КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ 2013-2014 г.
тема, длительность | цель краткая формулировка проблемы | основные мероприятия по НОД по теме | совместная подгрупповая деятельность | совместная деятельность с родителями | Итоговые мероприятия |
«Осень разноцветная» С 2 по 27 сентября | Обобщить представления детей об осенних явлениях природы, вовлечь детей исследовательскую деятельность, развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. | Познание: «Что такое природа» «Что такое лес?» «Кто выращивает хлеб» «Животные и растения, которые могут быть опасными» Коммуникация: «Интервью у осеннего леса», пересказ Соколов-Микитов «Улетают журавли», Рассказывание по серии картин «Купили щенка», «Мой четвероногий друг – убеждение мамы», Занятие по грамматике на тему: «Что нам осень принесла» № 8 Художественная литература: Заучивание стихотворения Е. Трутнева «Осень», В. Гаршин «Лягушка – путешественница», Ю. Дмитриев «Что такое лес», Три ржаных колоса» Топелиус; К. Паустовский «Теплый хлеб» Художественное творчество: Рисование: «Вкусные дары осени» «Осенний букет», «Хоровод осенних листьев», «Осенние узоры» на бумаге разной формы. «Ягоды и фрукты», «В грибном царстве, осеннем государстве», «Плакат «Береги природу леса» Лепка; Натюрморт «Овощи и фрукты», «Грибы и ягоды в корзинке» «Осенние цветы», «Хлебобулочные изделия»; Ручной труд: «Цветочная поляна» «Лесная полянка»№2 Аппликация: , «Георгины», «Овощи и фрукты» натюрморт», «Узор из осенних листьев» «Летят перелетные птицы» - Лыкова с.75 по ск. «ляг.-путешественница» Конструирование: «МОСТЫ» | - Ежедневные наблюдения в природе, ведение календаря погоды. - Эксперименты: «Секреты растений» с.57, с воздухом - Развлечение «Природа. Поэзия и музыка». Р. А Рассматривание натюрмортов В. Хруцкий «Овощи и фрукты», Осенние пейзажи: И. Левитан «Золотая осень», И. Остроухов «Золотая осень» и т. д. И. Шишкин «Рожь». Рассматривание картин на темы: «Животные в осеннем лесу», «Грибы, овощи, фрукты… Д/и «Когда это бывает», «Да – нетка»; «Природа – мудрый изобретатель», «Живое – неживое», «От зернышка до каравая»; «Кто живет в лесу»; «В лесу, в поле, в саду, на огороде» - классификация. д/и «Назови какой, какая….»; - «Собери грибы в кузовок» - «Отгадай правило» - как вести себя в лесу»; «Экологическое домино» (дикие и домашние животные и их детеныши») Труд на огороде: Уборка урожая, подготовка огорода к зиме; Посев семян под зиму; На участке: уборка листьев, сбор семян цветов. ЧТЕНИЕ: Н. Некрасов «Перед дождем», Чт. А. Дмитриев «Бездомная кошка» Как правильно вести себя с домашними животными. М. Глинская «Прости меня хлеб» - Алешина с.39 п/и «Березки - елочки», «Лесная эстафета»; «Белки в лесу», Хороводная игра «А мы в лес пойдем»; | «Сбор природного материала»; - подборка фото по темам: «Удивительное в природе» - Участие в конкурсе поделок из природного материала; -участие в осеннем празднике (игры, праздничный стол); - Оформление рекомендаций для родителей: о чем рассказать, за чем понаблюдать, что почитать детям об осени. | Развлечение «Осенние узоры!» Конкурс «Осенние фантазии вместе с родителями!» |
«Я, моя семья, моя малая Родина» | Сформировать достоверные представления о своей родословной, истории своей малой Родины; Дать представление о том, что Земля – наш общий дом, где живут разные народы, имеющие свои обычаи и культуру. Воспитывать чувство любви к родным местам, активное отношение к окружающей жизни. | Познание: «Земля – наш общий дом» «Я и моя родословная» «Мой поселок, Подольский район» «Что мы знаем о школе» Коммуникация: описание школьных принадлежностей; «Мой родной край – Мой поселок» рассказ из опыта; «Описание русских сувениров»; пересказ р. н.