Наукові записки (праці) Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка

Міністерство освіти і науки України

Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка

Наукова бібліотека

Наукові записки (праці) Кам'янець-Подільського

національного університету імені Івана Огієнка

Бібліографічний покажчик змісту

(1920–2009 рр.)

Кам'янець-Подільський

2010

УДК 014.3:378.4(477.43)

ББК 91.9:74.58(4 Укр-Хме)

Н 34

Рекомендовано до друку вченою радою Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка,

протокол № 3 від 1 квітня 2010 року

Голова редакційної колегії:

– кандидат історичних наук, професор, ректор Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка

Відповідальний редактор:

– доктор історичних наук, професор, директор наукової бібліотеки Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка

Члени редколегії:

, доктор історичних наук, професор;

іцький, кандидат історичних наук, доцент;

І. М. Конет, доктор фізико-математичних наук, професор;

, зав. науково-бібліографічного відділу наукової бібліотеки;

, провідний бібліограф;

Л. Ф. Філінюк, вчений секретар наукової бібліотеки

Укладачі:

, бібліотекар ІІ категорії;

, зав. науково-бібліографічного відділу;

, провідний бібліограф

Наукові записки (праці) Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка : бібліографічний покажчик змісту (1920–2009 рр.) / Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, Наукова бібліотека ; [уклад.: , , ; редкол.: (голова), (відп. ред.), іцький та ін.]. – Кам'янець-Подільський : Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2010. – 120 с.

У покажчику відображена бібліографія наукових праць вчених Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка з питань історії, теорії, педагогіки і методики від часу його заснування в 1918 році і до 2009 року.

Розрахований на широке коло науковців – докторантів, аспірантів, магістрантів, студентів.

Від укладачів

В умовах розбудови української державності, культурного та духовного відродження українського народу виникає потреба глибоко вивчати, аналізувати, узагальнювати і творчо використовувати досвід минулого.

Дане видання є першою спробою упорядкувати та систематизувати наукові праці вчених Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка з питань історії, теорії, педагогіки і методики від часу його заснування в 1918 році і до 2009 року.

У ході історичних подій, реорганізацій мінялися назви закладу, а отже й збірників наукових праць. Тому при розміщенні опублікованих матеріалів упорядники виходили з хронологічного принципу, враховуючи основні етапи становлення і розвитку університету.

Кам'янець-Подільський державний український університет (1918–1921 рр.) заснований 1 липня 1918 року відповідно до закону, прийнятого Радою Міністрів Української держави і затвердженого гетьманом України П. Скоропадським 17 серпня 1918 року. Яскравою і незабутньою сторінкою історії закладу стало урочисте 22 жовтня того ж року його відкриття, яке перетворилося на всеукраїнську подію. Адміністрація закладу вирішила підготувати і опублікувати в “Записках Кам'янець-Подільського Державного Українського Університету” (Т.1) матеріали про відкриття. Та, на жаль, задум не вдалося реалізувати із-за фінансової скрути. При підготовці до друку покажчика укладачам вдалося розшукати і розкрити зміст 2-го і 5-го томів “Записок Кам'янець-Подільського Державного Українського Університету” та деяких відбиток наукових праць, опублікованих у них.

У 1926–1927 рр. вийшли “Записки Кам'янець-Подільського інституту народної освіти (1921–1930 рр.) у двох томах: 1926 – т. 1, 1927 – т. 2. Ці видання збереглися у фондах бібліотеки.

Наступну групу збірників представляють “Наукові записки Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту”, які вийшли друком протягом 1953–1962 рр. (всього 12 томів історико-філологічної, фізико-математичної серій) та тези доповідей викладачів на звітних наукових сесіях і конференціях за 1959–1965, 1989–1992 рр. (всього 11 книг).

Протягом 2002–2009 рр. вийшли друком “Наукові праці Кам'янець-Подільського державного педагогічного університету” (з 2008 р. – національного університету імені Івана Огієнка), в яких вміщені доповіді та повідомлення науково-педагогічних працівників та аспірантів, виголошені на звітних наукових конференціях за підсумками науково-дослідної роботи (всього 8 випусків, 26 томів).

Окрім загальноінститутських 1993-го року розпочато випуск факультет-ських збірників наукових праць за серіями: філологічна, фізико-математична, історичні науки, педагогічна тощо. На сьогодні кожен факультет випускає свої збірники, деякі з них нараховують до 20 випусків. Маємо намір у майбутньому розкрити їх зміст.

Бібліографічний покажчик має за мету допомогти читачеві зорієнтуватися в багаточисленних і різноманітних публікаціях. Ця практична спрямованість знайшла своє відображення в його структурі. Всі матеріали розташовані в хронологічному порядку за роками і в зростаючому за випусками. Для всіх статей дотримана суцільна нумерація. Тематика наукових праць детально розкрита у змісті.

Для зручності користування посібником підготовлено покажчик прізвищ авторів, а також упорядників і редакторів, вміщених у бібліографічних описах.

Джерелами відбору стали переважно документи бібліотеки Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Деякі вдалося відшукати у провідних бібліотеках України. Так, зокрема, інформація про том 7 надана працівниками Харківської державної наукової бібліотеки імені .

1920 рік

1.  Визначення радіантів падучих зір / Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-т. – Кам'янець-Подільський : Друк. держ. укр. ун-ту, 1920. – 4 с. – Відб. із “Записок” Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту. – Т. 2.

2.  Білецький Л. До питання про початок історії української літератури. – Кам'янець на Поділлю : Друк. Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту, 1920. – 14 с. – Відб. із “Записок” Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту. – Т. 2.

3.  Поріччя Мурахви в XV–XVI століттях. – Кам'янець на Поділлю : Друк. Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту, 1920. – 20 с. – Відб. із “Записок” Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту. – Т. 2.

4.  Причинки до проблеми Східної Європи / Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-т. – Кам'янець на Поділлі : Друк. Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту, 1920. – 12 с. – Відб. із “Записок” Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту. – Т. 2.

5.  Літописець Якова Лизогуба (1506–1737). – Кам'янець-Подільський : Друк. Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту, 1920. – 8 с. – Відб. із “Записок” Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту. – Т. 2.

6.  Грамоти Міндовга Лівонському орденові. – Кам'янець на Поділлю : Друк. Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту, 1920. – 18 с. – Відб. із “Записок” Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту. – Т. 2.

7.  Маліновський С. Сьогочасні проблеми фізики. – Кам'янець на Поділлі : Друк. Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту, 1920. – 11 с. – Відб. із “Записок” Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту. – Т. 2.

8.  Огієнко І. “Руно орошенное” св. Дмитрія Ростовського / Професор. рада Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту. – Кам'янець-Подільський : Друк. держ. укр. ун-ту, 1920. – 8 с. – Відб. із “Записок” Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту. – Т. 2.

9.  Сіцінський Є. Начерки з історії Поділля / Професор. рада Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту. – Кам'янець на Поділлю : Друк. держ. укр. ун-ту, 1920. – 15 с. – Відб. із “Записок” Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту. – Т. 2.

10.Записки Кам'янець-Подільського державного українського університету. Т. 5 : Новий Завіт. Діяння святих апостолів: пер. на укр. мову / Комісія у справах пер. Св. Письма на укр. мову при богослов. ф-ті Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту. – Кам'янець-Подільський : Друк. Кам'янець-Поділ. держ. укр. ун-ту, 1920. – 69 с.

11.Записки Кам'янець-Подільського державного українського університету. Т. 7 : Огляд джерел до історії України : (курс лекцій, читаних протягом 1919 акад. р.). Вип. 1 : Джерела візантійські, арабські, західні, українсько-руські юридичні пам'ятки, літописи, хронографи й синодики, подорожі чужоземців / П. Клепатський. – Кам'янець на Поділлю : Друкарня державного українського університету, 1920 – 137, ІІІ с.

1926 рік

12.  Записки Кам'янець-Подільського інституту народньої освіти / під ред.: В. Гериновича, Ф. Кондрацького, М. Курневича, І. Любарського. – Кам'янець на Поділлю : Друк. ім. Леніна, 1926. – Т. 1. – [160 с.]

І. Наукова частина

13.  До питання про систему педагогічної практики на факсоцвиху ІНО. – С. 1–17.

14.  Математика в сучасній школі. – С. 1–13.

15.  Формула Тайлора, як узагальнена теорема Ляґранжа. – С. 1–2.

16.  Визначення коефіцієнту тертя (автореферат). – С. 1.

17.  Теорія Веґенера про виникнення континентів та океанів. – С. 1–20.

18.  Кожухів О. Матеріяли що до спостережень над шкідниками сада з ряду Lepidoptera –лускокрилих м. Кам'янця на Поділлю. – С. 1–21.

19.  Циклічність у функціонуванню носової слизниці. – С. 1–3.

20.  Подільський третинник (З матеріялів до подільської метрології). – С. 1–8.

21.  Любарський І. Сучасно-язикознавче висвітлення coine, [ч. І–ІІ (Вступ, Фонетика)]. – С. 1–42.

22.  У п'ятилітню річницю Кам'янець-Под. ІНО (Кантата). – С. 1–4.

ІІ. Хроніка

23.  Огляд навчання в Кам'янець-Под. ІНО на 1926–1927 акад. р. – С. 1–8.

24.  З приводу ІІ конференції педагогічних вузів Поділля. – С. 9–13.

25.  Стоянка неолітичної людини біля с. Великої Мукші, Китайгородського району, Кам'янецької округи. – С. 14–17.

26.  Кам'янецький Ботанічний Садок. – С. 19–25.

1927 рік

27.  Записки Кам'янець-Подільського інституту народної освіти / під. ред.: В. Гериновича, Ф. Кондрацького, М. Курневича, І. Любарського, Д. Ходорковського, А. Чепорнюка. – Кам'янець на Поділлю : Друк. ім. Леніна, 1927. – Т. 2. – [419 с.].

28.  До історії Кам'янець-Подільського Інституту Народної Освіти. – С. 1–24.

29.  Теодул Рібо, як психолог. – С. 1–50.

30.  Форми конічних перерізів на викройці конуса. – С. 1–5.

31.  Кам'янеччина. Ч. ІІ. Населення і його економічна діяльність. – С. 1–168.

32.  Наймити та наймички на Поділлю в XVІІІ ст. (Матеріяли до історії економіки Поділля). – С. 1–38.

33.  Філь Ю. З архіву . – С. 1–7.

34.  Любарський І. Сучасно-язикознавче висвітлення coine, ч. ІІІ (Морфологія). – С. 43–119.

35.  У 10-літню річницю Жовтневої Революції. – С. 1–4.

36.  Index seminum. – С. 1–9.

1953 рік

37.  Наукові записки Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту, історико-філологічний факультет / [редкол.: І. С. Зеленюк (відп. ред.), Є. М. Гінзбург, та ін]. – К. : Рад. шк., 1953. – Т. 1. – 149 с.

38.  Магден 'янець-Подільський державний педагогічний інститут. – С. 3–9.

39.  Демиденко фронту від колгоспників і робітників МТС Кам'янець-Подільської області в період Великої Вітчизняної війни (1944–1945 рр.). – С. 10–30.

40.  Зв'язок Івана Франка з марксизмом і робітничим рухом. – С. 31–52.

41.  Хмелінський Панаса Мирного та Івана Білика “Хіба ревуть воли, як ясла повні?” (“Пропаща сила”). – С. 53–77.

42.  І. Образ Івана Грозного в російській усній народній творчості. – С. 78–107.

43.  Єлінецький Є. Ф. Експеримент в курсі психології в середній школі. – С. 108–149.

1956 рік

44.  Наукові записки Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту. Серія фізико-математична / [редкол.: І. С. Зеленюк (відп. ред.), , І. Ф. Слизький та ін.]. – К. : Рад. шк., 1956. – Т. 2., вип. 1. – 67 с.

45.  До теорії згину плоских пружин. – С. 3–5.

46.  Семиліт М. Й. До питання про стійкість розв'язків систем лінійних диференціальних рівнянь з коефіцієнтами, що мало відрізняються від періодичних. – С. 7–13.

47.  Берлянд 'язування деяких задач рівняння теплопровідності. – С. 15–19.

48.  Манакін ійні властивості матриці зсуву. – С. 21–33.

49.  Кравченко і методи зняття звуку з струнних інструментів. – С. 35–40.

50.  Івах І. В. Два прилади для демонстрування обертального руху. – С. 41–45.

51.  Хохель і питання технології виготовлення інтерметалічної сполуки цинк-сурма. – С. 47–52.

52.  Універсальний вимірювальний прилад. – С. 53–58.

53.  Єлінецький Є. Ф. Зміна світлової чутливості периферійного зору під впливом слухових подразнень. – С. 59–67.

54.  Наукові записки Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту. Серія історико-філологічна / [редкол.: І. С. Зеленюк (відп. ред.), , та ін.]. – Хмельницький : Хмельниц. обл. вид-во, 1956. – Т. 3. – 163 с.

55.  Зеленюк І. С. Революційний рух на Поділлі в період народної революції 1905–1907 років. – С. 3–50.

56.  Бондарєв реакційної суті Ватікану. – С. 51–82.

57.  І. Образ Устима Кармалюка в усній народній творчості. – С. 83–122.

58.  До питання про підвищення культури мови учнів середньої школи. – С. 123–152.

59.  Роздобудько І. Ф. Організація батьківських конференцій з питань виховання в учнів навиків культурної поведінки. – С. 153–162.

60.  Наукові записки Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту / [редкол.: (ред.), Є. Ю. Сокрутенко, ]. – Кам'янець-Подільський : Кам'янець-Поділ. друк. ім. Леніна, 1956. – Т. 4, вип. 1–7. – 221 с.

61.  Є. Термінологічна лексика (літературознавства і мовознавства) в критико-публіцистичній прозі іна. – С. 3–32.

62.  Чернишенко і мови і стилю “Дела Артамоновых” . – С. 35–60.

63.  Краєвська Г. М. В. Г. Бєлінський – історик російської літератури XVIІI ст. – С. 63–91.

64.  Голєв колгоспний рух в районах Поділля (1929–1931 рр.). – С. 95–124.

65.  Мотенко І. А. До питання про відповідність виробничих відносин характеру продуктивних сил при соціалізмі. – С. 127–150.

66.  Баценко іксальне творення іменників в “Енеїді” Котляревського. – С. 153–193.

67.  Гнатенко І. Ю. Наступність в навчально-виховній роботі IV i V класів. – С. 197–220.

1957 рік

68.  Наукові записки Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту. Серія історико-філологічна / [редкол.: (ред.), Є. Ю. Сокрутенко, ]. – Хмельницький : Хмельниц. обл. вид-во, 1957. – Т. 5. –199 с.

69.  Зеленюк І. С. Селянський рух на Поділлі в роки столипінської реакції і нового революційного підйому (1907–1914 рр.). – С. 3–31.

70.  Сокрутенко Є. Ю. Майстерність опису в ранній творчості М. Горького (Фон розповіді). – С. 32–46.

71.  Бойко і особливості поетики збірки І. Франка “З вершин і низин”. – С. 47–69.

72.  Гінзбург Є. М. Нова інтерпретація стародавнього сказання в драмі Назима Хікмета “Легенда про любов”. – С. 70–97.

73.  І. Критичні зауваження до “Слова о полку Ігоревім”, надрукованого в шкільній хрестоматії з російської літератури. – С. 98–108.

74.  Бріцина О. І. і його погляди на українську мову та її розвиток. – С. 109–141.

75.  До питання новаторства І. П. Котляревського в словотворі української літературної мови (здрібнілі форми власних імен в поемі “Енеїда”). – С. 142–150.

76.  Єлінецький Є. Ф. Електроміографічний метод дослідження основних коркових процесів головного мозку при відтворенні дій. – С. 151–168.

77.  Кондратьєва організаційних здібностей учнів старших класів в процесі громадської роботи. – С. 169–198.

1958 рік

78.  Наукові записки. Серія фізико-математична / Кам'янець-Поділ. держ. пед. ін-т ; [редкол.: (ред.), , І. К. Загинайло, ін, іт]. – [Б. м.] : [Б. в.], 1958. – Т. 6. – 203 с.

79.  , Хохель з практикуму по електротехніці та радіотехніці (Змінний струм та радіотехніка). – С. 3–64.

80.  Івах І. В. Про саморегулювання електричних машин. – С. 65–70.

81.  З досвіду проведення лабораторних робіт з електротехніки та радіотехніки в Кам'янець-Подільському педінституті. – С. 71–76.

82.  Семиліт і дослідження функцій в курсі алгебри середньої школи. – С. 77–96.

83.  Загинайло І. К. Досвід організації практикуму з моделювання. – С. 97–102.

84.  Паньков з методів вивчення основних питань теми “Площина” в курсі аналітичної геометрії педагогічного інституту. – С. 103–111.

85.  К вопросу о систематике барионов и мезонов. – С. 113–124.

86.  Раздымаха -математические знания в древнейших рабовладельческих государствах Двуречья по документам хозяйственной отчетности. – С. 125–192.

87.  Тихий одну задачу. – С. 193–202.

88.  Наукові записки Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту. Серія історико-філологічна / [редкол.: (ред.), Є. Ю. Сокрутенко, ]. – Хмельницький : Хмельниц. обл. вид-во, 1958. – Т. 7. – 173 с.

89.  Березовчук Жовтнева соціалістична революція – торжество ленінської теорії і тактики пролетарської революції. – С. 3–28.

90.  Константинов інська теорія переростання буржуазно-демократичної революції в революцію соціалістичну. – С. 29–74.

91.  Мотенко І. А. Економічні передумови Великої Жовтневої соціалістичної революції. – С. 75–101.

92.  Зеленюк І. С. Поділля напередодні Великої Жовтневої соціалістичної революції. – С. 103–136.

93.  І. Великий Жовтень в українській народно поетичній творчості. – С. 137–153.

94.  Гінзбург Є. М. Образ вождя. – С. 154–173.

1959 рік

95.  Наукові записки Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту. Серія історико-філологічна / [редкол.: , Є. Ю. Сокрутенко, ]. – Хмельницький : Хмельниц. обл. друк., 1959. – Т. 8. – 162 с.

96.  Александра Комуністичної партії за підвищення матеріального рівня робітничого класу України в період відбудови народного господарства (1921–1925 рр.). – С. 3–19.

97.  Тихомиров партийных организаций Украины в борьбе за подготовку кадров советских учителей в педагогических учебных заведениях (1928–1932 гг.). – С. 20–38.

98.  Петляк -політична робота партійних організацій на Україні після визволення від німецької окупації (1943–1945 рр.). – С. 39–55.

99.  До питання про походження слов'ян і Русі в українській історіографії кінця XVІІІ і першої третини ХІХ століття (Г. Кониський “История Русов”, “Записки о МалоРоссии, ее жителях и произведениях”). – С. 56–76.

