1 | ИНМ | 29 | 20.12 | ||
30(4) | Океания | 1 | ИНМ | 30 | 21.12 | ||
7 | |||||||
31(1) | Географическое положение и история открытия материка | 1 | ИНМ | 31 | № 14.Определение черт сходства и различия в ГП Южной Америки и Африки | 27.12 | |
32(2) | Рельеф и полезные ископаемые | 1 | ИНМ | 32 | 28.12 | ||
33(3) | Климат. Внутренние воды. | 1 | КУ | 33 | № 15.Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). | 17.01 | |
34(4) | Природные зоны. Изменение природы. | 1 | КУ | 34 | № 16.Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий. | 18.01 | |
35(5) | Население и политическая карта | 1 | ИНМ | 35 | 24.01 | ||
36(6) | Бразилия. Аргентина | 1 | ИНМ | 36 | 25.01 | ||
37(7) | Андийские страны. Перу | 1 | КУ | 37 | № 17.Определение видов хозяйственной деятельности населения страны | 31.01 | |
Антарктида | 2 | ||||||
38(1) | Географическое положение. Открытие и исследование | 1 | ИНМ | 38 | 01.02 | ||
39(2) | Природа материка | 1 | ИНМ | 39 | 07.02 | ||
Океаны | 3 | ||||||
40(1) | Северный Ледовитый океан | 1 | ИНМ | 40 | 08.02 | ||
41(2) | Тихий и Индийский океаны | 1 | ИНМ | 41 | 14.02 | ||
42(3) | Атлантический океан | 1 | УЗЗ | 42 | 15.02 | ||
Северная Америка | 6 | ||||||
43(1) | ГП. История открытия и исследования | 1 | ИНМ | 43 | 21.02 | ||
44(2) | Рельеф и полезные ископаемые | 1 | КУ | 44 | 23.02 | ||
45(3) | Климат. Внутренние воды | 1 | УПР | 45 | № 18.Сравнение климата территорий, расположенных в одном поясе. | 28.02 | |
46(4) | Природные зоны. Изменение природы человеком | 1 | ИНМ | 46 | 29.02 | ||
47(5) | Население и политическая карта. Канада | 1 | ИНМ | 47 | 06.03 | ||
48(6) | США | 1 | КУ | 48 | № 19. Комплексная характеристика одной из стран (Канада) | 07.03 | |
Евразия | 18 | ||||||
49(1) | ГП. История открытия и исследования | 1 | ИНМ | 49 | 13.03 | ||
50(2) | Рельеф и полезные ископаемые | 1 | УПР | 50 | №20.Определение отличий рельефа Евразии от рельефа других материков | 14.03 | |
51(3) | Климат | 1 | УПР | 51 | № 21.Сравнение климата Евразии и Северной Америки | 20.03 | |
52(4) | Внутренние воды | 1 | УПР | 52 | 21.03 | ||
53(5) | Природные зоны | 1 | УПР | 53 | № 22. Сравнение природных зон Евразии и сев. Америки по 40ºс. ш. | 27.03 | |
54 (6) | Население и политическая карта | 1 | ИНМ | 54 | 28.03 | ||
55(7) | Урок-практикум | 1 | УПР | 55 | № 23.Группировка стран материка по разным признакам | 03.04 | |
56(8) | Страны Северной Европы | 1 | ИНМ | 56 | 04.04 | ||
57(9) | Страны Западной Европы | 1 | ИНМ | 57 | 10.04 | ||
58(10) | Страны Восточной Европы. | 1 | ИНМ | 58 | 11.04 | ||
59(12) | Страны Южной Европы | 1 | ИНМ | 59 | 18.04 | ||
60(13) | Страны Юго-Западной Азии | 1 | КУ | 60 | № 24. Составление описания одной из стран | 24.04 | |
61(14) | Страны Центральной Азии | 1 | КУ | 61 | 25.04 | ||
62(15) | Страны Восточной Азии. Китай | 1 | КУ | 62 | 02.05 | ||
63(16) | Япония | 1 | КУ | 63 | 08.05 | ||
64(17) | Страны Южной Азии | 1 | КУ | 64 | 15.05 | ||
65(18) | Страны Юго-Восточной Азии | 1 | УЗЗ | 65 | 16.05 | ||
Земля – наш дом | 3 | ||||||
66(1) | Взаимодействие человеческого общества и природы | 1 | ИНМ | 66 | № 25 .Выявление связей между компонентами ПК, описание ПК | 22.05 | |
67(2) | Уроки жизни. Сохранить окружающую природу | 1 | У-Э | 67 | ЭКСКУРСИЯ № 1. Работа на местности, изучение ПК и антропогенных воздействий на природу | 23.05 | |
68(3) | Урок обобщения учебного материала всего курса | 1 | УЗЗ | 68 | 29.05 | ||
И Т О Г О: | 68 | Практических работ 25 из них итоговых 9 Экскурсий 1 | |||||
П/Р – итоговые практические работы (9 работ для оценивания)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
