ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 000 МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ гимназии № 000

Приказ № 000 от «23» июня 2015 г.

______________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________

«___» ____________ 2015 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры учителей общественно-научных предметов

Протокол № ____

от «____» ____________ 2015 г.

Руководитель МО

________________

ПРИНЯТО

на заседании Педагогического совета
ГБОУ гимназии № 000

Протокол № 9

от «26» июня 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «География»

Класс 7

2015-2016 учебный год

Учитель:

Категория высшая

Санкт-Петербург

2015

Пояснительная записка

Нормативная основа программы

§  Примерная Программа основного общего образования основного общего образования по географии, авторской программы по географии под редакцией , , (М.: Просвещение, 2014).

§  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

    Образовательная программа ГБОУ гимназии № 000 Московского района Санкт-Петербурга Учебный план ГБОУ гимназии № 000 Московского района Санкт-Петербурга – 2015-2016 учебный год

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения географии, которые определены стандартом.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по географии составлена на основе авторской программы под редакцией. П.Кузнецов, ,

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образовании, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы включены элементы знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической информации», «Природа Земли и человек», «Природопользование и экология». Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к географии. Основная цель курса — раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйствен­ной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеж­дение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в реше­нии проблем окружающей среды. Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представ­ление о Земле как планете людей, раскрыть разнооб­разие ее природы и населения, ознакомить со страна­ми и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура.

Специфика курса состоит в широком использова­нии картографических источников информации. По­этому изучение материков и океанов поможет осво­ению картографического метода изучения нашей пла­неты.

Главные психолого–педагогические принципы УМК «Сферы» – актуализация, проблемность, познавательность, наглядность, доступность отбора, компоновки и подачи материала.

Главные методические принципы УМК «Сферы»:

·  Соответствие государственному образовательному стандарту по географии;

·  Активная методика, направленная на стимулирование самостоятельной деятельности учащихся;

·  Усиление практической направленности курса, позволяющей использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цель учебного предмета

Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т. е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Задачи учебного предмета

Воспитание

учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

Развитие

картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

Формирование

картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

Овладение

умением извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

умения создавать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности

Количество учебных часов

Программа рассчитана на 2 час в неделю (согласно БУП 2015 года). При 68 учебных неделях общее количество часов на изучение (указать предмет) в (указать класс) составит 34 часа.

1 четверть – 18 часов

2 четверть – 14 часов

3 четверть – 20 часов

4 четверть – 8 часов

Количество часов для контроля за выполнением практической части программы

Виды контроля

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

За год

Тест по теме

1

1

2

2

6

Географический диктант

1

1

1

1

4

Работа по контурным картам

1

1

2

2

6

Фронтальный опрос

1

1

2

1

5

Защита пректа

1

5

4

10

Итого:

31

Роль изучаемого предмета в образовательном плане

Межпредметные связи на уроках по географии

На протяжении всего курса географии в 7 классе реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания, математики, физики.

Они способствуют получению следующих результатов обучения:

Метапредметные навыки (УУД)

Личностные

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

Ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

    осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации), житель конкректного региона); осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран; представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире; осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; гармонично развитые социальные чувства и качетва: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования; патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стран; уважение к истории, культуре, национальнымособенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность; образовательные результаты-овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Регулятивные (обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности):

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

Контроль – сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

Оценка – осознание уровня и качества усвоения.

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Кроме того, к регулятивным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.

умение ориентироваться в в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Познавательные универсальные действия:

    общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Логические универсальные действия:

-анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез – составление целого из частей;

- сравнение с целью выявления черт сходства и черт различия, соответствия и несоответствия;

-выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

-подведение под понятие, выведение следствий;

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений;

-доказательство;

-выдвижение гипотез и их обоснование

Постановка и решение проблемы:

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера.

Коммуникативные действия (обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и

сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

К коммуникативным действиям относятся:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, способов взаимодействия;

- постановка вопросов;

- разрешение конфликтов;

- управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий.

Место изучаемого предмета в учебном образовательном плане

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

В структурном соотношении курс состоит из введения и трех разделов: «Природа Земли: главные закономерности», «Человек на планете Земля», «Многоликая планета». На страноведение отводится 35% учебного времени.

В курсе «Земля и люди» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе изучается население планеты. В третьем разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества. Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания. Такое построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.

Учет особенностей обучаемого класса

Рабочая программа разработана с учетом особенностей обучающихся в 7 классов.

Седьмых классов в параллели три. По итогам 6-го класса 90% учащихся имеют хорошие и отличные отметки по предмету география. Дети очень творческие, активные, трудолюбивые с высоким уровнем кругозора, эрудиции и интеллекта. Имеют высокий уровень подготовки по основным учебным дисциплинам, особенно по математике, что можно достаточно грамотно использовать в географии данного курса для определенных заданий, графических, практических, контрольных, самостоятельных и творческих работ:

-определение географических координат точек

-определение расстояний в градусах и киллометрах по карте, атласу, глобусу.