100.  о Кантемире. – С. 77–93.

101.  Свідер П. І. “Народжується місто” О. Копиленка (До питання про позитивного героя в романі). – С. 94–108.

102.  Баценко іксальне словотворення назв осіб чоловічого роду в “Енеїді” І. П. Котляревського. – С. 109–128.

103.  Чернышенко -прямая речь в «Деле Артамоновых» . – С. 129–143.

104.  Из истории русской литературоведческой терминологии. – С. 144–162.

1960 рік

105.  Тези доповідей на звітну наукову сесію викладачів Кам'янець-Поділ. держ. пед. ін-ту [за 1959 рік] / [відп. за вип.: , ]. – Кам'янець-Подільський : Кам'янець-Поділ. друк. ім. Леніна, 1960. – 32 с.

106.  Мотенко І. А. Використання закону відповідності виробничих відносин характерові продуктивних сил в колективізації сільського господарства СРСР. – С. 3–6.

107.  Александра Комуністичної партії щодо поліпшення комунальних послуг для робітників України у відбудовний період 1921–1925 рр. – С. 6–9.

108.  До питання про походження слов'ян і Русі та боротьбу з норманізмом в українській історіографії кінця XVIII і першої половини ХІХ ст. – С. 10–13.

109.  Оплаканський І. Г., Добровольський уроків з історії СРСР у ІХ класі та засоби підвищення активності й самодіяльності учнів. – С. 13–14.

110.  Роздобудько І. Ф. Принцип наочності при проведенні практичних занять в навчальній майстерні. – С. 15–17.

111.  Краєвська ін в оцінці Бєлінського. – С. 17–18.

112.  Бабіна і особливості мови с. Чемерівці, Чемеровецького району Хмельницької обл. – С. 19–20.

113.  Баценко іксальне творення назв осіб чоловічого роду в “Енеїді” І. П. Котляревського. – С. 20–21.

114.  Раздимаха оцінки точності землемірних робіт в стародавньому Дворіччі. – С. 22–23.

115.  І. Еліпсоїдальний концентратор світла. – С. 23–24.

116.  Індукційний перетворювач форми напруги змінного струму. – С. 25.

117.  Івах І. В. Поняття про обертальний рух твердого тіла (на допомогу вчителям 8-річної школи). – С. 25–26.

118.  Хохель з практикуму з електротехніки та радіотехніки (постійний струм). – С. 26–27.

119.  Тихий рівняння руху кривошипного механізму. – С. 27.

120.  Савронь й систематизація знань учнів в час усного опитування на уроках геометрії. – С. 28–29.

121.  Верхола інований метод розв'язання деяких задач на побудову ліній перетину поверхонь. – С. 29–30.

122.  Наукові записки Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту. Серія фізико-математична / [редкол.: І. К. Загинайло, І. В. Івах, (ред.) та ін.]. – Кам'янець-Подільський : Кам'янець-Поділ. друк. ім. Леніна, 1960. – Т. 9, ч. 1. : Івах І. І. Викладання теми “Криволінійний та обертальний рух” в курсі фізики середньої школи. – 72 с.

123.  Наукові записки Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту. Серія фізико-математична / [редкол.: І. К. Загинайло, І. В. Івах, (ред.) та ін.]. – Кам'янець-Подільський : Кам'янець-Поділ. друк. ім. Леніна, 1960. – Т. 9, ч. 2. : І. Шляхи та засоби здійснення завдань політехнічного навчання в процесі викладання курсу алгебри в VIII–IX класах середньої школи. – 94 с.

1961 рік

124.  Тези доповідей викладачів на звітній сесії про наукову роботу за 1960 рік / Кам'янець-Поділ. пед. ін-т. – Кам'янець-Подільський : Кам'янець-Поділ. друк. ім. Леніна, 1961. – 37 с.

125.  І. Роль партійних організацій України в підготовці кадрів культосвітніх працівників (1928–1932 рр.). – С. 3–5.

126.  Петляк Комуністичної партії України за ідейне зміцнення своїх рядів в роки Великої Вітчизняної війни (1943–1945). – С. 5–7.

127.  Мотенко І. А. Закономірності розвитку продуктивних сил і соціалістичних виробничих відносин в період розгорнутого будівництва комунізму. – С. 8–9.

128.  Александра Комуністичної партії за поліпшення охорони праці робітників України у відбудовний період (1921–1925 рр.). – С. 10–11.

129.  Роздобудько І. Ф. Нові типи уроків при проведенні практичних занять в навчальних майстернях. – С. 12–14.

130.  Оплаканський І. Г., Добровольський історичного матеріалу – важливий засіб активізації навчального процесу. – С. 14–15.

131.  Оплаканський І. Г., Добровольський інарські заняття – важливий засіб активізації навчального процесу. – С. 16.

132.  Хмелінський над віршем у школі. – С. 16–18.

133.  Бріцина О. І. Питання української лексикографії в працях . – С. 18–19.

134.  Баценко і словотворення іменників жіночого роду в творах І. П. Котляревського. – С. 20–22.

135.  Бабіна і словозміни та словотвору іменників в говірках Кам'янець-Подільщини. – С. 22–23.

136.  Краевская интелигенции у М. Горького и Л. Леонова в конце 20-х и начале 30-х гг. – С. 23–25.

137.  Гинзбург портрет в романах Диккенса. – С. 25–27.

138.  Вайнтруб терминология в декабристской критике. – С. 27–29.

139.  Брицын “послушества” у восточных славян до XV века. – С. 29–30.

140.  Лебедик употребление имен существительных в мемуарной литературе второй половины 18 века. – С. 30–32.

141.  Цвіркун (Методичний посібник для вчителів фізвиховання і тренерів шкільних секцій боксу). – С. 32–33.

142.  Сазонов єння учнями III-IV класів програмового матеріалу з легкої атлетики. – С. 33–35.

143.  Босенко ізація і методика проведення занять з коригуючої гімнастики з учнями шкіл. – С. 35–37.

144.  Наукові записки Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту. Серія історико-філологічна / [редкол.: (ред.), С. І. Білецький, Є. Ю. Сокрутенко]. – Хмельницький : Хмельниц. обл. друк., 1961. – Т. 10. – 100 с.

145.  Александра Комуністичної партії по піднесенню технічного рівня робітничого класу України у відбудовний період (1921–1925 рр.). – С. 3–19.

146.  Мотенко закона соответствия производственных отношений характеру производительных сил. – С. 20–47.

147.  Петляк Комуністичної партії по відбудові народного господарства України в ході Великої Вітчизняної війни (1943–1945). – С. 48–74.

148.  Степенко з норманізмом в українській історіографії другої чверті ХІХ ст. як послідовник Ломоносова. – С. 75–100.

1962 рік

149.  Тези доповідей викладачів на звітній сесії про наукову роботу за 1961 рік / Кам'янець-Поділ. держ. пед. ін-т ; відп. за вип. І. В. Івах. – Кам'янець-Подільський : Кам'янець-Поділ. друк. ім. Леніна, [1962]. – 56 с.

150.  Зеленюк І. С. До питання “Боротьба трудящих мас Поділля за владу Рад в період мирного розвитку революції”. – С. 3–5.

151.  Березовчук ізація комітетів незаможних селян. – С. 6–7.

152.  Голєв деякі особливості колективізації сільського господарства Поділля. – С. 7–9.

153.  Коваленко декабристів в розробку питань історії українського народу. – С. 10–12.

154.  Лаптін П. Ф. До питання “Ліберально-буржуазний позитивізм в російській медієвістиці останньої чверті ХІХ–початку ХХ століття” (постановка проблеми). – С. 12–13.

155.  Мотенко І. А. Про зближення колгоспів і радгоспів і про єдиний тип сільськогосподарського підприємства. – С. 13–15.

156.  Александра Комуністичної партії Ураїни по охороні здоров'я у відбудовний період (1921–1925 рр.). – С. 15–16.

157.  Степенко з норманізмом у вітчизняній історіографії ІІ-ої половини XVIII cт. – С. 17–19.

158.  Оплаканський І. Г. Посібник “Розвиток активності та самостійності учнів старших класів на уроках історії. – С. 19–20.

159.  Оплаканський І. Г., Човник єзначий матеріал і дослідництво – важливі засоби підвищення ефективності вивчення історії. – С. 20–21.

160.  Дудніков М. І. Залік, як одна з форм обліку знань учнів з історії СРСР в старших класах. – С. 21.

161.  Гнатенко І. Ю. Про наступність у виховній роботі IV–V класів школи-інтернату. – С. 22–23.

162.  Ростикус вузів України в світлі закону про школу. – С. 23–26.

163.  Ростикус трудящих Чернівців за Радянську владу (1917–1918 рр). – С. 26–29.

164.  Роздобудько І. Ф. Метод інструктажу при проведенні практичних занять в шкільній майстерні. – С. 29–30.

165.  Хмелінський літературного твору в школі. – С. 31–32.

166.  Баценко вживання назв деяких побутових речей в говірках Хмельниччини. – С. 32–34.

167.  Бріцина О. І. Суспільно-політичні терміни “ряд”, “держава”, “господар”, “пан” та похідні від них в так званій “руській мові” XIV–XV століть. – С. 34–35.

168.  Бабіна і словозміни прикметників, займенників та числівників в говірках Кам'янець-Подільщини. – С. 36–37.

169.  Раздимаха писців у стародавньому Дворіччі. – С. 37–38.

170.  І. Про зв'язок між електричним опором металів і їх атомними характеристиками та таблицею Менделєєва. – С. 38–39.

171.  Кравченко і таблиці логарифмів Kml – функцій та їх застосування до розв'язування алгебраїчних рівнянь. – С. 39–40.

172.  Кучменко маси в курсі фізики восьмирічної школи. – С. 41–42.

173.  І. Викладання теми “Інерція. Взаємодія тіл” в курсі фізики VII класу середньої школи. – С. 42–43.

174.  Ляпустіна ізація роботи з рухливих ігор в I–IV класах восьмирічної школи. – С. 43.

175.  Цвіркун Д. Я. З досвіду роботи по комплексу ГПО в школах м. Кам'янця-Подільського. – С. 44.

176.  Жабенко навчання техніці легкоатлетичних вправ студентів-заочників. – С. 44–45.

177.  Гинзбург портрет в романах Бальзака. – С. 45–47.

178.  Вайнтруб терминология в критических статьях , , . – С. 47–48.

179.  Брицын преступлений у восточных славян до XV века. – С. 49–51.

180.  Брицын преступников у восточных славян XV века. – С. 51–53.

181.  Наукові записки Кам'янець-Подільського державного педагогічного інституту. Серія історико-філологічна / [редкол.: Є. Ю. Сокрутенко (ред.), , С. І. Білецький]. – Кам'янець-Подільський : Хмельниц. обл. друк., 1962. – Т. 11. – 88 с.

182.  Баценко суфіксального творення емоційно забарвлених слів у поемі І. П. Котляревського “Енеїда” (згрубілі (пейоративні) суфікси іменників). – С. 3–9.

183.  Бріцина О. І. З історії суспільно-політичної термінології “руської мови” XIV–XV століть. – С. 10–23.

184.  Брицын послушества у восточных славян древнерусского периода. – С. 24–49.

185.  Вайнтруб вопросы культуры русского языка в освещении . – С. 50–72.

186.  Лебедик употребление имени существительного в мемуарной литературе второй половины 18-го века. – С. 73–88.

187.  Наукові записки. Серія історико-філологічна / Кам'янець-Поділ. держ. пед. ін-т ; [редкол.: Є. Ю. Сокрутенко (ред.), , С. І. Білецький]. – Кам'янець-Подільський : Хмельниц. обл. друк., 1962. – Т. 12. – 187 с.

188.  Зеленюк І. С. До питання про боротьбу трудящих мас Поділля за владу Рад в період мирного розвитку революції. – С. 3–22.

189.  З історії боротьби на Україні проти антимарксистських суспільно-економічних концепцій про соціалістичну революцію (1917–1920 рр.). – С. 23–54.

190.  Коваленко історії України в роботі “Русская история с древнейших времен”. – С. 55–62.

191.  Петляк партійних організацій України за ідейне зміцнення своїх рядів у роки Великої Вітчизняної війни (1943–1945). – С. 63–81.

192.  Березовчук ізація комітетів незаможних селян в 1925 році та їх нові завдання. – С. 82–99.

193.  Діяльність партії по здійсненню в колгоспах ленінського принципу матеріальної заінтересованості (1953–1958 рр.). – С. 100–127.

194.  Болотов марксизма-ленинизма о коммунизме и путях вовлечения крестьянства в строительство нового общества и переделке его сознания. – С. 128–155.

195.  и некоторые вопросы морали. – С. 156–186.

1963 рік

196.  Доповіді та повідомлення на звітній науковій сесії кафедр інституту за 1962 рік (тези) / Кам'янець-Поділ. держ. пед. ін-т ; редкол.: , С. І. Білецький, іт. – Кам'янець-Поділ. друк. ім. Леніна, 1963. – 57 с.

197.  Болотов ірності зміни свідомості людей при переході до комунізму. – С. 3–6.

198.  Зеленюк І. С. Відгуки липневих подій 1917 року на Поділлі. – С. 6–11.

199.  Березовчук комнезамів у вирішенні аграрного питання. – С. 11–14.

200.  Землінська росту продуктивності праці для збільшення виробництва сільськогосподарських продуктів. – С. 14–16.

201.  про гуманізм. – С. 16–20.

202.  про ставлення людини до праці і власності. – С. 20–22.

203.  Лаптін іально-економічна проблематика в російській ліберально-буржуазній медієвістиці другої половини ХІХ – початку ХХ ст. – С. 23–24.

204.  З історії Кам'янець-Подільського педінституту до Великої Вітчизняної війни. – С. 25–28.

205.  Бріцина О. І. Деякі суспільно-політичні терміни “руської мови” XIV–XV ст. – С. 28–30.

206.  о стилистической структуре русской литературной речи. – С. 30–32.

207.  До питання про гіперболу і гротеск в українській літературі XVIII ст. – С. 32–34.

208.  Білецький С. І. Герої нової епохи (за повістю “Fata morgana” ). – С. 34–36.

209.  Брицын номенклатура наследственного права в восточно-словянских языках до XV в. – С. 36–38.

210.  Бабіна і особливості говірок Кам'янець-Подільщини в системі приголосних. – С. 39–40.

211.  Хмелінський -естетичне виховання на уроках української літератури у школі. – С. 40–42.

212.  Баценко і назви “ночви”, “сковорода”, “глечик”, “збанок” та синоніми до них в говірках Хмельниччини. – С. 42–45.

213.  Крилов кінематичних схем і їх розрахунки. – С. 45–46.

214.  Зв'язок викладання нарисної геометрії з елементарним курсом стереометрії. – С. 47–48.

215.  Верхола точності та чистоти обробки поверхонь деталей (методична стаття для учителів середньої школи). – С. 49–50.

216.  Кравченко ітичні методи визначення коренів поліномів. – С. 51–53.

217.  Фінгерман і дані про постановку фізичного виховання і фізичний розвиток учнів дореволюційної школи міста Кам'янця-Подільського. – С. 54–56.

1965 рік

218.  Тези доповідей викладачів на звітній науковій сесії за 1964 рік (серпень, 1965) / Кам'янець-Поділ. держ. пед. ін-т ; редкол.: С. І. Білецький, , (відп. за вип.). – Кам'янець-Подільський : Борщів. рай. друк., 1965. – 132 с.

Секція соціально-економічних наук

219.  Козак І. Й. Співвідношення суспільного та індивідуального буття у комуністичній моралі при соціалізмі. – С. 5–6.

220.  про відданість справі комунізму, як про один з головних принципів комуністичної моралі. – С. 6–9

221.  Грицюк сучасного православ'я до комунізму. – С. 9–10.

222.  про свободу і необхідність в моралі. – С. 11–13.

223.  Грицюк православно-богословських поглядів на людину, її природу і удосконалення. – С. 13–15.

224.  Зеленюк І. С. Назрівання революційної кризи в країні і піднесення революційного руху на Поділлі (вересень-жовтень 1917 р.). – С. 16–18.

225.  О. Г. Шліхтер про особливості продовольчої політики на Україні (1918–1920 рр.). – С. 18–20.

226.  Слизький І. Ф. Продовольча політика Рад на Поділлі в першій половині 1919 року. – С. 20–23.

227.  Кулаев деятельность местных советов по восстановлению сельського хозяйства Подолии (1921–1925 гг.). – С. 23–26.

228.  Из истории дружеских связей СССР со странами Востока (1924–1925 рр.). – С. 26–28.

229.  Кулаєв -масова діяльність місцевих Рад у відбудовний період (1921–1925 рр.). – С. 29–31.

230.  О. Г. Шліхтер про підготовку кадрів в період колективізації. – С. 32–33.

231.  Слизький І. Ф. Боротьба на Поділлі проти внутрішньої й зовнішньої контрреволюції весною й літом 1919 року. – С. 34–36.

232.  Александра сыльських господарств Поділля (1921–1925 рр.). – С. 36–40.

233.  Винокур І. С. Культура та ідеологія черняхівських племен за археологічними матеріалами (до постановки проблеми). – С. 40–41.

234.  і російська історична наука XVIII ст. – С. 41–43.

235.  Лаптін общини в радянські медієвістиці (1917–1941 рр.). – С. 44.

236.  Іоахим Лелевель про історію України. – С. 44–46.

237.  Лаптін феодальної держави і права в працях російської “школи” медієвістів-позитивістів. – С. 46–48.

238.  Петляк будівництво на Україні в роки Великої Вітчизняної війни (1941–1945 рр.). – С. 48–51.

239.  Копилов та значення нелегальної преси вітчизняного фронту в Болгарії (1942–1944 рр.). – С. 51–53.

240.  Бондарчук діяльність радянських патріотів в лавах французького руху опору. – С. 53–55.

241.  Копилов ія і тактика Болгарської комуністичної партії в період підготовки та здійснення повстання 9 вересня 1944 р. – С. 56–57.

242.  , Паравійчук складання краєзнавчої (історичної) бібліографії Поділля. – С. 58.

Секція педагогіки

243.  Єлінецький Є. Ф. Вища педагогіка – теоретична основа вдосконалення програмованого навчання. – С. 61–62.

244.  До питання про активізацію самостійної роботи студентів під час занять з легкої атлетики. – С. 62–63.

245.  Варбанець культури поведінки молодшого школяра. – С. 63–65.

246.  Лебедик сочинение по картине в VIII–Х классах. – С. 65–66.

247.  Єлінецький Є. Ф. Ефективність програмованих знань з психології. – С. 66–67.

248.  Оплаканський І. Г. Питання теорії і практики єдиного навчально-виховного процесу. – С. 67–69.

