Рабочая программа по физике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 Щёлковского муниципального района

Московской области

УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ СОШ №8

_____________//

«___»_________2014 г.

М. П.

Рабочая программа по физике

(базовое изучение предмета)

7 класс

Составитель : ,

учитель физики первой категории.

2014 г.

Пояснительная записка.

Статус документа.

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе

·  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования(Приказ Министерства образования Российской Федерации

« Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями).

·  Примерной программы основного общего образования 7-9 классов (М;«Просвещение» , 2013 г.) и учебника учебнику «Физика 7 класс»

,- М; Дрофа, 2013 г. )

·  Данная программа является составной частью основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №8 на 2014-2015 учебный год.

На изучение курса отводится 70 часов, из расчёта 2 часа в неделю.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ.

Предмет «физика» входит в образовательную область естествознание.
Структура документа. Рабочая программа по физике представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку ;основное содержание, требование к уровню подготовки обучающихся; календарно-тематическое планирование; перечень учебно-методического обеспечения.

Место и роль курса в обучении.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни

Цели изучения физики в 7-9 классах :

Ø  развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

Ø  понимание учащимися смысла основных научных поня­тий и законов физики, взаимосвязи между ними;

Ø  формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Ø  Ценностные ориентиры содержания курса физики в основной школе определяются спецификой физики как науки.

Ø  Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

Ø  в признании ценности научного знания, его практиче­ской значимости, достоверности;

Ø  в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

Ø  в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.

Ø  В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса физики могут

Ø  уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

Ø  понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

Ø  потребности в безусловном выполнении правил безопас­ного использования веществ в повседневной жизни;

Ø  сознательного выбора будущей профессиональной дея­тельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных способностей и рассматриваться как формирование ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентации направлены на воспитание у учащихся

Ø  правильного использования физической терминологии и символики;

Ø  потребности вести диалог, выслушивать мнение оппо­нента, участвовать в дискуссии;

Ø  способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Достижение этих целей обеспечивается решением следую­щих задач:

Ø  знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

Ø  приобретение учащимися знаний о механических, теп­ловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

Ø  формирование у учащихся умений наблюдать природ­ные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измери­тельных приборов, широко применяемых в практической жизни;

Ø  овладение учащимися такими общенаучными понятия­ми, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

Ø  понимание учащимися отличий научных данных от не­проверенной информации, ценности науки для удовлетворе­ния бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

При реализации рабочей программы используется УМК В, , входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса применяется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений и исследований физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов осуществляется систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.

В курс физики 7 класса входят следующие разделы:

Введение.

Первоначальные сведения о строении вещества.

Взаимодействие тел.

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Работа и мощность.

Энергия.

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: гипотеза о дискретном строение вещества; диффузия, взаимодействие частиц вещества, механическое движение, равномерное и неравномерное движение, скорость, плотность, силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости, закон Гука, закон Паскаля, архимедова сила, работа, мощность, энергия, плавание тел, «Золотое правило» механики.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Для приобретения и совершенствования у учащихся умения использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин (расстояния, промежутка времени, давления, температуры и т. д.) в курс включены новые лабораторные работы:
«Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности»;

«Измерение твёрдого тела на опору».

С целью формирования у учащихся умений представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и представлять на этой основе

эмпирические зависимости силы упругости от удлинения пружины, силы трения скольжения от силы нормального давления в курс включены новые лабораторные работы:

«Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»;

«Исследование зависимости силы трения».

Формы обучения :.

- классноурочная система;

-лабораторные и практические занятия;

-применение мультимедийного материала;

-решение экспериментальных задач

-исследовательская работа;

- самостоятельная работа;

- творческие работы.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются :

- информационный;

- исследовательский (организация исследовательского лабораторных работ, самостоятельных работ и т. д.);

- проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);

- использование ИКТ;

- алгоритмизированное обучение (алгоритмы планирования научного исследования и обработки результатов эксперимента и т. д.);

- методы развития способностей к самообучению и самообразованию.

На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование Интернет-ресурсов коллекции ЦОР.

Содержание программы.

(70 часов)

Физика и физические методы изучения природы. (5 ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (18 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы.

Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (12 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы.

Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Обобщающее повторение. (6 ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:

знать/понимать

ü  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

ü  смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

ü  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

ü  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

ü  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

ü  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

ü  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

ü  решать задачи на применение изученных физических законов;

ü  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

ü  для рационального использования простых механизмов,

ü  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

ü  общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

ü  предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Темы проектных работ Темы рефератов

1.Сказка о молекулах 1. Воздухоплавание.

2.Исследование явления инерции 2. Физика в детских игрушках.

3.Явление диффузии вокруг нас. 3.Физика человека.

4.Исследование силы трения 4.Использование энергии ветра и рек . 5.Фонтан.

6. Катапульта.

Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение программы.

Ø  Федеральный Государственный Образовательный Стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2010.г

Ø  Гутник .7,8, 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику «Физика. 9 класс» / , . Под ред. . – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.

Ø  Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -2005. 64 с.

Ø  , Орлов . Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Ø  Лукашик задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Ø  Лукашик олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Ø  Минькова и поурочное планирование по физике:7,8,9 9-й Кл.: К учебнику , «Физика. 9 класс»/ , . – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

Ø  Перышкин . 7,8,9 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2010

Электронные ресурсы рабочей программы:

Ø  (1CD) - Открытая физика. Версия 2.6. Ч.1, ч.2.

