Елена Валерьевна Смирнова,
учитель технологии,
классный руководитель 8 класса
МОУ СОШ №7 городского округа г. Шарья
Сферы ответственности классного руководителя в современной школе
и видение их различными субъектами школьной реальности.
«Многому я научился у своих наставников,
ещё более – у своих товарищей, но более всего – у своих учеников».
Талмуд
Главной задачей классного руководителя в современной школе является воспитание подрастающего поколения. Каждый учитель хоть раз бывает классным руководителем. Это большая ответственность. От того, как построена работа классного руководителя, от его отношения к ученикам зависит развитие личности и даже в большинстве случаев дальнейшая жизнь школьника. Необходимо соответствовать тем требованиям, которые предъявляет воспитательная система, повышать общую и профессиональную культуру, постоянно совершенствовать свою деятельность.
Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Классный руководитель не может преимущественно отвечать за результаты воспитания учащихся. Поэтому не несет единолично всю полноту ответственности за процесс социализации, воспитания школьников. Другими словами как успехи в воспитании учащихся, так и серьезные упущения лишь отчасти обусловлены деятельностью или бездействием классного руководителя. Ответственность в разной степени несут и учителя данного класса и, конечно, родители.
Сферы ответственности классного руководителя охватывают различные стороны жизнедеятельности воспитанников, среди них такие как:
1. Обеспечение жизни и здоровья учащихся. В этой сфере ответственности классный руководитель отвечает за жизнь и здоровье учащихся, в его обязанности входит осуществление контроля за посещаемостью уроков и причин пропусков. Классный руководитель отвечает за охват учащихся своего класса горячим питанием в школьной столовой и за многое другое.
2. На мой взгляд одна из основных сфер ответственности классного руководителя - профилактическая работа. Эта сфера актуальна для школы, но классные руководители становятся заложниками ситуации в целом, так как спрос за непосещение уроков, за нарушение дисциплины целиком и полностью лежит на классном руководителе, что больше всего и огорчает. Классный руководитель обязан отчитываться перед администрацией за прогулы ученика, а не ответственность ли это родителей, которые привели ребенка в школу и отдали его на воспитание классным руководителям, При этом некоторые из родителей снимают с себя всю ответственность за воспитание своего чада. В профилактической работе приносит свои плоды совместная работа с родительским комитетом, социальным педагогом, психологом школы, с инспекторами по делам несовершеннолетних и даже с участковым инспектором. Не последнюю роль играет школьный профилактический совет, на который приглашаются неблагополучные семьи и семьи, чьи дети являются нарушителями дисциплины.
3. Обеспечение позитивных межличностных отношений ученик-ученик, ученик-учитель. Классный руководитель должен знать о взаимоотношениях в классе между учащимися, а также учителями, работающими в данном классе, в случае каких-то негативных отношений обязан регулировать возникающие конфликты, работать в тесном контакте с социальным педагогом по возникающим проблемам, проводить классные и внеклассные мероприятия по сплочению классного коллектива с привлечением родителей учеников класса.
Классный руководитель самый необходимый человек для ребенка в школе. У него необычная миссия: не только руководить, направлять, воспитывать, но и обеспечивать по возможности коммуникативные связи. В создании такой атмосферы в классе, где ребенку так же хорошо и уютно как в семье, где его любят, ценят, классный руководитель играет главную роль. Сложная и в то же время важная задача для педагога – изучение характера межличностных отношений, определение его степени развития с помощью пакета методик.
Я понимаю, что родители моих учеников - первые помощники, члены классного коллектива. Родительские собрания, совместные творческие дела, праздники проходят с активным участием родителей. В течение всего времени руководства разными классами, у меня сложились добрые отношения с родителями учащихся. В значительной степени успехи в воспитании школьников связаны с заинтересованностью родителей в организации жизнедеятельности и воспитательного процесса в классе. Наиболее активные из них, вошедшие в родительский совет, оказывали помощь в сплочении родительской общественности класса, формировании активной позиции и усилении влияния родителей на процесс воспитания. Удовлетворенность большей части родителей и учащихся жизнью в классе, возросший уровень воспитанности показывают правильность выбранных ориентиров воспитательной работы. Чтобы повысить заинтересованность и мотивацию родителей использую современные инновационные методы проведения родительских собраний.
4. Воспитание патриотических чувств. В концепции модернизации российского образования отмечено: «Важнейшими задачами воспитания являются формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда». С этой целью в школе каждый классный руководитель в начале учебного года планирует свою работу таким образом, чтобы учесть данное направление, которое содействует воспитанию патриотизма и гражданственности.
Становление гражданина и патриота начинается с формирования ответственности. В системе работы классного руководителя в данном направлении большую роль играет ученическое самоуправление. На классном собрании выбираем актив класса, распределяем обязанности по секторам. Классное ученическое собрание – основной орган ученического самоуправления в классе. Именно оно вправе принимать решения по любым вопросам, входящим в круг полномочий ученического коллектива. Понимаю, что ученическое собрание это не классный час, который является формой педагогической работы классного руководителя с детьми. Классное ученическое собрание – общение самих детей. Классный руководитель здесь – помощник, консультант, старший товарищ. Он помогает детям готовить и вести собрание. Мера помощи, участия педагога в подготовке и проведении собрания зависит от возраста детей и уровня их готовности к самоуправлению.