с. «Лиса и журавль»; Художественная литература Л. Воронкова «Подружки идут в школу»; «Следующая станция Львовская», Аксаков «Аленький цветочек»; «Слепая лошадь»; заучив. ст. Исаковского «Поезжай за моря-океаны Художественное творчество: Рисование: «Деревья, которые растут у нас на участке»; «Золотая осень в нашем поселке»; «Моя семья гуляет в поселке», наш детский сад, школа в поселке; «Я и мой дом» Лепка; «Ветка рябины» - налеп «Дымковская игрушка»; «Дымковские барышни»; «Декоративное блюдо - барельеф» Аппликация: «Бабенские матрешки»; «Осенний пейзаж»; «Русские узоры», « Наша улица» «Русские костюмы» Ручной труд: «Лесная полянка» №3 «Гуси-лебеди на пруду Лаговский» №4 Конструирование: «Школа, школьный двор», Дом культуры, цирк. | СРИ «ШКОЛА», «Семья» и др. бытовые темы. Знакомство с глобусом (Алешина с.118) Рассматривание фотографий поселка Львовский (современные и старые), достопримечательностей Подольского района; Старинные усадьбы Подолья»; - флаг герб п. Львовский, Подольского района. Настольная игра «По родным местам», «Нарисуем план - схему своего поселка; Беседа: «4 ноября – День единения России» - (Алешина с.82) рассматривание памятника Минину и Пожарскому – рассказ педагога об этих людях. Беседы: «Я и мое имя», «Как и почему у людей появились имена» «Право на имя, право на жилье, право на игру, на образование», «Какие у нас есть права» Беседа о людях, прославивших свое имя» Цель: знакомить с великими людьми, прославившими свои имена. Воспитывать гордость за то имя, которое носит человек. ВИКТОРИНА: (Подрезова с.83) Чтение: «Наш дом» В. Степанов (Подрезов с.78), П. Воронько «Зеленый город» с.82; В. Кудлачев «Важные слова» (Алешина с.186); Л. Толстой «Старый дед и внучек» (Алешина с.126); А. Алексин «Первый день» (Алешина с.118 – о школе); В. Голявкин «Как я боялся» (о школе) Зел. Хр. С 329 В. Осеева «Печенье» (Алешина с.19); П. Воронько «Лучше нет родного края» Русская народная игра «Камешки»" (Алешина с.141), «Горелки», «Гори-гори ясно», «Ручейки» и т. д.МУЗЫКА: «Гимн Подольского района», «Львовский вальс», песни о Родине. | Участие в празднике поселка Помощь в оформлении индивид. Исследовательского проекта «Я и моя родословная» Предложить родителя рассказать о тех людях, в честь которых назван их ребенок. | ПРАЗДНИК «День народного единства» Макет поселка ДЕНЬ ПОСЕЛКА Презентация индивид. Проектов: «Я и моя родословная» Оформление книги рисунков и рассказов «Мой поселок» |
Все работы хороши! | Расширять представления детей о труде взрослых, о важности и значимости его в жизни общества. Воспитывать уважение к людям труда. ЗАЧЕМ ЛЮДИ ТРУДЯТСЯ? | Познание: «Как делают книгу» Знакомство с новыми профессиями (менеджер и рекламный агент) – см. 48, 76 «Все работы хороши!» Коммуникация: рассказыв. по серии картин «Тигр и зайцы», Рассказываем о профессиях по модельной схеме. Ткаченко см Алешина с.138 № 29 Занятие по грамматике «Кем быть» «Когда я буду взрослым ….(Затулина с.125) Художественная литература: «Как создавалась книга С. Маршак, В. Маяковский «Кем быть», «Слепая лошадь» К. Ушинский, Литературная викторина Художественное творчество: Рисование: «Книга сказок», 2 зан «Рекламный плакат», «Кем быть»; «Мы – дизайнеры», рисуем иллюстрации к книжке … Народная роспись – городец – украшаем предметы быта Лепка: «Скульптура малой формы» человек (скульптор – кто это?); Гончарное искусство – как делали посуду из глины. Аппликация: «Украшаем обложку книги», «Оформляема театральный занавес», Лыкова с.42 «Русские костюмы» - художник модельер Ручной труд: «Игрушки из цилиндров» №5; Игрушки из конусов» К№6 Конструирование: (профессии: архитектор и строитель) «Цирк, театр, | Экскурсия в библиотеку. СРИ «Библиотека», «Школа» , Творческая игра по мотивам сказки «Золушка» Писатели и художники-иллюстраторы – выставка книг с иллюстрациями разных художников. Алешина с.68 «Как надо относиться к книге; А. Барков, Р. Сурьянинов «Откуда пришла книга» (Алешина с.168) - Рассматривание иллюстраций о профессиях из серии «Кем быть», - - «Кто работает в детском саду», «Где работают мои родители» - д/и «Кому что нужно для работы»; «Кто где работает» - Алёшина с.44; «Угадай, кем я работаю» - Алешина с.94; Д\У «Кто что делает» - Алешина с.19 Беседа «Зачем и как работают взрослые люди» Цель: Уточнить представления детей о необходимости качественного труда взрослого человека, о его ценности, о том, что каждая профессия очень важная и ценная, что каждой профессии надо учиться, чтобы приносить пользу людям. Предложить представить ситуацию, что будет, если человек не будет трудиться. Довести до сведения детей, что труд должен быть посильным, что дети должны помогать взрослым, беречь