Ø  (2CD) - Библиотека электронных наглядных пособий по физике для 7-11 классов.

Ø  (3CD) – Интерактивная энциклопедия науки и техники «От плуга до лазера»

Согласовано

на заседании ШМК

_______________

Протокол № « » ______ 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

___________

« »____________ 2014 г.

Календарно - тематическое планирование.

Курс изучения в 7-м классе: 70 часов, 2 часа в неделю

Но­ме­ра уроков	Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректиро­ванные сроки прохождения
	I Триместр	22
Раздел I. Физика и физические методы изучения природы (4 часа)
1	Что изучает физика. Физические явления. §§ 1,2
2	Наблюдения, опыты, измерения. §§ 3,4
3	Погрешности измерений. Физика и техника. §§ 5,6
4	Фронтальная лабораторная работа № 1 по теме: «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»
Раздел 11. Первоначальные сведения о строении вещества (5 часов)
5	Молекулы. § 8
6	Фронтальная лабораторная работа № 2 по теме: «Измерение размеров малых тел»
7	Диффузия. Движение молекул. § 9
8	Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.§§10- 12
9	Зачёт по теме: «Первоначальные сведения о строении
вещества»
Раздел III. Взаимодействие часов)
10	Механическое движение. Равномерное движение. Скорость.§13-16
11	Фронтальная лабораторная работа № 3 по теме: «Изучение зависимости пути от времени при прямоли­нейном равномерном движении. Измерение скорости»
12	Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. §§17-20
13	Фронтальная лабораторная работа № 4 по теме: «Измерение массы тела на рычажных весах»
14	Плотность вещества. §§ 21,22
15	Фронтальная лабораторная работа №5по теме: «Определение объема твёрдого тела»
16	Фронтальная лабораторная работа№6 по теме: «Определение плотности твёрдого тела»
17	Явление тяготения. Сила тяжести. §§ 23,24
18	Решение задач по теме: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»
19	Контрольная работа № 1 по теме: «Механическое
движение. Масса тела. Плотность вещества»
20	Анализ (КР) № 1. Закрепление знаний пройденных тем.
21- 22	Резерв учебного времени.

	II Триместр	24
Раздел III. Взаимодействие часов)
23	Сила, возникающая при деформации. Закон Гука. §25
24	Практикум по теме: «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины».
25	Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Динамометр. Графическое изображение силы §§26-28
26	Фронтальная лабораторная работа № 7 по теме: «Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
27	Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. §§29-30
28	Фронтальная лабораторная работа № 8 по теме: «Исследование зависимости силы трения скольжения»
29	Практикум по теме: «Определение центра тяжести тела
30	Решение задач по теме: «Сила тяжести. Вес тела. Сила упругости. Сила трения» §§25 - 32
31	Контрольная работа № 2 по теме: «Сила тяжести»
32	Анализ (КР) № 2. Закрепление знаний пройденных тем.
33	Подшипники §§33.
Раздел I V. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (13 часов)
34	Давление. Давление твёрдых тел. §§33-34
35	Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. §35
36	Закон Паскаля. §36
37	Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. §§37-39
38	Атмосферное давление. §§40,41
39	Опыт Торричелли. Барометр-анероид. §§42,43
40	Изменение атмосферного давления с высотой. §44
41	Манометр. Насос. §§45,46
42	Решение задач по теме: «Сила тяжести. Вес тела. Сила упругости. Сила трения. §§33-46
43	Контрольная работа № 3 по теме: «Гидростатическое и
атмосферное давление». §§33 - 46
44	Анализ (КР) № 3. Закрепление знаний пройденных тем.
45- 46	Резерв учебного времени.
i	III Триместр	24
Раздел I V. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (7 часов)
47	Архимедова сила. §§48 - 49
48	Условия плавания тел. §50
49	Водный транспорт. §51
50	Воздухоплавание. §52
51	Фронтальная лабораторная работа № 9 по теме: «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

52	Фронтальная лабораторная работа №10 по теме: «Измерение выталкивающей силы, действующей на погружённую в жидкость тело»
53	Контрольная работа № 4 по теме: «Сила Архимеда.
Плавание тел»
Раздел V. Работа и мощность. Энергия. (12 часов)
54	Анализ проведённой КР № 4. Работа силы, действующей по направлению движения тела. §53
55	Мощность. Простые механизмы. §§54,55
56	Условия равновесия рычага. §§56,57
57	Фронтальная лабораторная работа № 11 по теме: «Выяснение условия равновесия рычага»
58	Виды равновесия. Равновесие тела с закреплённой осью вращения. §§58,59
59	«Золотое правило механики». КПД механизма. §61 §60
60	Фронтальная лабораторная работа № 12 по теме: «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»
61	Потенциальная энергия поднятого тела сжатой пружины. §62
62	Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. §63
63	Контрольная работа № 5 по теме: «Работа и мощность.
Энергия»
64	Анализ проведённой КР № 5.Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра. §64
1 Повторение. (3 часа)
65	Итоговая контрольная работа № 6.
66	Анализ проведённой КР № 6. Повторение тем.§§ 13-64
67- 70	Резерв учебного времени.

№ п/п	Период изучения учебного материала	Контрольные и зачётные уроки	Лабораторные и практикум - уроки
1	I Триместр 22	1	5
2	II Триместр 24	2	4
3	111 Триместр 24	3	4
Итого	70 часов	6 часов	13 часов