Учебно-методический комплекс по дисциплине Современные средства оценивания результатов обучения

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Пензенский государственный педагогический университет

имени

Кафедра французского языка

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Современные средства оценивания результатов обучения

Пенза – 2007

1. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Выпускник, получивший квалификацию учителя иностранных языков,

должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта, осознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.

2. ТРЕБОВАНИЯ ГОС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления качеством. Традиционные и современные средства оценки (рейтинг; мониторинг; накопительная оценка («портфолио»). Виды, формы и организация контроля качества обучения. Оценка, ее функции.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Этапы развития тестирования в России и за рубежом. Психолого-педагогические аспекты тестирования. Понятие теста. Виды тестов. Формы тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация результатов тестирования.

Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение. Контрольно-измерительные материалы.

3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины:

- ознакомление студентов с теорией оценивания результатов обучения и их практическая подготовка к использованию современных средств оценивания результатов обучения иностранному языку.

Задачи дисциплины:

- сообщить студентам теоретические знания об оценивании результатов обучения иностранному языку;

- ознакомить с традиционными и современными средствами оценки;

- научить студентов на практике составлять КИМ и обрабатывать их результаты;

- ознакомить со структурой и организацией проведения ЕГЭ по французскому языку.

Место дисциплины в профессиональной подготовке студентов:

дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» входит в блок общепрофессиональных дисциплин. Данный курс тесно связан с теорией и методикой обучения иностранным языкам, с педагогикой, психологией.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Очное обучение
по специальностям
по семестрам
VII
1	2	3
Общая трудоемкость, всего часов	70
Аудиторные занятия (АЗ)	34
Лекции (Л)	17
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)	17
Другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа (СР)	36
Контрольная работа
Компьютерное тестирование
Форма итогового контроля (зачет, экзамен)	зачет

5. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование разделов и тем	Очное отделение
АЗ	СР
Л	ЛЗ
1	2	3	4	5
1.	Введение. Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления качеством. Оценка, ее функции.	2	2	4
2.	Виды, формы и организация контроля качества обучения.	2	2	4
3.	Традиционные и современные средства оценки.	2	2	4
4.	Этапы развития тестирования в России и за рубежом. Психолого-педагогические аспекты тестирования.	2	2	4
5.	Понятие теста. Виды тестов. Формы тестовых заданий. Требования к тестам. Алгоритм составления тестов.	4	4	8
6.	Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация результатов тестирования.	2	2	4
7.	ЕГЭ, его содержание и организационно-технологическое обеспечение. КИМ.	3	3	8
	Всего часов	17	17	36

6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления качеством. Оценка, ее функции. Традиционные средства оценки (баллы, зачтено/не зачтено). Нормы оценок. Современные средства оценки (рейтинг; мониторинг; накопительная оценка («портфолио»).

Виды, формы контроля. Виды контроля (текущий, промежуточный, итоговый, предварительный, пост-итоговый). Формы (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая) и приемы контроля (самостоятельная работа, контрольная работа, индивидуальные задания, диктант, творческое задание, урок-зачет, экзамен, тесты). Организация контроля качества обучения

Этапы развития тестирования в России и за рубежом. Психолого-педагогические аспекты тестирования.

Понятие теста. Виды тестов. Устное, письменное, программированное тестирование. Формы тестовых заданий. Задания с конструируемыми ответами. Задания альтернативного типа. Задания множественного выбора. Требования к тестам. Алгоритм составления тестов.

Технология тестирования.

Компьютерное тестирование. Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация результатов тестирования.

Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение. Структура экзаменационной работы. Контрольно-измерительные материалы. Методические рекомендации по подготовке учеников к сдаче ЕГЭ по французскому языку. Использование современных УМК и дополнительных материалов для подготовки к ЕГЭ.

7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

А. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Активная школа: теория, практика, перспективы: Американские советы по международному образованию// Под ред. А. Зеленцовой, К. Спенсли, С. Шехтера. – М., 2005.

2. Единый государственный экзамен. Французский язык. Контрольные измерительные материалы 2005-2006. – М.: Просвещение, 2006. – 64 с.

3. Конышева результатов обучения иностранному языку. – Спб: КАРО, 2004. – 135 с.

4. Миньяр-Белоручев обучения французскому языку. –М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.

6. УМК по французскому языку 7-11 классы.

Б. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Коваленко учиклассов. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 184 с.

2. Зимняя обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.

3. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Французский язык. М.: «Интеллект-Центр», 2004. – 78 с.