их труд, но нельзя детям выполнять работу взрослых. Цель: Уточнить представление о том, что каждый человек после трудовой деятельности имеет право на отдых, выяснить, как может отдыхать взрослый человек или ребенок, что входит в понятие активный отдых, для чего он нужен человеку. ЧТЕНИЕ: Е. Пермяк «Мамина работа», В, Драгунский «Сверху вниз, наискосок», А. Толстой «Золотой ключик» - ежедневное, чтение стихотворений и рассказов из Г. Шалаевой «Большая книга профессий» | Рассказ родителей детям о том, где они работают; Рассказы о том, кем можно работать у нас в поселке (во время прогулок – обратить внимание на труд окружающих людей) | ВЫСТАВКА РИСУНКОВ «КЕМ Я ХОЧУ СТАТЬ» Альбом «Все работы хороши – выбирай на вкус!» |
ОГОНЬ, ВОЗДУХ и ВОДА! С 25 ноября по 13 декабря | Развивать у дошкольников поисковое, творческое мышление через изобретательские упражнения, проведение опытов, продолжать применять в рассуждениях приём системного анализа, умение разрешать противоречия; расширять знания детей о явлениях неживой природы, использовать эти знания для поискового мышления | Познание: «Огонь – наш друг и враг»; «Кому нужна вода?»; «Огонь, ветер, вода» Коммуникация: «Пишем письмо заболевшему товарищу», Художественная литература: С. Маршак «Кошкин дом», «Серая шейка» Художественное творчество: Рисование: «Ледяное дерево», «Фантазии ветра»; «Жар-птица», Плакат «Не шути с огнем!» Лепка; коллективная «Тили-бом»- Лыкова с.30, «Морское царство»; Ручной труд: «Летучие рыбы» - оригами (Скоролупова с.60) Аппликация: «Подводное царство»; Конструирование: Батискаф – подводная исследовательская станция (Скоролупова с.58) | - СРИ «Отважные мореплаватели», «Мы – пожарные» (моделирование ситуаций поведения во время пожара) Выставка иллюстраций на темы: «Как человек использует воду, огонь и воздух» ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: - изучение свойств воды и воздуха.(см. опыты) - Утренняя беседа – вхождение в проект «Вода, воздух и огонь…. - Рассматривание схемы «Круговорот воды в природе»; - Беседа «Здравствуй ветер!» Рыжова 24 «Польза – вред» (ТРИЗ) «Беседа: «Детские шалости с огнем» (Шорыгина с.31) Рассматривание картинок на тему «Поход к водоёму» - закреплять знания детей об обитателях водоёма. Беседа «Как помочь растению?» - дать представление о том, что растению для жизни нужна вода, установить связь между состоянием растения и его потребностью во влаге. Наблюдение на прогулке «Можно ли пить талую воду?» - убедиться в том, что чистый снег – это грязная талая вода, не пригодная для питья человеку. Чтение рассказов «Нефть в море» и «Отчего погибли киты?» (В. Танасийчук «Экология в картинках») – дать представление о том, что человек своей деятельностью часто загрязняет водоёмы, и от этого гибнут растения и животные. Беседа «Как человек огонь приручил» - расширить знания детей о разнообразном применении огня в жизнедеятельности человека. Упражнения на релаксацию и развитие воображения: - «Плывём в облаках»; - «Водопад»; - «Огонь, воздух, вода, земля»; - «Отдых на море». Опыты по экологическому воспитанию: - вода защищает растения от низких температур; - замёрзшая вода двигает камни. Наблюдения на улице: -как тают сосульки на солнце; - замерзают лужи при понижении температуры; - идёт пар изо рта. Решение проблемных задач: - как в помещении спрятать воду? - как попасть в страну Облаков? - где взять питьевую воду на Севере, где кругом только лёд и снег? ЧТЕНИЕ: Г. Андерсен «Русалочка», «Живая вода» - сказка народов Сибири; С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»; С. Маршак «Пожар» Е. Пермяк «Как огонь воду замуж взял»; К. Ушинский «Спор воды с огнем» «Заяц Коська и родничок» | спортивное развлечение «Пожарные на учениях» ВЫСТАВКА РИСУНКОВ: «ОГОНЬ, ВЕТЕР И ВОДА – наши друзья!» | |
