Характеристика

Образец

Характеристика

учащегося __ класса средней школы № г. О.(число, месяц, год рождения), проживающего по адресу _

Ф. И. обучается в средней школе № с __ класса. За время обучения показал (хорошие, средние, низкие) способности в усвоении учебной программы. Особенности учебной деятельности:

• Отношение к учению (положительное, нейтральное, равнодушное, отрицательное)

• Интеллектуальные возможности учащегося (высокие, средние, низкие)

• Мотивы учения (познавательный интерес к предметам, осознание необходимости учиться в школьном возрасте, стремление получить оценку, заслужить одобрение взрослых, стремление избежать наказания, стремление к самоутверждению в группе сверстников) Положение в классном коллективе, отношение к коллективу.

• Позиция учащегося в коллективе (лидер, предпочитаемый, принятый, отвергаемый, изолированный).

• С кем из класса наиболее близок, характер взаимного влияния: взаимоотношения с другими одноклассниками (деловые, ровные, дружеские, теплые, конфликтные, ни с кем не общается).

• Манера, стиль общения с окружающими:

1. доминантный стиль (уверен в себе, стремится навязать свое мнение, легко перебивает, но не дает перебивать себя, нелегко признает свою неправоту);

2. недоминантный стиль (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым, нуждается поощрений при разговоре);

3. экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим);

4. интраверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен).

• Отношение к общественному мнению:

1. активно-положительное (стремится исправить недостатки, учесть замечания);

2. пассивно-положительное (понимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет);

3. безразличное (не реагирует на критику, не меняет поведения);

4. негативное (спорит, не согласен с замечаниями, поведения не меняет).

• Отношение к общественной деятельности и общественно-полезному труду:

1. отношения к общественным поручениям (с готовностью, без видимого интереса, отказ);

2. выполнение общественных поручений (добросовестно, недобросовестно, по собственной инициативе, под контролем);

3. отношение к трудовым делам (принимаег активное участие, безразличен, отказывается).

• Отношение к физическому труду (положительное, равнодушное, отрицательное.

• Направленность интересов:

1. проявляет интерес к деятельности (физический, умственный труд. техническая, общественно-политическая, организаторская, художественная, спортивная деятельность);

2. в каких кружках и секциях состоит;

3. культурный кругозор (интерес к выставкам, музею, театру);

4. читательские интересы.

• Особенности сферы свободного общения учащегося (дружеские связи, содержание общения в уличной игре : работа с техникой, музыка, бесцельное времяпровождение, склонность к совершению правонарушений).

• Уровень самооценки личности (адекватная - правильно оценивает свои положигсльные и отрицательные качества, личные возможности и достижения, завышенная - некритичен по отношению к себе. преувеличивает свои достижения, заниженная - излишне самокритичен, недооценивает свои положительные качества и личные достижения).

• Особенности поведения (отрицательные и положительные поступки).

• Отношения к педагогическим воздействиям (с ожесточением, равнодушно, понимает и старается вынолнягь требования).

• Состоит на учете (внутришкольный, ОППН).

• Общая оценка здоровья учащегося (указать группу здоровья, возможные заболевания, диспансерный учет врача).

• Воспитывается в семье:

1. благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера семьи положительная);

2. неблагополучная, в том числе: педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания: отсутствуют единство требований, ребенок безнадзорен. жестокое обращение, систематические физические наказания, низкая осведомленность об интересах и поведении ребенка вне школы);

3. неблагополучная (ассоциальная) (родители ведут аморальный образ жизни: пьянство, притон, имеют судимость, воспитанием не занимаются) конфликтная (в семье неблагополучная моральная атмосфера, часты конфликты, родители жестоки, нетерпимы).

Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

1. семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка);

2. чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей; забот, усилий);

3. попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность);

4. сотрудничество (отношение взаимного уважения, взаимопонимание).

Данные о родителях (фамилия, имя, отчество, место работы, занимаемая должность).

Дата, подпись директора, классного руководителя.