Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Аспинская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено» Председатель МС ___________/ Протокол №___ от 28 августа 2014 г | «Утверждаю» Директор школы ___________/ 29 августа 2014 г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ГЕОГРАФИИ
10-11 КЛАСС
Составила:
2014-2015 учебный год
Рабочая программа
по курсу Экономическая и социальная география мира
10 - 11 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по экономической и социальной географии мира для 10 - 11 классов разработана на основе:
· Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 000;
· Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных документов «Дрофа», 2009 г.
· Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
· Положения о составлении рабочих программ учителями-предметниками муниципального образовательного учреждения «Аспинской СОШ».
Курс экономическая и социальная география мира завершает среднее (полное) общее географическое образование.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ. Всего практических работ: в 10 классе – 12, оценочных – 8; в 11 классе - 14, из них оценочных – 13.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний, умений, а также географической информации;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать:
· Основные географические понятия и термины, традиционные и новые методы географических исследований.
· Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций, проблемы современной урбанизации.
· Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества.
· Особенности современного геополитического и геоэкологического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда
уметь:
· Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.
· Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографической ситуации, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.
· Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов.
· Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.
· Сопоставлять географические карты различной тематики.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.
· Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития.
· Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, семинарские занятия, творческие проекты, географические диктанты, работы с контурными картами.
Используемый УМК:
1. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2011 г.
2. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.
3. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М.
4. Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира.
5. Дидактические карточки-задания по географии. 10 класс: к учебнику «Экономическая и социальная география мира. 10 класс/ . – М.: Издательство «Экзамен», 2008.»
Информационно-методическое обеспечение
Ануфриева и социальная география мира. 10 класс. Ч. I. Региональная характеристика мира: поурочные планы на основе учебника / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2006. Ануфриева и социальная география мира. 10 класс. Ч. II. Региональная характеристика мира: поурочные планы на основе учебника / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2006.3. Н, Звонцова . 6 – 10 классы. Активные формы обучения: нескучные уроки. – Волгоград: «Учитель», 2011.
Климанова по географии. 6-11 кл. : метод. пособие / под ред. , . – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2006. Моргунова . 6-11 классы: уроки учительского мастерства / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2009. – 150 с. Макарцева работы по географии. 10кл. – Саратов: Лицей, 2004. Сиротин работы по географии и методика их выполнения (6-10 классы): Пособие для учителя. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 136 с.: ил. (Метод. биб-ка). Авт.-сост. , . География в таблицах. 6-10 кл.: Справочное пособие. – М.: Дрофа, 2003. Интернет-ресурсы:www. school. edu. ru - Российский общеобразовательный портал.
www. fcior. edu. ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
www. rosolymp. ru - информационный портал Всероссийской олимпиады школьников.
www. upfodu. ru - Международная Олимпиада по основам наук.
www. karty. narod. ru - сайт редких карт Александра Акопяна.
www. zaoolymp. perm. ru - региональные олимпиады школьников Пермского края.
www. olymp. baltinform. ru - школьные олимпиады Калининградской области.
www. geo2000.nm. ru - портал <<География>>.
www. rgo. ru - Русское географическое общество.
www. geo.1september. ru - электронная версия журнала <<География>>.
www. geo. metodist. ru - Методическая лаборатория географии Московского института открытого образования.
www. geo. historic. ru - географический online справочник “Страны мира” (есть карты).
www. atlas. edu. ru - КАРТЫ: Интерактивный атлас Российского образования.
www. it-n. ru - Сеть творческих учителей.
www. adventure. hut. ru/general/index. htm - планета Земля.
