Военная экология (стр. 1 )

ВОЕННАЯ ЭКОЛОГИЯ

Опорный конспект

Тема

Общие понятия об экологии и экологических факторах

Вопросы:

1.  Понятие об экологии как науке.

2.  Загрязнение окружающей среды.

3.  Влияние экологически опасных факторов на живые организмы.

4.  Основные проблемы взаимоотношения войск с природой.

Методические рекомендации по организации и проведению занятий по военной экологии

Занятия по военной экологии проводятся в целях реализации требований Закона Российской Федерации от 19 декабря 1991 г. № 000-1 «Об охране окружающей природной среды» в области экологического образования, воспитания и формирования экологической культуры, повышения качества и эффективности обеспечения экологической безопасности в Вооруженных Силах Российской Федерации.

Занятия по военной экологии проводятся методом устного изложения в виде развернутой беседы, когда имеет место коллективный поиск правильного понимания и обоснования отдельных вопросов экологии. Используя этот вид занятий, руководитель приучает подчиненных правильно и быстро реагировать на обстановку и принимать решения по вопросам сохранения природной среды при воздействии не нее различных факторов военной деятельности.

На занятиях по изучению вопросов военной экологии военнослужащие должны усвоить свои обязанности по поддержанию экологической безопасности в различных условиях службы, научиться осознанно выполнять требования Закона «Об охране окружающей природной среды» и изучить ответственность за экологические правонарушения.

На занятие подразделение выводится в полном составе. Занятия по военной экологии, как правило, проводятся командирами подразделений, помощниками командиров воинских частей по правовой работе, внештатными инспекторами по охране окружающей среды воинской части, а также начальники экологической службы в зависимости от изучаемой темы занятия.

Учебно-материальная база, на которой проводится занятие, должна в наибольшей степени обеспечивать поучительность занятия, способствовать качественной отработке учебных вопросов и достижению поставленных учебных целей.

Во водной части занятия руководитель проверяет наличие обучаемых, осматривает их внешний вид и проверяет качество усвоения военнослужащими пройденного материала, для чего задает заранее подготовленные вопросы и опрашивает не менее 3-4 человек. Каждый ответ руководитель занятия оценивает, а при необходимости задает дополнительные вопросы.

После подведения итогов качества усвоения ранее изученного материала руководитель объявляет обучаемым тему, занятие и цель предстоящего занятия, при этом особо отмечает, какие знания и навыки, приобретенные ранее, могут пригодиться при изучении вопросов предстоящего занятия.

Объяснение нового материала должно быть лаконичным и убедительным. Любой вопрос, сложен он или прост, должен излагаться четким и выразительным языком. Обращение руководителя к обучаемым во время рассказа оживляет занятие, позволяет избежать сухости изложения материала, повышает их внимание к рассказу.

Для развития у обучаемых смекалки и привития им навыков осознанного усвоения вопросов экологии, руководитель занятия проверяет знания военнослужащих не только путем постановки вопросов, но и создает обстановку (ситуацию), по ходу которой обучаемые самостоятельно принимают решения, выполняют практические действия и подробно их обосновывают. С этой целью руководитель при подготовке к занятию подготавливает вводные, которые он будет отрабатывать с обучаемыми.

После отработки каждого учебного вопроса руководитель занятия проводит частный разбор, объявляет обучаемым следующий учебный вопрос и его содержание и приступает к его отработке.

В заключительной части руководитель занятия напоминает тему и цель занятия и как она достигнута. После этого делает разбор действий обучаемых по каждому учебному вопросу, указывает на допущенные ошибки и пути их устранения, дает задание на самоподготовку, отвечает на вопросы.

УТВЕРЖДАЮ
Командир (начальник)
(воинское звание)
		(фамилия)
« » 20 г.

ПЛАН

ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ	с
по	Военной экологии	на	« » 20 г.

Тема:

Общие понятия об экологии и экологических факторах.

Занятие:

Понятие об экологии как науке. Загрязнение окружающей среды. Влияние экологически опасных факторов на живые организмы. Основные проблемы взаимоотношения войск с природой.

Учебные цели:

Время:

часа (ов)

Место проведения занятия:

Класс общевойсковой подготовки.

Метод (форма) проведения:

Устное изложение и обсуждение изучаемого материала (рассказ-беседа).

Материальное обеспечение:

Оборудование класса общевойсковой подготовки, стенды, плакаты и схемы.

Руководства и пособия:

1. Закон Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000-1 «Об охране окружающей природной среды». 2. Приказ Министра обороны Российской Федерации 2000 года № 000 «О развертывании Системы экологического обучения и воспитания в Вооруженных Силах Российской Федерации». 3. Учебное пособие для руководителей занятий по экологической подготовке рядового и сержантского состава ВС РФ «Обеспечение экологической безопасности при повседневной деятельности воинских частей и подразделений», М.: Воениздат 2000. 4. Учебное пособие для солдат и сержантов «Экологическая подготовка», М.: Воениздат, 2003. 5. Памятка военнослужащему по охране природной среды. - М.: Воениздат, 2000.

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ

мин.

1.	Определение готовности подразделения к занятию:	мин.
	-  принимаю доклад от дежурного по подразделению (командира подразделения) о готовности к занятию; -  проверяю готовность и состояние учебной материально-технической базы класса и оформление классной доски; -  проверяю по журналу учета боевой подготовки наличие личного состава, осматриваю внешний вид обучаемых, указываю на недостатки и добиваюсь их устранения; -  даю команду на раздачу учебной литературы и тетрадей.
2.	Напоминание материала предыдущего занятия:	мин.
	-  напоминаю тему предыдущего занятия военной экологии; -  довожу, какие знания и навыки, полученные ранее, могут пригодиться при изучении вопросов предстоящего занятия.
3.	Опрос обучаемых:	мин.
	а). звание, фамилия:
	1. 2. 3. 4.
	б). основные вопросы контроля:
	1. 2. 3. 4.
4.	Доведение требований безопасности:	мин.
	-  довожу порядок безопасного и безаварийного обращения с учебной материально-технической базой класса; -  устанавливаю порядок безопасного выполнения элементов предстоящего занятия.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ

мин.

№ п. п.	Учебные вопросы, задачи, нормативы	Время	Действия руководителя и его помощника	Действия обучаемых
	Организация занятия	мин.	Объявляю тему, учебные вопросы и цели предстоящего занятия.	Слушают и уясняют тему, учебные вопросы и цели предстоящего занятия.
1.	Понятие об экологии как науке.	мин.	Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.	Уясняют порядок отработки вопроса.
Довожу основные положения изучаемого вопроса: -  что такое экология; -  понятие об экологии как науке.	Слушают, делают записи в тетради и уясняют теоретические положения изучаемого вопроса.
Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия.	При возникновении вопроса задают его.
Проверяю качество усвоения материала. Для этого двум-трем обучаемым задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала и их готовности применять полученные знания на практике.	Отвечают на вопросы.
2.	Загрязнение окружающей среды.	мин.	Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.	Уясняют порядок отработки вопроса.
Довожу основные положения изучаемого вопроса: -  физическое загрязнение; -  химическое загрязнение; -  биологическое загрязнение; -  эстетическое нарушение (вред).	Слушают, делают записи в тетради и уясняют теоретические положения изучаемого вопроса.
Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия.	При возникновении вопроса задают его.
Проверяю качество усвоения материала. Для этого двум-трем обучаемым задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала и их готовности применять полученные знания на практике.	Отвечают на вопросы.
3.	Влияние экологически опасных факторов на живые организмы.	мин.	Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.	Уясняют порядок отработки вопроса.
Довожу основные положения изучаемого вопроса: -  что такое экологические факторы окружающей среды; -  абиотические факторы; -  биотические факторы; -  антропогенные факторы.	Слушают, делают записи в тетради и уясняют теоретические положения изучаемого вопроса.
Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия.	При возникновении вопроса задают его.
Проверяю качество усвоения материала. Для этого двум-трем обучаемым задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала и их готовности применять полученные знания на практике.	Отвечают на вопросы.
4.	Основные проблемы взаимоотношения войск с природой.	мин.	Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.	Уясняют порядок отработки вопроса.
Довожу основные положения изучаемого вопроса: -  проблемы рационального использования природных ресурсов в местах дислокации войск; -  загрязнение окружающей природной среды из-за отходов и выбросов; -  преднамеренные изменения в окружающей среде в процессе строительства и эксплуатации военных объектов.	Слушают, делают записи в тетради и уясняют теоретические положения изучаемого вопроса.
Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия.	При возникновении вопроса задают его.
Проверяю качество усвоения материала. Для этого двум-трем обучаемым задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала и их готовности применять полученные знания на практике.	Отвечают на вопросы.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ

мин.

1.	Опрос по изложенному материалу:	мин.
	Контрольные вопросы:
	1 2 3 4
2.	Задание на самостоятельную подготовку:	мин.

Руководитель занятия
	(воинское звание, подпись)

1. Понятие об экологии как науке

Как самостоятельная наука экология сформировалась в XX столетии, хотя факты, составляющие ее содержание, привлекали внимание человека с давних времен. В современном виде экология охватывает чрезвычайно широкий круг вопросов и тесно переплетается с целым рядом смежных наук: биологией, геологией, физикой, химией, генетикой и др.