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ! Новый год! С 15 декабря по | Объединить усилия детей и родителей по формированию привычки к здоровому образу жизни. Сохранение и укрепление здоровья детей. - Что такое здоровье? Как надо укреплять здоровье? - как победить микробов? | Познание: «Поговорим о возрасте и здоровье»; «Помоги себе сам» Коммуникация: «Наши зимние забавы» рассказы из личного опыта – презентация; Осеевой «На катке», «Олимпийцы среди нас» - грамматика Художественная литература: «12 месяцев» С. Маршак, «Снежная королева» Художественное творчество: Рисование: «Зимний пейзаж» «Зимние забавы», «Дворец Снежной королевы», «Снежная королева» Лепка; «Дети на прогулке», «Зимние виды спорта» «Дед Мороз спешит на елку» Аппликация: «Снегурочка» Ручной труд: «Елочные украшения» К№8 Конструирование: «Стадион» | Творческая игра по мотивам сказки «Снежная королева» «Что вредно, что полезно для здоровья» ОБЖ МЫ имеем право на здоровый образ жизни. Беседа «О пользе витаминов для здоровья»; Д/и «Витамины нам нужны и для всех они важны» д/и «Знаешь ли ты себя» - развивать умение описывать свою внешность. Е. Алябьева с.60 · Д/игры: «Что полезно, что вредно», «Можно-нельзя», «Если ты поранился», «Пирамида-здоровья», «Как избежать неприятностей», «Лото осторожностей», «Витаминный калейдоскоп», «Как надо ухаживать за собой» (закрепление навыков личной гигиены); · Знакомство с пословицами о здоровье и их заучивание; · Развлечение «Как выжить на необитаемом острове»; ЧТЕНИЕ: И. Суриков «Детство»; А. черный «Зимою всего веселей», «Снежная баба»; К К. Ушинский «Мороз не страшен» П/и «Снежные ворота», «Кто лучше проскользит по ледяным дорожкам», «Два мороза», «Меткий стрелок» Муз-ритмическое упражнение с пением «Эх, зимушка-зима!» | Оформление зимнего участка! Оформление группы к новому году – конкурс «Игрушки своими руками!» | Спортивный досуг, «Кто со спортом крепко дружит» Т. М. Новогодний праздник! |
ЗИМА, РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО! С 07 по 15 января МОНИТОРИНГ | Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы. Привлечь детей активному участию в подготовке к празднику и его проведению, познакомить с основами православной праздничной культуры. | Познание: «Что такое рождество?» Коммуникация: Составление творческой сказки по мотивам Новогоднего утренника, «Зимушка-зима» - грамматика, Пересказ «Два мороза» р. н.с. Художественная литература: «Писатели и поэты о зиме»; Рождественские стихи, В. Даль «Старик-годовик» Художественное творчество: Рисование: «Гжельские узоры», «Снегири на ветках» Лепка; «Рождественские пряники – узорные расписные», «Зимующие птицы» Аппликация: «Снежинки», «Гжельская роза» Ручной труд: «Коврики из бумаги» - плетение Конструирование: Пластмассовый конструктор «Тачка» для перевозки снега | Рассказ воспитателя о православном празднике «Рождество Христово» - участие в празднике (разучивание стихов, песен, сценок) Ежедневные наблюдения в природе за сезонными изменениями, заполнение Календаря погоды – развивать наблюдательность детей, умение анализировать и делать выводы, развивать связную речь детей. Наблюдения за водой, снегом, льдом – учить детей анализировать происходящее и делать выводы. Беседа «Сохраним ёлку – красавицу наших лесов» - воспитывать желание беречь и защищать природу. Конкурс загадок «В зимнем лесу» - учить узнавать по описаниям животных, птиц, явления природы зимой. Д/И. «Что за птица?» - закреплять знания детей о зимующих птицах. Д/И. «Кто, где живёт?» - закреплять знания детей о жизни птиц и животных в зимний период. Новогодний праздник – формировать эстетическое отношение к зиме, интерес к её природным явлениям. ЧТЕНИЕ: А. Пушкин «Зима, крестьянин торжествуя…, С. Есенин «Пороша..» | Информация для родителей о празднике Рождества Христова. Организация чаепития. | РАЗВЛЕЧЕНИЕ – РОЖДЕСТВО ХРИСТОВА! |
В Гостях у ! С 16 по 31 января | Нравственно - эстетическое развитие детей через знакомство с творчеством , приобщение детей к богатству русской художественной литературы на примере творчества . понять, почему называют великим писателем, изучить одну из интересных страниц в истории русской культуры и приобщить к богатству родного языка. | Познание: « – великий писатель»; «Что за прелесть – эти сказки!» Коммуникация: Художественная литература: А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне» А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Художественное творчество: Рисование: «Пир на весь мир», «Сказки », Лепка: «Золотая рыбка» - пластилинография; « У лукоморья дуб зеленый» (коллективная композиция - лепка); Аппликация: «Тридцать три богатыря» Ручной труд: «Царевна-лебедь, золотая рыбка» - оригами Конструирование: «Флот царя Салтана» (крупный и мелкий строитель); | Игры – инсценировки по сказкам : 1. « Три девицы под окном»; 2. «Гости у царя Салтана»; 3. «Свет мой зеркальце скажи». 