Тема: « Закрепление изученного »

Математика

Урок – экскурсия

Тема: « Закрепление изученного »

Цель: Закрепление умений в решении задач на

умножение и деление, а также в решении составных

задач;

·  совершенствование вычислительных навыков;

·  развитие логического мышления, внимания;

·  воспитание бережного отношения к природе, активности, интереса к предмету

Оборудование: картинки с изображением деревьев, цветов, птиц, бабочек, ежа, совы, разбойника и т. д.; карточки с примерами на умножение и деление, сложение и вычитание.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Нормы работы: фронтальная, парная, групповая.

Ход урока.

1.  Организационный момент.

- Ребята! Сегодня замечательный солнечный день и мы не будем

с вами проводить урок в классе, отправимся на экскурсию. Куда мы пойдем вы узнаете отгадав загадку.

«Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает»

(Лес)

- Правильно, мы пойдем в лес. Что ребята берут с собой на экскурсию? (Блокноты, ручки, карандаши) У нас будут тетради. Мы запишем дату нашей экскурсии. (Оформление тетрадей)

Итак, мы идем к лесу. (песенка “Если с другом вышел в путь”)

2. Мы идём по дорожке через лес. Какие деревья растут по сторонам? (ели, сосны, берёзы, осины и т. д.)

Ребята! На дорожке видны следы. Кто это может быть? Запишите на черновичках ответ, а в конце экскурсии мы узнаем кто из вас был прав.

Мы продолжаем экскурсию, но чтобы перейти от следа к следу нужно выполнить математическое задание.

3. 1 след: Выполнить действие: (карточки)

3 * 7 24 : 3 5 * 1

2 * 8 18 : 3 6 * 0

3 * 0 12 : 2 0 * 8

(проверка в парах, оценивание)

4. 2 след: В парке посадили 3 ряда ёлочек по 10 штук в каждом ряду. Сколько всего ёлочек посадили? Составить и решить две обратных. (коллективная работа)

5. 3 след: - Справа от нас поле прямоугольной формы. Длина поля 6 км, ширина на 2 км меньше. Найти P прямоугольника. (у доски и в тетради)

6. 4 след: - Слева от дорожки поле квадратной формы. Его P = 12 км. Найти сторону. (работа в группе)

7. 5 след: Привал:

Физ. минутка: - “ Геометрия”

-Стихотворение о природе.

8. 6 след: - Вокруг нас летает много птиц. Почему они летают неутомимо целый день? (поедают мошек и других вредителей)

Выполнив действие мы узнаем сколько штук они могут уничтожить за пол дня.

38 57 100 91 52

+ + - - +

46 28 14 29 48

(самостоятельная работа) Проверка, оценивание

9. 7 след: - Смотрите! На ветке сидит сова. Обычно днём они спят. Почему совы спят днём?

-ответы детей. (Ночью они охотятся на мышей и других грызунов)

·  в первую ночь сова поймала 5 мышей, во вторую в 2 раза больше. Сколько мышей поймала сова за 2 дня.

(коллективная работа)

10. 8 след. – Вот он последний след

Нужно решить уравнение

27 : х = 15 : 5

Из-за картинки с изображением куста учитель достаёт картинку с изображением пирата.

- Так вот кто остановил следы лесной дорожке? Откуда он к нам попал? Из каких произведений?

Как вы думаете, что он прятал в лесу? Да! Сокровища.

У него в руках записка «направо, 3, в низ»

(с правой стороны, 3 шкаф, нижняя полка, сундучок с шоколадными монетками в золотистой фольге)

11. Итог урока.

·  Молодцы! Вы нашли клад. Теперь эти монеты ваши.

·  А что ещё вы приобрели во время нашей экскурсии? (ответы детей)

·  Правильно! Знания!

(оценивание)

-А теперь посмотрите на свою запись в черновичке. Кто из вас угадал по чьим следам мы шли?

12. Домашнее задание.