ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ
Изучение предметной области «Филология» - языка как знаковой системы, лежащей в основе человеческого общения, формирования гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, должно обеспечить: получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой культуры и достижениям цивилизации; формирование основы для понимания особенностей разных культур и воспитания уважения к ним; осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому, этическому и познавательному развитию; формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков, с установкой на билингвизм; обогащение активного и потенциального словарного запаса для достижения более высоких результатов при изучении других учебных предметов.
Предметные результаты изучения предмета «Литература» должны отражать:
1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
2) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;
4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно
планировать своё досуговое чтение;
5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину
жизни, отражённую в литературном про изведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
страница №_1________
Календарные сроки (даты) | Номер урока | Номер урока в теме | Тема урока | Материалы учебника | Д/З | Распреде-ление баллов |
01.09 — 05.09 | 1 | 1 | Введение. Книга в жизни человека. | С.3 -5 | Пересказ, письм. план | 1 |
2 | 2 | «Устное народное творчество». Малые жанры фольклора. | С.6 - 12 | Термины, с.12-22 | 1 | |
07.09 — 12.09 | 3 | 3 | Сказка как вид народного творчества. Виды сказок. | С.12 - 25 | Хар-ка, вопр. с.23 | 1 |
4 | 4 | Художественный мир сказки «Царевна - лягушка». | С.12 - 25 | С.25 - 34 | 1 | |
14.09 — 19.09 | 5 | 5 | «Иван - крестьянский сын и чудо–юдо» - волшебная сказка. | С.25 - 34 | Вопросы, хар-ки | 1 |
6 | 6 | Сказки о животных «Журавль и цапля» . Бытовые сказки. «Солдатская шинель». | С.36 - 40 | Вопросы с.41 | 1 | |
21.09 — 26.09 | 7 | 7 | Мои любимые народные сказки. Обучение домашнему сочинению. «Мой любимый герой русской народной сказки». | сочинение | С.42 - 46 | 3 |
8 | 1 | «Из древней русской литературы». Возникновение древнерусской литературы. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». | С.42 - 46 | Вопросы, теория, доклад | 1 | |
28.09 — 03.10 | 9 | 1 | «Из русской литературы ХV111 века». «Случилось вместе два Астронома в пиру...» | С.47 - 49 | Термины, доклады | 1 |
10 | 1 | «Из литературы Х1Х века». Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра(Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века)-урок вн. чт. | с.50 | С.50 – 60, доклады | 1 | |
12.10 — 17.10 | 11 | 2 | . Слово о баснописце. Понятие об аллегории и морали. «Ворона и лисица». | С.58 - 60 | наизусть | |
12 | 3 | «Свинья под дубом». Понятие об аллегории и морали. | С.56 - 58 | Наизусть, доклад | ||
19.10 — 24.10 | 13 | 4 | Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Понятие об эзоповом языке. | С.53 - 56 | Наизусть, доклад | |
14 | 5 | . Слово о поэте. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки. | С.61 - 73 | Хар-ки героев | ||
26.10 — 31.10 | 15 | 6 | . Сказка «Спящая царевна». Образы героев. | с.61 - 73 | С.74 - 79 | |
16 | 7 | . «Кубок». Понятие о балладе. | С.74 - 79 | С.81 – 84, доклад | ||
02.11 — 07.11 | 17 | 8 | . Детские и лицейские годы жизни поэта. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок. | С.81 - 84 | С.85 - 102 | |
18 | 9 | «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета сказки. | С.85 - 102 | Хар-ки героев | ||
09.11 — 14.11 | 19 | 10 | «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Образы героев. Сходство и различие литературной и народной сказки. | С.85 - 102 | С.106 – 139, доклад | |
20 | 1 | «Русская литературная сказка». А. Погорельский «Черная курица, или подземные жители» как литературная сказка. | С.106 - 139 | Образы героев | ||
23.11 — 28.11 | 21 | 2 | А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители» Сказочно - условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке. | С.106 - 139 | С.140 – 149, доклад | |
22 | 3 | «Аttаleа princeps». Пафос произведения. | С.140 - 149 | С.3 – 8, доклад, с.136-138 | ||
30.11 — 05.12 | 23 | 1 | «Из русской литературы Х1Х века». . Слово о поэте. «Бородино».Историческая основа и патриотический пафос стихотворения. | С.3 - 8 | наизусть | |
24 | 2 | Изобразительно–выразительные средства языка стихотворения «Бородино».Особенности поэтических интонаций. Особенности поэтических интонаций. | С.3 - 8 | С.9 – 19, доклад | ||
07.12 — 12.12 | 25 | 3 | . Слово о писателе. «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести. | С.9 – 19 | пересказ, вопросы | |
26 | 4 | Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место» Понятие о фантастике. Юмор. | С.9 – 19 | С.20 – 26, доклад | ||
14.12 — 19.12 | 27 | 5 | . Слово о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа. Понятие эпитет. | С.20 - 26 | С.26 – 39, вопросы | |
28 | 6 | «Мороз, Красный нос» Поэтический образ русской женщины. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». | С.26 - 39 | С.41-76,доклад, с.138 | ||