4. Игра-фантазия “Если б я поймал золотую рыбку.” 5. Обсуждение ситуаций «Контакты с незнакомыми людьми на основе сказки «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - Рассматривание иллюстраций, портретов . (альбом и его эпоха – семья, лицейские годы, и его друзья, Жизнь в Петербурге, Женщины в жизни , Дуэль и смерть ) 2. Пушкинская игротека – дидактические игры по произведениям («Какой сказочный герой лишний?», «Найди предметы из сказок Пушкина» и др.) 3.«Скажи наоборот»; 4. «В синем море-океане»; 5. «Семейка слов»; Игры на звукоподражание «Превращения князя Гвидона».ЧТЕНИЕ: 1. . «Сказка о царе Салтане»; 4. «Сказка о золотом петушке»; 5. «Сказка о попе и работнике его Болде»; 6. Литературная викторина по сказкам . 7. Заучивание стихотворение « Зимний вечер». 8. Заучивание стихотворения А. С Пушкина « У лукоморья дуб зеленый…» | Викторина для родителей «Творчество »; 2. Участие в беседах; 3. Помощь в подборе познавательного материала; 4. Совместное творчество родителей и детей по изготовлению игрушек, поделок, рисунков по сказкам; 5. Изготовление костюмов для игр-драматизаций (золотая рыбка, царевна-лебедь). | ПУШКИНСКИЙ БАЛ: «В ГОСТЯХ У А. С. ПУШКИНА» |
Наша Родина Россия - наши защитники! С 05 по 28 февраля | Воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, к ее защитникам. Развивать познавательный интерес к историческим событиям своей страны, | Познание: «Наша Родина – Россия» «Москва – и ее защитники!» «Наши защитники» Коммуникация: Кассиля «Сестра», «Если был бы я военным..» (Затулина с.110) Художественная литература: заучивание «Навек запомни», «Илья Муромец и Соловей разбойник», Добрыня и змей», «Первый ночной таран» С. Алексеев (Затулина с.106) Е. Воробьев «Обрывок провода» с255 Художественное творчество: Рисование: «Старинные здания Москвы», «Красная площадь», «Наша Армия» Лепка; «Животные крайнего севера» «Русский богатырь», Аппликация: «У стен Кремля» Конструирование: «Кремлевские башни» К №4 + пл. конструктор | Чтение книг о Москве и России: Н. Сладков «Разноцветная земля» Л. Кассиль «Москва». Е. Осетров «Твой Кремль» А. Митяев «Красная площадь». С. Баруздин «Страна, где мы живем» (зел. Хрест. С.310); С. Иванов «Хорошо или плохо» (о городе и деревне) Зел. Хрест. С.319 Д/И. «Гербы городов России» - закреплять названия городов России, определять город по отличительному знаку (герб). Рассказ о Василии Блаженном – знакомить детей с народным героем, в честь которого построен Храм на Красной площади. Слушание гимна столицы «Моя Москва» М. Лисянского и И. Дунаевского. Рассказ – беседа «Московский Кремль» - сообщить детям об истории создания Московского Кремля, о его назначении. Д/И. «Экскурсия по Кремлю» - закреплять знания о достопримечательностях Кремля, уметь рассказывать о них. РАССМАТРИВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ: «Богатыри» Ю. Васнецова; «Куликовская битва», «Ледовое побоище», «Бородино»; Д/И. «Аты-баты, шли солдаты» - познакомить детей с одеждой старых русских войск: гвардеец, барабанщик, трубач, офицер. Беседа «Праздник смелых людей» - знакомить с профессиями, которые требуют от людей быть смелыми и отважными (пожарный, милиционер, военный). Рассказ-беседа о боевых орденах и медалях – дать представление детям, за что дают ордена и медали. Чтение рассказа В. Коржикова о пограничниках «Вот, какой Пахомов!» - знакомить детей со службой пограничников. Чтение рассказа А. Митяева «День Советской Армии и Военно-морского Флота» - дать представление о том, почему именно этот день называется Днём Защитника Отечества. Л. Кассиль «Богатыри» (Затулина с.105) | Участие в подборке иллюстраций к ленте времен – герои –защитники России. Индивидуальные проекты детей «Наши защитники – папы, дедушки, прадедушки» | МУЗЫКАЛЬНО-СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК: «НАШИ ЗАЩИТНИКИ» ИЗГОТОВЛЕНИЕ |
