Предмет естествознание 7 класс VIII вида
Учитель
Тема урока Внешнее строение листа. Многообразие листьев.
Цель: Выяснить особенности внешнего строения листа, как важной составной части побега.
Задачи:
Образовательные: формирование у учащихся знаний о листе как важной составной части побега; научить распознавать листья по типам жилкования, по способу прикрепления к стеблю; различать простые и сложные листья.
Развивающие: развитие познавательной деятельности через работу с видео презентацией, наглядным и раздаточным материалом (гербарий и комнатные растения); формирование умения выделять главное, развитие мышления, памяти, творческих способности учащихся.
Воспитательные: воспитывать культуру речи, интерес к предмету, умение взаимодействовать в группах и парах, воспитывать бережное отношение к природе;
Оборудование: компьютер, проектор; гербарные экземпляры листьев; инструктивная карточка Лабораторная работа «Листья простые и сложные».
План УРОКА
1. Ввод в тему урока. Определение темы, постановка учебных задач.
2. Повторение пройденного по теме «Побег».
3. Распознавание различительных признаков листа (по форме, по способу прикрепления, по типам жилкования)
4. наблюдения гербарных экземпляров и выделение изученных признаков внешнего строения листа. Обобщение знаний в таблице.
5. практическая сам. работа с наблюдением комнатных растений, применение изученных на уроке знаний.
6. решение учебной задачи повышенного уровня (представление растительного материала с видоизмененными листовыми пластинами (алое, кактус, аспарагус) – приспособление растений к существованию в неблагоприятных условиях внешней среды.
7. Рефлексия.
8. Постановка учебной цели на следующий урок.
ХОД УРОКА
Этап урока | Учитель | Предполагаемые действия(ответы) учащихся | ||||||||||
1.Ввод в тему урока. Определение темы, постановка учебных задач. Презентация Видео ряд фотографий с изображением растений с разными по форме, по виду, по цвету листьями | О чем пойдет речь сегодня на уроке? Тема: Внешнее строение листа. Многообразие листьев Что бы вам хотелось узнать о листьях растений? | О растениях, о листьях растений. Запись темы урока в тетради (листе заданий) - что такое лист(определение) - как различаются листья - какое значение имеют листья в жизни растений и др. | ||||||||||
2.Повторение пройденного по теме «Побег».
| Подписать название частей растений
проверить | Выполнение задания самостоятельно Проверка по образцу (на слайде). Самооценка своих знаний. Пром. вывод: Лист - орган растения. | ||||||||||
3.Распознавание различительных признаков листа (по форме, по способу прикрепления, по типам жилкования) | Наблюдения за разными листьями, выделение отличительных признаков
| Различие листьев по количеству листовых пластинок Простые и сложные (выборка номеров и запись в табличке. Самопроверка по образцу-слайд) Самооценка. Черешковые и сидячие (устный ответ) Виды жилкования (с опорой на образец) – обьяснение учителя. Пром. вывод: листья различают по количеству листовых пластин, по способу прикрепления к стеблю, по виду жилкования. | ||||||||||
4. наблюдения гербарных экземпляров и выделение изученных признаков внешнего строения листа. Обобщение знаний в таблице. | На каждую парту выданы гербарные образцы растений с различными видами жилкования (сетчатое, параллельное, дуговое)
| Наблюдение предложенных образцов Сравнение, выделение отличительных признаков листовых пластинок Обобщение наблюдений в таблице
Взаимопроверка, оценивание Пром. вывод: растения с стчатым и пальчатым жилкованием относятся к классу двудольных растений, а с параллельным и дуговым – к классу однодольных. | ||||||||||
5. практическая сам. работа с наблюдением комнатных растений, применение изученных на уроке знаний. Классификация листьев по внешним признакам: - кол-ву лист. пластин - способу прикрепления - виду жилкования | Для кабинета биологии закупили комнатные растения. Предлагаем вам составить паспорт растения. Растения представлены в 2 группах: 1- облегченный уровень с явно выраженными отличительными признаками 2- сложный уровень с менее выраженными отличительными признаками 3- (скрыт) | Работа по плану, представленном в форме таблицы
Заполнение таблицы Проверка учителем, оценка | ||||||||||
6. решение учебной задачи повышенного уровня (представление растительного материала с видоизмененными листовыми пластинами– приспособление растений к существованию в неблагоприятных условиях внешней среды. | 3. повышенный уровень (скрыт под салфеткой) растения с видоизмененными листоыми пластинами (алое, кактус, аспарагус). | Коллективное обсуждение представленных растений (3 уровня сложности Пром. вывод Видоизменения листьев связаны с тем, что в процессе эволюции листья адаптировались к различным климатическим факторам в зависимости от условий произрастания растений | ||||||||||
7. Рефлексия. | 1. оценка учебных достижений: выставление оценки за полученные знания на уроке с учетом полученных оценок на каждом этапе. 2. оценка учебных действий: предложить дать устную оценку действий ученикам в паре 3. самооценка личностных достижений | 1. (подсчет +) 2.Высказывания ( кому было комфортно работать в паре, кто помогал друг другу) 3.Дерево роста (прикрепить листочки на ветки: нижняя – не все было понятно на уроке, сложно, не справился Средняя – интересно, большинство заданий выполнил, но не смогу применить их самостоятельно Верхняя – интересно и легко, все задания выполнил, смогу применить свои знания в жизни. | ||||||||||
8. Постановка учебной цели на следующий урок. | Просмотр видео презентации Изменение листьев растений в разное время года | Предположить тему следующего занятия Листопад. |
Приложение
Ф. И. ученика__________________________________________________________________
Тема урока____________________________________________________________________
Задание | +/- оценка | |||||||||||||||||||||
1. | подпиши название органов растения
| |||||||||||||||||||||
2. | Рассмотри листья разных растений
простые сложные | |||||||||||||||||||||
3 |
| |||||||||||||||||||||
4. | ГЕРБАРИЙ Определить • число листовых пластинок • форму листа • положение листа на стебле • вид жилкования
| |||||||||||||||||||||
5. | Практическая работа в паре ПАСПОРТ РАСТЕНИЯ
| |||||||||||||||||||||
_________
____________