Кершинский филиал МБОУ Бондарской СОШ
Образовательная программа
«Мой портфолио»
Программа рассчитана для детей 7-10 летнего возраста
Срок реализации – 1 год
Режим занятий – 1 раз в неделю.
Автор:
Керша,2013
Пояснительная записка
Направленность дополнительной образовательной программы «Мой Портфолио» соответствует направлению внеурочной деятельности младших школьников образовательной программы школы: проектная деятельность.
Портфолио также является накопительной системой оценки личностных и метапредметных достижений учащихся 1 – 4 классов, ориентированной на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Преимущества рабочего Портфолио как метода оценивания достижений учащихся:
· сфокусирован на процессуальном контроле новых приоритетов современного образования, которыми являются УУД (универсальные учебные действия);
· содержание заданий Портфолио выстроено на основе УМК, реализующего новые образовательные стандарты начальной школы;
Идея портфеля (папки портфолио) индивидуальных учебных достижений учащихся становится все более популярной.
Действительно, что стоит за сухой отметкой, выставленной в дневнике? Можно ли разглядеть за ней Личность ученика, его ежедневный кропотливый труд, его неисчерпаемый творческий потенциал?
Портфолио становится «историей успеха», помогающей проследить индивидуальный прогресс учащегося, историей, в которой акцент смещается с того, чего не знает и не умеет ученик, на то, что он знает и умеет, в интеграции количественной и качественной оценки, и, наконец, в переносе педагогического ударения с оценки на самооценку. Основной смысл учебного Портфолио – показать все, на что способен ребенок. Наличие у ребенка портфолио позволит сделать оценивание оптимистичным, не допустить потери веры в себя, в свои силы в самом начале пути.
По целям различают портфолио как способ оценивания учебных достижений и так называемые предметные (или тематические), основная цель которых – позитивно влиять на процесс обучения. В первом случае обычно говорят о «папке достижений», в которую помещают уже готовые, выбранные и специально оформленные работы. Они отражают «образовательную биографию» и уровень достижений ученика. В предметном портфолио речь идет о документации работ школьника в рамках определенного предмета (курса, кружка) и служит инструментом обучения.
По содержанию можно также выделить три основных типа портфолио:
1. Портфолио документов
2. Портфолио работ (собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ ученика, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, прохождение курсов, спортивных и художественных достижений).
3. Портфолио отзывов о достижениях ученика «включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, возможно одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др., а также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов».
Индивидуальная папка личных достижений ученика начальной школы должна представлять собой интегрированный или комбинированный вариант существующих видов портфолио (отзывов, работ, документов).
Портфолио – это не только папка с грамотами и дипломами, это возможность рассказать о себе интересно и грамотно, раскрыть свой творческий потенциал. Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.
Педагогическая целесообразность программы: сама идея - научить ребенка обобщать свой опыт, подытоживать знания, уметь "презентовать себя" - актуальна.
Но, к сожалению, очень часто ученик получает указание, что делать, но не получает рекомендаций, как это делать. Для этого и разработана программа кружка «Мой портфолио».
Обучение основывается на педагогических принципах:
· личностно-ориентированном подходе;
· природосообразности (учитывается возраст и уровень развития детей);
· культуросообразности (ориентация на общечеловеческие культурные ценности);
· сотрудничества и сотворчества.
Отличительно особенностью данной программы является то, что она
· позволяет помочь учащимся самим определять цели обучения, осуществлять активное присвоение информации и размышлять о том, что они узнали,
· предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования,
· учитывает особенности развития критического мышления учащихся путем использования трех стадий: вызов (проблемная ситуация) – осмысление – рефлексия.
Учебный «портфолио» в начальной школе – специальное образовательное пространство, где происходит совместная работа детей, родителей и учителя по накоплению, систематизации, анализу и представления каждым учащимся своих результатов и достижений за определенный отрезок времени.
«Портфолио» в начальной школе, прежде всего, должен носить обучающий характер. Это не форма оценивания детей, а «инструмент», с помощью которого формируется у младших школьников контрольно-оценочная самостоятельность.
Основное предназначение портфолио – продемонстрировать достижения ученика в различных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.
