Диагностика сформированности и развития коллектива класса
Программа изучения развития классного коллектива
Показатели развития | Признаки проявления развития коллектива | |||
Ярко проявляются
| Проявляются
| Слабо проявляются
| Очень слабо проявляются | |
1. Движение к цели | Коллективная деятельность направлена на реализацию социально значимых общественных задач и перспектив | Коллективная деятельность направлена на достижение только общешкольных задач и перспектив | Коллективная деятельность направлена на выполнение конкретных задач и поручений, замыкающихся в рамках классного коллектива | Коллективная социально значимая деятельность проявляется очень слабо |
2.Самоуправление | В классе есть реально действующие органы самоуправления, в основном самостоятельно и правильно решающие вопросы планирования, организации, регулирования и контроля | Органы самоуправления руководят преимущественно по инструкциям педагогов | При непосредственном участии и поддержке педагогов | Существующие органы самоуправления не действуют |
3.Общественное мнение | В основном все учащиеся единодушны в решениях вопросов, касающихся коллективной деятельности | Большинство учащихся приходят к правильному решению вопросов | К правильному решению вопросов приходит лишь часть учащихся, преимущественно актив | Класс безразличен к вопросам коллективной жизни |
4.Дисциплина и взаимная требовательность | Преобладают разумные, справедливые требования друг к другу, требования принимаются и выполняются каждым | Справедливые, разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся | Разумные требования предъявляются и принимаются незначительным меньшинством, преимущественно активом | Требовательность друг к другу отсутствует, дисциплину поддерживают лишь педагоги |
5.Сотрудничество и согласованность в работе | Все учащиеся легко распределяют между собой работу | Большинство распределяют между собой работу, при согласовании действий встречаются затруднения | Работает лишь актив, при согласовании действий наблюдаются пререкания, ссоры, обиды | В коллективе не налажено сотрудничество, каждый действует в одиночку |
6.Стремление к общению в свободное время | К общению стремится каждый, преимущественно с товарищами по классу | Большинство стремится к общению и преимущественно общаются с товарищами по классу | Общается друг с другом незначительная часть учащихся | Общение очень ограничено |
7. Дружба и взаимопомощь | Учащиеся защищают честь и достоинство каждого, в нужную минуту приходят на помощь друг к другу | Между большинством учащихся существуют доброжелательные отношения, которые выражаются в действенной помощи друг другу | Наблюдаются иногда конфликты между группами | Наблюдаются недоброжелательные отношения |
8. Творческое самовыражение личности | Каждый школьник занимается любимым делом: посещает кружки, секции и т. д. | Большинство учащихся посещают кружки, секции | Лишь часть уч-ся реализует интерес к любимому делу: посещает кружки, секции, клубы и т. д. | В коллективе не созданы условии для творческого выражения личности |
9.Нравственные качества и такт | Обладают тактом и основными нравственными качествами | Тактичны, воспитанны, но равнодушны к безнравственным поступкам | Наблюдаются в поведении факты невоспитанности и бестактности | Ведут себя безнравственно |
СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ
ПСИХОЛОГА И КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Направления работы | Участники | Сроки | Ответственные | |
Диагностика | Определение статусных характеристик подростков, изучение характера межличностных отношений в коллективе (комплекс методик) | Учащиеся | 10, 04 | Кл. рук., психолог |
Уровень развития коллектива | Учащиеся | 10, 05 | Кл. рук., психолог | |
Опросник личностного роста | Учащиеся | 09, 05 | Кл. рук., психолог | |
Мониторинг мотивации учения | Учащиеся | 11 | Кл. рук., психолог | |
Мониторинг профессионального самоопределения (серия методик, анкет) | Учащиеся | 10, 01, 04 | Кл. рук., психолог | |
Изучение степени удовлетворенности школьной жизнью | Учащиеся, родители | 12, 05 | Кл. рук., психолог | |
Мониторинг уровня воспитанности | Учащиеся | 09 | Кл. рук., психолог | |
Изучение системы отношений «Ученик-Учитель» | Учащиеся, родители | 12,05 | Кл. рук., психолог | |
Психопрофи-лактика и психопросве-щение | Индивидуальные и групповые беседы по вопросам профилактики наркомании, вен. заболеваний | Учащиеся, родители | В теч. года | Кл. рук., психолог |
Руководство научно-исследовательскими работами учащихся. | Учащиеся | 10-02 | Кл. рук., психолог | |
Родительские собрания по актуальным проблемам и в соответствии с планом классного руководителя | Родители | 1 р. в четв. | Кл. рук., психолог | |
Развивающая работа | Развитие коммуникативной сферы учащихся. | Учащиеся | В теч. года | Кл. рук., психолог |
Профориентационные тренинги, игры | Учащиеся | В теч. года | Кл. рук., психолог | |
Программа тренинговых занятий на сплочение коллектива | Учащиеся | 10-12 | психолог | |
Программа «Путь к успеху» (подготовка к ЕГЭ) | Учащиеся | 02-04 | психолог | |
Детско-родительская игра «Семенная гостиная» | Учащиеся, родители | 10 | Кл. рук., психолог | |
Детско-родительский тренинг «Выбор профессии» | Учащиеся, родители | 03 | Кл. рук., психолог | |
Уроки самосовершенствования личности | Учащиеся | В теч. года | Кл. рук., психолог | |
Психоконсультирование | Индивидуальные и групповые консультации по актуальным вопросам, выявленным в ходе работы | Учащиеся, родители | В теч. года | Кл. рук., психолог |
По вопросам половозрастных и индивидуальных особенностей школьников. | Учащиеся, родители | В теч. года | Кл. рук., психолог | |
По вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношений в семье | Родители | В теч. года | Кл. рук., психолог | |
По вопросам самовоспитания, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. | Учащиеся | В теч. года | Кл. рук., психолог | |
Профориентационное консультирование. | Учащиеся, родители | В теч. года | Кл. рук., психолог |
Результаты диагностики учащихся и класса в целом заносятся в дневник классного руководителя, анализируются им и учитываются при составлении плана воспитательной работы с классом.