Учебно-тематический план 10 класс
Название темы | Количество часов | Практические работы | Итоговое тестирование |
Введение | 1 | - | - |
Современная политическая карта мира | 5 | 3 | 1 |
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды | 6 | 1 | 1 |
География населения мира | 6 | 4 | 1 |
Научно-техническая революция и мировое хозяйство | 5 | - | 1 |
География отраслей мирового хозяйства | 10 | 4 | 1 |
Обобщающее повторение всего курса: «Общая характеристика мира» | 1 | 1 | |
ИТОГО | 34 | 12 | 6 |
Учебно-тематический план 11 класс
Название темы | Количество часов | Практические работы | Итоговое тестирование |
Введение. Экономическое районирование мира. Регионы и страны мира | 1 | ||
Зарубежная Европа | 6 | 3 | 1 |
Зарубежная Азия. Австралия | 10 | 5 | 1 |
Африка | 4 | 1 | 1 |
Северная Америка | 5 | 1 | 1 |
Латинская Америка | 5 | 1 | 1 |
Глобальные проблемы человечества | 3 | 1 | |
Итоговый контроль по курсу: «Экономическая и социальная география мира. Регионы мира». | 1 | 1 | |
ИТОГО | 34 | 12 | 6 |
Календарно-тематическое планирование 10 класс
учебник «Экономическая и социальная география мира 10 класс. Общая характеристика мира»
, «Просвещение», (2011г.)
количество часов в неделю – 1, всего за год – 34 часа
№ урока | Тема урока | Практические и контрольные работы | Дата | |
План. | Факт. | |||
1/1 | Введение. Источники географической информации. География в системе наук. | |||
Современная политическая карта мира 5 часов | ||||
2/1 | Многообразие стран современного мира. | Практическая работа № 1: «Обозначение на контурной карте страны различных групп» | ||
3/2 | Влияние международных отношений на политическую карту мира. | Практическая работа № 2 «Характеристика политико-географического положения страны» | ||
4/3 | Государственный строй стран мира. | Практическая работа № 3 «Составление систематизирующей схемы: Государственный строй стран мира» | ||
5/4 | Политическая география. Геополитика | |||
6/5 | Итоговый контроль по теме «Политическая карта мира». | Тестирование | ||
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды 6 часов | ||||
7/1 | Взаимодействие общества и природы. | |||
8/2 | Мировые природные ресурсы. Минеральные ресурсы. | Практическая работа № 4 «Оценка ресурсообеспеченности разных регионов и стран природными ресурсами». | ||
9-10/ 3-4 | Земельные, водные, биологические ресурсы. Ресурсы Мирового океана. Климатические, космические и рекреационные ресурсы. | |||
11/5 | Загрязнение и охрана окружающей среды. | |||
12/6 | Итоговый контроль по теме: «Природные ресурсы мира». | Тестирование | ||
География населения мира 6 часов | ||||
13/1 | Численность и воспроизводство населения мира. | Практическая работа № 5 «Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира. Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира». | ||
14-16/ 2-3 | Состав (структура) населения. (2 часа) | Практическая работа № 6 «Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира» | ||
17/4 | Размещение и миграции населения. | Практическая работа № 7 «Определение плотности населения отдельных стран мира» | ||
18/5 | Городское и сельское население. | Практическая работа № 8 «нанесение на контурную карту крупных агломераций и мегалополисов» | ||
18/6 | Итоговый контроль по теме: «Население мира». | Тестирование | ||
Научно-техническая революция и мировое хозяйство 5часов | ||||
19/1 | Научно-техническая революция. | |||
20/2 | Мировое хозяйство и международное географическое разделение труда. | |||
21/3 | Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. | |||
22/4 | Факторы размещения производства | |||
23/5 | Итоговый контроль по теме «НТР и мировое хозяйство» | Тестирование | ||
География отраслей мирового хозяйства 10 часов | ||||
24/1 | География промышленности. | |||
25/2 | Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика. | Практическая работа № 9 «Составление картосхем размещения отраслей энергетической, промышленности». | ||
26/3 | Горнодобывающая промышленность. Металлургия. | |||
27/4 | Машиностроение мира. | |||
28/5 | Химическая, лесная и лёгкая промышленность. | Практическая работа № 10 «Составление ЭГХ одной из отраслей промышленности мира (на выбор)» | ||
29/6 | География сельского хозяйства и рыболовство | |||
30-31/ 7-8 | География транспорта (2 часа) | Практическая работа № 11 «Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития» | ||
32/9 | Всемирные экономические отношения. | Практическая работа № 12 «Определение основных направлений международной торговли». | ||
33/10 | Итоговый урок по теме: «География отраслей мирового хозяйства». | Тестирование | ||
34 | Обобщающее повторение всего курса «Общая характеристика мира». | Тестирование |
Календарно-тематическое планирование 11 класс
учебник «Экономическая и социальная география мира 10 класс. Общая характеристика мира»
, «Просвещение», (2011г.)
