МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Старооскольский филиал
Рабочая программа дисциплины
«Современные формы организации и методика проведения педагогического эксперимента»
Направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Физическая культура
Старый Оскол, 2011
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Современные формы организации и методика проведения педагогического эксперимента» является дисциплиной профессионального цикла и предназначена для обучения будущих бакалавров технологиям научно-исследовательской работы в сфере физической культуры и спорта.
Содержание дисциплины логически взаимосвязано с другими дисциплинами подготовки бакалавров: «История физической культуры», «Теория и методика физической культуры», «Информационные технологии в образовании», «Спортивная метрология», «Методы математической статистики в спортивно-педагогических исследованиях»
Приступая к изучению дисциплины, будущий бакалавр должен знать историю физической культуры и истоки научно-исследовательской деятельности в сфере физической культуры, основы теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Основными формами аудиторных занятий являются лекции, лабораторные работы и практические занятия. Программой допускается перестановка отдельных тем курса с сохранением общего времени для аудиторных занятий и соотношения между практическими и лекционными занятиями.
1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели дисциплины:
Создать условия становления личности, способной выстраивать результативную стратегию взаимодействия со специалистами из разных областей; способной к организации и планированию научно - исследовательской деятельности в сфере физической культуры и спорта.
Профессиональные цели дисциплины:
Подготовка студента к грамотной интерпретации результатов собственных исследований, их описанию и представлению в выпускной квалификационной работе, в научных статьях, публичных выступлениях на различных семинарах, конференциях, симпозиумах и других форм образовательного процесса.
Задачи дисциплины:
1. Ознакомить студентов с основными направлениями научноисследовательской деятельности в сфере физической культуры.
2. Сформировать у студентов:
• навыки владения основными методами исследования, применяющимися в сфере физической культуре и спорта;
• способность к аргументации результатов собственных исследований в публичной научной дискуссии;
• способность описания результатов исследования и представления их к опубликованию;
• способность к публичной защите результатов собственных исследований.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-
1);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).
1.3.2. Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).
1.3.3. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
Индекс компетенции | Индекс образовательного результата | Образовательный результат |
ОК-1 | з-1 | о культуре мышления, обобщении, анализе, восприятии информации, постановке цели и выборе путей ее достижения |
ОК-4 | з-1 | Об анализе мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблемах |
ОК-8 | з-1 | О способах работы с информацией в глобальных компьютерных сетях |
ОПК-2,4 | з-1 | О способах использования навыков публичной речи, ведения дискуссии и полемики |
ПК-2,3 | з-1 | О способности нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности |
Уметь:
|
Владеть:
|
и полемики | ||
ПК-3 | в-1 | Несет ответственность за результаты своей профессиональной деятельности |
2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Вид учебной работы | Форма обучения | ||
Очная | Заочная | ||
Семестр №_7 | Курс 5 | ||
Всего часов по дисциплине: 108 | Всего часов по дисциплине: 108 | ||
Кол-во часов на вид учебной работы: | Кол-во часов на вид учебной работы: | ||
Аудиторные занятия (всего) | 54 | 16 | |
В том числе: лекций | 20 | 6 | |
лабораторных | 24 | 4 | |
практических | 10 | 6 | |
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) | 54 | 88 | |
В том числе реферат | 54 | 88 | |
Промежуточная аттестация | Зачет (З) | З | З-4 |
Всего: | 108 | 108 | |
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п | Наименование темы учебной дисциплины | Содержание раздела темы в дидактических единицах |
1 | 2 | 3 |
1. | Тема 1. Наука о спорте и теория познания. | Наука как специфическая деятельность. Определение понятия «наука». Исходные философские идеи в научных исследованиях, в системе научного познания. Функции научного исследования. Наука о физической культуре, педагогическая наука и методология. Способы познания педагогических явлений. Соотношение понятий «физкультурно - педагогическая наука» и «физкультурно - педагогическая практика». Физическая культура как совокупность предметных ценностей. Персонифицировано - результативный аспект понимания физической культуры. Физическая культура как слагаемое культуры человека и общества. |
2. | Те ма 2. Специальность | Общая характеристика специальности «Теория и |
