МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »
Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования
Утверждаю Проректор по учебной работе(подпись, расшифровка подписи) “____”______________2011 г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ПРАВОПИСАНИЮ»
Направление подготовки
050100 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки
«Дошкольное и начальное образование»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Тобольск 2011
Рецензент
кандидат технических наук, доцент
Рабочая программа дисциплины «Практикум по русскому правописанию»/сост. – Тобольск: ТГСПА им. Д. И. Менделеева, 2011. - 9 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» в 7 семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011 г. № 46.
Составитель ____________________
25.08.2011 г. (подпись)
ã Белоусова Н. Г., 2011 | |
ã ТГСПА им. ,2011 |
Содержание
с. | ||
1 | Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………...... | 4 |
2 | Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......……………………………..................... | 4 |
3 | Требования к результатам освоения содержания дисциплины....................................... | 4 |
4 | Содержание и структура дисциплины (модуля)....…………………………................... | 5 |
4.1 | Содержание разделов дисциплины..................................................................................... | 5 |
4.2 | Структура дисциплины........................................................................................................ | 5 |
4.3 | Лабораторные работы………………………………………………………....................... | - |
4.4 | Практические занятия (семинары)....………………………………………...................... | 6 |
4.5 | Курсовой проект (курсовая работа)..................................................................................... | - |
4.6 | Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….…………....................... | 7 |
5 | Образовательные технологии.............................................................................................. | 8 |
5.1 | Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях | 8 |
6 | Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации............................................................................................................................. | 8 |
7 | Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)......................………………. | 8 |
7.1 | Основная литература…………………………………………………………..................... | 8 |
7.2 | Дополнительная литература…………………………………………………..................... | 8 |
7.3 | Периодические издания.....……………………………………….…………...................... | 9 |
7.4 | Интернет-ресурсы.................................................................................................................. | 9 |
7.5 | Методические указания к лабораторным занятиям ……………………..………............ | 9 |
7.6 | Методические указания к практическим занятиям ........................................................... | 9 |
Методические указания к курсовому проектированию и другим видам самостоятельной работы. .................................................................................................... | 9 | |
7.7 | Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий ...................................................................…………………………………..... | 9 |
8 | Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………...................... | 9 |
Лист согласования рабочей программы дисциплины…..………………….................... | ||
Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины …………….................... |
1. Цели освоения дисциплины: сформировать представление об основных принципах орфографии и пунктуации; повысить уровень практической грамотности студентов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Практикум по русскому правописанию» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.ДВ1.1)
Для освоения дисциплины «Практикум по русскому правописанию» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Русский язык».
Освоение данной дисциплины способствует углублению знаний по дисциплинам «Методика обучения русскому языку», «Вариативные системы обучения русскому языку и литературному чтению в начальной школе», а также необходимо для последующего прохождения производственной практики.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Практикум по русскому правописанию» направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические основы русского правописания; принципы правописания;
- основные орфографические и пунктуационные правила;
уметь:
- объяснять орфографические и пунктуационные правила и применять их на практике;
- анализировать орфографические явления различного типа.
владеть:
- навыками грамотного письма; навыками орфографического разбора;
- навыками орфографического и пунктуационного анализа основных синтаксических единиц.
приобрести опыт деятельности
- в составлении алгоритма комментирования русского письма.
4. Содержание и структура дисциплины (модуля)
4.1 Содержание разделов дисциплины
№ раздела | Наименование раздела | Содержание раздела | Форма текущего контроля |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Правила русского правописания как система. | Связь русского правописания с системой русского языка. Связь графики и орфографии. Понятие орфограммы, ее опознавательные признаки и типы. Основные разделы орфографии: передача буквами фонемного состава слов и морфем; слитные, раздельные, дефисные написания; употребление прописных и строчных букв; правила переноса слов, графические сокращения. Понятие пунктограммы, ее опознавательные признаки. Типы пунктограмм. | ДЗ, Р, К, РК |
2. | Принципы русской орфографии | Принципы русской орфографии. Вопрос об основном принципе. Фонематический, традиционный, фонетический и морфологический принципы написания слов и морфем, лежащие в основе конкретных правил орфографии. | |
3. | Принципы русской пунктуации | Основные принципы русской пунктуации. Типы и функции знаков препинания (разделительная, выделительная). Синтаксический и семантический принципы, лежащие в основе правил пунктуации. |
В графе 4 приведены планируемые формы текущего контроля: защита лабораторной работы (ЛР), выполнение курсового проекта (КП), курсовой работы (КР), расчетно-графического задания (РГЗ), домашнего задания (ДЗ) написание реферата (Р), эссе (Э), коллоквиум (К), рубежный контроль (РК), тестирование (Т) и т. д.