«МАМОЧКА МИЛАЯ, МАМА МОЯ!» С 28 февраля по 10 марта | Расширение гендерных представлений, воспитание у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщине. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, формирование пот - ребности радовать близких людей добрыми делами. | Познание: «Никого роднее мамы в целом мире нет» Коммуникация: «Мы для милой мамочки» - рассказывание по серии картин Пересказ: «Проказы старухи-зимы» №26; Художественная литература: «Айога», Заучивание стихотворения «Подснежник» Александрова, Художественное творчество: Рисование: «Веточка мимозы и тюльпаны»; Открытки для сотрудников д/сада. Лепка; «Корзина с подснежниками» «Чудо-цветок» Аппликация: «Подарок для мамы» Ручной труд: «Тюльпаны для мамы» Конструирование | Чтение художественной литературы: - «Дорогая наша мама» О. Высотская; - «Три сына» В. Осеева; - «Твой Праздник» А. Барто; - «Трудный вечер» В. Артюхова. Беседа «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» - закрепить знания детей о профессиях своих мам, понимать важность и значимость их профессиональной деятельности. Беседа: Стенгазета «Я желаю своей мамочке…» - воспитывать желание сделать приятное для своей мамы. Беседа с мальчиками: (Алешина с.159) - Приготовим для девочек сюрприз: мальчики рисуют книжки малышки. - Обсуждение проблемных ситуаций об отношении к старшим. (Алешина. С.18) С. Маршак «Ежели вы вежливы..»; В. Железников «Рыцарь» (зел. Хрест. С306) | - участие мам и бабушек в конкурсе «Золотые руки», в празднике. | ВЫСТАВКА «ЗОЛОТЫЕ РУКИ НАШИХ МАМ И БАБУШЕК» Фотовыставка «Вместе дело спорится» - совместный труд детей и взрослых ПРАЗДНИК МАМ |
«НАША БЕЗОПАСНОСТЬ» С 10 марта по 30 марта | Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них, приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. | Познание: «Волшебное электричество»; «Самые нужные телефоны»; Контакты с незнакомыми людьми»; «Путешествие в историю транспорта» Коммуникация: Сочинение сказки на тему «Путешествие Колобка по сказкам»№28 Рассказывание по картинкам из кн. Радлова №35» Художественная литература: М. Зощенко «Великие путешественники», Художественное творчество: Рисование: «Машина будущего», машины специального назначения – пожарная, милиция, скорая помощь – спешат на помощь людям. Лепка: по сказке «Красная шапочка» Аппликация: «Дорожные знаки» Конструирование: «Автокран» пл. конструктор | Беседа на тему «А у нас в квартире газ» «Что такое электричество и откуда оно берется» Е. Нефедова. «Правила пользования бытовыми электроприборами» Если вдруг искрит розетка, Или слышен странный треск, Ты скажи об этом взрослым – Сам, пожалуйста, не лезь! « ЧТЕНИЕ: С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» «Снежная королева» Г. Андерсен, Ш. Перро «Красная Шапочка», А. Толстой «Золотой ключик» «Сказка о мертвой царевне» Игра «Похитители и находчивые ребята» «Как правильно переходить улицу в нашем поселке» Беседа: «Расскажи, по какой дороге ты идешь в детский сад, какие улицы ты проходишь, какой транспорт тебе встречается, как ты переходишь дорогу» Дид. игра «Наш поселок» - формировать представления детей о транспорте поселка, о том кто в нем живет и где трудятся люди. уметь ориентироваться по карте-схеме поселка. Знать места отдыха и правила поведения на улице. | Информация для родителей по теме ЗОЖ и ОБЖ Участие в создании индивид. Проектов. | Итоговый КВН «НАША БЕЗОПАСНОСТЬ» Выставка детских рисунков и поделок совместно с детьми |
«Наши космонавты! С 01 по 15 апреля | Сформировать у детей первоначальное представление о Вселенной в целом и о планетах Солнечной системы, Развивать интерес к освоению космического пространства людьми, воображение, фантазию, мышление | Познание: «Земля – наш дом во Вселенной»; «Освоение космоса» - Шорыгина с.31 Математический КВН «Полет на планету Альфацентавра» - 2 команды «Сатурн» и «Нептун» Коммуникация: «Ракета летит к звездам» (Г. Г КВН) «Учимся рассуждать» Ушакова с.62№29 Художественная литература: « Художественное творчество: Рисование: «На другой планете» Лепка; «Космонавты на Луне» Аппликация: « В далеком космосе» Ручной труд: «Роботы» - из спичечных коробков. Конструирование: «Космодром», (строительный материал); «Роботы» (пластмассовый