13.00.04.- теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. | методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», шифр: 13.00.04, отрасль: педагогические науки, психологические науки. Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования по отрасли 13.00.04. Методическая деятельность в области физического воспитания, спорта, оздоровительной и адаптивной физической культуры. | |
3. | Тема 3. Виды научноисследовательских работ и формы их представления | Фундаментальные и прикладные исследования в сфере физической культуры и спорта. Реферат. Доклад. Контрольная работа. Курсовая работа. Дипломная работа. Магистерская диссертация. Кандидатская и докторская диссертации (диссертация в виде рукописи, диссертация в виде научного доклада, диссертация в виде монографии, автореферат диссертации). Монография. Депонирование научной работы. Книга научная, научно - популярная. Научная статья. Тезисы. Программа. Учебник. Учебное пособие. Методические рекомендации. Электронное издание. Соавторство. Открытие, изобретение, рационализаторское предложение. |
4. | Тема 4. Методологические характеристики физкультурно - педагогического исследования | Основные требования, предъявляемые к выпускным квалификационным (дипломным) работам. Курсовые работы как этап в подготовке выпускных квалификационных (дипломных) работ. Планирование научно - исследовательской работы. Выбор темы исследования. Изучение научно - методической литературы. Формирование проблемы исследования. Выдвижение рабочей гипотезы. Постановка цели и определение задач исследования. Определение предмета и объекта исследования. Отбор необходимых методов исследования. Подготовка и проведение экспериментальной части работы. Математикостатистическая обработка результатов исследования. Обобщение и интерпретация полученных данных. Формулирование выводов и практических рекомендаций. Оформление работы. Защита выпускной квалификационной (дипломной) работы. |
5. | Тема 5. Методы исследования, применяемые в сфере физической культуры и спорта | Понятие научный метод и критерии научности. Эмпирические методы (теоретический анализ и обобщение литературных данных, педагогические наблюдения, опросы, интервью, анкетирование, тестирование, определение рейтинга, ранжирование, педагогический эксперимент, изучение и обобщение опыта, ретроспективный анализ собственного опыта) исследования. Теоретические методы исследования (историко - генетический метод, метод моделирования, метод сравнения, метод обобщения, метод аналогий, метод мысленного эксперимента, метод систематизации). Организационные методы исследования (сравнительный метод, лонгитудинальный |
метод, комплексный метод). Обсервационные методы исследования (педагогическое наблюдение, самонаблюдение). Диагностические методы исследования (контрольные испытания, парное сравнение, социометрия). Экспериментальные методы исследования (естественные, параллельные, последовательные, лабораторные, перекрестные, многофакторные). Статистические методы обработки данных исследований. | ||
6. | Тема 6. Эксперимент в физкультурно - педагогических исследованиях | Сущность, задачи, длительность и результат педагогического эксперимента в сфере физической культуры и спорта. Виды педагогического эксперимента. Естественный педагогический эксперимент. Последовательный педагогический эксперимент. Параллельный педагогический эксперимент. Перекрестный педагогический эксперимент. Модельный педагогический эксперимент. Стендовый педагогический эксперимент. Лабораторный эксперимент (синтетический, аналитический и комплексный эксперименты). Экспериментальная, опытная и контрольная группы. Организация, условия и методика проведения экспериментов. В ходе самостоятельной подготовки студенту предлагается определить вид педагогического эксперимента, планируемого при подготовке выпускной квалификационной (дипломной) работы и разработать его рабочую программу. |
7. | Тема 7. Подготовка рукописи и оформление научной и методической работы. | Табулирование и наглядное представление результатов собственных исследований. Составление статистических таблиц. Представление результатов собственных исследований путем изображения их в виде рисунков, гистограмм, диаграмм, кривых распределений и фотографий. Построение и оформление графиков. |
8. | Те ма 8. Система подготовки научнопедагогических кадров в сфере физической культуры и спорта. Ученые степени и ученые звания | Система подготовки научно-педагогических кадров в сфере физической культуры и спорта. Ученые степени и ученые звания. Взаимосвязь научной, методической и учебной деятельности в профессиональном физкультурном образовании. Система подготовки научно - педагогических кадров в сфере физической культуры и спорта. |
3.2. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ |
№ п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Наименование практических работ | Всего часов |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Тема 4. Методологические характеристики физкультурно - | Основные требования, предъявляемые к выпускным квалификационным (дипломным) работам. | 2 |
педагогического исследования | Планирование научно - исследовательской работы. | 2 | |
Оформление работы. | 2 2 | ||
