Технологическая карта урока английского языка в 5 классе (УМК «Spotlight» - 5)
в соответствии с требованиями ФГОС ООО
учитель английского языка
МОУ СОШ №2
им.
с. Черниговка
Технологическая карта изучения темы, тематического раздела
It`s me… Module №2 (Модуль №2. Это я. (8 часов))
№п/п | Тема и тип урока | Дата проведения | Кол-во часов | Планируемые результаты | Деятельность учащихся | Вид контроля | Домашнее задание | ||
предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | |||||||
№15 | Я из… (Комбинированный урок. Работа с учебником, в тетрадях. Аудирование) | 05.10.2015г | 1 | Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Страны и национальности». Закрепить навыки образования множественного числа существительных; указательных местоимений, научить образовывать их самостоятельно. Научиться образовывать прилагательные, обозначающие национальности, вести диалог-расспрос. Научиться употреблять структуру have got, has got в устной речи. Получат возможность научиться передавать содержание текста, опираясь на текст. Составлять постер о любимом герое мультфильма. | Познавательные: знакомятся с новой лексикой по теме «Страны и национальности». Знакомятся со словообразовательными суффиксами прилагательных, обозначающих национальности. Трансформируют структуру have got, has got в отрицательную и вопросительную формы в устной речи. Коммуникативные: ведут диалог-расспрос. Составляют постер о любимом герое мультфильма. Регулятивные: читают текст в детальным пониманием содержания. Передают содержание с опорой на текст. | Осознание себя гражданином своей страны и толерантное отношение к проявлениям иной культуры. | Слушают запись и соединяют страну и национальность, изучают правила образования национальностей с помощью суффиксов ish, an, er, ese, по картинке отвечают на вопрос из какой страны персонаж, изучает правила употребления have got и выполняют упражнения. Основные понятия: I`m from… Where are you from…?. Have got/has got | Устный опрос. Работа в парах. | стр.23 упр. 1,2,3,4 |
Тема | «Countries and nationalities » 5 класс (Module 2) | |
Цель темы | Обучающие: 1. Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Страны и национальности». 2. Закрепить навыки образования множественного числа существительных; указательных местоимений, научить образовывать. их самостоятельно. 3. Научить использовать глагол have got, has got Развивающие: 1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. 2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять диаграммы. Воспитательные: Воспитание субъекта межкультурного взаимодействия, воспитание положительного отношения к стране изучаемого языка. | |
Плани руемый резуль- тат | Предметные умения | УУД (БУ и ПУ) |
Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета. Читать аутентичные диалоги с выборочным пониманием значимой информации. Заполнять таблицы | Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. | |
Основ- ные понятия | ||
Организация пространства | ||
Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы |
Знакомство с странами и национальностями | Фонетическая и лексическая разминка (хоровая отработка) Работа со схемами и опорами Фронтальный опрос Групповая работа Самостоятельная работа | Учебник «Spotlight»5 класс, презентация Microsoft Power Point «Страны и национальности». |
Этапы уроков
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||
Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | |
1-й этап «Организационно-мотивационный» Постановка цели и задач урока (актуализация и обнаружение имеющихся у ученика знаний, пробуждение интереса и мотивация) | ||||||
1.Учитель старается снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу 2.Подготовить учеников к усвоению нового материала 3.Учитель привлекает внимание детей к словам, данным на слайде (использует презентацию). 4. Учитель объясняет образование множ. числа существительных, предлагает учащимся самостоятельно образовать несколько существительных | Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи Ученики выполняют интерактивное упражнение в программе Hot potatoes. Желающие выходят, записывают сущ-исключения, образующие мн. число не по правилам. | Ставить познавательные задачи. Планировать способы достижения результата | Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме | Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. | Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности | Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения |
2-й этап «Актуализация знаний» | ||||||
5. Учитель предлагает произвести актуализацию изученного материала по теме « Множественное число существительных » в групповой форме | Дают ответы на вопросы, предлагаемые учителем или собеседником. - формирование «языковой догадки» - развитие грамотной монологической речи в соответствии с возрастом. | Осуществлять актуализацию полученных знаний, основываясь с опорой на личный жизненный опыт. | Используют речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Составляют совместный рассказ. Представляют рассказ классу для обсуждения. | Самостоятельно излагать собственное мнение, уметь запрашивать необходимую информацию в соответствии с предлагаемой ситуацией, уметь составлять комбинированные диалоги и краткие монологические высказывания. | Самоконтроль правильности выполнения заданий | Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. |
3-й этап «Практическое применение страноведческих знаний, закрепление тематической лексики, изученных речевых клише …… | ||||||
6.Подведение итогов урока, рефлексия | Взаимооценка по результатам групповой работы | |||||
Домашнее задание | ||||||
7. Объяснение содержания разноуровневого домашнего задания | Выбирают уровень предложенного домашнего задания | |||||
Список литературы и использованных ресурсов:
1. Учебник « Spotlight 5» Авторы: , Д. Дули, , В. Эванс. Москва «Просвещение» 2013г.
2. Книга для учителя «Spotlight 5». Москва «Просвещение» 2013 г.
3. Презентация Microsoft Power Point «Страны и национальности».
4. Интерактивное упражнение в программе Hot Potatoes