конструктор «Механик» №1, бросовый материал); Физкультурное занятие «МЫ ГОТОВИМСЯ К ПОЛЕТУ В КОСМОС» | С/Р. игра «Космические приключения» - закреплять имеющиеся знания детей о космосе через игру. Наблюдения за вечерним небом, звездами, луной, солнцем; Беседа по книге «Мир и человек» - знакомить детей с понятиями: звёздное небо, солнечная система, созвездия, уточнить знания детей о космосе. - рассказ о великом учёном, отце космонавтики , познакомить с достопримечательностями его родного города – Калуги. Знакомство детей с выставкой картин лётчика-космонавта А. Леонова и народного художника А. Соколова – учить детей видеть прекрасное и рассказывать о своих впечатлениях от увиденного. Чтение художественной литературы: , «Три…, два…, один…, пуск!». В. Баруздин, «Как человек научился летать», «Первый в космосе». А. Леонов, «Шаги над планетой». Ю. Гагарин, «Грустная история найдёныша» и др. Д/И «Что возьмём в космическое путешествие?» - учить подбирать предметы, необходимые для полёта. Д/И «Третья планета» - дать детям представление о жизни на другой планете, развивать фантазию, связную речь, воображение детей. п/и «Солнце и планеты» п/и «Наши быстрые ракеты» С/Р. игра «Космические приключения» - закреплять имеющиеся знания детей о космосе через игру, учить использовать Игры: “Планеты Солнечной системы”, “Мир звёзд”, “Звёздное небо”, “Созвездия”, “Узнай планеты”, “Весёлый лабиринт”, “Скафандр”, “Моё созвездие”. Экспериментирование: “Вращение планет вокруг Солнца”, “Падение метеоритов”, исследование космического грунта и поиски питьевой воды на планете. - «Как происходит на земле смена дня и ночи» (глобус и лампа) Использование дыхательно-звуковой гимнастики “Полёт на Луну” | -Консультации для родителей: «Как и что рассказывать детям о космосе» (памятки) - Видеоролик «Космос глазами детей» -Участие в подборе наглядного материала: сбор фотографий, открыток, совместное изготовление костюмов, поделок для СРИ. Рекомендация посетить планетарий в Москве | СПОРТИВНО-МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ «МЫ – ДЕТИ ГАЛАКТИКИ» ВЫСТАВКА РИСУНКОВ |
ВЕСНА – КРАСА ПРИРОДЫ! С 16 по 30 апреля | Формировать обобщённые представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять представление о характерных признаках весны, о связях живой и неживой природы и сезонными видами труда, о весенних изменениях в природе. | Познание: «»; «Весна – просыпается природа» Коммуникация: Сладкова «Медведь и солнце» №30 «Приключения медвежонка» №32 Художественная литература: В. Бианки «Чей нос лучше» «Кто, чем поет», «Дремучий медведь» К. Паустовский, «Писатели и поэты о весне» Художественное творчество: Рисование: «» Лепка; «» -) в теч. недели. Аппликация: «»; Ручной труд: «Работа с тканью – мешочки для семян» Конструирование: «Самокаты» (пл. конструктор) | Игра «Живая – неживая» (закрепление знаний о живой и неживой природе): объекты живой природы отмечаем зеленым кружком, неживой – синим; Организация в центре природы проращивания семян гороха, бобов, огурцов, помидоров, цветов для последующего высаживания рассады в открытый грунт. ЧТЕНИЕ: Ф. Тютчев «Весенние воды», В. Жуковский «Жаворонок», Н. Сладков «Птицы весну принесли», Подбери слово» (к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п., «Где спрятался звук? » (место звука в слове – начало, середина, конец. Например, звук «С»: ве-с-на, с-нег, с-олнце, с-кворец, ле-с) ; «Чей хвост? » (образование однокоренных слов: у медведя – медвежий, у лисы – лисий, у зайца – заячий, у волка – волчий, у собаки – собачий, у кошки – кошачий, у коня – конский и т. д.) «Один и много» (Ручей – ручьи, дождь – дожди, солнце – солнце, скворец – скворцы, гнездо – гнезда, сосулька – сосульки, проталина – проталины, лист – листья, капель – капель, насекомое – насекомые, дерево – деревья и т. д.) - речевые логические задачи: «Можно ли взять лягушку домой», «Нужно ли ловить бабочек? »; - интервью (формирование навыков диалогической речи) на тему «Весна идет». Примерные вопросы: Почему весной все хорошо растет? С чем можно сравнить весну? Какими словами можно сказать о весне? • Образовательная область «Чтение художественной литературы» - заучивание стихов: А. Плещеев «Уж тает снег», А. Шевченко «Весна – мастерица», С. Городецкий «Весенняя песенка» и т. п. - чтение и обсуждение: Ф. Тютчев «Зима недаром злится… », Н. Сладков «Весенние радости: Апрель», В. Сухомлинский «Весенний ветер», песенки, заклички, небылицы, загадки о весне, приметы весны. | Изготовление скворечников; Совместный субботник по уборке и покраске оборудование Труд на огороде | ПРАЗДНИК ВЕСНЫ! |