249.  Роздобудько І. Ф. Політехнічна спрямованість трудового навчання в шкільних майстернях. – С. 69–72.

250.  , Оплаканський І. Г. Творчий педагогічний колектив Кам'янець-Подільської середньої школи № 5. – С. 72–73.

251.  Хмелінський на уроках української літератури в школі. – С. 73–75.

Секція літературознавства і мовознавства

252.  Краевская в оценке . – С. 79–80.

253.  Білецький С. І. Позитивний герой в українській літературі 70-х – початку 90-х років ХІХ ст. – С. 80–82.

254.  Сапун сатири в українській літературі кінця XVI і початку XVII століть. – С. 82–84.

255.  Білецький С. І. Позитивний герой в літературі 900-х років. – С. 84–87.

256.  Краевская о Державине. – С. 87–90.

257.  Чехівський і проблеми лінгвостилістики. – С. 90–92.

258.  Вайнтруб фразеологии русского языка в понимании Пушкина. – С. 93–95.

259.  Бріцина О. І. З історії суспільно-політичної термінології на означення податків, мит та інших повинностей в мові української народності XIV–XV століть. – С. 96–97.

260.  Брицын термины на обозначение судебных доказательств. – С. 98.

261.  Вайнтруб “критика” в пушкинском употреблении. – С. 98–101.

262.  Бабіна і зміни в говірках Кам'янець-Подільщини. – С. 101–102.

263.  Баценко і назви “козел”, “кошик”, “рубель” та синоніми до них у говірках Хмельниччини. – С. 102–104.

Секція фізико-маматематичних наук

264.  Івах І. В., Кучменко посібник для розв'язування задач з розділу “Електрика”. – С. 107.

265.  Кравченко і середнє значення ЕРС вихідного імпульса індукційного перетворювача форми напруги, що працює в імпульсному режимі. – С. 107–108.

266.  , І., Россихін В. С. До питання про аномальне збудження в зоні реакції деяких полумен. – С. 109–110.

267.  Криськов машина з неперервною індикацією оцінки. – С. 110.

268.  І. Кібернетична машина для контролю та самоконтролю знань. – С. 110–111.

269.  , І., Россихін спостереження аномального збудження електронних рівнів молекул в зоні реакції ацетилено-повітряного полум'я. – С. 111–112.

270.  Раздимаха викладання алгебри в середніх школах та результати деяких досліджень з історії математики. – С. 112–115.

271.  Кравченко і властивості Kmli – функцій багатьох параметрів. Приведення Kmli – функцій багатьох параметрів до елементарних Kml –функцій. – С. 116–118.

272.  Об измерениях, лежащих в основании второго постулата специальной теории относительности. – С. 118–120.

273.  К вопросу о возможности экспериментального осуществления опыта типа Вавилова. – С. 120–121.

Секція фізичного виховання і спорту

274.  , Склончак м'язевого навантаження різної інтенсивності на вміст дезоксирибонуклеїнової кислоти в органах тварин. – С. 125.

275.  Шейко м'язевого навантаження на вміст вітаміну А і каротину в організмі. – С. 125–128.

276.  До питання про стартове положення під час бігу на короткі дистанції. – С. 128–129.

1966 рік

277.  Тези доповідей на звітній науковій сесії кафедр інституту за 1965 р. (верес., 1966 р.) / Кам'янець-Поділ. держ. пед. ін-т; редкол.: С. І. Білецький, , І. В. Івах, О. Ф. Осєтров ; відп. за вип. І. В. Івах. – Кам'янець-Подільський : Кам'янець-Поділ. друк. ім. Леніна, 1966. – 83 с.

278.  Александра партійної організації Поділля за поліпшення матеріального рівня трудящих у відбудовний період (1921–1925 рр.). – С. 3–6.

279.  Гуменюк ілля напередодні Великого Жовтня. – С. 6–9.

280.  Гуменюк івська операція Червоної армії в 1919 р. – С. 10–11.

281.  Слизький І. Ф. Розгром інтервентів Антанти і внутрішньої контрреволюції та відновлення Радянської влади на Поділлі (осінь 1919–початок 1920 рр.). – С. 11–13.

282.  Петляк ілкове будівництво на Україні в роки Великої Вітчизняної війни (1941–1945). – С. 14–16.

283.  Скринник партійних організацій України за підвищення матеріальної заінтерисованості колгоспного селянства (1959–1962 рр.). – С. 17–19

284.  Діяльність комітетів Вітчизняного фронту Болгарії в лавах монархо-фашистської армії (1942–1944 рр.). – С. 19–21.

285.  Копилов Вітчизняного фронту Болгарії в перемозі народно-демократичної революції. – С. 21–23.

286.  Козак І. Й. Роль індивідуального буття в процесі формування комуністичної моралі. – С. 23–25.

287.  Лаптін про форми общини в російській ліберально-буржуазній історіографії. – С. 25–26.

288.  Чернущенко ільська народницька революційна дружина. – С. 26–29 .

289.  Щербина історіографія судової реформи 1864 року в Росії. – С. 30–32.

290.  Винокур І. С. Ружичанський могильник III–IV ст. н. е. (дослідження 1965 р.). – С. 32.

291.  Єлінецький Є. Ф. Методологічні питання раціоналізації навчання / Є. Ф. Єлінецький. – С. 33–35.

292.  Коваленко програмованих матеріалів на уроці історії. – С. 35–36.

293.  Івах І. В., Інтенсифікація роботи на уроках фізики. Заліки. – С. 36–37.

294.  Манакін Л. О., І. Про пояснення в курсі фізики середньої школи закону Ома на основі електронної теорії. – С. 37–38.

295.  До питання про проведення усного рахунку на уроках арифметики. – С. 38–39.

296.  І. Історія та основи проблеми активності учнів у навчанні. – С. 39–41.

297.  Цвіянович М. Д. Піонерське свято як одна з традиційних форм комсомольської роботи в Кам'янець-Подільському педінституті. – С. 41–43.

298.  С'єдугін І. В. Засвоєння учнями 1 класу прийомів роботи над задачею. – С. 43–44.

299.  Стефанцев роботи з синонімічними словниками на уроках української мови в середній школі. – С. 44–45.

300.  Житкевич івняння збудження спектрів деяких молекул у внутрішньому та зовнішньому конусах вуглецьутримуючого полум'я. – С. 45–46.

301.  Коломієць І. Д. Теорія залишкового електроопору надструктур з великим періодом. – С. 46–47.

302.  Кравченко ітна система індукційного перетворювача форми напруги, що має осьову симетрію магнітного потоку. – С. 48–49.

303.  Кравченко і властивості параметрів функцій коренів поліномів. – С. 49–52.

304.  Литовченко м'язової діяльності різної тривалості на вміст білку в органах тренованих і нетренованих тварин. – С. 53–54.

305.  , Склончак м'язової діяльності різної тривалості на вміст холестерину в органах тренованих і нетренованих тварин. – С. 54.

306.  І. Вплив м'язового навантаження різної інтенсивності на деякі морфологічні показники крові. – С. 54–55.

307.  Среда ікс - ськ-ий (-цьк-ий, - зьк-ий) і похідні від нього в українській мові в порівнянні з російською і білоруською мовами. – С. 55–57.

308.  Середа ікс - ан-ий (-ян-ий) в українській мові в порівнянні з російською і білоруською мовами. – С. 57–60.

309.  Бріцина О. І. Термінологічна лексика на означення соціальних станів суспільства в діловій писемності української народності ХIV–XV століть. – С. 60–63.

310.  Баценко і назви сільськогосподарських знарядь та їх частин у говірках Хмельниччини. – С. 63–65.

311.  Чехівський -стилістичні особливості памфлетів Я. Галана із збірки “Фронт в ефірі”. – С. 65–68.

312.  Марусенко наголосу у протиставленні топонім-апелятив. – С. 69–70.

313.  Марусенко кілька аспектів вивчення українських апелятивів рельєфів. – С. 70–71.

314.  До питання про єдність сучасної німецької мови. – С. 71–72.

315.  Вайнтруб “романтизм” в пушкинском употреблении. – С. 73–76.

316.  Чернущенко коммунистов в романе В. Кетлинской «Иначе жить не стоит». – С. 77–79.

317.  Лебедик у учащихся советского патриотизма на уроках русского языка. – С. 80–81.

1991 рік

318.  Тези доповідей ХХХХІІ звітної наукової конференції кафедр інституту за 1989–1990 рр. / Кам'янець-Поділ. держ. пед. ін-т ім. . – Кам'янець-Подільський : Контакт, 1991. – 210 с.

Секція суспільних наук / [відп. ред. І. С. Винокур]

319.  Винокур І. С. Історико-культурний процес на Поділлі в І тис. н. е. (до матеріалів Зводу пам'яток історії та культури). – С. 5.

320.  Гуцал ідження Бернашівського могильника. – С. 6.

321.  Щегельський І. І. Культове чорніння керамічного посуду населенням Середнього Подністров'я І-го тисячоліття до н. е. – С. 7.

322.  Петров і матеріали магістратів м. Кам'янця-Подільського кінця XVIII ст. – важливе джерело з історичної топографії міста. – С. 8.

323.  Борисевич землеволодіння духовенства на Поділлі в 1793–1830 рр. – С. 9.

324.  Щербина реформа 1861 р. у Подільській губернії. – С. 10.

325.  Тарасов аграрного капіталізму на Південному Уралі в кінці ХІХ – поч. ХХ ст. – С. 11.

326.  Завальнюк більшовиків в Радах Поділля в 1917 році. – С. 12.

327.  Хоптяр рух на Лівобережній Україні в березні 1917 р. – січні 1918 р. – С. 13.

328.  Трубчанінов з біографії “Першого червоного офіцера”. – С. 14.

329.  Суровий їнізація роботи профспілок республіки. – С. 15.

330.  Юні подоляни в боротьбі проти фашистських загарбників. – С. 16.

331.  Рибак І. В. Соціально-побутовий розвиток сіл України (за матеріалами вибіркових бюджетних обстережень колгоспників ЦСУ УРСР (1959 р.). – С. 17.

332.  Гаврищук виховання у вузах республіки (50-і роки). – С. 18.

333.  Радіоненко місцевих Рад УРСР по електрифікації сільського господарства в 1965–1970 рр. – С. 19.

334.  Відображення подій 1905–1907 рр. істориками УРСР. – С. 20.

335.  Кушнір І. І. Гурbн. – С. 21.

336.  І. Пам'ятки історії та культури на території Хмельницького району. – С. 22.

337.  Степанков івський договір 1667 р. та його наслідки для України. – С. 23.

338.  Таємні польські організації на Україні під час повстання 1830–1831 рр. – С. 24.

339.  Гуменюк міського населення на Правобережній Україні в 1861–1900 рр. – С. 25.

340.  Кукурудзяк з історії північнобуковинського робітничого класу другої половини ХІХ – початку ХХ ст. – С. 26.

341.  З історії діяльності прогресивного духовенства України в період революції 1905–1907 рр. – С. 27.

342.  Газін і проблеми “мирної ревізії” версальського миру 1925–1927 рр. – С. 28.

343.  Копилов ізація вітчизняного фронту Болгарії в єдину суспільно-політичну організацію. – С. 29.

344.  ін про македонське питання. – С. 30.

345.  Козак І. Й. Філософський аспект перебудови. – С. 31.

346.  Великий Є. М. Соціальна справедливість: житєва дійсність і пошук досконалості. – С. 32.

347.  Мартинюк і сили – основа розвитку суспільства. – С. 33.

348.  Юришинець І. П. Громадянська активність і відповідальність учнівської молоді. – С. 34.

349.  Турівний ринково-демократичного типу керівника. – С. 35.

350.  І. Трудова і побутова обрядовість на селі: реалії та проблеми. – С. 36.

351.  Нечитайло є селянства у поглядах К. Маркса. – С. 37.

352.  Місце і роль культу в релігії. – С. 38.

353.  Гораш про закономірність формування розумного світогляду. – С. 39.

354.  Грабовський “цілісного” розгляду Росії в філософії першої половини ХІХ ст. – С. 40.

355.  Лубніна Т. І. Категорії дискретності та неперервності і проблема розвитку матерії. – С. 41.

356.  Яблонський і визвольний рух в Росії. – С. 42.

357.  Городецька як етап еволюції державно-монополістичного господарського механізму. – С. 43.

358.  Фартушняк ічна взаємозалежність країн у сучасному капіталістичному світі (теоретичний аспект). – С. 44.

359.  Латер ічно-соціальні фактори розвитку сільського господарства. – С. 45.

360.  І. Роль фінансів у підвищенні ефективності використання закону економії робочого часу в умовах переходу до регульованої ринкової економіки. – С. 46.

Секція психолого-педагогічних наук / [відп. ред. ]

361.  Хоптяр інтересу в орієнтації школярів на професії механізатора сільського господарства. – С. 49.

362.  І. Трудове виховання учнів сільських шкіл у процесі позакласної роботи. – С. 50.

363.  І. Вивчення критеріїв трудової вихованості учнів. – С. 51.

364.  Струманський розвитку політехнічної освіти в технікумах України (1917–1987 роки). – С. 52.

365.  Дмитрієв підвищення ефективності ідейно-політичного виховання сільських старшокласників. – С. 53.

366.  Ништа і позашкільна робота – важливий фактор морального виховання учнів. – С. 54.

367.  Мітін символів у патріотичному вихованні учнівської молоді. – С. 55.

368.  Гурський гра як активний метод професійної підготовки майбутнього вчителя. – С. 56.

369.  Сіркізюк ія професійно-педагогічної орієнтації учнів у процесі педагогічної діяльності. – С. 57.

370.  І. Колективістське виховання молодших школярів засобами фізкультурно-масової роботи в групах продовженого дня. – С. 58.

371.  Копчук і розвиток літературних здібностей учнів. – С. 59.

372.  Щегельська дошкільного виховання на Кам'янеччині в 20–30 роках. – С. 60.

373.  Сінгаєвський ідеї методу “мозкового штурму” з метою активізації професійної діяльності студентів факультету фізичної культури. – С. 61.

374.  Міжнаціональне спілкування як фактор підвищення ефективності виховання школярів. – С. 62.

375.  Підвищення ефективності військово-патріотичного виховання учнів сільської загальноосвітньої школи. – С. 63.

376.  Підвищення якості загальнопедагогічної підготовки вчителя допоміжної школи. – С. 64.

377.  Федорчук ічні умови удосконалення професійної підготовки майбутніх робітників. – С. 65.

378.  Ковальчук ійні поломки у структурі соціально-психологічних механізмів особистості старшокласників. – С. 66.

379.  Дуткевич співробітництва старших дошкільників у пізнавальній діяльності. – С. 67.

380.  Мельничук ічний аналіз особливостей емоціонального стану дітей в умовах школи-інтернату. – С. 68.

381.  Кутішенко і формування самооцінки учнів молодшого шкільного віку в умовах життя школи-інтернату. – С. 69.

382.  Дубина , їх охорона та значення для екологічного виховання студентів. – С. 70.

383.  Є. До питання екологічної освіти в початковій школі. – С. 71.

384.  Шевчук ітарно-гігієнічні мотиви охорони навколишнього середовища. – С. 72.

385.  Самокиш працелюбства, економності, бережливості та охорони природи у молодших школярів на уроках трудового навчання. – С. 73.

386.  Ковальчук ічне виховання молодших школярів у процесі роботи з природними матеріалами. – С. 74.

387.  Лясота і аспекти еколого-естетичної оцінки природно-територіальних комплексів Хмельницької області. – С. 75.

388.  До питання змісту музично-естетичної підготовки майбутніх учителів на педфаках педінститутів. – С. 76.

389.  Печенюк професійної спрямованості у студентів педфаку на індивідуальних заняттях з постановки голосу. – С. 77.

390.  Підготовка студентів до виконання музичного твору на індивідуальних заняттях з фортепіано. – С. 78.

391.  Маринін І. Г. Специфіка добору музичного репертуару для оркестру народних інструментів. – С. 79.

392.  Боднар робота на уроках образотворчого мистецтва в початкових класах. – С. 80.

393.  Підвищення ефективності занять з диригування в процесі підготовки вчителя музики в педагогічному інституті. – С. 81.

394.  Лабунець ансамблів та оркестрів народних інструментів фольклорного та етнографічного спрямування на музичне виховання молодших школярів. – С. 83.

395.  Кривогорський іональний стан організму учнів Х класів, які займаються фізичною культурою за експериментальним руховим режимом. – С. 83.

396.  Тимошенко іка рухової підготовки підлітків при цілеспрямованому використанні фізичних вправ. – С. 84.

397.  Левицький і питання фізичного виховання учнів. – С. 85.

398.  Мисів фізичного виховання юнаків загальноосвітніх шкіл за місцем проживання. – С. 86.

399.  Кидалова ідження рухової активності юнаків-допризовників. – С. 87.

400.  Весельський швидкісно-силових якостей, сили та загальної фізичної працездатності у підлітків 12–13 років на уроках фізичної культури в школі. – С. 88.

401.  Ковальчук ість застосування загального методу навчання та методу колового тренування на уроках фізкультури в старших класах. – С. 89.

402.  Сапешко ість ігрових вправ та рухливих ігор в позаурочній формі фізичного виховання учнів 1–4 класів. – С. 90.

403.  Назаров іка лабільності мислительних процесів школярів під впливом фізичних навантажень. – С. 91.

404.  Ліщук іка електричного опору шкіри школярів 11 років під впливом фізичного навантаження. – С. 92.

405.  І. Вплив бігу середньої інтенсивності на лабільність мислительних процесів школярів. – С. 93.

406.  І. Розвиток швидкості на уроках фізичної культури. – С. 94.

407.  Дорош іональний стан організму студентів І–ІІ курсів у процесі навчальної діяльності. – С. 95.

408.  Засанова іння процесом фізичної підготовки першокурсників. – С. 96.

409.  Чміль температури повітря на організм студентів під час занять фізичною культурою і спортом. – С. 97.

410.  Сітарський фізичного навантаження на функціональний стан школярів 13 років. – С. 98.

411.  Іотко організації фізичної підготовки юнаків в системі військово-патріотичного виховання на основі досягнень біомеханіки. – С. 99.

412.  Шиманський і аспекти педагогічного впливу на покращення фізичної підготовки юнаків. – С. 100.

413.  Фізична культура в системі комплексного підходу у вихованні юнаків-допризовників. – С. 101.

414.  Кучерук ідження функціональних зрушень в організмі юнаків ІХ–Х класів при велоергометричних навантаженнях. – С. 102.

415.  Бодян ії морфо-функціонального контролю в спорті. – С. 103.

416.  Совтисік іка вмісту вітамінів в організмі юнаків-спортсменів 16–17 років при фізичних навантаженнях. – С. 104.