Защита выпускной квалификационной (дипломной) работы. | |||
2. | Тема 5. Методы исследования, применяемые в сфере физической культуры и спорта | Эмпирические методы исследования | 2 |
Теоретические методы исследования | 2 | ||
Организационные методы исследования | 2 | ||
Обсервационные методы | 2 | ||
Диагностические методы | 2 | ||
Экспериментальные методы | 2 | ||
Статистические методы обработки | 2 | ||
3. | Тема 7. Подготовка рукописи и оформление научной и методической работы. | Составление статистических таблиц. | 2 |
Представление результатов собственных исследований путем изображения их в виде рисунков, гистограмм, диаграмм, кривых распределений и фотографий. | |||
Построение и оформление графиков. | |||
Итого: | 24 |
3.3. ПРАКТИКУМ
|
культуры и спорта. Ученые степени и ученые звания | |||
Итого: | 10 |
4. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Не применяется.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№ п/п | Наименование | Автор(ы) | Год и место издания |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Подготовка и организация педагогического исследования: Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс | Новокузнецк: Кузбас. гос. пед. акад., 2008. - 55 с. - Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=88681 |
5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
|
5.3 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Электронный каталог НБ БелГУ, Библиотеки России, Национальные библиотеки, Областные и краевые библиотеки, Федеральные библиотеки, Библиотеки российских вузов.
Российские подписные БД: Диссертации РГБ, Университетская
информационная система "Россия", Научная электронная библиотека, АРБИКОН, РУБРИКОН.
5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.
Для стимулирования самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов следует на одном из первых занятий по данной дисциплине ознакомить студентов со значением, содержанием и формами организации самостоятельной работы студентов.
На первом занятии необходимо ознакомить студентов с учебной программой дисциплины, озвучить перечень тем для подготовки рефератов и последующих докладов студентов по указанным темам на занятиях, дать перечень рекомендуемой основной и дополнительной литературы.
Кроме того, желательно планировать практические работы таким образом, чтобы в качестве домашнего задания студенты выполняли основную работу и оформляли отчеты с тем, чтобы на аудиторных занятиях время тратилось на введение в новые задачи, а также на защиту отчетов.
Важнейшая роль в освоении дисциплины принадлежит самостоятельной работе студентов, так как вуз готовит их в качестве высококвалифицированных специалистов готовых к самостоятельной работе в производственной, научной, спортивной и преподавательской сфере.
Самостоятельная работа включает:
- самостоятельное изучение отдельных разделов теоретической части;
- домашние задания по выполнению практических работ;
- работу с учебниками и учебными пособиями;
- использование полученных знаний при подготовке соответствующих по тематике дипломных работ.
Результаты самостоятельной работы студентов в значительной мере проверяются на практических занятиях, поэтому особое внимание необходимо уделять подготовке к ним, которая включает знакомство с темой практических работ по предложенным источникам информации и детальную проработку серии вопросов, предлагаемых для рассмотрения на лабораторных работах.
Работа с теоретическими материалами
Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического плана лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу.
Ответьте на все контрольные вопросы, имеющиеся в конце каждой лекции. Составьте собственный глоссарий по каждой теме.
Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь за консультацией к преподавателю.
Каждую неделю отводите время для изучения одной темы из рабочей программы дисциплины и повторения пройденного материала.
Работа с рекомендуемой основной и дополнительной литературой, нормативными документами
Изучая дисциплину студенты должны обратить внимание на изучение правовых документов, должностных обязанностей и правил в производственной, научной, спортивной и преподавательской сфере.
Рекомендации по выполнению индивидуальных домашних
заданий
Для закрепления теоретического материала студенты по каждой пройденной теме выполняют индивидуальные задания (см. планы семинарских занятий). Выполнение индивидуальных заданий призвано обратить внимание студентов на наиболее сложные, ключевые и дискуссионные аспекты изучаемой темы, помочь систематизировать и лучше усвоить пройденный материал.
Рекомендации по написанию реферата Структура реферата:
1) титульный лист;
2) план работы с указанием страниц каждого вопроса, подвопроса (пункта);
3) введение;
4) текстовое изложение материала, разбитое на вопросы и подвопросы (пункты, подпункты) с необходимыми ссылками на источники, использованные автором;
5) заключение;
6) список использованной литературы;
7) приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм, графиков, рисунков, схем (необязательная часть реферата).