«ДЕНЬ ПОБЕДЫ – ПРАЗДНИК СО СЛЕЗАМИ НА ГЛАЗАХ!» С 01 по 15 мая | Воспитывать патриотические чувства, помочь разобраться в том, почему войну 1941-1945 гг. называют Великой и Отечественной, почему это «праздник со слезами на глазах»; | Познание: «Они сражались за Родину!» (Подрезова с.59) «Юные герои войны» с.62 Коммуникация: Пересказ Пришвина «Золотой луг» №34 «Мое любимое время года» №33 Художественная литература: «Москва. Близко к сердцу» «Мальчик из села Поповки», С. Алексеев «Первый ночной таран» Художественное творчество: Рисование: «Цветы к обелиску»; «Салют Победа» Лепка: Аппликация: «Ветка яблони» Ручной труд: «Пришиваем пуговицы» Конструирование: «Платформа» пл. конструктор | Чтение рассказов о детях-героях ВОВ В. Котик, Л. Голикове. Рассматривание иллюстраций о войне. Рассказ о Подольских Курсантах и В. Талалихине – знакомить детей с земляками, которые геройски погибли в годы ВОВ. Д/И «Определи род войск» - продолжать учить определять род войск (танковые, лётные, ракетные, зенитные и др.). Д/И «Аты-баты, шли солдаты» - продолжать знакомить детей с одеждой старых русских войск. Экскурсия к памятнику погибшим воинам в годы ВОВ, возложение цветов. Чтение художественной литературы: Л. Кассиль, «Про нашу пехоту», «Сестра», «Богатыри», «Памятник Советскому солдату». С. Баруздин, «За Родину!», «Слава!». С. Алексеев, «Дом» и др. | Экскурсия к памятнику погибшим воинам, возложение цветов; Рекомендации съездить в Кузнечики на митинг, на Поклонную гору в Москве. | ПРАЗДНИК – ДЕНЬ ПОБЕДЫ! Возложение цветов к памятнику погибшим воинам. |
«МЫ ИМЕЕМ ПРАВО!» МОНИТОРИНГ | Уточнить и расширить представления детей о том, что каждый человек имеет определенные гражданские права и обязанности, которые никто не имеет права нарушать. Способствовать росту самосознания, возможности и желанию использовать права и пониманию необходимости следовать выполнению обязанностей. | Познание: «Наши права» (итоговое занятие) Коммуникация: Пересказ К. Ушинского «Сила – не право» (Затулина с.159) Художественная литература: «Гадкий утенок», Заучивание «Черемуха» Художественное творчество: Рисование: «До свиданья детский сад», « Лепка; «Мои любимые игрушки» Ручной труд: «Красивые салфетки малышам» Аппликация: «Пригласительный билет на выпускной бал!» Конструирование: по замыслу. | · Беседа «Мир людей» Цель: Расширить представление детей о том, что на планете Земля живут люди разных национальностей, они имеют разный цвет кожи, говорят на разных языках, носят разную одежду, живут в разных странах. У них есть свои обычаи, традиции, свои праздники, свои сказки, танцы, игры, песни и т. д. Воспитывать интерес и уважение к народам разных национальностей; · Беседы: «Дети и взрослые. Что такое «обязанность», что такое «право»; «Правила поведения по которым мы живем»; «О чем мечтают люди», «Кто заботится о детях», «Упрямство и воля», «Достоинство»; · Рассматривание тематических плакатов «Имею право!»; · Д/и «Я имею право...» Цель: Расширить область правовых знаний детей. Материал. Набор сюжетных картинок к статьям «Конвенции ООН о правах ребенка». Картинки с изображением ситуаций, не рассматриваемых в «Конвенции» (ребенок катается -.-велосипеде, играет в прятки, поливает цветы» т. п.). Шаблон «Я имею право» (может быть представлен, например, в виде знака «+»). Ход игры: Дети поочередно выбирают те картинки которые соответствуют статьям Конвенции, раскладывают около шаблона «Я имею право». Затем каждый ребенок объясняет причину своего выбора, остальные обсуждают правильность принятого решения. · Д/и «Узнай право»; | Информация для родителей: «О правах наших детей!» Фотогазета: «Наша жизнь в детском саду год за годом» - презентация. Подготовка к выпускному балу. | ВЫПУСКНОЙ БАЛ! ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ! |