417.  Плахтій об'єму фізіологічних резервів спортсменів-футболістів у підготовчому періоді річного циклу тренувань. – С. 105.

418.  Білоус В. І. Дослідження динаміки деяких компонентів ігрової діяльності волейболістів. – С. 106.

419.  Сінгаєвська навчання в тренуванні юних баскетболістів. – С. 107.

420.  Білик іка лабільності мислительних процесів школярів-спортсменів під впливом фізичних навантажень. – С. 108.

Секція філології / [відп. ред. П. Є. Ткачук]

421.  Є. Нерегулярні *ě на слов'янському мовному тлі. – С. 111.

422.  До характеристки словотвірної системи західноподільських говірок української мови. – С. 112.

423.  До питання про ономасіологічний статус прикметників – відсубстантивних дериватів. – С. 113.

424.  Карпалюк конструкцій з предикативними актантами, утворених з модальними предикативами. – С. 114.

425.  Каньоса комплексивної темпоральності в дієслівних словосполученнях. – С. 115.

426.  Чехівський і стилі мовлення та їх вивчення у VI класі. – С. 116.

427.  Грипас зв'язного мовлення учнів. – С. 117.

428.  Ткачук і дитячої книги у формуванні екологічної культури школярів. – С. 118.

429.  Гомілко -семантичне поле на позначення поняття руху в творах Григора Тютюнника для дітей. – С. 119.

430.  Торчинська “Іменник” у позакласній роботі з української мови в початкових класах. – С. 120.

431.  Попова словника молодших школярів у процесі вивчення граматичного матеріалу. – С. 121.

432.  Горох іміка у творах Михайла Стельмаха. – С. 122.

433.  Сохацька Є. І. на сторінках журналу “Зоря” (80-і рр. ХІХ ст.). – С. 123.

434.  Насмінчук Г. Й. Філософська проблема життя і смерті в сучасному українському романі. – С. 124.

435.  Кудрявцев -етичні проблеми української радянської драматургії 50-х–60-х років. – С. 125.

436.  і Поділля (за автобіографічним романом “Третя Рота”). – С. 126.

437.  Хрычиков , сущность и средства выражения категории модальности в современном русском языке. – С. 127.

438.  Шипицына значения слова и его отражение в толковых словарях. – С. 128.

439.  Комарова сельськохозяйственная терминология как полевая структура. – С. 129.

440.  Теплюк контекста в формировании семантической образности. – С. 130.

441.  Об усвоении немецким языком заимствований из русского. – С. 131.

442.  Обдуллаев своеобразия функционирования грамматической категории числа фразеологических единиц. – С. 132.

443.  О характере и направлениях фразеологической деривации в современном русском языке. – С. 133.

444.  Федотова структура неологизмов-абревиатур. – С. 134.

445.  О приемах определения синтаксемного значения инфинитива в приглагольной позиции. – С. 135.

446.  Марчук языковой економии в многокомпонентном сложном предложении. – С. 136.

447.  Петровская синтаксического учения акад. . – С. 137.

448.  Варик о роли церковнославянского языка в истории русского литературного языка. – С. 138.

449.  Болонина лексика как объект познания. – С. 139.

450.  Литвинникова организация глаголов-синонимов в говорах Ярославской области. – С. 140.

451.  Стрельчук и функционирование шахматной лексики в руском языке (на материале номинаций шахматной фигуры слона). – С. 141.

452.  Дворницкая имен существительных в русском языке XVII века. – С. 142.

453.  Маркитантов единицы в прозе И. Бабеля. – С. 143.

454.  Голубишко выразительные средства художественной речи . – С. 144.

455.  Кеба особенности имен существительных в художественной прозе . – С. 145.

456.  Козак функционирования инфинитивных предложений в поэтической речи Ларисы Васильевой. – С. 146.

457.  О роли тропов в языке повести А. Белого “Серебряный голубь”. – С. 147.

458.  “Речевые ошибки” в “Конармии” И. Бабеля. – С. 148.

459.  Мамчур есть частная методика в педагогическом институте? – С. 149.

460.  Боднар орфографических навыков в процессе изучения глагола и его особых форм в условиях двуязычия. – С. 150.

461.  Солопчук мовленнєвої культури молодших школярів на уроках російської мови. – С. 151.

462.  І. Робота над близьким до тексту переказом як засіб збагачення словника учнів. – С. 152.

463.  Кучеренко над текстом у системі розвитку мовлення. – С. 153.

464.  Сокольська граматичних умінь на уроках російської мови в І класі шкіл з українською мовою навчання. – С. 154.

465.  Салтанова -композиционное построение романа “Мирович”. – С. 155.

466.  Рейда и внесубъектные формы выражения авторской позиции в романе “Повести в повести”. – С. 156.

467.  Краевская жанра рассказа в творчестве 90–900-х гг. – С. 157.

468.  Шулык прочтение литературно-эстетической программы группы “Серапионовы братья”. – С. 158.

469.  Волковинский заглавия катаевского фельетона. – С. 159.

470.  О стилевом своеобразии “древних” глав романа “Мастер и Маргарита”. – С. 160.

471.  Кеба -стилевое новаторство А. Платонова. – С. 161.

472.  Дик -композиционные особенности романа Ю. Коженевского “Спекулянт”. – С. 162.

473.  и литература Болгарии (к проблеме русско-зарубежных литературных связей). – С. 163.

474.  “Феминократическа антиутопия” Р. Мерля. – С. 164.

475.  Яковлєва іс як універсальне явище текстової номінації і проблема адекватності його перекладу. – С. 165.

476.  До питання про словотвір прикметників. – С. 16.

477.  Федірко і вживання групи неозначених часів в англійській мові. – С. 167.

478.  Проценко і значення минулого недоконаного часу в іспанській мові. – С. 168.

479.  До проблеми умовного способу у сучасній англійській мові. – С. 169.

480.  Ківільша О. Є. Про залежність стилістичної графіки від умов відтворення художнього тексту. – С. 170.

481.  Бордюк ізми в німецькій лексиці 70–80 рр. – С. 171.

482.  Березіна і ефективні методи роботи над домашнім читанням. – С. 172.

483.  Єгорова ібник з французької мови для самостійної роботи студентів І–ІІ курсів факультетів фізичної культури. – С. 173.

484.  Є. Методичні рекомендації для реферування загальнонаукових і політичних текстів. – С. 174.

485.  Гуменюк апробації методичного збірника з фонетики німецької мови на І курсі спецвідділу. – С. 175.

486.  Іотко Л. Б. До питання про вивчення національних варіантів сучасної німецької мови. – С. 176.

487.  Пієнко ефективність комунікативних вправ. – С. 177.

488.  Сереброва діалогічного мовлення на молодших курсах спецвідділення. – С. 179.

489.  І. Мовленнєва ситуація як один із засобів посилення професійної спрямованості навчання усного мовлення у немовному вузі. – С. 179.

Секція фізико-математичних наук / [відп. ред. ]

490.  І. Стуктура неперервних адитивних функціоналів (НАФ) в лінійному нормованому просторі. – С. 182.

491.  Годич вигляд неперервного адитивного функціонала в гільбертовому просторі. – С. 183.

492.  Сорич наближення функцій та їх похідних сумами Валле-Пуссена в інтегральній метриці. – С. 184.

493.  До задачі про найкраще сумісне наближення функцій та їх похідних. – С. 185.

494.  Ковальська І. Б. Наближення нескінченно диференційовних функцій сумами Зігмунда. – С. 186.

495.  Гнатюк двоїстості для однієї задачі дробового програмування. – С. 187.

496.  Щирба поняття зіркової множини та зіркової функції. – С. 188.

497.  Теплінський інваріантний тор нелінійної нескінченної системи. – С. 189.

498.  Циганівський М. С. Існування періодичних розв'язків диференціальних рівнянь з імпульсною дією. – С. 190.

499.  Конет І. М. Узагальнена задача теплопровідності для октанта. – С. 191.

500.  Кріль 'язування інтегро-функціональних рівнянь з малою нелінійністю проекційно-ітеративним методом. – С. 192.

501.  І. Про одну задачу управління для диференційних рівнянь з імпульсами. – С. 193.

502.  Криськов ізація вакуумної очистки металів. – С. 194.

503.  Губанова монокристалів CdSiP2 та дослідження спектру їх люмінесценції. – С. 195.

504.  Латкул ідність та коефіцієнт Холла в антимоніді кадмію п-типу провідності при гідростатичному тиску. – С. 196.

505.  Камишлова лінія запалювання автотракторних агрегатів. – С. 197.

506.  Атаманчук передових дидактичних систем. – С. 198.

507.  Гордієнко ЕОМ при вивченні тригонометричних функцій. – С. 199.

508.  Моцик і застосування алгоритмів при навчанні математики в старших класах середньої школи. – С. 200.

509.  Борейко задач і вправ як ефективний засіб розвитку просторової уяви старшокласників. – С. 201.

510.  Іванова типових математичних помилок учнів при розв'язуванні простих арифметичних задач. – С. 202.

511.  Сморжевський розвиток науково-методичної творчості студентів. – С. 203.

512.  Мендерецький міжпредметних зв'язків при формуванні експериментальних умінь учнів на уроках фізики. – С. 204.

513.  Криськов і основи постановки проблемних лабораторних робіт з радіотехніки в педагогічному вузі. – С. 205.

514.  Рубан комп'ютерів в груповому методі навчання. – С. 206.

515.  Бігняк О. Д. “Квантове тіло” інформування пізнавальної діяльності. – С. 207.

1993 рік

516.  ХХХХІІІ звітна наукова конференція кафедр інституту за 1991–1992 рр. : тези доп., присвяч. 75-річчю інституту / Кам'янець-Поділ. держ. пед. ін-т ім. . – Кам'янець-Подільський : Кам'янець-Поділ. міськ. друк., 1993.

Секція суспільних наук / [відп. ред. ]. – 116 с.

517.  Копилов 'янець-Подільський державний педагогічний інститут: історія і сучасність. – С. 3–11.

518.  Завальнюк 'янець-Подільський державний український університет: становлення і діяльність (1918–1921). – С. 12–18.

519.  Нечитайло розвитку фермерських господарств в Україні. – С. 19–20.

520.  Мельник розвитку сільськогосподарського виробництва на сучасному етапі. – С. 21–22.

521.  Латер структура виробництва і її динаміка. – С. 23–24.

522.  Лотоцький І. І., Ліпінський ічна ситуація в агропромисловому комплексі України. – С. 25–27.

523.  Городецька системи маркетингу в ринковій економіці України. – С. 28.

524.  І. Закон економії робочого часу і ринок. – С. 29–31.

525.  Жук конкуренції в ринковій економіці. – С. 32–33.

526.  Турівний ітична творчість виробничників: потреба і проблема формування. – С. 34.

527.  І. Трудова і побутова обрядовість на селі: реалії і проблеми. – С. 35–36.

528.  Рибак І. В. Соціально-побутова сфера українського села: проблеми і труднощі розвитку (середина 50-х – початок 70-х років). – С. 37–38.

529.  Юришинець І. П. Демократизація суспільного життя і відчуження особи. – С. 39–40.

530.  Козак І. Й. Діалектика державного націоналізму. – С. 41–43.

531.  Мартинюк ічна культура особи: зміст і шляхи формування. – С. 44–45.

532.  До історії формування моральних аспектів обрядовості. – С. 46–47.

533.  Гораш матерії у філософії Гегеля. – С. 48–49.

534.  Лубніна Т. І. Проблема людини у філософії Тейяра де Шардена. – С. 50–52.

535.  Радіоненко В. А. Діяльність місцевих рад України щодо комплексної механізації землеробства (1965–1970 рр.). – С. 53–54.

536.  Гаврищук виховання студентської молоді у вузах України (50-ті роки ХХ ст.). – С. 55–57.

537.  Суровий профспілок України в ліквідації неписьменності (20-ті роки ХХ ст.). – С. 58–59.

538.  Щур ів: спроба історичного опису. – С. 60–61.

539.  Завальнюк 'янець-Подільський і українська державність (листопад 1919 – липень 1920 рр.). – С. 62–64.

540.  Вонсович ія становлення і розбудови української держави В'ячеслава Липинського. – С. 65–66.

541.  Яблонський діяльність Директорії УНР (Кам'янецька доба). – С. 67–68.

542.  З історії створення Червоного Хреста в Україні. – С. 69–70.

543.  Газін республіка та німецькі національні меншини в сусідніх країнах. – С. 71–72.

544.  Тарасов і напрямки селянських переселень в Росії XVI –початку ХХ ст. – С. 73–74.

545.  Міграційний та еміграційний процеси у Подільській губернії (кінець ХІХ – початок ХХ ст.). – С. 75–77.

546.  З історії діяльності християнських демократів в Україні на початку ХХ століття. – С. 78.

547.  Федьков ічно-консервативний рух на Правобережній Україні в 1906–1907 роках. – С. 79.

548.  Історичні аспекти переселення болгар на землі України в період XIV–ХІХ століття. – С. 80–81.

549.  Степанков Хмельницький і формування національної державної ідеї (1648–перша половина 1649 рр.). – С. 82–84.

550.  Стеньгач договір між Україною і Росією 1659 року. – С. 85–87.

551.  Копилов у зовнішній політиці гетьмана П. Дорошенка. – С. 88–89.

552.  Кушнір Б. М. Мікротопонімія як історичне джерело. – С. 90–91.

553.  Кукурудзяк підручник з історіографії: структура і зміст. – С. 92.

554.  Степенко іївщина в науковій спадщині . – С. 93–94.

555.  і українське слов'янознавство. – С. 95–96.

556.  Баженов 'янець-Подільська духовна семінарія – науковий центр дослідження Поділля в другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. – С. 97–98.

557.  Гуменюк і джерела 60–90-х років ХІХ ст. про соціально-економічний розвиток міст Правобережної України в другій половині ХІХ ст. – С. 99–101.

558.  І. “Історія міст і сіл Української РСР: Хмельницька область” як джерело до вивчення розвитку охорони здоров'я на Хмельниччині другої половини ХІХ ст. – С. 102.

559.  Малий Ю. Й. Сіцінського “Приходы и церкви Подольской епархии» як джерело з історії народонаселення Поділля 90-х років ХІХ ст. – С. 103–104.

560.  Петров 1544 р. – важливе джерело з історії кам'янецького замку. – С. 105–106.

561.  Винокур І. С. Історичні передумови формування давньоруської Бакоти. – С. 107–108.

562.  До питання культурної приналежності Бернашівського могильника. – С. 109.

563.  І. Твори Болохівської дрібної пластики ХІІ–ХІІІ ст. – С. 110–112.

564.  Щегельський І. І. До питання про утворення триколірної кераміки (рубіж і перші ст. н. е.). – С. 113–114.

Секція психолого-педагогічних наук /

[відп. ред.: Е. І. Федорчук, ]. – 165 с.

565.  Струманський модель вдосконалення особистості на засадах принципу оптимальної переміни педагогічного середовища. – С. 3–5.

566.  І. Педагогічні умови формування гуманістичної спрямованості студентів у процесі вивчення педагогічних дисциплін. – С. 6–8.

567.  І. Ідеї гуманізації в процесі підготовки студентів до виховної роботи в школі. – С. 9–10

568.  Трішневська ізація виховного процесу в оновленій початковій школі. – С. 11.

569.  І. Формування гуманних стосунків підлітків. – С. 12–14.

570.  Франчук досвід переосмислення педагогіки школи і проблеми підготовки вчителя. – С. 15–17.

571.  Гурський ічна неологія, як напрямок науково-дослідної роботи студентів педагогічного факультету. – С. 18–19.

572.  Мітін і проблеми підготовки студентів до здійснення патріотичного виховання школярів. – С. 20–22.

573.  Андрушків ічна практика, як один із шляхів формування особистості молодого педагога. – С. 23–24.

574.  До питання про формування творчого ставлення до спілкування. – С. 25–26.

575.  До питання про професійні якості особистості молодого вчителя. – С. 27–28.

576.  Сіркізюк ія професійно-педагогічної орієнтації учнів у процесі педагогічної діяльності. – С. 29–30.

577.  Хоптяр ість та проблеми її виховання. – С. 31–33.

578.  Копчук в учнів естетичного сприймання художньої літератури. – С. 34–36.

579.  Присакар ічний аспект формування у школярів культури міжнаціонального спілкування. – С. 37–39.

580.  Підготовка старшокласників до військової служби в Збройних Силах України. – С. 40.

581.  Дмітрієв засобами гумору в педагогіці . – С. 41–42.

582.  Сесак І. В. З історії гімназій і прогімназій Поділля (друга половина ХІХ ст. – поч. ХХ ст.). – С. 43–44.

583.  Вонсович ізм козацької педагогіки. – С. 45.

584.  Щегельська суспільного дошкільного виховання в Кам'янець-Подільській області (1945–1950 рр.). – С. 46–48.

585.  І. Розвиток шкільної освіти на Україні в кінці XVI – на початку XVIII ст. – С. 49–50.

586.  Чигінцева ія духовності в творах С. Ярмуся. – С. 51–52.

587.  Федорчук підхід до формування особистості. – С. 53–54.

588.  До постановки питання про пізнавальну діяльність. – С. 55–56.

589.  Остапенко і дефініції професійного самовизначення особистості. – С. 57–58.

590.  Мельничук ічний аналіз емоційної сфери старшокласників. – С. 59–61.

591.  Кутішенко ічні особливості емоційних проявів підлітків шкіл-інтернатів. – С. 62.

592.  Інтерсуб'єктний підхід до проблем виховання. – С. 63–64.

593.  Миронова із структури професійної діяльності олігофренопедагога спеціальних дошкільних установ. – С. 65–67.

594.  Матвєєва і особливості розвитку особистості олігофренів підліткового віку. – С. 68–69.

595.  Ляшенко підвищення пізнавальної активності розумово відсталих дітей під час самопідготовки. – С. 70–71.

596.  До питання удосконалення викладання історії в допоміжній школі. – С. 72.

597.  Ханзерук готовності розумово відсталого дошкільника до спеціального шкільного навчання. – С. 73–74.

598.  Гаврилова навчання грамоті дітей з недоліками мови в дошкільний період. – С. 75.

599.  До характеристики стану забезпеченості шкіл Хмельниччини фахівцями з музики. – С. 76–77.

600.  , Яропуд ість музичного кругозору – умова успішності професійної діяльності майбутнього учителя музики. – С. 78–80.

601.  Печенюк до підготовки майбутнього вчителя музики на педагогічному факультеті. – С. 81.

602.  Підвищення ефективності занять з диригування в процесі підготовки вчителів музики на педагогічному факультеті. – С. 82–83.

603.  Підготовка майбутнього вчителя до музично-виховної роботи в сучасній загальноосвітній школі. – С. 84.