4. Электронные адреса:

Портал информационной поддержки проекта «Ед. госуд. экзамен» http://ege. edu. ru

Сайт http://www. fipi. ru

8. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент должен:

· знать традиционные и современные средства оценивания результатов обучения иностранному языку;

· уметь составлять контрольно-измерительные материалы;

· уметь проводить тестирование, обрабатывать и интерпретировать результаты тестирования;

· знать содержание и организационно-технологическое обеспечение единого государственного экзамена;

· уметь проводить самоанализ и самооценку с целью повышение своей педагогической квалификации.

9. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО

И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1. Характеристика традиционных средств оценки.

2. Характеристика современных средств оценки.

3. Виды, формы, организация контроля качества обучения.

4. Оценка, ее функции.

5. Психолого-педагогические аспекты тестирования.

6. Виды тестов.

7. Формы тестовых заданий.

8. Компьютерное тестирование.

9. Обработка и интерпретация результатов тестирования.

10. Содержание ЕГЭ по французскому языку.

11. Организационно-технологическое обеспечение ЕГЭ.

12. Использование современных УМК по французскому языку для подготовки к сдаче ЕГЭ.

Пензенский государственный педагогический университет им.

Система менеджмента качества.

Положение об учебно-методическом комплексе

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ

Изменение	Номера листов (стр.)	Всего листов(стр.) в документе	Номера распорядительного документа	Подпись	Дата	Срок введения изменений
замененных	новых	аннули-рованных

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата, подпись зав. кафедрой)	Внесенные изменения	Номера листов (страниц)
замененных	новых	аннулиро-ванных

Сведения о переутверждении программы на очередной учебный год и регистрации изменений по схеме:

ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС

«СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ

РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ»

№	Наименование разделов и тем	Очное отделение
АЗ	СР
Л	ПЗ
1	2	3	4	5
1.	Введение. Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления качеством. Оценка, ее функции.	2	2	4
2.	Виды, формы и организация контроля качества обучения.	2	2	4
3.	Традиционные и современные средства оценки.	2	2	4
4.	Этапы развития тестирования в России и за рубежом. Психолого-педагогические аспекты тестирования.	2	2	4
5.	Понятие теста. Виды тестов. Формы тестовых заданий. Требования к тестам. Алгоритм составления тестов.	4	4	8
6.	Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация результатов тестирования.	2	2	4
7.	ЕГЭ, его содержание и организационно-технологическое обеспечение. КИМ.	3	3	8
	Всего часов	17	17	36

Лекция № 1.

Понятие о качестве образования. Оценка, ее функции.

Введение. Предмет и задачи курса.

Определение понятия «качество образования». Проблема контроля обученности иностранному языку далека от разрешения. Контроль является важным, неотъемлемым компонентом учебного процесса, он нацелен на объективное определение уровня овладения учащимися иноязычным материалом на каждом этапе становления речевых навыков и умений учащихся.

Оценка как элемент управления качеством. Различные точки зрения на оценочную балльную систему.

Положительное влияние контроля на характер и результативность учебно-познавательной деятельности школьников. Воспитательное значение контроля.

Оценка, ее функции. Проверочная функция. Мотивационно-стимулирующая функция. Обучающая функция. Корригирующая функция. Диагностирующая функция. Развивающая функция.

Лекция № 2.

Виды, формы и организация контроля качества обучения.

Виды контроля (предварительный, текущий, рубежный (промежуточный, периодический), итоговый, пост-итоговый). Предварительный контроль необходим для получения сведеней об исходном уровне познавательной деятельности учащегося. Текущий контроль является одним из основных видов проверки становления знаний, умений и навыков учащихся. Рубежный контроль позволяет определить качество изучения учащимися учебного материала по определенным темам. Итоговый контроль – это контроль интегрирующий, именно он позволяет судить об общих достижениях учащихся, т. е. итоговый контроль – это контроль степени овладения учащимися коммуникативной компетенцией на том или ином уровне.

Формы контроля: устный контроль (опрос), письменный контроль, тестирование, фронтальная и индивидуальная формы контроля, парная и групповая формы контроля, одноязычная и двуязычная формы контроля.

Приемы контроля (самостоятельная работа, контрольная работа, индивидуальные задания, диктант, творческое задание, урок-зачет, экзамен, тесты). Организация контроля качества обучения.

Лекция № 3.

Традиционные и современные средства оценки.

Традиционные средства оценки (баллы, зачтено/не зачтено). Нормы оценок. Современные средства оценки (рейтинг; мониторинг; накопительная оценка («портфолио»).

Лекция № 4.

Тестирование.

Тестирование как метод педагогического исследования означает целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерить изучаемые характеристики педагогического процесса.