21.12 — 26.12 | 29 | 7 | . Слово о писателе. «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. | С.41 - 76 | Хар-ки героев | |
30 | 8 | Герасим и Татьяна. Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против челяди. | С.41 - 76 | Хар-ки героев | ||
28.12 — 30.12 | 31 | 9 | . Герасим и Муму. Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества. | С.41 - 76 | Подгот. к сочинению | |
32 | 10 | Сочинение. | - | Доклад | 3 | |
08.01.2010 – 09.01 | 33 | 11 | . Слово о поэте. «Весенний дождь», «Задрожали листья...». Природа и человек в стихотворении. Воплощение красоты жизни. | С.79 - 81 | Доклад, С.82 - 111 | |
11.01 – 16.01 | 34 | 12 | . Слово о писателе. «Кавказский пленник»- как протест против национальной вражды. Жилин и горцы. Жилин и Дина. | С.82 - 111 | Образы героев | |
35 | 13 | «Кавказский пленник».Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев. Подготовка к домашнему сочинению. | С.82 - 111 | Дом. сочинение | ||
18.01 – 23.01 | 36 | 14 | . Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ. | С.113 – 122,140-141 | Пересказ, вопросы | |
37 | 1 | «Русские поэты Х1Х века о Родине, родной природе и о себе». Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. Лирика . | С.123 – 126, 130 | наизусть | ||
25.01 – 30.01 | 38 | 2 | Лирика , , . | С.126- 129,132-133 | наизусть | |
39 | 1 | «Из русской литературы ХХ века». «Косцы». Слово о писателе. | Ч.3 с.3 - 9 | С.10 – 45, доклад | ||
01.02 – 06.02 | 40 | 2 | «В дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений. | С.10 - 45 | Вопросы | |
41 | 3 | Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев. | С.10 - 45 | Характеристики | ||
08.02 – 13.02 | 42 | 4 | «В дурном обществе». Изображение города и его обитателей. Понятие о композиции. Обучение домашнему сочинению. | С.10 - 45 | Характеристики, доклад | |
43 | 5 | Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях . Своеобразие языка. | С.47 – 50, 141 | Наизусть, доклад | ||
15.02 – 20.02 | 44 | 6 | . Слово о писателе. «Медной горы Хозяйка» Трудолюбие и талант Данилы – мастера. | С.51 - 63 | Вопросы | |
45 | 7 | Понятие о сказе. Сказ и сказка. Образ Хозяйки Медной горы в сказе . | С.51 - 63 | Характеристики, доклад | ||
01.03 – 06.03 | 46 | 8 | . Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя. | С.64 - 73 | Вопросы, доклад | |
47 | 9 | . Слово о писателе. Пьеса – сказка «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы. | С.74 - 87 | С.74 -87, характеристики | ||
09.03 – 13.03 | 48 | 10 | «Двенадцать месяцев». Художественные особенности пьесы – сказки. Юмор сказки. Подготовка к домашнему сочинению. | С.74 - 87 | С.88 – 90, подгот. к тесту | |
49 | 11 | Контрольная работа или тестирование. | - | С.91 – 121, доклад | ||
15.03 – 20.03 | 50 | 12 | . Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу. | С.91 – 121,142 | Характеристика | |
51 | 13 | «Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении. | С.91 – 121 | Подгот. к сочинению | ||
22.03 – 27.03 | 52 | 14 | Классное сочинение по «Васюткино озеро» («Образ Васютки»). | - | С.122 – 133, доклад | |
53 | 15 | . Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Тёплый хлеб». | С.122 - 133 | Характеристика | ||
29.03 – 03.04 | 54 | 16 | Роль пейзажа в сказке «Тёплый хлеб». Нравственные проблемы произведения. | С.122 - 133 | С.133 - 139 | |
55 | 17 | «Заячьи лапы». Природа и человек в произведениях . | С.133 - 139 | С.3 - 9 | ||
05.04 – 10.04 | 56 | 1 | «Поэты о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» . Слово о поэте. «Рассказ танкиста». «Майор..» | С.3 - 9 | Наизусть | |
57 | 1 | «Писатели и поэты ХХ века о Родине, родной природе». Русские поэты XX века о Родине и родной природе:, Дон-Аминадо. | С.10, 14-15 | С.11 – 13, наизусть | ||
19.04 – 24.04 | 58 | 2 | , , . Образ Родины в стихах о природе. | С.11 – 13 | Доклад, с.17 - 33 | |
59 | 1 | «Писатели улыбаются».Саша Чёрный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь – Робинзон». | с.17 - 33 | С.39 - 52 | ||
26.04 – 30.04 | 60 | 1 | «Из зарубежной литературы».Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. Характер главного героя. | С.39 - 52 | Характеристика, доклад | |
61 | 2 | . Слово о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда. | С.53 - 86 | Характеристики, С.53 - 86 | ||
03.05 – 08.05 | 62 | 3 | ХК. Андерсен «Снежная королева». Друзья и враги. Внутренняя красота героини. | С.53 - 86 | Характеристики | |
63 | 4 | «Снежная королева». Подготовка к домашнему сочинению. | С.53 - 86 | Сочинение | 3 | |
11.05 – 15.05 | 64 | 5 | Ж. Санд «О чём говорят цветы» Спор героев о прекрасном. | С.89 - 100 | С.101 - 105 | |
65 | 6 | Р. Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мёд» Бережное отношение к традициям предков. Развитие понятие о балладе. | С. 101 - 105 | Доклад, с.105 - 129 | ||
17.05 – 22.05 | 66 | 7 | М. Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». | с.105 - 129 | Характеристики, доклад | |
67 | 8 | Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. | С.130 - 141 | Характеристика | ||
24.05 – 29.05 | 68 | 9 | Итоговый урок. Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения. | Викторина, задание на лето | Задание на лето |