604.  Маринін І. Г., Відродження української музичної культури (деякі аспекти підготовки майбутніх учителів музики до управління шкільними українськими народно-інструментальними колективами). – С. 85–86.

605.  Попович ізація і методика роботи з оркестром дитячих музичних інструментів. – С. 87–88.

606.  Барановська емоційної культури майбутнього вчителя засобами музики. – С. 89.

607.  І. Аспекти духовного збагачення учнів початкових класів на уроках образотворчого мистецтва. – С. 90.

608.  Гуменюк графіка, як засіб залучення дітей до духовно-матеріальної культури народу. – С. 91.

609.  Урсу стимулювання творчої уяви студентів на заняттях з декоративного малювання. – С. 92–93.

610.  Березіна І. В. Деякі прийоми розвитку мовлення учнів на уроках живопису. – С. 94–95.

611.  Черватюк розвитку творчого мислення учнів на заняттях декоративно-прикладного мистецтва. – С. 96.

612.  Іванова Л. С. Міжпредметні зв'язки – важливий фактор підвищення якості знань учнів з математики. – С. 97–99.

613.  , Міжпредметні зв'язки, як засіб активізації знань молодших школярів. – С. 100–102.

614.  І. Зв'язок математики з трудовим навчанням. – С. 103–105.

615.  Самокиш ічне і природоохоронне виховання на уроках трудового навчання. – С. 106–107.

616.  Лясота причиново-наслідкових зв'язків у курсі природознавства в початкових класах. – С. 108–110.

617.  Дубина ічні спостереження в природі, як засіб активізації навчання молодших школярів. – С. 111–113.

618.  Є. Формування екологічної культури молодших школярів (3–4 кл.). – С. 114–116.

619.  Ковальчук етнографії під час роботи з природними матеріалами. – С. 117–118.

620.  Матвєєв іл синиць (родина Pavidal) в гніздовий період у межах міста Кам'янця-Подільського. – С. 119–120.

621.  Здерчук І. С., , Тонкочеєв В. Г., І. Аронія – цінна плодова культура. – С. 121–122.

622.  Здерчук І. С., І., Бесєдін В. О., І. Катран степовий – нова овочева культура для Хмельницької області. – С. 123–125.

623.  , Совтисік іональний прояв адаптації організму до фізичних навантажень. – С. 126–128.

624.  Совтисік Д. Д., Біоритмологічний контроль функціонального стану юних спортсменів. – С. 129–130.

625.  , Кривогорський іональний стан дітей 6 років до початку навчання в школі. – С. 131–132.

626.  Кривогорський іка функціонального стану серцево-судинної системи школярів 16 років під впливом фізичних навантажень на уроках фізкультури. – С. 133.

627.  , Єдинак Г. А., Мельник тестових завдань юнаками 15–17 років м'язового і торакального соматотипів. – С. 134.

628.  Єдинак іка основних кондиційних здібностей юнаків 15–17 років різних соматотипів. – С. 135.

629.  Мисів М. П., Весельський рухової підготовленості і функціонального стану юнаків Х та ХІ класів м. Кам'янця-Подільського. – С. 136–137.

630.  Мисів занять атлетичної гімнастики на фізичне виховання юнаків старших класів. – С. 138.

631.  , Ліщук В. В., Колісник О. І. Вплив фізичних навантажень на спортивну орієнтацію школярів 14–15 років на етапі початкової спеціалізації. – С. 139–140.

632.  , Нечаєв В. О. Підготовка учнів ІХ класу до виконання навчальних вимог з метання малого м'яча. – С. 141.

633.  Ліщук В. В., Тимошенко різних варіантів стрибка в глибину на підвищення рівня швидкісно-силових можливостей юних стрибунів у висоту. – С. 142.

634.  Нечаєв В. О., , Ковальчук ідження можливостей студентів факультету фізичної культури в оволодінні метальними рухами на заняттях з легкої атлетики. – С. 143–145.

635.  , , Грубляк і особливості гігієнічних знань студентів. – С. 146–147.

636.  , , Сава іка розвитку рухових здібностей у курсантів військового навчального закладу. – С. 148–149.

637.  Федірко іння психічними станами тенісистів як засіб оптимізації процесу підготовки їх до змагальної діяльності. – С. 150–151.

638.  Совтисік Д. Д., Шишкін О. П., Гуска систематичних занять спортом на функцію деяких систем у дівчат-спортсменок. – С. 152.

639.  Плахтій П. Д., Кучерук методичних вказівок для формування професіоналізму у студентів факультетів фізкультури педвузів на заняттях з фізіології. – С. 153–154.

640.  Сінгаєвський С. М., Білоус В. І., Сінгаєвська ійні основи навчального процесу факультету фізичної культури. – С. 155–159.

641.  , Грубляк охорони здоров'я дітей. – С. 160–161.

Секція фізико-математичних наук /

[відп. ред. І. М. Конет]. – 56 с.

642.  І. Резольвента неперервного адитивного оператора. – С. 3–4.

643.  Годич зв'язок між образом R(A) і ядром KerA* взаємно спряжених. – С. 5–6.

644.  , Гнатюк їсті співвідношення для задачі найкращого наближення за дробово-опуклою функцією та критерії елемента найкращого наближення. – С. 7–8.

645.  Гнатюк метод розв'язування однієї мінімаксної задачі дробового програмування. – С. 9–10.

646.  , Сорич найкраще сумісне наближення періодичних функцій та їх похідних тригонометричними поліномами. – С. 11.

647.  Ковальська І. Б. Наближення нескінченно диференційовних функцій сумами Зігмунда в метриці Lp. – С. 12.

648.  Теплінський і методи дослідження періодичних розв'язків зчисленних імпульсних диференціальних систем стандартного виду. – С. 13–14.

649.  Циганівський М. С. Інваріантні тороїдальні множини зчисленної системи диференціальних рівнянь з імпульсною дією. – С. 15–16.

650.  Є. Про звідність майже-періодичних систем з імпульсами. – С. 17.

651.  Кріль 'язування краєвих задач для диференціальних рівнянь нейтрального типу з малою нелінійністю проекційно-ітеративним методом. – С. 18.

652.  Михацький ідження багаточастотних випадкових коливань в складних системах з запізненням. – С. 19–20.

653.  Хохель ійні оператори одномірних ергодичних марківських процесів. – С. 21–22.

654.  Конет І. М. Узагальнена задача теплопровідності для напівобмеженого прямокутного бруса. – С. 23–24.

655.  Камишлова аналіз магнітного опору зубчастих зон електричних машин. – С. 25–26.

656.  , , Підвищення прозорості кремнієвих фільтрів для інфрачервоної ділянки спектра. – С. 27.

657.  , , Понеділок люмінесценція монокристалів CdSiP2. – С. 28.

658.  , , Парагайло інаційне розсіювання світла в кристалах і деякі елементи теоретико-групового аналізу фононного спектру. – С. 29–30.

659.  , , Пасічник Шубнікова-де Гааза в монокристалах (Cd3As2)1-x (Zn3As2)x. – С. 31.

660.  Поведа регулятор потужності з низьким рівнем впливів. – С. 32.

661.  Сморжевський деякі прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках математики. – С. 33–34.

662.  Мойко методи складання задач і прикладів для індивідуального навчання учнів. – С. 35.

663.  До проблеми розвитку просторової уяви старшокласників на уроках стереометрії. – С. 36–37.

664.  Атаманчук ість в навчанні фізики як засіб усвідомлення навчального матеріалу учнем. – С. 38–39.

665.  , Атаманчук процесом формування наукових понять. – С. 40–41.

666.  Мендерецький -педагогічні особливості формування експериментальних умінь. – С. 42–43.

667.  Стрателюк асект розробки і використання в навчанні фізики задач, варійованих за рівнями знань. – С. 44.

668.  Кух ізація навчально-пізнавальної діяльності учнів з фізики на основі використання персональних ЕОМ. – С. 45–46.

669.  Власов проектів в шкільному курсі інформатики. – С. 47.

670.  Є., , Колісник і використання навчальних локальних мереж ПЕОМ в діагностиці і удосконаленні професійного потенціалу особистості. – С. 48–49.

671.  , І. Графічні формати. – С. 50.

672.  , Андруховський ірусна програма АNTIBOOТ-І. – С. 51.

673.  Федорчук організація двопетльової форсуючої ланки. – С. 52–53.

Секція філології / [відп. ред. інчук]. – 156 с.

674.  І. До проблеми походження стійкої сполуки “Бода (Буда) просте”. – С. 3–5.

675.  Косарєва Т. М. “Слово о полку Ігоревім” в українських перекладах. – С. 6–7.

676.  К вопросу развития жанра литературной сказки в І пол. 19 в. – С. 8–9.

677.  Сохацька Є. І. “Зоря” і російська культура (80-і рр. ХІХ ст.). – С. 10–11.

678.  в западноукраинских переводах и изданиях. – С. 12–13.

679.  Рейда очерка на жанровую структуру прозы . – С. 14–15.

680.  Салтанова аспекты структурной организации сюжета романа «Соженная Москва». – С. 16–17.

681.  І. Непересічна особистість і музика в новелах О. Кобилянської. – С. 18–19.

682.  и «Еврейский вопрос» в России начала ХХ в. – С. 20–21.

683.  , как литературный критик. – С. 22–24.

684.  К вопросу об этической проблематике романа «Мастер и Маргарита». – С. 25–26.

685.  Мацько літературного процесу на Поділлі періоду визвольних змагань. – С. 27–29.

686.  Третяк 'янецький період життя Івана та Юрія Лип. – С. 30–32.

687.  Шулык мотивы в Альманахе «Серапионовы братья». – С. 33–34.

688.  Рокаш мир Д. Джойса в романе «Поминки по Финнегану». – С. 35–37.

689.  Кудрявцев ідей в українській літературі 20 ст. – С. 38–40.

690.  Черников «Двупланности» в эстетике русского символизма. – С. 41–42.

691.  Кеба пространственно-временной организации действия в романе А. Платонова «Чевенгур». – С. 43–44.

692.  Волковинский памяти в поздней прозе В. Катаева. – С. 45–47.

693.  Насмінчук Г. Й. Історична повість Богдана Лепкого “Крутіж” у системі уроків позакласного читання. – С. 48–49.

694.  Свідер П. І. Природа в образному світі М. Стельмаха. – С. 50–51.

695.  Ткачук національної самосвідомості вчителя засобами літератури. – С. 52–54.

696.  Мозолюк ія Кам'янецького староства 1566 р. як джерело вивчення словникового складу української мови. – С. 55–56.

697.  , Лысенко союзов в метаязыке словарной статьи. – С. 57–58.

698.  , , Петрик терминов в художественном и научном тексте. – С. 59–61.

699.  Стрельчук номинативных процессов при формировании шахматной лексики в русском языке. – С. 62–64.

700.  Іотко Л. Б. Відображення національної своєрідності у фразеологічних одиницях німецької мови. – С. 65.

701.  Маркітантов істичне використання фразеологічних одиниць в поетичних текстах Оксани Сенатович. – С. 66–68.

702.  О явлении псевдоморфозии во фразеологии. – С. 69–71.

703.  Белоусова фразеологизма и фразеологическое словообразование. – С. 72–74.

704.  Є. Нерегулярні рефлекси *О у говорах української мови. – С. 75–76.

705.  До питання про будову слова і словотвір. – С. 77–79.

706.  Дворницкая суффиксальной синонимии и вариативности в русском и украинском языках XVI–XVII вв. – С. 80–81.

707.  О статусе модальных слов и их происхождении. – С. 82–84.

708.  Іванова Л. О. До питання про означальні частки в сучасній німецькій мові. – С. 85–86.

709.  Комарова и его семантизация. – С. 87–89.

710.  Петровская инфинитива в субстантивно-инфинитивном словосочетании. – С. 90–91.

711.  Чопик іко-лінгвістична сутність атрибута-означення. – С. 92–94.

712.  О семантико-синтаксическом аспекте функционирования глагольно-инфинитивных сочетаний в русском языке. – С. 95–97.

713.  Симонова атрибутивные сочетания и их модели (на материале восточнословянской письменности до XVII в.). – С. 98–100.

714.  Іменникові словосполучення у складі простого речення сучасної української мови. – С. 101–103.

715.  Яковлєва прагматичну спрямованість власного імені у тексті. – С. 104–106.

716.  Годич функціонування вставних і вставлених конструкцій у реченні. – С. 107.

717.  Бурдаківська зовнішня причина у структурі простого речення. – С. 108–110.

718.  Варик истоки в художественной речи . – С. 111–113.

719.  Голубишко специфика антонимов в художественной речи . – С. 114–115.

720.  Горох -семантичне поле на позначення поняття руху у творах Уласа Самчука. – С. 116–117.

721.  Литвинникова производные в говорах Соликамского района Пермской области. – С. 118–119.

722.  До питання про визначення поняття “Лінгвокраїнознавство”. – С. 120–121.

723.  Грипас творчої мовленнєвої самостійності учнів. – С. 122–124.

724.  Чехівський ознайомлення учнів з особливостями усної і писемної форм мовлення. – С. 125–127.

725.  О построении системы орфографических упражнений при изучении глагола и его особых форм. – С. 128–130.

726.  Кукул ійна робота учнів за узагальнюючими таблицями. – С. 131–132.

727.  До проблем розвитку зв'язного мовлення молодшого школяра. – С. 133–134.

728.  Карпалюк основ словотворчих понять в учнів початкових класів. – С. 135–136.

729.  Торчинська культури мовлення молодших школярів. – С. 137–139.

730.  Попова формування поняття “омоніми” в учнів початкових класів. – С. 140–141.

731.  К вопросу об уроках языка в школах Украины с учетом сложившейся языковой ситуации. – С. 142–143.

732.  Федірко і форми роботи над позааудиторним читанням. – С. 144–145.

733.  Андриевская русских и украинских фразеологических единиц с целью повышения эффективности усвоения фразеологии в школе. – С. 146–148.

734.  Пієнко М. А., , Балакірєва Т. І. Методичні рекомендації до посібника з англійської мови для немовних спеціальностей. – С. 149–151.

735.  Суровая активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка. – С. 152–153.

2002 рік

736.  Наукові праці Кам’янець-Подільського державного педагогічного університету : зб. за підсумками звіт. наук. конф. викл. і асп., присвяч. 85-й річн. Української національно-демократичної революції, 15–16 квіт. 2002 р. : у 2 т. / [редкол.: (голова), А. Г. Філінюк (заст. голови); П. Є. Ткачук (наук. ред.) та ін.]. – Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Поділ. держ. пед. ун-т, інформ.-вид. від., 2002. – Т. 1. – 248 с. ; Т. 2. – 236 с.

Т. 1.

Секція психолого-педагогічних наук

737.  Федорчук із основних етапів розвитку групи в тренінзі. – С. 3–6. – Бібліогр.: с. 6 (9 назв).

738.  Дуткевич ічні особливості викладацької діяльності. – С. 6–8. – Бібліогр.: с. 8 (10 назв).

739.  Савицька ія адаптації. – С. 8–9. – Бібліогр.: с. 9 (6 назв).

740.  Кучинська І. О. Духовні принципи виховання у творчій спадщині Івана Огієнка. – С. 10–11. – Бібліогр.: с. 11 (7 назв).

741.  І. До питання методології досліджень взаємовпливу рухів і психіки. – С. 11–13. – Бібліогр.: с. 13 (10 назв).

742.  Кутішенко іка чинників, що визначають модальність ставлення молодших школярів до учбової діяльності. – С. 13–14.

743.  Місце ціннісних орієнтацій в структурі спрямованості особистості майбутнього вчителя. – С. 14–16. – Бібліогр.: с. 16 (9 назв).

744.  Білецька І. М. Психологічні аспекти рефлексії професійної діяльності викладача. – С. 16–17. – Бібліогр.: с. 17 (5 назв).

745.  І. Сучасні теоретико-методологічні основи педагогіки вищої школи. – С. 18–19. – Бібліогр.: с. 19 (6 назв).

746.  Франчук існа орієнтованість сучасних технологій та шляхи їх впровадження в практику сучасної вищої школи. – С. 19–21.

747.  І. Формування національної свідомості майбутніх фахівців фізичної культури. – С. 21–22. – Бібліогр.: с. 22 (5 назв).

748.  Вонсович ія і практика модульного навчання та рейтингового оцінювання знань студентів з педагогіки у вищих закладах освіти. – С. 22–24.

749.  Сіркізюк і засади національного виховання учнівської молоді. – С. 24–27.

750.  Сесак І. В. З історії діяльності земських установ Поділля в розвитку позашкільної освіти на початку ХХ століття. – С. 27–28. – Бібліогр.: с. 28 (10 назв).

751.  Марченко і традиції охорони довкілля в системі формування екологічної освіти. – С. 28–31. – Бібліогр.: с. 31 (24 назви).

752.  Бахмат і філософсько-дидактичні і психолого-педагогічні теорії навчання як основа до розроблення технологічного забезпечення дидактико-методичної підготовки вчителя початкової школи. – С. 32–33.

Секція соціально-економічних наук

753.  І. Проблеми підвищення конкурентоспроможності вищих педагогічних навчальних закладів в умовах ринкової економіки. – С. 34–35. – Бібліогр.: с. 35 (9 назв).

754.  Вонсович як неконвенціональний тип політичної участі. – С. 36–37. – Бібліогр.: с. 37 (8 назв).

755.  І. Проблема відтворення робочої сили в Україні. – С. 37–38.

756.  Заборовський ізаційно-економічні аспекти становлення селянських (фермерських) господарств в Подільській губернії на початку XX сторіччя. – С. 38–40.

757.  Нечитайло земств у пропаганді передових сільськогосподарських знань на Поділлі в період столипінської аграрної реформи. – С. 40–42. – Бібліогр.: с. 42 (8 назв).

758.  Турівний В. П. До питання про феноменальність духу української інтелігенції. – С. 42–43. – Бібліогр.: с. 43 (5 назв).

759.  Ящишина І. В. Трансформація підходів до викладання економічної теорії в сучасній Україні. – С. 43–45.

760.  Предборська І. М., Рокачук і теорії соціальних змін в суспільстві. – С. 45–48.

761.  Лубчинський ість та соціальний вплив громадянської обрядовості. – С. 48–49.

762.  , Юришинець І. П. Філософія природи у творчості Ґете. – С. 49–52. – Бібліогр.: с. 52 (13 назв).

763.  Донець І. В. “Я" як дух самозадовільний. – С. 52–54. – Бібліогр.: с. 54 (9 назв).

764.  Козак І. Й. Природа і класифікація націоналізму. – С. 54–56. – Бібліогр.: с. 56 (6 назв).

765.  Великий Є. М. Етноетикет як фактор свободи особистості. – С. 56–58. – Бібліогр.: с. 57–58 (6 назв).