Приложения располагаются последовательно, согласно заголовкам, отражающим их содержание.
Реферат оценивается научным руководителем исходя из установленных кафедрой показателей и критериев оценки реферата.
5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ.
Важнейшая роль в освоении дисциплины принадлежит практическим работам, в ходе которых осуществляется текущий контроль усвоения дисциплины.
На практических занятиях проверяется и результат самостоятельной работы студентов, поэтому особое внимание необходимо уделять подготовке к практическим работам, которая включает знакомство с темой лабораторных работ по предложенным источникам информации и детальную проработку серии вопросов, предлагаемых для рассмотрения. При этом нужно уделить особое внимание тем вопросам, которые по-разному трактуются в разных источниках информации, уметь дать критический анализ разным точкам зрения.
Проходя учебный материал по новым темам, рекомендуется повторять прошедший материал и стараться его связывать с последующим и с реальной практикой.
5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ:
1. Наука как специфическая деятельность.
2. Познание и его виды.
3. Способы и принципы познания педагогических явлений.
4. Эмпирический и теоретический уровень научного познания.
5. Наука о спорте, педагогическая наука и методология.
6. Соотношение понятий «спортивно-педагогическая наука» и «спортивно-педагогическая практика».
7. Общая характеристика научных работ в сфере физической культуры и спорта.
8. Проблема, проблемная ситуация и тема исследования.
9. Формулировка гипотезы, выбор объекта и предмета исследования.
10. Определение цели и задач исследования, методы спортивнопедагогического исследования, научная новизна и практическая значимость.
11. Положения, выносимые на защиту, и выводы.
12. Понятие «научный метод» и критерии научности.
13. Систематизация методов спортивно-педагогических исследований.
14. Организационные методы исследования.
15. Эмпирические методы исследования.
16. Обсервационные методы исследования.
17. Диагностические методы исследования.
18. Экспериментальные методы исследования.
19. Методы опроса и экспертных оценок (квалиметрия).
20. Методы обработки данных.
21. Педагогический эксперимент и его виды.
22. Организация и методика проведения педагогического эксперимента.
23. Сущность, задачи, длительность и результат спортивно
педагогического эксперимента.
24. Виды спортивно-педагогического эксперимента.
25. Последовательный спортивно-педагогический эксперимент.
26. Параллельный спортивно-педагогический эксперимент.
27. Оформление текстового материала выпускной квалификационной (дипломной) работы.
28. Структура и содержание выпускной квалификационной (дипломной) работы по физической культуре.
29. Подготовка текста доклада для защиты выпускной
квалификационной работы.
30. Подготовка иллюстраций для защиты выпускной квалификационной работы.
31. Правила публичного выступления при защите выпускной квалификационной работы.
33. Система подготовки научно-педагогических кадров в сфере физической культуры и спорта.
32. Ученые степени и ученые звания.
33. Логика построения процесса подготовки курсовой и дипломной работы по физической культуре.
34. Проблематика научных исследований в адаптивной и оздоровительной физической культуре.
35. Проблематика научных исследований в профессионально - прикладной физической культуре.
36. Проблематика научных исследований в сфере спорта.
37. Проблематика фундаментальных научных исследований в сфере физической культуры и спорта.
38. Проблематика научных исследований в сфере физического воспитания.
39. Особенности работы с электронным каталогом в библиотеке.
40. Методика проведения хронометрирования.
41. Методика проведения пульсометрии.
42. Педагогическое наблюдение и его виды.
43. Магистерская, кандидатская и докторская диссертации. Основные характеристики и отличительные особенности.
44. Характеристики научной специальности 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
45. Организация педагогического наблюдения в исследованиях по физической культуре.
Критерии оценки зачета:
Оценка «зачтено» выставляется студенту, который в полном объеме усвоил программный материал, разработал план-конспект и провел подготовительную часть занятия, не допускает существенных ошибок в ответах на поставленный вопросы.
Оценка «незачтено» выставляется студенту, который освоил учебный материал не в полном объеме, не выполнил или не защитил часть практических заданий, допускает существенные ошибки в ответах на поставленный вопросы.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебные аудитории, компьютер, проектор.