Принципы самоуправления, закрепившиеся в нашем классе:
· Равноправие - все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.
· Выборность - полномочия приобретаются в результате выборов.
· Откровенность и гласность - работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.
· Законность неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.
· Целесообразность - деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.
· Гуманность - действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах.
· Самодеятельность - творчество, активность, самостоятельность учащихся.
· Ответственность - необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах.
5. Содействие освоению учащимися класса образовательных программ. Здесь классный руководитель должен работать в тесном контакте как с учителями-предметниками, работающими в данном классе, так и с родителями учащихся. С первыми – знать проблемы, возникающими по усвоению программы того или иного предмета, а со вторыми – контроль со стороны родителей. В первую очередь ученик школы – это ребенок, у которого есть родитель и он также должен отвечать за своего ребенка, а не перекладывать этот груз на плечи учителей и классного руководителя, как это бывает очень часто. Особое место необходимо отводить работе с одаренными детьми класса. Здесь дает хороший эффект технология «портфолио учащегося».
6. Работа с классом по авторской программе воспитания. Считаю важным - создание комфортных условий жизнедеятельности классного коллектива, побуждающих к проявлению индивидуальности каждого ученика, творчества и способностей детей, овладению навыков самопознания и саморефлексии. Как классный руководитель, отслеживаю результаты развития ученика через маршрутные листы, позволяющие увидеть динамику успешности ребенка в разных ее проявлениях (учебная деятельность, дополнительное образование, активно — общественная деятельность, развитие нравственных качеств).Как результат этой систематической, кропотливой работы - высокие достижения моих воспитанников в учебе, спорте, искусстве. Планируя работу с классом опираюсь на воспитательную программу «Научи себя учиться» , она раскрывает содержание следующих понятий:
· Процесс учения, и какими качествами должна обладать личность.
· Самоконтроль и как ему учиться.
· Способы психологической подготовки в период аттестации.
· Культура общения с компьютером.
Вся воспитательная деятельность направлена на спроектированный образ выпускника.
Сегодня большинство учителей имеет нагрузку больше чем ставка. Родителям не нравится, что учитель занят сверх нормы и поэтому не может должным образом (с их точки зрения) выполнять обязанности классного руководителя. Очень жаль, что в школах так мало педагогов – мужчин (в силу объективных причин), тогда бы дисциплина и ответственность учащихся были лучше. Зная весь комплекс воспитательных задач, можно оценить ответственность, которая лежит на плечах классных руководителей. Многие учителя школы считают, что это должен делать или освобожденный классный руководитель (куратор), или должна быть соответствующая оплата. По прежнему, если какое-то ЧП случается с подопечным, в первую очередь спрашивают с классного руководителя – провел ли он инструктаж с детьми, был ли проведен классный час на соответствующую тему и т. п. Вот мнения педагогов. Государство, спрашивая так строго с учителя, должно продумать меры воздействия и на родителей, которые не занимаются воспитанием должным образом.
У Эдуарда Асадова есть великолепное стихотворение «Воспитать человека». Его полезно читать на родительском собрании.
Сколько написано в мире статей
И сколько прочитано лекций умных
О том как воспитывать нам детей,
Пытливых и добрых, смешных и шумных.
Советы несутся со всех сторон:
Пишут ученые, и писатели,
И методисты, и воспитатели.
Иные из кожи аж лезут вон.
Пишут о строгости и о такте,
Что благо, а что для учебы враг.
Твердят, что воспитывать надо так-то,
А вот по-иному нельзя никак!
Тысячи мнений простых и сложных,
Как разные курсы для корабля
О том, что любить надо осторожно
И мудрости вдалбливать детям должно
С первых шагов, ну почти с нуля.
Все верно, беда, коли мало знаний.
И все-таки в этом ли только зло?
А что как успехов при воспитаньи,
Простите крамолу мою заране,
Добиться не так уж и тяжело?!
Нет, беды не сами собой являются,
Хотите вы этого, не хотите ли,
И дети с пороками не рождаются,
А плюсов и минусов набираются
Все чаще от мудрых своих родителей.
Все ждут, чтоб горели глаза ребят
Незамутненно, светло и ясно.
И детям с утра до темна твердят,
Что надо быть честным, что ложь ужасна.
Но много ли веры внушеньям этим?
Ведь если родители сами лгут,
На службе и дома, и там, и тут,
Лгут просто, как будто воду пьют,
Откуда же взяться правдивым детям?!
А совесть? Всегда ли она слышна?
Ведь если мы, словно играя в прятки,
Ловчим иль порою хватаем взятки,
Да всем нашим фразам лишь грош цена!
И кто будет верить словам о том,
Что вреден табак и спиртное тоже,
Коль взрослые тонут в дыму сплошном
И кто-то нарежется так вином,
Что только у стенки стоять и может!
А что до красот языка родного,
То все хрестоматии - ерунда,
Коль чадо от папочки дорогого
Порой понаслышится вдруг такого,
Что гаснут аж лампочки от стыда!
Как быть? Да внушать можно то и се,
А средство, по-моему, всем по росту,
Тут все очень сложно и очень просто:
Будьте хорошими. Вот и все!
Список использованной литературы:
Статья «Сферы ответственности классного руководителя в современной школе» http://www. /met_rus/k_klass_ruk/sfery%20otvetstvennosty. htm
Журналы «Воспитание школьников»
Журналы «Классный руководитель»