766.  , Городецкий межэтнической интеграции в современном обществе. – С. 58–60.

Секція історії

767.  Винокур І. С. Старожитності Волино-Подільського порубіжжя і етногенез східних слов’ян. – С. 61–62. – Бібліогр.: с. 62 (14 назв).

768.  Пажимський ість та спадковість культури трипільців і українців на основі семантики символів їх житла. – С. 62–64. – Бібліогр.: с. 64 (13 назв).

769.  Cмолій В. А., Степанков і трагедія гетьмана Петра Дорошенка. – С. 64–70. – Бібліогр.: с. 69–70 (52 назви).

770.  Філінюк політика російського самодержавства у Правобережній Україні на рубежі ХVІІІ–ХІХ ст. : До постановки проблеми. – С. 70–73. – Бібліогр.: с. 73 (15 назв).

771.  Ігнатьєва і торгово-економічних зв’язків Поділля наприкінці XVІІІ — першій половині ХІХ століття. – С. 73–75. – Бібліогр.: с. 74–75 (20 назв).

772.  Степанков еліти в монографії І. Крип’якевича “Богдан Хмельницький“. – С. 75–77. – Бібліогр.: с. 77 (29 назв).

773.  Зваричук ійське біблійне товариство та його осередок на Поділлі. – С. 77–78. – Бібліогр.: с. 78 (6 назв).

774.  Щур і переслідування поляків на Поділлі в другій половині ХІХ ст. – С. 78–81. – Бібліогр.: с. 79–81 (44 назви).

775.  Суровий істи і демократична опозиція у профрусі України в 1920-х роках. – С. 81–83. – Бібліогр.: с. 82–83 (32 назви).

776.  Олійник ізація та діяльність авіації УГА на території Наддніпрянської України (1919–1920). – С. 83–85. – Бібліогр.: с. 84–85 (24 назви).

777.  Діяльність товариства шкільної освіти в Україні щодо матеріальної допомоги національній школі у період денікінщини (вересень-грудень 1919 р.). – С. 85–88. – Бібліогр.: с. 88 (41 назва).

778.  Патола питання у програмах українських політичних партій поч. ХХ ст. – С. 89–90. – Бібліогр.: с. 90 (13 назв).

779.  і заснування Кам’янець-Подільського державного українського університету (1918 р.). – С. 91–94. – Бібліогр.: с. 93–94 (37 назв).

780.  Баженов створення періодизації подільського історичного краєзнавства. – С. 94–96. – Бібліогр.: с. 96 (13 назв).

781.  Лозовий гетьманської влади на Поділлі (травень 1918 р.). – С. 96–98. – Бібліогр.: с. 98 (21 назва).

782.  До історії Кам’янець-Подільського наукового товариства ВУАН. – С. 98–100. – Бібліогр.: с. 100 (21 назва).

783.  Комарніцький О. Б. “Просвіти” містечок Подільської губернії в період Української революції 1917–1920 рр. – С. 100–102. – Бібліогр.: с. 102 (34 назви).

784.  Хоптяр і колективізація в Україні (1929–1933 рр.). – С. 102–104. – Бібліогр.: с. 104 (13 назв).

785.  Малий питання на Поділлі (друга половина ХІХ ст. — 1914 р.). – С. 104–107. – Бібліогр.: с. 107 (13 назв).

786.  Кушнір ільські дороги Бориса Антоненка-Давидовича. – С. 108–109. – Бібліогр.: с. 109 (15 назв).

787.  Білий у 30-х роках. – С. 109–112. – Бібліогр.: с. 112 (37 назв).

Секція філології

788.  Коваленко поле “Стосунки між людьми” у говірковому мовленні. – С. 113–115.

789.  Шеремета і перехідних говірок південноволинсько-подільського діалектного типу. – С. 115–116.

790.  Мозолюк і словосполучення із значенням поширення руху по поверхні у західноподільських говірках. – С. 117–118. – Бібліогр.: с. 117 (9 назв).

791.  , Тамойко І. Варіанти слів у поетичному мовленні як вияв категорії інформації (на матеріалі творів поетів-подолян). – С. 118–120. – Бібліогр.: с. 119–120 (5 назв).

792.  Чехівський як органічний компонент мовного образу України в невільничій поезії 30–80 років. – С. 120–121.

793.  Попович — головний компонент ономастичного простору художнього твору. – С. 121–122. – Бібліогр.: с. 122 (8 назв).

794.  Козак мовлення кандидатів у депутати як вияв національної свідомості. – С. 123–125. – Бібліогр.: с. 125 (6 назв).

795.  Маркітантов іонування фразеологізмів у сучасному українському діловому мовленні. – С. 125–127. – Бібліогр.: с. 126–127 (14 назв).

796.  Коваленко елементів просторіччя в мові української публіцистики. – С. 127–129. – Бібліогр.: с. 128–129 (10 назв).

797.  Грипас і складні багатокомпонентні речення в українському художньому мовленні. – С. 129–131. – Бібліогр.: с. 131 (2 назви).

798.  Яропуд номінація похідних як результат багаторазової дії словотвірної моделі. – С. 131–132. – Бібліогр.: с. 132 (3 назви).

799.  Чопик ія означально-часових словосполучень в українській мові. – С. 133–134. – Бібліогр.: с. 134 (8 назв).

800.  Чопик у сфері обставинно-об’єктних та означальних компонентів простого речення. – С. 134–135. – Бібліогр.: с. 135 (5 назв).

801.  Яковлєва О. В., Авраменко Є. Л. Художньо-публіцистичний текст у навчанні діалогічного мовлення англійською мовою на старшому ступені середньої школи. – С. 136–137. – Бібліогр.: с. 137 (5 назв).

802.  Яковлєва О. В., Кріль Т. І. Навчання активних граматичних структур з використанням сучасних комп’ютерних технологій. – С. 137–139. – Бібліогр.: с. 139 (6 назв).

803.  “Натуральний” метод М. Берліца як основа викладання іноземних мов на початку ХХ століття. – С. 139–140. – Бібліогр.: с. 140 (3 назви).

804.  Бебякова істична специфікація в англійському науково-технічному тексті. – С. 141–143. – Бібліогр.: с. 143 (14 назв).

805.  Березіна Р. С. До питання про роль метафори у художньому творі. – С. 143–144. – Бібліогр.: с. 144 (7 назв).

806.  Дияконович І. М. Ритм, як паралінгвістичний аспект англійської мови. – С. 145–146. – Бібліогр.: с. 146 (4 назви).

807.  Городецька І. В. Темперамент і пошук професії. – С. 146–147. – Бібліогр.: с. 147 (4 назви).

808.  Галайбіда -семантичні типи вставлених конструкцій. – С. 148–149. – Бібліогр.: с. 149 (9 назв).

809.  Крецька гра, як спосіб підвищення ефективності занять з німецької мови. – С. 149–150. – Бібліогр.: с. 150 (3 назви).

810.  Кужель ізація процесу навчання іноземних мов за допомогою персонального комп’ютера. – С. 150–152. – Бібліогр.: с. 152 (4 назви).

811.  Матковська структура комісивних дієслів в комунікативному аспекті. – С. 152–154. – Бібліогр.: с. 154 (9 назв).

812.  І. Іншомовна соціокультурна компетенція, як важливий компонент змісту підготовки вчителя іноземної мови. – С. 154–156. – Бібліогр.: с. 156 (8 назв).

813.  Іванова іональний підхід до вивчення мовних явищ на заняттях з іноземної мови. – С. 156–158. – Бібліогр.: с. 158 (7 назв).

814.  Бордюк ізація змістової схеми сонета в поезії Манфреда Штройбеля. – С. 158–160. – Бібліогр.: с. 160 (8 назв).

815.  Панчишина ірреального бажання у сучасній німецькій мові. – С. 160–162. – Бібліогр.: с. 162 (8 назв).

816.  Казимір і кореляції анімалізмів, що походять від індоєвропейської прамови. – С. 162–165. – Бібліогр.: с. 165 (5 назв).

817.  Іотко і лінгвокраїнознавчого аналізу фразеологічних одиниць з національно-культурною семантикою (на матеріалі німецької мови). – С. 165–166. – Бібліогр.: с. 166 (5 назв).

818.  До проблеми інтенсивного вивчення іноземної мови. – С. 167–168. – Бібліогр.: с. 168 (4 назви).

819.  Онуфрієва ічні основи самоконтролю студентів у іншомовній мовленнєвій діяльності. – С. 168–170. – Бібліогр.: с. 169–170 (15 назв).

820.  Є., Захаров іональність кон’юнктиву у самостійному реченні. – С. 170–171. – Бібліогр.: с. 171 (10 назв).

821.  Лічкевич мультимедійних засобів як елементу творчості у навчанні іноземних мов. – С. 171–174. – Бібліогр.: с. 174 (4 назв).

822.  Балакірєва Т. І. Організація та сучасні новітні методи контролю синтетичного читання фахових текстів студентами на немовних факультетах університету. – С. 174–176.

823.  І. Спілкування іноземною мовою, певні труднощі студентів та пропозиції щодо їх подолання. – С. 176–177. – Бібліогр.: с. 177 (10 назв).

824.  Пієнко інтенсифікації навчання різним видам мовленнєвої діяльності на іноземній мові. – С. 177–179. – Бібліогр.: с. 179 (2 назви).

825.  До проблеми необхідності сучасних технологій навчання іноземної мови в школі та професійній підготовці у педагогічному вузі. – С. 179–180. – Бібліогр.: с. 180 (2 назви).

826.  Підготовка спеціалістів із правом раннього навчання дітей англійської мови Специфічні методи та прийоми. – С. 180–182. – Бібліогр.: с. 182 (6 назв).

827.  Кришталюк активізації пізнавальної діяльності школярів на початковому ступені. – С. 183–184. – Бібліогр.: с. 184 (8 назв).

828.  Військова термінологія як приклад фахової лексики у французькій мові. – С. 184–186. – Бібліогр.: с. 186 (8 назв).

829.  “Камінний господар” Лесі Українки як самобутня версія світової теми: ідейно-філософський аспект. – С. 186–188. – Бібліогр.: с. 188 (10 назв).

830.  Свідер П. І. Цвіт образу М. Коцюбинського. – С. 188–190. – Бібліогр.: с. 190 (5 назв).

831.  І. Проблема інтелігенції в повісті О. Кобилянської “Через кладку”. – С. 190–192. – Бібліогр.: с. 192 (11 назв).

832.  Сохацька Є. І. Омелян Огоновський — культоролог і просвітитель ХІХ ст. – С. 192–193. – Бібліогр.: с. 193 (7 назв).

833.  Філософія життєтворчості Василя Стуса. – С. 193–195. – Бібліогр.: с. 195 (3 назви).

834.  Насмінчук Г. Й. “Правиця великого майстра” К. Гамсахурдіа і “Диво” П. Загребельного : до проблеми типологічних паралелей. – С. 195–197. – Бібліогр.: с. 197 (6 назв).

835.  І. Паломництво на Поділлі. – С. 197–199. – Бібліогр.: с. 199 (7 назв).

836.  До вивчення новели Григора Тютюнника “Зав’язь” в 11 класі загальноосвітньої школи. – С. 199–201. – Бібліогр.: с. 201 (3 назви).

837.  Прокоф’єв І. П. Поетичні роздуми Леоніда Талалая. – С. 201–203. – Бібліогр.: с. 203 (11 назв).

838.  До проблеми психології особистості в прозі В. Підмогильного. – С. 203–205. – Бібліогр.: с. 205 (2 назви).

839.  Бобровська гумору І. Нечуя-Левицького. – С. 205–206. – Бібліогр.: с. 206 (4 назви).

840.  Третяк Вишня відомий і невідомий (кам’янецький період творчості письменника). – С. 206–208. – Бібліогр.: с. 208 (7 назв).

841.  Модна Журба: джерела формування творчої особистості. – С. 208–210. – Бібліогр.: с. 210 (11 назв).

842.  Волковинский употребления эпитетов в рассказе В. Катаева “Сэр Генри и черт”. – С. 210–212. – Бібліогр.: с. 212 (10 назв).

843.  “Місто” В. Підмогильного і “Чевенгур” А. Платонов: до проблеми типології філософського роману ХХ ст. – С. 212–214. – Бібліогр.: с. 213–214 (10 назв).

844.  Рейда и судьба искусства в осмыслении . – С. 214–215. – Бібліогр.: с. 215 (2 назви).

845.  Рокаш идеи прерафаэлитов и “Profession de foi” Оскара Уайльда – книга «Замыслы». – С. 215–219. – Бібліогр.: с. 219 (18 назв).

846.  Салтанова проза ХХ столетия (к истории вопроса). – С. 219–221. – Бібліогр.: с. 221 (10 назв).

847.  Титянин тип поведения персонажей Салтыкова-Щедрина. – С. 222–224. – Бібліогр.: с. 224 (6 назв).

848.  Шулик -символическая структура “Сказочных историй” раби Нахмана. – С. 224–225. – Бібліогр.: с. 225 (2 назви).

849.  Черников «возврата» как средство воплощения историко-философской концепции в русском символистском историческом романе. – С. 225–227. – Бібліогр.: с. 227 (8 назв).

850.  Лаврова структура рассказа Михаила Булгакова «Красная корона». – С. 227–229. – Бібліогр.: с. 229 (14 назв).

851.  Белоусова стереотип и деривация фразеологизма. – С. 229–231. – Бібліогр.: с. 231 (8 назв).

852.  Варик в художественной речи (на материале повести «Смех и горе»). – С. 231–233. – Бібліогр.: с. 233 (4 назви).

853.  Дворницкая падежного супплетивизма в древнерусском и старославянском языках XI–XIII в. в. – С. 233–234. – Бібліогр.: с. 234 (13 назв).

854.  Петровская слова в повести «Шинель». – С. 234–235. – Бібліогр.: с. 235 (4 назви).

855.  Симонова изучения лексики в истории языка. – С. 235–237. – Бібліогр.: с. 237 (2 назви).

856.  Вишневська професійно-значущих якостей вчителя іноземної мови в процесі навчання у педагогічному ВНЗ. – С. 237–239. – Бібліогр.: с. 239 (10 назв).

857.  І. Тематичне розмаїття творчості Євгена Гуцала. – С. 239–241. – Бібліогр.: с. 240–241 (7 назв).

858.  B. Ситуативне забезпечення навчально-мовленнєвої діяльності студентів. – С. 241–242. – Бібліогр.: с. 242 (4 назви).

859.  , Скальська ’ютерні неологізми сучасної англійської мови. – С. 242–243.

Т. 2

Секція фізико-математичних наук

860.  , Гнатюк ія елемента найкращого за опуклими функціями одночасного наближення кількох елементів нормованих просторів з використанням екстремальних точок субдиференціалів. – С. 3–6. – Бібліогр.: с. 6 (4 назви).

861.  , , Сорич L - передування -похідних. – С. 6–9. – Бібліогр.: с. 9 (5 назв).

862.  Гнатюк ія елемента найкращого наближення для задачі найкращої одночасної рівномірної раціональної апроксимації кількох неперервних на компакті функцій. – С. 9–13. – Бібліогр.: с. 13 (2 назви).

863.  Ковальська І. Б. Наближення -інтегралів періодичних функцій в просторі lp. – С. 13–18. – Бібліогр.: с. 18 (7 назв).

864.  Конет І. М. Температурні поля в двоскладових циліндричних тілах. – С. 18–24. – Бібліогр.: с. 24 (13 назв).

865.  , Сморжевський тематичні рівневі перевірочні роботи з шкільного курсу планіметрії. – С. 24–26. – Бібліогр.: с. 26 (3 назви).

866.  , Повeда ідження роботи транзисторів в режимі лавинного пробою. – С. 27–28. – Бібліогр.: с. 28 (11 назв).

867.  Криськов стан розробки термоелектричних перетворювачів енергії. – С. 28–30. – Бібліогр.: с. 30 (8 назв).

868.  Рачковський технології отримання термоелектричних напівпровідникових матеріалів. – С. 30–32. – Бібліогр.: с. 32 (8 назв).

869.  Аносов марковість релаксації квантових систем в сильному електромагнітному полі. – С. 32–33. – Бібліогр.: с. 33 (4 назви).

870.  Атаманчук і передумови і засоби впровадження стандартів фізичної освіти в Україні. – С. 34–35. – Бібліогр.: с. 35 (18 назв).

871.  Мендерецький поняття маси тіл в ході фізичного практикуму в 9 класі. – С. 36–37. – Бібліогр.: с. 37 (4 назви).

872.  Ніколаєв і особливості проектування еталонних вимірників якості знань в системі оперативного та тематичного контролю. – С. 37–39. – Бібліогр.: с. 39 (6 назв).

873.  Панчук і аспекти творчого підходу до підготовки учителя "трудового навчання". – С. 39–41. – Бібліогр.: с. 41 (3 назви).

874.  Пташнік Л. І. Методологічний підхід до вибору технічних завдань для уроків трудового навчання. – С. 41–42. – Бібліогр.: с. 42 (6 назв).

875.  Семерня ічний аспект управління розвитком творчих здібностей учнів. – С. 42–43. – Бібліогр.: с. 43 (3 назви).

876.  Чорна і засади реалізації міжпредметних зв’язків фізики і математики в загальноосвітній школі. – С. 44–45. – Бібліогр.: с. 45 (6 назв).

877.  , Інноваційні педагогічні технології та формування навчально-пізнавальних умінь у майбутніх фахівців-аграрників. – С. 45–47. – Бібліогр.: с. 47 (6 назв).

878.  Мислінчук В. О., І. Розробка нових і збагачення змісту традиційних фронтальних лабораторних робіт з фізики. – С. 47–49. – Бібліогр.: с. 49 (6 назв).

879.  Стульська і аспекти використання історичного матеріалу у навчанні фізики. – С. 49–51. – Бібліогр.: с. 51 (5 назв).

880.  Щирба і моделювання комп’ютерних технологій навчального процесу. – С. 51–53. – Бібліогр.: с. 53 (4 назви).

881.  Смалько розвитку творчого мислення старшокласників на уроках математики з використанням інформаційних технологій навчання. – С. 53–58. – Бібліогр.: с. 58 (7 назв).

Секція теорії та методики

початкового навчання та середньої освіти

882.  Каньоса поняття багатозначності та омонімії у молодших школярів. – С. 59–60. – Бібліогр.: с. 60 (7 назв).

883.  Карпалюк комунікативних умінь в учнів початкових класів. – С. 61–64. – Бібліогр.: с. 64 (2 назви).

884.  Андриевская коммуникативных умений и навыков у младших школьников при изучении устойчивых слов на уроках русского языка. – С. 64–66.