4.2 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа)
Вид работы | Трудоемкость, часов | |
7 семестр | Всего | |
Общая трудоемкость | 72 | 72 |
Аудиторная работа: | 32 | 32 |
Лекции (Л) | 14 | 14 |
Практические занятия (ПЗ) | 18 | 18 |
КСР | 2 | 2 |
Самостоятельная работа: | 38 | 38 |
Орфографический анализ языкового материала | ||
Самостоятельное изучение разделов | ||
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.), | ||
Подготовка и сдача экзамена | ||
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | зачет | зачет |
Разделы дисциплины, изучаемые в 7 семестре
№ раздела | Наименование разделов | Количество часов | ||||
Всего | Аудиторная работа | Вне-ауд. Работа | ||||
Л | ПЗ | КСР | СР | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1. | Правила русского правописания как система. | 14 | 4 | 4 | 0 | 6 |
2. | Принципы русской орфографии | 42 | 6 | 8 | 1 | 27 |
3. | Принципы русской пунктуации | 16 | 4 | 6 | 1 | 5 |
Итого: | 72 | 14 | 18 | 2 | 38 |
4.3 Лабораторные работы не предусмотрены
4.4 Практические занятия (семинары)
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | 1 | Связь русского правописания с системой русского языка. | 2 |
2 | Основные разделы орфографии. | 2 | |
3 | 2 | Фонематический принцип русской орфографии, лежащий в основе конкретных правил орфографии. | 2 |
4 | Специфика морфологического принципа написания слов и морфем. | 2 | |
5 | Принципы слитно-раздельного написания слов. | 2 | |
6 | Употребление прописных и строчных букв. | 2 | |
7 | 3 | Основные принципы русской пунктуации. | 2 |
8 | Типы и функции знаков препинания (разделительная, выделительная). | 2 | |
9 | Синтаксический и семантический принципы, лежащие в основе правил пунктуации | 2 | |
итого: | 18 |
4.5 Курсовой проект (курсовая работа) не предусмотрена.
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№ раздела | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
1 | Сопоставить следующие темы, подобрать теоретический и практический материал: принцип правописания | 3 |
2 | Сопоставить следующие темы, подобрать теоретический и практический материал: правописание проверяемых безударных гласных в различных морфемах. | 3 |
Сопоставить следующие темы, подобрать теоретический и практический материал: правописание проверяемых безударных гласных в разных частях слова в начальных классах. | 3 | |
Сопоставить следующие темы, подобрать теоретический и практический материал: проверяемых согласных в разных морфемах. | 3 | |
Сопоставить следующие темы, подобрать теоретический и практический материал: правописание проверяемых | 3 | |
согласных в разных частях слова в начальных классах. | 3 | |
Применение традиционного и фонетического принципов русской орфографии. | 2 | |
Подготовить тему: «Традиционные написания в начальных классах». | 3 | |
Особенности дифференцированного правописания | 2 | |
Разработать рекомендации на тему: «Принципы и правила написания окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения». | 3 | |
Разработать рекомендации на тему: «Принципы и правила написания окончаний глаголов 1 и 2 спряжения». | 2 | |
Сопоставить фонематический принцип орфографии и фонематический принцип правописания в начальных классах. | 3 | |
3 | Правила переноса слов и графические сокращения | 2 |
Подготовить тему: «Правила пунктуации в начальных классах». | 3 | |
итого: | 35 |
5 Образовательные технологии
Помимо традиционных лекций и практических занятий-семинаров используются:
- лекции-презентации;
- орфографический анализ языкового материала.
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр | Вид занятия (Л, ПР, ЛР) | Используемые интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
7 | Л | презентация | 2 |
ПР | орфографический анализ языкового материала | 4 | |
Итого: | 6 |
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
6.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Принцип правописания проверяемых безударных гласных в различных морфемах.
2. Правописание проверяемых безударных гласных в разных частях слова в начальных классах.
3. Принцип правописания проверяемых согласных в разных морфемах.
4. Правописание проверяемых согласных в разных частях слова в начальных классах.
5. Традиционные написания в начальных классах.
6. Принципы и правила написания окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения.
7. Принципы и правила написания окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.
8. Фонематический принцип правописания в начальных классах.
9. Фонетические написания.
10. Употребление Ь в начальных классах.
11. Правила пунктуации в начальных классах.
6.2. Примерный перечень вопросов к зачету
Зачет проводится в форме итогового диктанта, состоящего из 300-350 слов. В диктант должно быть включено не менее 40 различных орфограмм и пунктограмм.
7.3. Примерная тематика рефератов.
Не предусмотрены.
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)
7.1 Основная литература
1. , Розенталь упражнений по русской орфографии и пунктуации. - М., 2001.
2. , , Чешко Л А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. - М., 2000 (и другие издания).
3. Ткаченко по грамматике русского языка. - Ч. 1,2.-М., 2003.
4. Валгина H. G., Светлышева и пунктуация; Справочник. - М., 2001.
7.2 Дополнительная литература
1. , Никольский язык; Справочник по орфографии и пунктуации. - МГУ, 1998.
2. Иванова русский язык: Графика и орфография. - М., 1976.
3. , Калинина русская орфография. - М., 1998.
4. Кузьмина СМ. Русская орфография. - М., 1982.
5. Орфографический словарь русского языка /Под ред. . - М., 1985 (и другие издания).
6. Панов орфография. - М., 1984.
7. Розенталъ и управление в русском языке. - М., 1988; Розенталь по правописанию и литературной правке. - М., 1985 (и другие издания).
8. Розенталь трудностей русского языка. - М.,1984.
7.3 Периодические издания
.........................................................................................................................................................
7.4 Интернет-ресурсы
1. Федеральный образовательный портал http://www. edu. ru
2. Портал профильной школы http://www. profile-edu. ru
3. http://www. ege. edu. ru
4. Официальный сервер МО РФ http://www. informikfa. ru
5. Генеративная энциклопедия “Брокгаузъ-on-line” http://russia. /bol
6. Электронная энциклопедия КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ http://mega. km. ru
7.5 Методические указания к лабораторным занятиям
………………………………………………………………………………….............................
7.6 Методические указания к практическим занятиям
.........................................................................................................................................................
7.7 Методические указания к курсовому проектированию и другим видам самостоятельной работы.
………………………………………………………………………………….
7.7 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
.........................................................................................................................................................