-построение и анализ различных гоафических схем и диаграмм (практические работы на миллеметровой бумаге с повышенной точностью. Данные работы и задания могут быть использованы в следующих темах:

-«Население Земли»-изменение численности населения планеты за определенный период (20-21 века)

-«Сколько людей живет на Земле?»П.11, рисунок2.2(страница40)

-«Страны мира» Крупнейшие страны мира. П.16,рисунок2.22

-«Размещение вод суши»П.8.Используя рисунки 1.29,1.30,1.28 можно составить и проанализировать графики (диаграммы стр.30,31)

-Таб. Площадь современного оледенения материков (страница 32)

-Размещение людей по планете. П.12(Рис 2.7,сттраница 42-распределение населения по частям света)

-Распределение населения по абсолютной высоте суши(%)-рис.2.10 страница 43

-Распределение населения по степени удаленности от моря(%)-рисунок 2.11 страница 43

Для данной параллели хороши и интересны будут так же работы на контурных картах, которые требуют внимательности, собранности, аккуратности и ответственности. Программа 7-го класа предполагает достаточное количество данного вида работ по всем материкам Земли и мировым картам.

Так же ученики хорошо и отлично справятся с подготовкой дополнительных творческих заданий по темам, докладами, рефератами, презентациями и т. п.

Учитывая активную позновательно-внекласную работу со стороны классных руководителей, школы, родителей и учитывая интерес детей, есть хорошая перспектива активной внеклассной деятельности, музейной и экскурсионной работы.

Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, средства обучения

Формы обучения:

фронтальная (общеклассная)

групповая (в том числе и работа в парах)

индивидуальная

Традиционные методы обучения:

1. Устные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с текстом.
2. Наглядные методы: работа с презентациями, схемами, таблицами, иллюстрациями, карикатурами, репродукциями.
3. Практические методы: устные и письменные задания, решение практических задач.

Активные методы обучения: проблемные ситуации, обучение через деятельность, групповая и парная работа, дискуссия, и другие.

Средства обучения:

    для учащихся: учебники, рабочие тетради, раздаточный материал (карточки, тесты, и др.), технические средства обучения (компьютер и плазменная панель, мультимедийные дидактические средства; для учителя: книги, методические рекомендации, мультимедийные издания (DVD) поурочное планирование, компьютер (Интернет).

Используемые виды и формы контроля

Виды контроля:

    вводный, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

§  Тест по теме

§  Географический диктант

§  Работа по контурным картам

§  Фронтальный опрос

§  Защита пректа

Ресурсное обеспечение программы (УМК)

- для учителей

Программа по географии для 7 класса (курс «География. Земля и люди») под ред. , , (М.: Просвещение, 2014).

Материалы в помощь учикласс. под ред. (М.: Просвещение, 2014).

Электронное приложение к учебнику

Тетрадь-практикум

Тетрадь-тренажер

Тетрадь-экзаменатор

Атласы по географии

- для учащихся

«География. Земля и люди» 7 класс , ,
(М.: Просвещение, 2014) Сферы.

- дополнительная литература

1. По океанам и континентам. За страницами учебника географии. М., Московский Лицей,2001 г.

2.Никитина разработки по географии. М., ВАКО, 2005 г.

3.Элькин. материков и океанов. Твой справочник. СПб., Паритет, 2005 г.

4 , , .Хрестоматия по физической географии. М., Просвещение,1971 г.

5.Смирнова по географии материков и океанов. М., Просвещение, 1987 г.

6.Пивоварова география. М., Просвещение, 1998 г.

7.Касаткина . Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям. Волгоград, Учитель, 2004 г.

8.Постникова . Контрольные вопросы, занимательные задания, тесты. М.,НЦ ЭНАС, 2006 г.

9.Агеева география на уроках и праздниках. М.,ТЦ Сфера, 2004 г.

10.Максаковский география. М., Просвещение, 2006 г.

11.Материалы журнала «География».

12.Материалы журнала «География для школьников».

13.Материалы видеожурнала «Золотой Глобус».

Электронные пособия:

« Земля и люди». Интерактивное картографическое пособие под ред.

«Земля и люди».Электронное приложение к учебнику под ред. ,,

География в школе: Африка, Азия, Австралия, Океания, Антарктида, Европа, Северная Америка, Южная Америка.

«Природные зоны мира» интерактивное наглядное пособие.

Уроки географии Кирилла и Мефодия

Интернет ресурсы:

Энциклопедия по географии http://www. geoman. ru

GeoSite:все о географии http://www. . ru

Геовикипедия: все о геологии http:/wiki. web. ru

Планета Земля http://

Большой энциклопедический словарь http://www. sci. aha. ru/ALL/VOC

Фонд сохранения Всемирного наследия http://nasledie. org. ru

Страны мира http://www. countries. ru

Географический справочник «Страны мира» http://geo. historic. ru