Утверждено решением

Ученого совета ГОУ ДПО ЧИППКРО

Протокол № 5/1 от 29 декабря 2009 г.

Учебно-тематический план образовательной программы

«Методология и методика педагогического исследования»

Цель: систематизация теоретических представлений о методологии и методах педагогического исследования, содействие педагогическим работникам в организации и осуществлении исследовательской деятельности в современном общеобразовательном учреждении.

Категория слушателей: педагогические работники общеобразовательных учреждений – субъекты исследовательской деятельности (педагоги-исследователи).

Срок обучения: 108 ч.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 6 часов в день, стационарное обучение.

№

Наименование разделов, модулей

Всего часов

В том числе

Форма контроля

Лекции

Выездные занятия, стажировка, дел. игры и др.

Практ., лаб., семин. занятия

1.

Современные нормативно-правовые основания.

6/6

6

Входная диагностика

1.1.

Образовательная политика на современном этапе.

2

2

1.2.

Правовые основы деятельности образовательного учреждения.

2

2

1.3.

Права участников образовательного процесса.

2

2

2.

Психолого-педагогические основы исследовательской деятельности.

12/12

12

2.1.

Концепции воспитания в свете современной государственной образовательной политики. Дидактические концепции в контексте модернизации современной российской школы.

6

6

2.2.

Современные психологические теории о развитии личности учащихся.

3

3

2.3.

Психологическое обеспечение исследовательской деятельности педагогических работников.

3

3

3.

Содержательные и процессуальные аспекты педагогического исследования.

30/30

20

10

КР

3.1.

Понятийный аппарат педагогического исследования: его содержание и характеристика.

6

4

2

3.2.

Методы педагогического исследования. Классификация и содержательная интерпретация методов педагогического исследования.

6

4

2

3.3.

Эксперимент как метод педагогического исследования. Методика организации и проведения эксперимента.

6

4

2

3.4.

Методика проведения педагогического исследования. Замысел, структура и логика педагогического исследования.

6

4

2

3.5.

Педагогическое мастерство и культура педагога-исследователя.

6

4

2

4.

Прикладные аспекты решения актуальных проблем педагогического исследования.

54/72

54/72

Итоговая диагностика

4.1.

Гипотеза как элемент концепции педагогического исследования. Верификация и фальсификация гипотез.

9/12

6+(3*2)

4.2.

Проблема методов и подходов в изучении педагогической деятельности. Подход как основание для построения моделей и систем в педагогическом исследовании.

9/12

6+(3*2)

4.3.

Системный анализ в педагогическом исследовании. Условия эффективного функционирования и развития педагогических моделей и систем.

9/12

6+(3*2)

4.4.

Статистические и математические методы в педагогическом исследовании.

9/12

6+(3*2)

4.5.

Оформление промежуточных и итоговых результатов педагогического исследования. Педагогический опыт как результата исследования.

9/12

6+(3*2)

4.6.

Представление результатов педагогического исследования. Формальные и содержательные параметры представления результатов педагогического исследования.

9/12

6+(3*2)

Итоговая аттестация

6

Проектная работа

Итого

108/126

38/38

64/82

6

ВСЕГО: количество часов по УТП

166,5

Аудиторные занятия (ч)

126

из них:

-  теоретические

-  практические

-  проведение итоговой аттестации

38

82

6

Внеаудиторные занятия (ч)

40,5

из них:

-  экзамен

-  контрольная работа

-  диагностика

12,5

12

16