Этапы развития тестирования в России и за рубежом. Первые тесты появились в 1925г., были составлены Б. Вудом под эгидой Американского и Канадского комитета по изучению современных языков. Первые тесты имели в своем составе разделы лексики, грамматики и чтения, были подготовлены для контроля по французскому и испанскому языкам.

Психолого-педагогические аспекты тестирования.

Лекция № 5.

Тесты.

Понятие теста. Тестовое задание – минимальная составляющая единица теста, которая предполагает вербальную или невербальную реакцию тестируемого. Виды тестов. Устное, письменное, программированное тестирование. Формы тестовых заданий. Задания с конструируемыми ответами. Задания альтернативного типа. Задания множественного выбора. Требования к тестам. Алгоритм составления тестов.

Лекция № 6.

Компьютерное тестирование.

Технология тестирования. Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация результатов тестирования.

Лекция № 7.

Единый государственный экзамен по

иностранному языку.

Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение. Структура экзаменационной работы. Контрольно-измерительные материалы. Методические рекомендации по подготовке учеников к сдаче ЕГЭ по французскому языку. Использование современных УМК и дополнительных материалов для подготовки к ЕГЭ.

УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ПО КУРСУ «СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ

РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ»

А. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

7. Активная школа: теория, практика, перспективы: Американские советы по международному образованию// Под ред. А. Зеленцовой, К. Спенсли, С. Шехтера. – М., 2005.

8. Единый государственный экзамен. Французский язык. Контрольные измерительные материалы 2005-2006. – М.: Просвещение, 2006. – 64 с.

9. Миньяр-Белоручев обучения французскому языку. –М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

10. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.

11. УМК по французскому языку 7-11 классы.

Б. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

5. Коваленко учиклассов. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 184 с.

6. Зимняя обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.

7. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Французский язык. М.: «Интеллект-Центр», 2004. – 78 с.

8. Электронные адреса:

Портал информационной поддержки проекта «Ед. госуд. экзамен» http://ege. edu. ru

Сайт http://www. fipi. ru

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

«СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ

РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ»

Курс «Современные средства оценивания результатов обучения» преследует следующие цели:

1) ознакомить студентов с теорией оценивания результатов обучения;

2) практически подготовить студентов к использованию современных средств оценивания результатов обучения иностранному языку в учебном процессе.

При изучении курса следует учитывать знания и специальные умения, приобретенные студентами на занятиях по педагогике, психологии, теории и методике обучения иностранным языкам.

Важное значение приобретает владение теоретическими знаниями об оценивании результатов обучения иностранному языку. На лекциях и практических занятиях подробно рассматриваются как традиционные, так и современные средства оценки.

Особое место на занятиях должно занимать знакомство с контрольно-измерительными материалами по французскому языку и с УМК по французскому языку для разных классов. Необходимо изучить возможности использования материалов существующих УМК для контроля сформированности коммуникативной компетенции учащихся.

Наряду с теоретическими вопросами на каждом занятии выполняются практические задания, на подготовку которых отводится большое количество часов (в том числе и на самостоятельную работу). Преподавателю необходимо на материале школьных учебников и дополнительных материалов научить студентов составлять КИМ и обрабатывать их результаты, использовать технические средства, информационные и компьютерные технологии в организации учебного процесса. Усилия преподавателя должны быть направлены на формирование у студентов умений определить и сформулировать цели и объекты контроля, а так же подобрать соответствующие задания.

С этой целью студенты учатся использовать на уроках аутентичные материалы, адаптировать тексты, делать записи аудиоматериалов для контроля навыков аудирования.

Ряд занятий посвящен анализу контрольных работ,

использованию на уроках контроля аудио-визуальных средств обучения, рассматриваются плюсы и минусы применения технических средств, требования к аудио и видеоматериалам.

Особое место в курсе «Современные средства оценивания результатов обучения» отводится компьютерному тестированию и проведению ЕГЭ по французскому языку.

Промежуточный контроль усвоения курса «Современные средства оценивания результатов обучения» осуществляется путем опроса студентов на практических занятиях и написания контрольных работ.

ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

ПО КУРСУ

«СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА

ОЦЕНИВАНИЯ

РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ»

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1

ТЕМА: Понятие о качестве образования. Оценка, ее функции.

План ОБСУЖДЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ:

1. Понятие «качество образования».

2. Оценка как элемент управления качеством. Различные точки зрения на оценочную балльную систему.

3. Оценка, ее функции.

· Проверочная функция.

· Мотивационно-стимулирующая функция.

· Обучающая функция.

· Корригирующая функция.

· Диагностирующая функция.

· Развивающая функция.

Л И Т Е Р А Т У Р А

2. Конышева результатов обучения иностранному языку. – Спб: КАРО, 2004. – 135 с.

