ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ 8-9 КЛАССОВ
«ПЕРЕКРЁСТОК»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Перекрёсток – это символ многообразия выборов, стоящих перед подростком.
Подростковый возраст - в высшей степени сложный и противоречивый период становления человеческой личности.
Основная идея программы:
Необходимость самоутвердиться и самореализоваться ведет подростка к выбору социально значимого или асоциального пути. Кроме того, ему необходимо решить для себя вопрос выбора Я как нравственного, так и профессионального. Немаловажную роль в этом играет саморазвивающийся, саморегулирующийся коллектив, способствующий формированию личности с успешным опытом социализации, способной проявить себя в современном обществе.
В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» сказано, что «главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации». Надпредметные компетенции (ценносто-смысловая, общекультурная, социально-трудовая, компетенция личностоного самосовершенствования, коммуникативная, информационная), формирующиеся при реализации данной программы, делают личность нравственной, самостоятельной, креативной, конкурентоспособной. Данная программа позволяет формировать у школьников гражданскую ответственность, духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способность к успешной социализации в обществе.
Цели программы:
Создать максимально комфортные условия в классном коллективе для личностного роста и развития ребенка, для его профессионального и нравственного самопределения
Задачи программы:
· Отслеживать развитие коллектива в целом и личности каждого члена коллектива;
· Организовать работу творческих групп для реализации способностей каждого члена коллектива и повышения его самооценки;
· Организовать проведение КТД для развития творческой инициативы учащихся;
· Формировать в семьях позитивное отношение к активной общественной и социальной деятельности детей;
· Вести психолого-педагогическое просвещение родителей;
· Применить «Метод социальных проб» и другие современные образовательные технологии в воспитательной работе для успешной социализации и адаптации в обществе;
· Совершенстовать систему самоуправления в классе.
Концепция программы основана на приоритетности сплочения коллектива класса и реализации творческого потенциала каждого в классе и опирается на следующие педагогические идеи:
· опора на базовые потребности ребенка (К. Роджерс, А. Маслоу);
· развитие личности в процессе воспитания (Ш. Амонашвили, );
· «Концепция самовоспитания» ();
· совместная деятельность взрослых и детей в процессе воспитания ().
Этапы программы и прогнозируемые результаты:
Этапы | Действия | Результат |
Организационный | Исследование личности и коллектива. Изучение социально значимых современных воспитательных технологий развития коллектива. Разработка плана действий, «точек самостоятельности» и «сотрудничества». Выявление творческих групп. | Анализ мониторинга: Ценностно-ориентационное единство класса; Уровень психологического комфорта Наличие «отвергнутых» в классе Создание воспитательной программы класса |
Практические действия | Работа творческих групп, организация и проведение классных мероприятий и творческих дел в виде КТД, проектов, работа по программе «Мой выбор» (тренинги). | Участие в школьных, муниципальных, региональных акциях, конкурсах, проектах. Разработка и реализация КТД, социально значимых проектов. Активное взаимодействие с местным социумом (Советом ветеранов, юношеской библиотекой). Отсутствие «отвергнутых» в классе. |
Завершающий | Оформление результатов. Организационно рефлексивная часть. | Организация мониторинга. Создание мультимедийной продукции (буклетов, открыток, презентаций, видеофильмов). Новый уровень самоуправления в классе. Сформированность коммуникационных, информационных, поисковых, исследовательских, социальных компетенций. |
Формы и методы реализации программы:
«Перекрёсток» представляет собой синтез принципов коллективной творческой деятельности и является эффективным средством гармоничного развития личности и ученического коллектива. В воспитательной работе будут использованы традиционные и нетрадиционные формы работы:
1. Классные часы.
2. Классное собрание.
3. Диспуты и дискуссии.
4. Ролевые игры.
5. Деловые игры.
6. Тренинги.
7. Круглые столы.
8. Викторины.
9. КВНы.
10. Вечера отдыха.
11. Музыкальные и литературные гостиные.
12. Социологические исследования
13. Экскурсии, походы, путешествия
14. Трудовые десанты.
15. Родительские собрания.
Индивидуальные беседы.
Предполагаемый результат работы в классе
· Сплочение классного коллектива.
· Реализация творческого потенциала каждого члена коллектива на уровне класса, лицея, города, области.
· Повышение самооценки учащихся.
· Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с ребенком - подростком.
· Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковой среде.
· Профессиональное самоопределение.
Педагогические технологии
· Инновационная технология «Формирование классного коллектива через деятельность творческих групп».
· Технология метода проектов.
· Технология развития критического мышления
· Воспитательная система школы.
Средства контроля и обеспечения достоверности результатов реализации программы
Административный контроль реализации проекта. Мониторинг классным руководителем на основе проведённых диагностик. Мониторинг результативности воспитательной деятельности в классе. Самоконтроль классного руководителя по реализации проекта.
Использованная литература
1. , , Шурухт для классных руководителей «Обучение жизненно важным навыкам в школе». – MHO «Образование - культура», Санкт- Петербург, 2002.
2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 2010
3. Селевко - воспитательные технологии. – М., НИИ школьных технологий, 2005
4. Шамова система школы: сущность, содержание, управление. – М.,ЦГЛ, 2005
ПРИЛОЖЕНИЕ
Рекомендуемые мероприятия
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
1. Трезвый взгляд на пиво (дискуссия)
2. Школьные учебники против курения (исследование)
3. Энергетик как наркотик (ИКТ)
НРАВСТВЕННОСТЬ
1. Толерантность (Клуб общения, тренинг)
2. Как выйти из конфликта (тренинг)
ИНТЕЛЛЕКТ
1. О приемах успешной учебы (Тренинг)
2. Развитие памяти (тренинг)
ПАТРИОТИЗМ
1. Год космонавтики. Космонавт из Костромы (Исследование)
2. Проект «Говорю из Ленинграда»
3. Проект «Дети войны»
4. Устный журнал «Честь имею»
5. Круглый стол «Афган. Солдаты войну не выбирают»
6. Театр литературных миниатюр «Юность на войне»
ПРОФЕССИИ
1. Анкетирование «Мой выбор»
2. «В мире профессий» (мини-проекты, защита)
3. «Профессии будущего» (беседа, ИКТ)
Я И МОЙ КОЛЛЕКТИВ
1. Самоаттестация (по Лутошкину)
2. Стиль делового человека (ИКТ)