885.  Богуш навантаження слова в художньому тексті (на матеріалах повістей І. С. Нечуя-Левицького). – С. 66–68. – Бібліогр.: с. 68 (7 назв).

886.  Бурдаківська ішня неусвідомлена причина у структурі простого речення (конструкція “від + родовий відмінок іменника”). – С. 69–70. – Бібліогр.: с. 70 (15 назв).

887.  Бурдаківська Н. М., Бурдаківська М. М. Лінгвістичні ігри на уроках рідної мови при вивченні теми “Дієслово” у початкових класах. – С. 70–73. – Бібліогр.: с. 73 (8 назв).

888.  Горох з фразеологізмами на практичних заняттях з української мови при вивченні теми “Лексика і фразеологія”. – С. 73–75. – Бібліогр.: с. 75 (8 назв).

889.  Солопчук вивчення функціональних омонімів в курсі морфології сучасної української мови. – С. 75–76.

890.  Торчинська і навчання молодших школярів висловлювань різних типів. – С. 77–78. – Бібліогр.: с. 78 (4 назви).

891.  Моцик народознавства на уроках математики. – С. 78–80. – Бібліогр.: с. 80 (4 назви).

892.  Іванова підвищення ефективності уроків математики у початкових класах. – С. 80–82. – Бібліогр.: с. 82 (4 назви).

893.  Гнатенко елементів історії математики при вивченні теми “Час і його вимірювання”. – С. 82–84. – Бібліогр.: с. 84 (3 назви).

894.  І. Розвиток мислення на уроках мови в початкових класах. – С. 84–87. – Бібліогр.: с. 87 (18 назв).

895.  , Формування літературно-художніх умінь і навичок на уроках позакласного читання. – С. 87–90.

896.  Дмітрієв С. М., Дмітрієва О. І. Проблема виховання і навчання дітей з вадами слуху в історії педагогіки України. – С. 91–93. – Бібліогр.: с. 93 (12 назв).

897.  Федорчук іння сутності музичного мистецтва в умовах особистісно зорієнтованого навчання. – С. 93–95. – Бібліогр.: с. 95 (7 назв).

898.  Ковальчук ії при обробці природного матеріалу на уроках художньої праці. – С. 95–96. – Бібліогр.: с. 96 (3 назви).

899.  Лінгвістичні словники в практиці навчання рідної мови в початковій школі. – С. 96–98. – Бібліогр.: с. 98 (8 назв).

900.  Тришневська і формування моральних якостей особистості школяра у сім’ї. – С. 98–100. – Бібліогр.: с. 100 (5 назв).

901.  Опалюк навчальної діяльності в початковій школі. – С. 100–101. – Бібліогр.: с. 101 (2 назви).

902.  До питання виховання у школярів міжетнічної толерантності. – С. 101–103. – Бібліогр.: с. 103 (4 назви).

903.  , Урсу творчої уяви молодших школярів з підвищеним рівнем образотворчих здібностей. – С. 103–105. – Бібліогр.: с. 105 (5 назв).

904.  , До проблеми музичного виховання в національній школі. – С. 105–107. – Бібліогр.: с. 107 (6 назв).

905.  Кузів М. В. Діяльність курсів церковного співу на Поділлі кінця XIX – початку ХХ ст. – С. 107–110. – Бібліогр.: с. 110 (1 назва).

906.  Борисова -драматургічні основи створення сценарію шкільної музичної театралізації. – С. 110–111.

907.  Аліксійчук О. С. До питання про історико-педагогічне значення українського музичного фольклору у вихованні молодших школярів. – С. 112–113.

908.  Маринін І. Г. Музично-педагогічні аспекти діяльності керівника шкільного народно-інструментального колективу. – С. 113–116. – Бібліогр.: с. 116 (14 назв).

909.  , Чабан фольклор як жанр української народної творчості. – С. 116–117.

910.  До питання про значення інтерпретації музичних творів в розвитку музичної самоосвіти в майбутнього вчителя. – С. 117–118.

911.  Маринін І. Г., Бец педагогічну спрямованість діяльності керівника шкільного народно-інструментального колективу. – С. 118–119. – Бібліогр.: с. 119 (8 назв).

912.  , Матвєєв кажанів м. Кам’янця-Подільського. – С. 120–122. – Бібліогр.: с. 121–122 (11 назв).

913.  Є., Казанішена Н. В. Біоморфологічні особливості Schisandra chinensis. – С. 122–123. – Бібліогр.: с. 123 (3 назви).

914.  Сущева І. В. Особливості життєдіяльності гімназистів 1–3 класів. – С. 124–126. – Бібліогр.: с. 126 (12 назв).

915.  Шевчук і генетики статі у рослин. – С. 126–128. – Бібліогр.: с. 128 (4 назви).

916.  , Шевчук диких і філогенетично близьких родичів гречки звичайної та альтернативні шляхи їх охорони. – С. 128–130. – Бібліогр.: с. 130 (6 назв)

917.  Іржасті хвороби культурних рослин природного національного парку "Подільські Товтри". – С. 130–131.

918.  , Олійник і риси хорових концертів . – С. 131–133.

919.  Московчук функція духовної музики та її реалізація у навчально-виховному процесі школи. – С. 133–134. – Бібліогр.: с. 134 (2 назви).

Секція соціальної реабілітації і розвитку дитини

920.  Співак В. І. Е. Берн про психологічні особливості потреби людини в контактах. – С. 135–136. – Бібліогр.: с. 136 (3 назви).

921.  Шкільна зрілість дітей як передумова успішності їх навчання. – С. 137–138. – Бібліогр.: с. 138 (11 назв).

922.  Михальський імунна реакція при захворюваннях шлунку. – С. 138–139. – Бібліогр.: с. 139 (3 назви).

923.  Бігун Н. І. Соціально-психологічні фактори виникнення депресивних станів у школярів підліткового віку. – С. 139–141. – Бібліогр.: с. 141 (5 назв).

924.  Інтеграція виховних сил мікросоціуму як соціально-педагогічна проблема. – С. 141–144. – Бібліогр.: с. 143–144 (12 назв).

925.  Славіна ійно-ціннісний компонент самосвідомості як психологічна категорія. – С. 144–146. – Бібліогр.: с. 146 (7 назв).

926.  Цілемотиваційний аспект колективної діяльності дітей з різним рівнем інтелектуального розвитку. – С. 146–149. – Бібліогр.: с. 149 (6 назв).

927.  Співак ічні особливості “Я-концепції” молодших школярів з труднощами у навчанні. – С. 150–151. – Бібліогр.: с. 151 (2 назви).

928.  Долинська ічний розвиток і навчання. – С. 151–153.

929.  Миронова тестуючих програм у навчанні майбутніх дефектологів. – С. 153–154.

930.  І. Демократизація управління комунікативними процесами в допоміжній школі. – С. 154–156. – Бібліогр.: с. 156 (3 назви).

931.  Вержиховська моральних якостей у розумово відсталих молодших школярів у позакласній виховній роботі. – С. 156–158.

932.  Мілевська і дослідження рівнів сформованості розуміння текстів в учнів із затримкою психічного розвитку IV класів. – С. 158–160. – Бібліогр.: с. 160 (4 назви).

933.  Коган і аспекти логопедичної роботи при відкритій формі ринолалії. – С. 160–161. – Бібліогр.: с. 161 (5 назв).

934.  Рудзевич І. Л. Актуальність проблеми індивідуально-психологічного розвитку мислення молодших розумово відсталих школярів. – С. 161–163. – Бібліогр.: с. 163 (5 назв).

935.  Пріданнікова ість проблеми самовиховання учнів старших класів допоміжної школи. – С. 163–164. – Бібліогр.: с. 164 (10 назв).

936.  Бонецька і позначники поняття “багато” у контекстному висвітленні. – С. 165–168. – Бібліогр.: с. 168 (5 назв).

937.  Гаврилова і недорозвитку процесів та функцій пізнавальної діяльності у дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку. – С. 166–168.

938.  Левицький і статеворольового виховання розумово відсталих дітей в сім’ї. – С. 168–169. – Бібліогр.: с. 169 (2 назви).

939.  Гаврилов ізація перевірки і оцінювання знань учнів допоміжної школи. – С. 170–172.

940.  Франко і формування уявлень про міри часу у старшокласників з вадами інтелекту. – С. 172–174. – Бібліогр.: с. 174 (4 назви).

941.  Безпалько оптимізації фізичної працездатності дітей з вадами інтелекту при навчанні столярній справі. – С. 174–176. – Бібліогр.: с. 176 (6 назв).

Секція теорії і методики фізичного виховання

942.  Сінгаєвський ійна підготовка студентів факультету фізичної культури як відображення взаємозв’язків та їх особливостей в системі “теорія – практика”. – С. 177–179.

943.  , Сінгаєвський ійно-педагогічне практикування як змістове термінологічне та організаційне поняття. – С. 179–180.

944.  , Сінгаєвський ічні основи впровадження педагогічних досліджень в практику професійної діяльності учителя фізичної культури. – С. 180–182. – Бібліогр.: с. 182 (6 назв).

945.  Шишкін О. П., Кирилов І. О. Прикладне значення плавання як складової професійної та оздоровчої направленості студентів факультету фізичної культури. – С. 182–183. – Бібліогр.: с. 183 (3 назви).

946.  Федорак іка розвитку рухових здібностей хлопчиків різних соматотипів у період 7–13 років. – С. 183–185. – Бібліогр.: с. 185 ( назв).

947.  , , Мазур – як форма національної культури, передача традицій, вид сенсомоторної діяльності та її реалізація в умовах загальноосвітньої школи. – С. 185–187. – Бібліогр.: с. 186–187 (13 назв).

948.  Федірко А. О., Гуска рухових здібностей засобами національних рухливих ігор на уроках фізичної культури у молодших класах. – С. 187–188. – Бібліогр.: с. 188 (8 назв).

949.  Шишкін О. П., , Шишкіна та методи подолання відчуття «страху води» під час навчання плаванню молодших школярів. – С. 188–189.

950.  , Кирилов І. О. Фізичне виховання школярів: стан, проблеми, перспективи. – С. 189–191. – Бібліогр.: с. 191 (5 назв).

951.  Колісник О. І., Тімошенко Б. М. Мінькова В. І. Методичні основи побудови уроку легкої атлетики в загальноосвітній школі І-ІІІ ступеня. – С. 191–192. – Бібліогр.: с. 192 (8 назв).

952.  Тімошенко Б. М., Ліщук В. В., І. Загальні засади навчання школярів техніки видів легкої атлетики. – С. 193–194. – Бібліогр.: с. 194 (8 назв).

953.  І., Тімошенко Б. М., Колісник О. І. Оптимізація навчання школярів видам легкої атлетики на уроках фізичної культури. – С. 194–196. – Бібліогр.: с. 196 (6 назв).

954.  Тімошенко Б. М., Одінцов Б. О., Мінькова В. І. Засоби підвищення рухової підготовленості учнів V–VІІ класів. – С. 196–197.

955.  , Нечаєв ідження ефективності застосування теоретичних повідомлень на уроках фізкультури для залучення школярів до самостійних занять з бігу. – С. 197–198. – Бібліогр.: с. 198 (7 назв).

956.  Нечаєв В. О., Ковальчук вплив ритмової структури на формування рухового стереотипу в процесі вивчення техніки метання списа. – С. 199–200. – Бібліогр.: с. 200 (2 назви).

957.  , Зубалій М. Д. Орієнтовне планування навчального матеріалу з фізичної культури для 10 класу. – С. 200–201. – Бібліогр.: с. 201 (4 назви).

958.  Солопчук із стану роботи загальноосвітніх шкіл з виховання у юнаків 16–17 років прагнення до здорового способу життя. – С. 201–202. – Бібліогр.: с. 202 (6 назв).

959.  Єдинак концепція системи фізичного виховання і генетичні маркери. – С. 202–204. – Бібліогр.: с. 204–205 (21 назва).

960.  Кротов і педагогічні підходи до удосконалення рухових здібностей школярів. – С. 205–206. – Бібліогр.: с. 206 (14 назв).

961.  Гасюк І. Л. Біологічні основи розвитку моторики школярів. – С. 207–208. – Бібліогр.: с. 208 (20 назв).

962.  Бортюк ступеневої освіти як вид підготовки спеціалістів та основа оптимізації фізичного виховання у педагогічних навчальних закладах. – С. 208–210. – Бібліогр.: с. 210 (12 назв).

963.  Мисів В. М., Мисів покращення фізичної підготовленості юнаків загальноосвітніх шкіл. – С. 210–212. – Бібліогр.: с. 211–212 (21 назва).

964.  Жевега позитивних і негативних сторін занять аеробікою. – С. 211–213. – Бібліогр.: с. 213 (9 назв).

965.  Чміль О. П., , Чередніченко Т. М., Венгрін В. С., Гуска мотивів відповідального ставлення підлітків до навчальної роботи. – С. 214–215. – Бібліогр.: с. 215 (4 назви).

966.  , Шиманський знань з фізичної культури і здорового способу життя на рухову активність школярів. – С. 215–217. – Бібліогр.: с. 217 (11 назв).

967.  Іотко А. П., , Сінгаєвська О. С., Фізкультурно-оздоровча робота в режимі навчального дня учнів початкових класів. – С. 217–218. – Бібліогр.: с. 218 (5 назв).

968.  , Совтисік ємозалежність фізичного розвитку, функціональної підготовленості і соматичного здоров’я учнівської та студентської молоді. – С. 219–220. – Бібліогр.: с. 220 (5 назв).

969.  Совтисік Д. Д., , Шишкін біологічної ритмічності на функціональний стан та фізичну працездатність спортсменок високого класу. – С. 220–222. – Бібліогр.: с. 222 (6 назв).

970.  Плахтій П. Д., , Федорчук І. В. Вікові особливості розвитку сили та витривалості учнів 7–15-річного віку. – С. 222–224.

971.  Чаплінський ічні основи лікувального харчування при серцево-судинних захворюваннях. – С. 224–225. – Бібліогр.: с. 225 (2 назви).

972.  Обґрунтування профілактики наркоманії серед учнівської молоді. – С. 225–226. – Бібліогр.: с. 226 (8 назв).

973.  Молєв В. П. Хіміотерапія хворих на туберкульоз легень з мультирезистентними мікобактеріями туберкульозу. – С. 227–228.

974.  Бесарабчук із сучасних методичних підходів до удосконалення фізичної підготовленості молоді та юнацтва військових навчальних закладів. – С. 228–230. – Бібліогр.: с. 229–230 (16 назв).

975.  Бабюк стану фізичного розвитку і працездатності учнів 10-11 класів загальноосвітніх шкіл м. Кам’янця-Подільського. – С. 230–231. – Бібліогр.: с. 231 (4 назви).

2003 рік

976.  Наукові праці Кам’янець-Подільського державного університету : зб. за підсумками звіт. наук. конф. викл. і асп., 2–4 квіт. 2003 р. : вип. 2, у 2 т. / [редкол.: (голова), А. Г. Філінюк (заст. голови); П. Є. Ткачук (наук. ред.) та ін.]. – Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Поділ. держ. ун-т, інформ.-вид. від., 2003. – Т. 1. – 316 с. ; Т. 2. – 314 с.

Т. 1

Секція соціально-економічних наук

977.  І. До питання про розвиток сільськогосподарського виробництва на Хмельниччині у період 10-х – початку 90-х років ХХ століття. – С. 3–6. – Бібліогр.: с. 5–6 (9 назв).

978.  Каньоса музейництво Поділля у 50-х – 80-х роках ХХ століття. – С. 6–9. – Бібліогр.: с. 9 (24 назви).

979.  Латер структура виробництва України і шляхи її вдосконалення. – С. 9–10. – Бібліогр.: с. 10 (9 назв).

980.  І. Кон’юнктура ринку робочої сили. – С. 11–12.

981.  Стрельбіцький П. А. Історичні аспекти зародження та розвитку взаємного страхування. – С. 12–15. – Бібліогр.: с. 15 (11 назв).

982.  І. Місце органів Держказначейства у забезпеченні прозорості бюджетного процесу та його контролі. – С. 15–17. – Бібліогр.: с. 17 (10 назв).

983.  Свідер і аспекти оцінки економічної ефективності інвестицій на підприємствах. – С. 17–18. – Бібліогр.: с. 18 (4 назви).

984.  “Механізм течії” часу – в процесі становлення буття. – С. 19–21. – Бібліогр.: с. 21 (15 назв).

985.  Рокачук -філософські проблеми та їх вплив на світогляд подолян у ХІХ-ХХ століттях. – С. 22–24. – Бібліогр.: с. 24 (5 назв).

986.  Великий Є. М., Історична пам’ять в контексті становлення особистості. – С. 24–26. – Бібліогр.: с. 26 (9 назв).

Секція історії

987.  До питання про скіфську присутність на території Середнього Дністра. – С. 27–29. – Бібліогр.: с. 28–29 (21 назва).

988.  Гуцал і поховання Бернашівського могильника. – С. 29–30. – Бібліогр.: с. 30 (9 назв).

989.  Винокур І. С. Про контакти давніх слов’ян і германців на території Південно-Східної Європи. – С. 30–32. – Бібліогр.: с. 32 (24 назви).

990.  І. Губинські речові скарби та їх місце у мистецтві Болохівської землі. – С. 32–35. – Бібліогр.: с. 35 (7 назв).

991.  Шабаліна дві категорії християнських пам’яток з розкопок болохівських городищ. – С. 35–37. – Бібліогр.: с. 37 (12 назв).

992.  Степанков радикального угрупування старшини та його вплив на політику Б. Хмельницького (1648–1652 рр.). – С. 37–39. – Бібліогр.: с. 39 (31 назва).

993.  Углянюк Української Православної Церкви в дипломатичних відносинах уряду Богдана Хмельницького з Річчю Посполитою 1648–1657 рр. – С. 39–43. – Бібліогр.: с. 42–43 (34 назви).

994.  Степанков розриву козацькою Україною договору 1654 року з Росією. – С. 43–44. – Бібліогр.: с. 44 (11 назв).

995.  Газін їна в зовнішньополітичних планах Речі Посполитої, Кримського ханства та Московської держави в першій половині 60-х рр. XVII ст. – С. 44–46. – Бібліогр.: с. 46 (24 назви).

996.  Філінюк А. Г. До питання про політичний статус Правобережної України в складі Російської імперії на межі ХVІІІ–ХІХ століть. – С. 46–49. – Бібліогр.: с. 49 (26 назв).

997.  Ігнатьєва ітика самодержавства щодо залучення Правобережної України в торгово-економічні відносини Російської імперії (кінець ХVІІІ – перша третина ХІХ ст.). – С. 49–51. – Бібліогр.: с. 51 (15 назв).