Впервые возникает потребность в создании такого «дневника» уже в первые дни 1-го класса, есть желание и необходимость фиксировать то, как идет индивидуальное развитие познавательной и творческой деятельности ребенка, формирование знаний, умений, интересов, программирование успеха личностного роста, возможность выразится, высказаться и заявить о себе.
Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:
► Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
► Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации и самоактуализации в различных областях школьной жизни и внешкольной жизни;
► Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
► Формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
► Формирование положительных моральных и нравственных качеств личности; стимулирование к самосовершенствованию;
► Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»);
В течение года на занятиях кружка в дневник набирается учебный материал, который размещается в отдельных файлах без какой-либо системы.
Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Поэтому крайне важно усвоить для себя и пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат.
Девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна стать фраза: "Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".
Цель работы кружка: формирование у детей умения и навыка по работе со своими материалами, их систематизации, планированию учебной деятельности, ее анализу и оценке, формам презентации своих достижений.
Задачи:
1. Обучающие:
· формировать умения определять: что именно может стать достижением, умения выделить разделы достижений, систематизировать материалы в каждой из выделенных групп,
· научить систематически работать по сбору папки личных достижений, оформлять материалы в отдельных файлах по разным темам, готовить персональный материал для выставки-презентации достижений за год.
2. Развивающие:
· развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
· развитие мотивации дальнейшего творческого роста.
3. Воспитательные:
· формирование положительных моральных и нравственных качеств личности; стимулирование к самосовершенствованию;
· толерантного отношения к себе и окружающим
Срок реализации программы:
программа рассчитана на 1 год для детей 8-11 лет.
Режим занятий: 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 45 минут.
Основная форма работы - групповая.
Основные виды деятельности учащихся:
· самостоятельная работа
· работа в парах в группах
· отбор материала
· оформление материала: рисование, аппликация
· систематизация работ
· творческие работы
Для разнообразия занятий используются такие формы работы как: игра, творческая мастерская, ролевая игра, мастер-класс.
Ожидаемый результат:
учащимся должны знать:
· Что такое «портфолио»? Как собирается портфель.
· Что можно положить в портфель? Разделы портфеля.
· Титульный лист. Что должен содержать титульный лист? Как его оформить?
· О ком и о чем я хочу рассказать? (мое имя, моя семья, мои друзья, школа, учебные предметы, мой мир увлечений, мне интересно и т. д.)
учащимся должны уметь:
· обобщать свой опыт, подытоживать знания, уметь "презентовать себя"
· демонстрировать свои достижения в различных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной
· определять достижения в отдельных учебных дисциплинах и внеклассной деятельности,
· систематизировать материалы по разным группам, по разным основаниям в каждой из выделенных групп,
· оформлять материалы в отдельных файлах
· готовить персональный материал для выставки-презентации достижений за год;
учащимся должны иметь представление об основных типах портфолио:
ü Портфолио документов
ü Портфолио работ
ü Портфолио отзывов о достижениях ученика
Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
· оформленная папка достижений «Портфолио»
· презентация «Портфолио» одноклассникам и родителям.
2. Учебно - тематический план дополнительной образовательной программы.
