Практические задания к лекции «Учебное исследование»

Практические задания к лекции «Учебное исследование»

Время на выполнение заданий - 4 часа

ФИО обучающегося на курсах

Название (№) учреждения, населённый пункт МОУ Октябрьская СОШ п. Октябрьский

Предмет основные предметы в начальных классах

Задание 1 Представьте, что вы пишите письмо коллеге, напишите в нескольких словах, в чём заключается суть данной технологии:

Технология «Учебное исследование» позволяет учащимся самостоятельо делать для себя открытия, а не получать знания в готовом виде, учит детей способам нахождения нового.

Задание 2.Предположите, что можно исследовать по темам, которые предложены ниже.

Темы исследования	Возможные объекты исследования
1.Тайны планеты Марс	Ландшафт планеты Марс; климат планеты
2.Ежегодная эпидемия гриппа.	Причины возникновения эпидемии; профилактика гриппа; наиболее востребованные медицинские препараты в период эпидемии гриппа
3.Исторические события и знаки зодиака.	Личности великих полководцев и их знаки зодиака; влияние знаков зодиака на личностные качества
4.История моей семьи - часть истории (вашего населённого пункта).	Моя родословная. Имена, которыми я горжусь
5.Самый старый дом в городе (селе).	Жители самого старого дома: история строительства самого старого дома в городе
6.Тайны и легенды Чёрного озера	Возникновение озера Чёрного.

Задание 3 Сформулируйте тему, проблему и цель исследования к следующим забавным ситуациям:

Ситуации	Тема, проблема цель исследования
1.  По улице ходила большая крокодила.	«Бездомные животные в городе. Проблемы и пути их решения.» Проблема: какие существуют проблемы содержания животных в городе? Цель: изучить влияние бездомных животных на обстановку в городе и жизнь людей..
2.  Стоит в поле теремок, он не низок не высок.	«У каждого теремка своё лицо» Проблема: какие особенности внешнего вида характерны для русского теремка. Цель:выявить характерные особенности внешнего вида русского теремка
3.  Клара у Карла украла кораллы.	Профилактика девиантного поведения среди несовершеннолетних. Проблема: какие эффективные методы и формы существуют в профилактической работе Цель– выявить эффективные методы и формы профилактической работы с несовершеннолетними девиантного поведения.

Задание 4.Сформулируйте не менее трёх исследовательских тем, которые можно изучать на уроках по вашему предмету (предметам).

1.Заглавная буква в именах собственных.

2.Обозначение мягкости согласных на письме

3.Белые медведи

Задание 5 Выберите одну из тем для учебного исследования по вашему предмету и один из предложенных в лекции алгоритмов. Разработайте концепцию исследования по этому алгоритму (то есть пропишите цель, проблему и далее по алгоритму).

Учебное исследование на уроке окружающий мир в 1 классе.

1)Тема: Белые медведи.

2)Проблема: где живут белые медведи, что это за животные.

3)Работа над пониманием проблемы и определение степени её сложности.

Сегодня вы будете учиться проводить самостоятельные исследования.

- Как вы понимаете, что это такое?

(варианты ответов детей)

- А в толковом словаре Ожегова говориться так:

«Исследование – научный труд.

Исследовать – это значит:

подвергнуть научному изучению; осмотреть для выяснения, изучения чего-то нового.

- А кто же такой ИССЛЕДОВАТЕЛЬ?

(варианты детей)

- Обратимся вновь к толковому словарю Ожегова:

ИССЛЕДОВАТЕЛЬ – это человек, который занимается научным исследованием.

- Ребята, сегодня вам предстоит выполнять работу, которую выполняют взрослые люди. Каждый из вас побывает в роли исследователя.

Мы попробуем собрать всю доступную вам информацию по данной теме.

Сбор информации – дело для вас новое и сложное.

Существует много способов получения необходимых данных.

Как вы думаете, с чего нужно начинать работу по сбору информации?

(варианты ответов детей)

Цель: выявить место обитания белых медведей, узнать о их жизни.

Объект исследования: представитель фауны Арктики - белый медведь.

Гипотеза: если белые медведи живут там где холодно, значит они обитают около Южного и Северного полюса.

7)Методы исследования:

Ø  Работа со справочной литературой.

Ø  Наблюдение

8).Шаги в исследовании (алгоритм).

Работа с картой «Природные зоны. Растения и животные.»

Просмотр презентации

Просмотр отрывка из фильма

Работа со справочной литературой (раздаточный материал)

9).Корректировка (исключение, подтверждение).

Белые медведи не живут в Антарктиде.

10. Предварительные выводы по теме.

Белые медведи обитают на Крайнем Севере

11.) Проверка результата.

Работа по учебнику. Чтение текста с.8-9.

12. Исключение ненаучных утверждений.

Мудрая Черепаха приготовила для вас интересный вопрос: «Охотятся ли белые медведи на пингвинов? Почему?» (Нет, потому что эти животные живут в разных районах Земли.)

13. Формулирование окончательных выводов.

Белые медведи обитают на Крайнем Севере, за полярным кругом, среди вечных льдов и снегов – на островах и холодном побережье Северного Ледовитого океана

14)Оформление результатов.

1 группа Изготовление макета «Арктика»

2 группа. Составление визитной карточки белого медведя

3 группа. Составление меню белого медведя