Урок математики во 2 классе

Урок математики во 2 классе

Тема: Письменный приём вычитания вида 52 – 24.

Образовательная цель: Познакомить с новым приёмом письменного вычитания с переходом через разряд на основе поразрядного принципа

Формировать универсальные учебные действия:

·  Личностные – способствовать развитию положительной мотивации к учебной деятельности

·  Познавательные – умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

·  Регулятивные – умение формулировать учебные цели, анализировать и сравнивать объекты, использовать доказательство, умение составлять план, контролировать свой результат решения с эталонам, оценивать качество решения, способность мобилизовать силы волю и энергию к преодолению препятствий

·  Коммуникативные – умение оценивать действие партнёра, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Планируемый результат:

·  Предметные – научиться сложению на основе поразрядногопринципа

·  Личностные – развить положительную мотивацию к учебной деятельности

·  Метопредметные – уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

·  Регулятивные – уметь формулировать учебные цели, анализировать и сравнивать объекты, использовать доказательство, умение составлять план, контролировать свой результат решения с эталонам, оценивать качество решения, способность мобилизовать силы волю и энергию к преодолению препятствий

·  Коммуникативные – уметь оценивать действие партнёра уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент. Психологический настрой	- Мне бы очень хотелось знать, с каким настроением вы пришли сегодня к нам на урок. - Возьмите эмблему своего настроения. - Всё. Спасибо. - Почему так говорят: «Математикой заниматься – ума набираться»? - Где ещё нужна математика? - Раз у вас хорошее настроение, тогда вы, наверное, готовы открывать новые знания. Хочу пожелать удачи в нашем путешествии за новыми знаниями. А эпиграфом урока будут слова: «С малой удачи начинается большой успех» - Чтобы приступить к открытию новых знаний, нужно вспомнить изученное.	Облачко или солнышко Слайд 1 Доска
II. Устный счёт	1. Работа на нетбуках Задания с выбором ответа 18 уменьшить на 9 (8, 9, 10) 12 уменьшить на 8 (4, 5, 6) 11 уменьшить на 5 (5, 6, 7) 15 уменьшить на 8 (6, 7, 8) 17 уменьшить на 9 (8, 9, 10) - Эти случаи нам сегодня на уроке пригодятся. 2. Найдите лишнее число. 6, 24, 33, 45, 60 - Что можно сказать о числе 24? - Что вы можете выполнять с двузначными числами? - Как вы думаете, все ли способы мы знаем?	Выставление отметок Слайд 2 двузначное, некруглое, 2 дес.,4ед. складывать и вычитать без перехода через разряд, вычитать из круглого числа некруглое и т. д. нет, не все
III. Постановка проблемы Физминутка	- А сейчас я предлагаю вам решить несколько выражений, выполняя запись в столбик. Они уже у меня записаны. - Выходи … Остальные записывают в тетради. 28 _63 _ 52 +25 12 24 - У кого возникли трудности при вычитании? - Давайте вспомним алгоритм вычитания (презентация) - Посмотри на последнюю запись. Достаточно ли нам того алгоритма, правила, которое мы знаем? - Садись, спасибо за решённые примеры. Отметка… - Можем ли мы из 2 вычесть 4? - Как быть? Можем ли мы позаимствовать у десятков? - Что произойдёт? - Так какая тема сегодня нашего урока? (Фиксирую на доске)	1 ученик у доски (с подробным объяснением), остальные в тетрадях Слайд 3 Нет, не достаточно Садится Нет Можем тогда взять у десятков Переход через разряд Письменное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.
IV. Поиск решения проблемы	- Сейчас я раздам вам листочки, на которых записаны выражения в столбик. А вы в группах очень тихо постараетесь их решить. Ваша задача чётко разъяснить нам своё решение. Приступайте. - Листочки прикрепляю на доске. - Ребята, посмотрите на эти листочки ещё раз. - Скажите, подойдёт нам старый алгоритм или нет? - Давайте посмотрим на алгоритм. - 1 шаг изменится? - 2 шаг? - Как дополним? - 3 шаг? 4 шаг? - Обращаемся к первым выражениям. - Какой можно сделать вывод?	Работают в группах. Выходят и разъясняют. Подойдёт, но нужно уточнить. нет не изменится, но дополнится. Если не можем – занимаем у десятков нет Когда мы складываем с переходом через разряд – 1 десяток отдаём, когда вычитаем – занимаем. Презентация.
V. Первичное закрепление VI. Д. з.	- Сейчас вы будете работать в группах. У вас на столах листы. Я предлагаю вам составить по 1 примеру на письменное вычитание с переходом через разряд (на новое правило), но не вычислять. - Обмениваемся. - При решении воспользуйтесь старым известным алгоритмом с элементами новизны. Выполняем упражнения на диске. - Откройте учебники на с. 29 № 4. - Что нужно сделать? - Придумайте дома свой пример на новое правило и решите его. - Откройте дневники и запишите д. з.	Работа в парах Составляют примеры Вычисляют в группах, затем краткое объяснение. Выполнить вычисления в столбик Пишу на доске с.29 №4.
VI. Рефлексия	Психологическая разгрузка и снятие напряжения Беседа: - Ребята, закройте глазки и вспомните всё, о чём говорили сегодня на уроке. - Какие цели вы ставили? -Подумайте, удалось ли достичь этой цели? - О чём мы должны помнить при таком вычитании? - Возникали у вас затруднения? - Вы смогли их преодолеть? Оцените свою работу на уроке. - Если вам было интересно, все понятно, то покажите веселое солнышко. - Если у вас иногда возникали сомнения – солнышко, которое выглянуло из-за тучки. - Если не разобрались в теме, было не очень интересно – тучку. -Маленькие неудачи не должны стать причиной плохого настроения. - Спасибо за урок. До свидания.-	Пауза Научиться письменному вычитанию с переходом через разряд Занимать 1 десяток Слайд 4