№ | Тема занятия | Всего часов | теория | практ |
1 | Вводное занятие. Что такое «портфолио»? Как собирается портфель. | 1 | 1 | |
2 | Что можно положить в портфель? Разделы портфеля. Придумываем разделы, названия. Создаем макеты разделов портфолио. | 4 | 1 | 3 |
3 | Титульный лист. Что должен содержать титульный лист? Как его оформить? | 2 | 2 | |
4 | Раздел «Мой мир». Что меня окружает? О ком и о чем я хочу рассказать? (мое имя, моя семья, мои друзья, мне интересно…) | 6 | 1 | 5 |
5 | Раздел «Мои достижения». Чему я научился? Что я умею? | 2 | 1 | 1 |
6 | Раздел «Моя учеба» Отдельные странички по предметам (что нравится, не нравится). Мои учителя (отношение к ним, любимые педагоги и тренера, чем вызвано уважение) | 3 | 1 | 2 |
7 | Раздел «Мои впечатления». Собираем то, что удивило, что запомнилось больше всего в жизни. Впечатления о поездках, экскурсиях, прочитанных книжках, просмотренных фильмах и мультиках. Прилагаются фотографии, рисунки, вырезки. | 4 | 1 | 3 |
8 | Раздел «Мое творчество». Собираем рисунки или фото любых рукотворных работ: лепки, рисунков, вязания, шитья, аппликаций и т. д. | 3 | 3 | |
9 | Раздел «Моя общественная работа» Подумаем: чем я могу быть полезным другим, дома, школе, поселку? | 3 | 1 | 2 |
10 | Раздел «Отзывы и пожелания». Нужен ли такой раздел? Чье мнение мне интересно знать? Кому я хотел бы предложить написать отзыв? Учимся брать интервью. | 3 | 1 | 2 |
11 | Как представить «портфолио»? Учимся делать презентацию своей работы. | 2 | 2 | |
12 | Презентация «Мой портфолио» | 1 | 1 | |
Всего: | 34 | 11 | 23 |
3.Содержание программы.
Основная задача в первый школьный год – приучить школьников собирать свои работы в отдельном месте, разобраться в собранном материале, как-то его классифицировать, систематизировать, назвать и оформить.
Разделы работы:
1. Выяснить, на какие группы можно разделить все материалы дневника и как эти группы назвать.
2. Систематизировать по разным основаниям материалы в каждой из выделенных групп, оформить эти материалы в отдельных файлах.
3. Определить достижения в отдельных учебных дисциплинах.
4. Подготовить персональный материал для выставки-презентации достижений
за год.
В результате коллективной работы портфолио первоклассников приобретает свои разделы, которые со временем могут и меняться.
Роль руководителя кружка, прежде всего в том, чтобы стимулировать детей к сбору материалов по той или иной теме, обсуждать с ним различные способы демонстрации достижений, рекомендовать рубрики, давать советы по оформлению.
Особенно важно проявлять искренний интерес к помещаемым в портфолио работам, не оставляя без внимания деятельность ребенка по его формированию.
После размещения всех необходимых (по мнению ребенка) материалов, оставшиеся документы могут быть уничтожены, отданы учителю и т. п.
Необходимо учить детей избавляться от лишних документов, материалов и вещей.
В последующие годы разделы могут меняться, добавляться, внутреннее содержание которых также может претерпевать изменения.
Название разделов придумывают сами дети.
Работа организована в несколько этапов: последовательно создаются отдельные разделы (а в разделах определенные рубрики) портфолио.
Ребенок учится систематической работе по сбору папки личных достижений, т. к. она является «технологией всматривания в себя, которая понадобится ребенку на протяжении всей его жизни».
В первом классе, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но в процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.
Общее оформление
Портфолио представляет собой папку со скоросшивателем. Все документы вкладываются в отдельные глянцевые файлы, формата А4.
Для оформления работ используется обычная бумага формата А4, краски, ручки, карандаши, цветная бумага, переводные картинки, наклейки и т. д.
Текст может быть написан от руки или отпечатан на компьютере, если ребенок в состоянии с этим справиться или с помощью родителей.
Разделы портфолио
1. Титульный лист
2. Мой мир:
Мое имя, моя семь, мои друзья, мне интересно
3. Мои достижения
4. Моя учеба
5. Мои впечатления
6. Мое творчество
7. Моя общественная работа
8. Отзывы и пожелания
1. Титульный лист
Включает в себя личные данные ребенка. Фамилия Имя Отчество, год рождения, город проживания, возраст. Титульный лист можно украсить на свой вкус и поместить на него фотографию.
2. Мой мир
Вместо названия «мой мир», можно использовать «моя планета». Данный раздел отражает маленькую жизнь во всех ее проявлениях: имя, семья, друзья, интересы, увлечения и т. д.
Мое имя
Здесь предлагается рассказать, что означает имя, которым нарекли дитя родители. Рассказать, какой характер имеют люди с данным именем, и согласится или не согласится с этой характеристикой. Привести примеры людей прославивших это имя. И составить небольшой рассказ о них.