3. Миньяр-Белоручев обучения французскому языку. –М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

ТЕМА: Виды, формы и организация контроля качества обучения.

План ОБСУЖДЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ:

1. Виды контроля (предварительный, текущий, рубежный (промежуточный, периодический), итоговый, пост-итоговый).

2. Формы контроля: устный контроль (опрос), письменный контроль, тестирование, фронтальная и индивидуальная формы контроля, парная и групповая формы контроля, одноязычная и двуязычная формы контроля.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Составьте контрольную работу для проведения предварительного и текущего контроля. Объясните цели и выбор заданий.

2. Проведите устный опрос (УМК на выбор).

3. Найдите в учебнике французского языка (класс на выбор) задания для одноязычной и двуязычной форм контроля.

Л И Т Е Р А Т У Р А

2. Конышева результатов обучения иностранному языку. – Спб: КАРО, 2004. – 135 с.

3. Миньяр-Белоручев обучения французскому языку. –М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

4. УМК по французскому языку 7-11 классы.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3

ТЕМА: Традиционные и современные средства оценки.

План ОБСУЖДЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ:

1. Приемы контроля (самостоятельная работа, контрольная работа, индивидуальные задания, диктант, творческое задание, урок-зачет, экзамен, тесты).

2. Объекты контроля, их зависимость от целей контроля.

3. Традиционные средства оценки. Баллы, зачтено/ не зачтено.

4. Нормы оценок. Проблемы оценивания.

5. Современные средства оценки.

· Рейтинговая оценка учащихся, ее плюсы и минусы.

· Мониторинг.

· Накопительная оценка («портфолио»).

· Нетрадиционная шкала оценивания (использование 10-балльной или 100-балльной шкалы).

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Составьте карточки с индивидуальными заданиями. Объясните цели и выбор заданий.

2. Проведите диктант.

3. Составьте рейтинг вашей учебной группы по результатам последней сессии.

4. Составьте рейтинг вашей учебной группы по результатам промежуточной аттестации.

Л И Т Е Р А Т У Р А

2. Конышева результатов обучения иностранному языку. – Спб: КАРО, 2004. – 135 с.

3. Миньяр-Белоручев обучения французскому языку. –М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4

ТЕМА: Тестирование.

План ОБСУЖДЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ:

1. Тестирование как метод педагогического исследования.

2. Этапы развития тестирования в России и за рубежом.

3. Психолого-педагогические аспекты тестирования.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Составьте контрольные работы для различных объектов контроля (УМК на выбор).

2. Составьте смешанную контрольную работу со шкалой оценки в 100 баллов.

3. Проанализируйте контрольную работу (цели, объект контроля, система оценивания).

4. Проведите контрольную работу.

5. Проверьте контрольную работу и проанализируйте ее результаты.

Л И Т Е Р А Т У Р А

2. Коваленко учиклассов. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 184 с.

3. Конышева результатов обучения иностранному языку. – Спб: КАРО, 2004. – 135 с.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5

ТЕМА: Тесты.

(4 часа)

План ОБСУЖДЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ:

1. Понятие теста.

2. Виды тестов.

3. Формы тестовых заданий.

· Задания с конструируемыми ответами.

· Задания альтернативного типа.

· Задания множественного выбора.

4. Требования к тестам.

5. Алгоритм составления тестов.

6. Установление объективных критериев сформированности коммуникативной компетенции.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Составьте тестовые задания с конструируемыми ответами.

2. Составьте тестовые задания альтернативного типа.

3. Составьте тестовые задания множественного выбора.

Л И Т Е Р А Т У Р А

2. Конышева результатов обучения иностранному языку. – Спб: КАРО, 2004. – 135 с.

3. Миньяр-Белоручев обучения французскому языку. –М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

ТЕМА: Компьютерное тестирование.

План ОБСУЖДЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ:

1. Технология тестирования. Организационно-технологическое обеспечение тестирования.

2. Компьютерное тестирование, его положительные моменты и недостатки.

3. Обработка результатов тестирования. Интерпретация результатов тестирования.

4. Корректировка процесса обучения в зависимости от результатов тестирования конкретного класса.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Проанализируйте тест по французскому языку для 7, 8 классов.

2. Составьте тест для проверки сформированности коммуникативной компетенции по УМК для 7-11 классов (на выбор).

Л И Т Е Р А Т У Р А

2. Конышева результатов обучения иностранному языку. – Спб: КАРО, 2004. – 135 с.

3. Миньяр-Белоручев обучения французскому языку. –М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7

ТЕМА: Единый государственный экзамен по

иностранному языку.

План ОБСУЖДЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ:

1. Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение.

2. Структура экзаменационной работы. Контрольно-измерительные материалы.

3. Методические рекомендации по подготовке учеников к сдаче ЕГЭ по французскому языку.

4. Использование современных УМК и дополнительных материалов для подготовки к ЕГЭ.

5. Возможности использования материалов DELF, DALF (международный экзамен на определение уровня владения французским языком) для подготовки учеников к ЕГЭ.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Сделайте рабочую аудиозапись для проведения ЕГЭ.

2. Заполните лист ответа для ЕГЭ.

Л И Т Е Р А Т У Р А

2. Конышева результатов обучения иностранному языку. – Спб: КАРО, 2004. – 135 с.

3. Миньяр-Белоручев обучения французскому языку. – М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

4. УМК по французскому языку 7-11 классы.

5. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Французский язык. М.: «Интеллект-Центр», 2004. – 78 с.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Составьте контрольную работу для проведения предварительного и текущего контроля. Объясните цели и выбор заданий.

2. Составьте карточки с индивидуальными заданиями. Объясните цели и выбор заданий.

3. Проведите устный опрос (УМК на выбор).

4. Проведите диктант.

5. Составьте рейтинг вашей учебной группы по результатам последней сессии.

6. Составьте рейтинг вашей учебной группы по результатам промежуточной аттестации.

7. Составьте контрольные работы для различных объектов контроля (УМК на выбор).

8. Составьте смешанную контрольную работу со шкалой оценки в 100 баллов.

9. Найдите в учебнике французского языка (класс на выбор) задания для одноязычной и двуязычной форм контроля.

10. Проанализируйте контрольную работу (цели, объект контроля, система оценивания).

11. Проведите контрольную работу.

12. Проверьте контрольную работу и проанализируйте ее результаты.

13. Составьте тестовые задания с конструируемыми ответами.

14. Составьте тестовые задания альтернативного типа.

15. Составьте тестовые задания множественного выбора.

16. Проанализируйте тест по французскому языку для 7, 8 классов.

17. Составьте тест для проверки сформированности коммуникативной компетенции по УМК для 7 класса.

18. Сделайте рабочую аудиозапись для проведения ЕГЭ.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ, ИЗУЧАЮЩИХ КУРС «СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ

РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ»

Курс «Современные средства оценивания результатов обучения» входит в блок общепрофессиональных дисциплин и является одним из важнейших в подготовке высоко квалифицированного учителя французского языка.

Данный курс тесно связан с другими дисциплинами блока: педагогикой и психологией, теорией и методикой обучения иностранным языкам, изученными студентами ранее, что позволяет широко использовать в самостоятельной работе студентов знания и специальные умения, приобретенные ими на занятиях по этим дисциплинам.

Для самостоятельной работы студентов разработаны задания, при подготовке которых студенты активно используют теоретические знания, материалы УМК, стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку, контрольно-измерительные материалы.

К каждому лабораторному занятию студенты самостоятельно выполняют ряд практических заданий, знакомятся с опытом работы лучших учителей иностранного языка, составляют отдельные задания и целые контрольные работы, диктанты, тесты, делают рабочие записи для контроля навыков аудирования, анализируют контрольные работы. Студенты учатся использовать на уроках контроля аутентичные материалы, адаптировать художественные тексты.

Особое внимание в самостоятельной работе студентов уделяется умениям использовать технические средства, информационные и компьютерные технологии в организации учебного процесса.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

ПО КУРСУ «СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА

ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ»

Контрольная работа № 1.

1. Раскройте функции оценки.

2. объясните термины «предваряющий контроль», «итоговый контроль».

3. Цели контроля, объекты контроля.

Контрольная работа № 2.

1. Тестирование, его плюсы и минусы.

2. Составьте тестовые задания по учебнику 7 класса (Unité 1):

а) на контроль сформированности лексических навыков;

б) на контроль сформированности грамматических навыков;

в) на контроль сформированности орфографических навыков.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1. Характеристика традиционных средств оценки.

2. Характеристика современных средств оценки.

3. Виды, формы, организация контроля качества обучения.

4. Оценка, ее функции.

5. Психолого-педагогические аспекты тестирования.

6. Виды тестов.

7. Формы тестовых заданий.

8. Компьютерное тестирование.

9. Обработка и интерпретация результатов тестирования.

10. Содержание ЕГЭ по французскому языку.

11. Организационно-технологическое обеспечение ЕГЭ.

12. Использование современных УМК по французскому языку для подготовки к сдаче ЕГЭ.

Учебно-методический комплекс по дисциплине Современные средства оценивания результатов обучения

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы