Структура плана классного руководителя

Структура плана классного руководителя.

1.  Паспорт класса.

1.1.Всего учащихся:

*мальчиков

*девочек

1.2.Ф. И.О. учащихся:

*из полных семей

*из неполных семей

*из неблагополучных семей

*из малообеспеченных семей

*опекаемых

*с ослабленным здоровьем:

Нарушение осанки	Нарушение зрения	Хронические заболевания	Частые ОРЗ	Инвалиды

1.3.Личностные особенности учащихся:

*увлечения детей (указать Ф. И.О.)

спорт	музыка	Худ. труд	танцы	Театр. искусство	прочее

*дети особой заботы (указать Ф. И.О. ученика, отметить, в чем нужна помощь):

*склонности детей (указать Ф. И.О. ученика):

К курению	К распитию спиртных напитков	К бродяжничеству	К воровству	Прочее

*предлагаю поставить на учет:

- ПДН (Ф. И.О. ученика, почему)

- внутришкольный учет (Ф. И.О. ученика, почему)

1.4.Ученическое самоуправление (Ф. И.О. ученика):

*староста

Университет мудрости Трудовой десант Спортивный перевал Социальный институт Рекламно-агитационный центр Институт культуры Полицейский участок

1.5.Родительский актив класса:

-  Председатель родительского комитета (Ф. И.О., телефон)

-  Член совета школы (Ф. И.О., телефон)

2.Анализ воспитательно-развивающей работы.

СХЕМА АНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД.

Краткая характеристика учащихся и класса в целом.

1.1.  Состав класса, его особенности.

1.2.  Состояние здоровья учащихся.

1.3.  Социальное положение учащихся.

1.4.  Увлечения и интересы учащихся.

Анализ общих результатов воспитательной работы:

2.1.  Изменение воспитанности учащихся (развитие социально-значимых качеств, динамика мотивации, направленности учащихся, ценностных ориентаций).

2.2.  Изменение социальности и конкурентоспособности (социальной адекватности, автономности, активности, грамотности).

2.3.  Развитие коллектива учащихся:

Уровень сплоченности коллектива:

работают отдельные учащиеся класса; выполняют отдельные поручения; работает актив класса; каждый ученик класса включен в общие дела класса.

Анализ работы органов самоуправления класса:

учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения (самоуправление отсутствует) дети по заданию учителя собираются сами и вырабатывают план действий; класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение.

2.4.Участие класса в общешкольных делах.

Дело, вызвавшее наибольший интерес у детей	Сколько детей имели поручения

2.5.За прошедший учебный год заслуживают поощрение:

Фамилия, имя ребенка	За что получил поощрение

-  психологическая атмосфера в коллективе;

-  рождение и развитие традиций в коллективе;

-  организаторы работы, актив, их роль в коллективе, инициатива, самостоятельность, требовательность, авторитет, организаторские способности активистов;

-  развитие взаимоотношений с учащимися, наличие группировок, мотивы их образования, отношение к коллективу класса, степень заинтересованности в общих делах, проявление взаимной требовательности, заботы, взаимопомощи; критика, самокритика;

-  наличие лидеров в различных видах деятельности, лидеров-организаторов, неофициальных лидеров, их влияние на коллектив;

-  наличие пассивных, «отверженных», изолированных учащихся.

2.6.  Развитие отношений между учащимися и педагогами, работающими в классе.

2.7.  Развитие отношений с другими классами.

2.8.  Участие класса в делах школы.

2.9. Работа с родителями:

* За прошедший учебный год проведено (количество):

- Родительских собраний

- Заседаний родительского комитета

* Посещено квартир учащихся (количество)

* Кто из родителей не был ни разу на собрании:

* Какие вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей:…………………………………………………………………………….

*Какие совместные дела были проведены детьми и родителями:…………………………

3.  Анализ решения задач, поставленных в начале учебного года.

Цели и задачи, поставленные на учебный год	Методы, способы их реализации	Итог (цель достигнута, нет, на какой стадии достижения)

2.  Цели и задачи: (из модели выпускника)

*Работы с классом

*Работы с родителями

*Работы с социальными партнерами

3.  Виды деятельности.

месяц	число	Направление деятельности
Работа с коллективом учащихся	Социально-педагогическая деятельность (одаренные, обычные, дети с отклонениями)	Работа с пед. коллек тивом	Семейное сопровождение
		Аналитико-диагностическая деятельность	Организационно-координационная деятел.	Психологическая деятельность
			Классные мероприятия	Общешкольные мероприятия

4.  Семейное сопровождение.

* Информировать семью о правилах внутреннего распорядка в школе;

* Проводить диагностику семей.

5.  Мониторинг, состояние эффективности.

·  Уровень воспитанности

·  Анкета «Изучение интересов и мнений учащихся»

·  Таблицы диагностирования даны в приложении.