Моя семья
Надо рассказать о маме, папе и всех тех родственниках, с которыми живешь. Какие существуют семейные традиции, какое место ты занимаешь в семье и чем помогаешь. И вообще все, что есть сказать о себе и своей семье. Прилагаются фотографии или рисунки.
Мои друзья
Кто они, за что ты ценишь своих друзей, какой у них характер. Раскрыть вопрос: «А какой есть друг – ты?» Фотографии друзей и совместных игр.
Если друзей нет – и такое бывает. Ребенку предлагается придумать рассказ, какого друга он хотел бы иметь.
Мне интересно
У каждого человека есть какие-то интересы, а у детей их обычно множество. Можно разместить картинки, вырезки из журналов, фотографии, описания.
3. Мои достижения
Дипломы и грамоты за победы и участие в конкурсах, соревнованиях – это понятно. Какие еще могут быть достижения? - научился читать, писать без помарок, сделал скворечник для птиц или пятерки по поведению, записался в библиотеку и прочитал много книг, умеешь отжиматься 10 раз или пришивать пуговицы… Ребенку предлагается найти что-то в себе, что позволит ему понять – все в его руках, ему есть к чему стремиться. Подумать, что же надо сделать, чтобы иметь успех в делах.
4. Моя учеба
Отдельные странички по предметам (что нравится, не нравится, мнение о предмете его нужности). Мои учителя (отношение к ним, любимые педагоги и тренера, чем вызвано уважение)
5. Мои впечатления.
В этом разделе предлагается рассказать о том, что удивило, что запомнилось больше всего в жизни. Впечатления о поездках, экскурсиях, прочитанных книжках, просмотренных фильмах и мультиках. Прилагаются фотографии, рисунки, вырезки.
6. Мое творчество.
Здесь собираются рисунки или фото любых рукотворных работ: лепки, рисунков, вязания, шитья, аппликаций и т. д.
7. Моя общественная работа
Здесь отражаются все полезные дела, направленные не на учебу, а на поддержания класса, школы, семьи, дома. Рассказы о субботниках, школьных спектаклях, организации похода и т. д.
8. Отзывы и пожелания.
В портфолио ученика начальной школы этот раздел включают не часто. Ничто так не повышает самооценку ребенка, как положительная оценка педагогом его стараний. Например: "Принял активное участие в подготовке к внеклассному мероприятию "Цена Победы". Выучил и великолепно рассказал стихотворение. Самостоятельно подготовил стенгазету, при этом привлек к оформлению своих товарищей."
4. Методическое обеспечение.
1. Учебно-методическая продукция:
ü распечатанные материалы интернет.
ü подборка типографских изданий «Портфолио ученика»
ü теоретический материал материал к проведению занятий
2. Средства обучения
· средства наглядности
· средства осуществления практической деятельности
· ТСО
3. Психолого-педагогическое сопровождение программы:
ü анкеты «Я и мой мир», «Мир моих интересов»
ü карта интересов воспитанников
ü методика диагностики результатов освоения воспитанников образовательной программы
4. Материально-техническая база образовательного процесса:
ü Компьютер
ü принтер
ü Библиотека справочной литературы
ü Расходные материалы (бумага, карандаши, фломастеры, клей и т. д.)
5. Список рекомендуемой литературы для педагогов
1. , . Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Москва, «Просвещение», 2010
2. Стандарты второго поколения. Москва, «Просвещение», 2010
3. Сайт Neuch. jrq Современное образование.
4. Учительский портал www. uchportal. ru
5. Сайт school8ibl. ru
6. Клуб учителей начальной школы
7. Сайт vsoh1.ru
8. Интернет портал proШколу. ru
9. http//nportal. ru Клуб руководителей учителей начальных классов
6. Список рекомендуемой литературы для учащихся
1. «Веселые обучалки и развивалки» www. kindergenii. ru
2. «PUZIRKI. Детский сайт: прекрасный маленький мирок» www. chertyaka. ru
3. «Страна мастеров. Творчество для детей и взрослых» www. stranamasterov. ru
4. «Умные игры для умных детей, родителей, учителей» www. logozavr. ru