количество часов в неделю – 1, всего за год – 34 часа
№ п/п | Тема урока | Практические работы | Дата | |
План. | Факт. | |||
1 | Региональный подход в изучении. Политическая карта мира. | |||
Зарубежная Европа 6 часов | ||||
2/1 | Общая характеристика Зарубежной Европы. | |||
3/2 | Природные ресурсы и условия зарубежной Европы. Население. | Практическая работа № 1 « Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зар. Европы» | ||
4/3 | Хозяйство зарубежной Европы. | Практическая работа № 2 «Определение специализации главных с/х районов Европы» | ||
5/4 | Географический рисунок расселения и хозяйства. | |||
6/5 | Субрегионы и страны зарубежной Европы. | Практическая работа № 3 «Сравнительная характеристика двух стран «Большой семерки»» | ||
7/6 | Обобщающий урок по теме: «Зарубежная Европа» | Тестирование | ||
Зарубежная Азия. Австралия 10 часов | ||||
8/1 | Общая характеристика зарубежной Азии. | |||
9/2 | Политическая карта зарубежной Азии |
| ||
10/3 | Характеристика хозяйства зарубежной Азии. | |||
11/4 | Субрегионы зарубежной Азии. Китай. | Практическая работа № 4 « Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая, объяснение причин » | ||
12-13/ 5-6 | Япония. | Практическая работа № 5 «Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии» | ||
14/6 | Индия. | Практическая работа № 6 «Оценка природных предпосылок для развития промышленности и сельского хозяйства Индии» | ||
15/7 | Юго-восточная Азия. НИС. | Практическая работа № 7 «Составление ЭГХ одной из стран НИС» | ||
16/8 | Австралия. | Практическая работа № 8 «Составление картосхемы, отражающей международные экон. связи Австралийского Союза. Объяснение полученного результата» | ||
17/9 | Обобщение и контроль знаний по теме «Зарубежная Азия» | Тестирование | ||
Африка 4 часа | ||||
18 | Общая характеристика Африки. | |||
19 | Характеристика хозяйства Африки. | |||
20 | Макрорегионы Африки. | Практическая работа № 9 «Сравнительная характеристика экономических районов Африки» | ||
21 | Обобщение и повторение по теме «Африка» | Тестирование | ||
Северная Америка 5 часов | ||||
22 | Общая характеристика США. | |||
23 | Характеристика хозяйства США. | |||
24 | Макрорегионы США. | Практическая работа № 10 «Сравнительная характеристика макрорегионов США» | ||
25 | Канада. Знакомство с Канадой. | |||
26 | Обобщение и повторение темы «Северная Америка» | Тестирование | ||
Латинская Америка 5 часов | ||||
27 | Общая характеристика и население Латинской Америки. | |||
28 | Характеристика хозяйства Латинской Америки. | |||
29 | Страны Латинской Америки. Бразилия. | Практическая работа № 11 «Сравнительная ЭГХ развивающихся стран Азии, Африки и Латинской Америки» | ||
30 | Обобщение и повторение по теме: «Латинская Америка». | Тестирование | ||
Глобальные проблемы Человечества 3 часа | ||||
31 | Глобальные проблемы человечества (экологическая, демографическая, продовольственная). | |||
32 | Глобальные проблемы человечества (энергетическая, сырьевая, проблема здоровья людей. проблема использования Мирового океана, освоение Космоса). | Практическая работа № 12 «Разработка проекта решения одной из глобальных проблем человечества» | ||
33 | Заключение. Мир на пороге 21 века. | |||
34 | Итоговый урок по курсу «Социально-экономическая география». | Тестирование |