998.  Михайлик ринкових умов на розвиток буряківництва Правобережної України в кінці ХІХ – на початку ХХ ст. – С. 51–52. – Бібліогр.: с. 52 (19 назв).

999.  Опря І. А. Ставлення православної церкви до протестантів Правобережної України після революції 1905 р. – С. 53–55. – Бібліогр.: с. 54–55 (24 назви).

1000.  Дубінський і погляди українських лібералів у І та ІІ Державних Думах. – С. 55–57. – Бібліогр.: с. 57 (28 назв).

1001.Мудрецов В. Липинського на політичну роль Запоріжжя у визвольних змаганнях 50-х рр. XVII ст. – С. 57–58. – Бібліогр.: с. 58 (15 назв).

1002.Колотило кримських військ І. Виговському у придушенні повстання М. Пушкаря та Я. Барабаша. – С. 58–59. – Бібліогр.: с. 59 (30 назв).

1003.Комарніцький Подільської губернії і українські установчі збори наприкінці 1917 – на початку 1918 рр. (за матеріалами містечок). – С. 60–64. – Бібліогр.: с. 62–64 (56 назв).

1004. – приват-доцент Кам’янець-Подільського державного українського університету (1919–1920 рр.). – С. 64–66. – Бібліогр.: с. 66 (29 назв).

1005.Олійник С. В. Підрозділи Української Галицької армії в боротьбі за українську державність в липні-серпні 1919 р. – С. 66–69. – Бібліогр.: с. 68–69 (62 назви).

1006.Суровий вищої школи і профспілки України (1920-ті роки). – С. 69–71. – Бібліогр.: с. 70–71 (24 назви).

1007.Опря Радянської влади до УАПЦ в 20-х роках. – С. 71–72. – Бібліогр.: с. 71–72 (6 назв).

1008. “Кампанійське судочинство” над селянством України на початку 30-х рр. ХХ ст. – С. 72–74. – Бібліогр.: с. 74 (16 назв).

1009.Радіоненко зрошувального землеробства в Україні у 60-х роках ХХ ст. (до історії рад України). – С. 74–76. – Бібліогр.: с. 76 (28 назв).

1010. 1964–1967 роки – час найвищої ефективності в роботі над томами історії міст і сіл Правобережної України. – С. 76–78. – Бібліогр.: с. 78 (34 назви).

1011.Мозолевський І. І. Система законодавства України (до питання методики викладання навчального курсу “Основи права”). – С. 78–79.

1012.Малий у світлі перепису 2001 року: чисельність, віковий та шлюбний стан населення. – С. 80–81. – Бібліогр.: с. 81 (27 назв).

1013. Міграційні процеси на Поділлі в 1861–1917 рр.: джерелознавчий аспект. – С. 82–84. – Бібліогр.: с. 83–84 (66 назв).

1014.Марків О. І. Західноукраїнсько-англійські контакти за спогадами М. Омеляновича-Павленка. – С. 84–86. – Бібліогр.: с. 86 (12 назв).

1015. Вірменські квартали Кам’янця-Подільського другої половини ХVII-ХVIII ст. в історико-територіальній структурі міста. – С. 86–89. – Бібліогр.: с. 88–89 (36 назв).

1016. “Подільські єпархіальні відомості” – важливе джерело для вивчення ремесел і промислів у містах і містечках Поділля в першій половині ХІХ ст. – С. 89–90. – Бібліогр.: с. 90 (22 назви).

1017.Кузема Кам’янець-Подільського міського державного архіву про самоуправління міст Поділля на початку XIX століття. – С. 91–93. – Бібліогр.: с. 93 (16 назв).

1018.Скрипник системи управління Подільської губернії наприкінці ХVІІІ ст. – С. 93–95. – Бібліогр.: с. 95 (16 назв).

1019.Пантилей ’янець-Подільський у другій половині ХІХ — на початку ХХ ст. (історико-топографічний, соціально-етнічний та демографічний аспекти). – С. 95–97. – Бібліогр.: с. 97 (19 назв).

1020. “Селяни усієї України єднайтеся!” (З історії боротьби за скликання Українського селянського з’їзду наприкінці 1905 – на початку 1906 років). – С. 97–99. – Бібліогр.: с. 99 (33 назви).

1021.Щур гімназій, прогімназій та училищ на Поділлі в другій половині ХІХ ст. – С. 99–102. – Бібліогр.: с. 102 (43 назви).

1022. Діяльність гетьманської адміністрації на Поділлі. – С. 103–105. – Бібліогр.: с. 105 (25 назв).

1023.Рибак І. В., І. Безробіття на Хмельниччині: соціально-економічна характеристика. – С. 105–107. – Бібліогр.: с. 107 (14 назв).

1024. Єврейська національна меншина на Поділлі. – С. 107–110. – Бібліогр.: с. 109–110 (44 назви).

1025.Зваричук -Католицька церква на Поділлі у період польського повстання 1830-1831 рр. – С. 110–112. – Бібліогр.: с. 112 (22 назви).

1026.Симчишин у Проскурові (1904–1907). – С. 112–113. – Бібліогр.: с. 113 (8 назв).

1027. З історії сільської “Просвіти” на Поділлі В 1918 р. (за матеріалами с. Женишківці Летичівського повіту). – С. 113–115. – Бібліогр.: с. 115 (13 назв).

1028. “Римское католичество и его иерархия в Подолии” Митрофана Сімашкевича – фундаментальна розробка з історії католицизму та православ’я на Поділлі. – С. 115–118. – Бібліогр.: с. 118 (42 назви).

1029. Діяльність галицького вчительства на Поділлі у другій половині 1919 р. (за матеріалами газети “Галицький голос”). – С. 118–120. – Бібліогр.: с. 120 (27 назв).

1030.Баженов ілля ХІХ — на початку ХХ ст. у дослідженнях Даніеля Бовуа (до 65-річчя французького вченого). – С. 120–122. – Бібліогр.: с. 122 (12 назв).

1031. І. Законодавство Російської імперії з кооперації (друга половина ХІХ ст. — 1917 р.). – С. 122–124. – Бібліогр.: с. 124 (17 назв).

1032.Мельник Секретарство Освіти і керівництво Київського шкільного округу: два вектори освітньої політики (липень-листопад 1917 р.). – С. 124–127. – Бібліогр.: с. 127 (30 назв).

1033.Заводовський ії про моделі майбутньої української держави в соціал-демократичній пресі Наддніпрянщини початку ХХ ст. – С. 127–130. – Бібліогр.: с. 129–130 (32 назви).

1034.Савчук єзнавство Поділля в громадсько-політичному житті України 20-30-х рр. ХХ ст. – С. 130–133. – Бібліогр.: с. 133 (20 назв).

Секція української філології

1035.Марчук в термінологічній системі сучасної української літературної мови. – С. 134–137. – Бібліогр.: с. 137 (9 назв).

1036.Мозолюк і словосполучення зі значенням місця у західноподільських і гуцульських говірках. – С. 137.

1037. До характеристики структурних компонентів фразем у говірках української мови. – С. 138–139. – Бібліогр.: с. 139 (3 назви).

1038.Шеремета діалектної лексики на становлення нової української літературної мови. – С. 140–142. – Бібліогр.: с. 141–142 (12 назв).

1039.Мединський -семантична група на означення інструменту для копання глини у подільських говірках. – С. 142–145. – Бібліогр.: с. 144 (10 назв).

1040.Грипас єдність та її ознаки. – С. 145–146. – Бібліогр.: с. 146 (6 назв).

1041.Маркітантова з предикатами стану в українській, російській та англійській мовах. – С. 147–148. – Бібліогр.: с. 147–148 (8 назв).

1042.Ладиняк речення в сучасній українській мові (на матеріалі повісті І. Нечуя-Левицького “Кайдашева сім’я”). – С. 148–150. – Бібліогр.: с. 150 (9 назв).

1043. Літературна антропоніміка сатирично-гумористичних творів Є. Гуцала та О. Чорногуза. – С. 150–153. – Бібліогр.: с. 153 (8 назв).

1044.Маркітантов різновиди художнього мовлення. – С. 153–154. – Бібліогр.: с. 154 (11 назв).

1045.Коваленко -знижена лексика в мові газет. – С. 154–156. – Бібліогр.: с. 156 (16 назв).

1046. Є. Джерела історичного вивчення подільського говору. – С. 156–158. – Бібліогр.: с. 158 (16 назв).

1047.Філінюк аналіз епітетних структур у поезії Емми Андієвської: концепт кольору. – С. 159–161. – Бібліогр.: с. 161–162 (19 назв).

1048.Галайбіда істичні функції парентезних конструкцій. – С. 161–162. – Бібліогр.: с. 162 (11 назв).

1049.Романова повтор як елемент ідіостилю Ліни Костенко. – С. 162–164. – Бібліогр.: с. 164 (11 назв).

1050.Кудрявцев лицем епох: До проблеми історизму творчості Ліни Костенко. – С. 164–169. – Бібліогр.: с. 169 (10 назв).

1051.Сохацька Є. І. Творчі злети генія: 1845 і 1860 роки у житті Тараса Шевченка. – С. 169–170. – Бібліогр.: с. 170 (8 назв).

1052.Свідер П. І. Собор. Соборність. Людина. Життя. – С. 171–172.

1053.Лаврусевич вибору принципів, шляхів, методів і прийомів аналізу новелістики 20–30-х років ХХ століття. – С. 172–175. – Бібліогр.: с. 175 (9 назв).

1054. І. Проблема свободи особистості в малій прозі кінця ХІХ — початку ХХ ст. – С. 175–177. – Бібліогр.: с. 177 (7 назв).

1055.Рарицький і образи-поняття у “Палімпсестах” Василя Стуса як вияв єдності індивідуалізму митця і органічної громадянськості. – С. 177–179. – Бібліогр.: с. 179 (3 назви).

1056.Третяк ілля у житті і творчості Наталії Кащук. – С. 179–180. – Бібліогр.: с. 180 (9 назв).

1057.Прокоф’єв І. П. Внутрішня гармонізація творів Леоніда Талалая. – С. 181–182. – Бібліогр.: с. 182 (9 назв).

1058.Бобровська і сміх, пісня, кохання – “Дар предків забутих” (психоаналіз художньо-образної системи повісті М. Коцюбинського). – С. 182–185. – Бібліогр.: с. 185 (9 назв).

1059. І. Повість Євгена Гуцала “Мертва зона”. – С. 185–187. – Бібліогр.: с. 187 (5 назв).

1060. Євангельські аспекти у творчості Івана Багряного (роман “Сад Гетсиманський”). – С. 187–189. – Бібліогр.: с. 189 (7 назв).

1061.Модна ічна туга за гармонією чи пошук ідеалу? (Оповідання “Пісня на одній струні” Галини Журби). – С. 189–191. – Бібліогр.: с. 191 (10 назв).

1062.Олексюк іальна сатира Олега Чорногуза. – С. 191–192. – Бібліогр.: с. 192 (2 назви).

1063.Козак творчість Олександра Олеся в контексті української літератури початку ХХ ст. – С. 192–195. – Бібліогр.: с. 195 (9 назв).

1064.Атаманчук і мотиви в поетичній творчості Миколи Зерова. – С. 195–197. – Бібліогр.: с. 197 (10 назв).

Секція іноземної філології

1065.Волковинский реминисценции в песенной лирике В. Высоцкого. – С. 198–200. – Бібліогр.: с. 200 (8 назв).

1066.Кеба идей Н. Бердяева в творчестве Андрея Платонова. – С. 200–202. – Бібліогр.: с. 202 (10 назв).

1067.Шулык мотивы в израильской литературе. – С. 202–203. – Бібліогр.: с. 203 (7 назв).

1068.Титянін і Шпет про естетичний аспект внутрішньої форми слова. – С. 204–205. – Бібліогр.: с. 205 (14 назв).

1069.Рейда стихотворения – две концепции жизни и творчества («Осень» и «Осень» ). – С. 206–207. – Бібліогр.: с. 207 (11 назв).

1070.Папушина і міфеми у поезії українського символізму. – С. 208–209. – Бібліогр.: с. 209 (12 назв).

1071.Лесовая притчевости в пьесе Л. Андреева "Царь-Голод". – С. 210–211. – Бібліогр.: с. 211 (5 назв).

1072.Бебякова -композиційна організація твору "Улісс" Дж. Джойса. – С. 212–213. – Бібліогр.: с. 213 (7 назв).

1073.Голубішко І. Ю. Особливості проведення тематичної атестації із зарубіжної літератури. – С. 213–215. – Бібліогр.: с. 215 (4 назви).

1074.Пирошенко назначение стиховых переносов в поэзии И. Анненского. – С. 215–216. – Бібліогр.: с. 216 (6 назв).

1075.Черников признаки мифопоэтической модели мира в исторических романах . – С. 217–218. – Бібліогр.: с. 218 (8 назв).

1076.Спивачук сюжета в рассказах Пантелеймона Романова. – С. 218–220. – Бібліогр.: с. 220 (12 назв).

1077.Салтанова І. М. Образ-річ у поетичному світі роману Е. Золя "Кар’єра Ругонів". – С. 220–222. – Бібліогр.: с. 222 (7 назв).

1078. Інтертекстуальні зв’язки в поезії Т. С. Еліота “Любовна пісня Дж. Альфреда Пруфрока”. – С. 222–223. – Бібліогр.: с. 223 (5 назв).

1079.Белоусова на базе жаргонных фразеологизмов в современном русском языке. – С. 223–225. – Бібліогр.: с. 225 7( назв).

1080.Дворницкая -семантическая трансформация библеизмов в современном русском языке. – С. 225–227. – Бібліогр.: с. 227 (21 назва).

1081.Варик устаревших слов в повестях В. Катаева "Белеет парус одинокий" и "Хуторок в степи". – С. 227–228. – Бібліогр.: с. 228 (6 назв).

1082. Лінгвокультурологічний аспект гендерного дослідження фразеологізмів (постановка проблеми). – С. 229. – Бібліогр.: с. 229 (6 назв).

1083.Городецька І. В. Значення інтонації при вивченні іноземної мови. – С. 230–231. – Бібліогр.: с. 231 (7 назв).

1084.Матковська і особливості поліілокутивних дієслів в інституційній картині світу. – С. 231–233. – Бібліогр.: с. 232–233 (19 назв).

1085. І. Мотивація у формуванні іншомовної соціокультурної компетенції. – С. 233–234. – Бібліогр.: с. 234 (5 назв).

1086.Федірко і вживання компліменту в мовленнєвій поведінці носіїв англійської мови. – С. 235–236. – Бібліогр.: с. 236 (10 назв).

1087.Марчишина істичне навантаження дієслів у модально забарвлених текстах. – С. 236–238. – Бібліогр.: с. 237–238 (14 назв).

1088.Кужель комп’ютерних мовних ігор для навчання читання англійською мовою учнів основної школи. – С. 238–240. – Бібліогр.: с. 240 (13 назв).

1089.Дияконович І. М. Усні технології в сучасному підході до вивчення англійської мови. – С. 240–241. – Бібліогр.: с. 241 (4 назви).

1090.Петрова читанню іноземною мовою в методиці М. Уеста. – С. 241–243. – Бібліогр.: с. 243 (5 назв).

1091.Березіна Р. С. Інтерпретація тексту як освоєння ідейно-естетичної, смислової та емоційної інформації художнього твору. – С. 243–244. – Бібліогр.: с. 244 (9 назв).

1092.Іванова ікативні невдачі в міжкультурній комунікації. – С. 244–245. – Бібліогр.: с. 245 (8 назв).

1093. Інтимно-ліричні сонети Уве Бергера із циклу “Метаморфози”. – С. 246–247. – Бібліогр.: с. 247 (4 назви).

1094.Казимір в індоєвропеїстиці. – С. 247–248. – Бібліогр.: с. 248 (15 назв).

1095.Іотко елементу емотивності в процесі творення фразеологізмів (на матеріалі німецької мови). – С. 248–250. – Бібліогр.: с. 249–250 (11 назв).

1096.Романова ії розвитку освіти в Австрії (кінець ХVІІІ – поч. ХХ ст.). – С. 250–252. – Бібліогр.: с. 252 (7 назв).

1097.Фоміна Г. В. Die neuen Tendenzen in der Entwicklung der Jugendsprache. – С. 252–253. – Бібліогр.: с. 253 (7 назв).

1098. Лінгвістика тексту: проблеми, перспективи. – С. 253–255. – Бібліогр.: с. 255 (4 назви).

1099.Балакірєва Т. І. Система умовно-мовленнєвих вправ для навчання читання професійно орієнтованої фахової літератури англійською мовою студентів немовних факультетів університету. – С. 255–256.

1100. І. Навчання фонетичного матеріалу на уроках англійської мови в початкових класах загальноосвітньої школи. – С. 256–258. – Бібліогр.: с. 258 (7 назв).

1101.Кульбанська ість використання лексемних скорочень у мові французької преси. – С. 258–259. – Бібліогр.: с. 259 (12 назв).

1102.Лесневська дитячої творчості засобами української етнопедагогіки. – С. 259–260. – Бібліогр.: с. 260 (8 назв).

1103.Кришталюк лексичних значень похідних композит. – С. 261. – Бібліогр.: с. 261 (4 назви).

1104. Є., Захаров іональність дієслова mögen у сучасній німецькій мові. – С. 262–263. – Бібліогр.: с. 263 (7 назв).

1105.Онуфрієва мислення на заняттях з іноземної мови. – С. 263–264. – Бібліогр.: с. 264 (4 назви).

1106.Проценко професійно-педагогічного діалогу на початковому етапі навчання іноземної мови. – С. 265–266. – Бібліогр.: с. 266 (6 назв).

1107.Лічкевич творчої особистості студента у контексті концепції самооцінки (self-esteem). – С. 266–267. – Бібліогр.: с. 267 (7 назв).

1108.Гудзяк ість майбутнього вчителя іноземної мови до інноваційної професійної діяльності. – С. 267–269. – Бібліогр.: с. 269 (6 назв).

1109.Вишневська самоосвіти студентів педагогічних ВНЗ. – С. 269–271. – Бібліогр.: с. 270–271 (8 назв).

1110.Каденко і внесення та їх експресивна функція. – С. 271–273. – Бібліогр.: с. 273 (6 назв).

1111.Яковлєва О. В. Dynamic word-building tendencies in the sphere of noun-verb computer neologisms in Modern English. – С. 273–274. – Бібліогр.: с. 274 (5 назв).

1112.Польова компонент “Час” в лінгвістичній моделі світу (на матеріалі оригінальних творів Томаса Еліота). – С. 274–276. – Бібліогр.: с. 276 (17 назв).

1113.Шинкаренко ість лексем на позначення кольору у творенні фразеологічних одиниць в англійській та українській мовах. – С. 276–278. – Бібліогр.: с. 278 (3 назви).

1114. І. Полілогічний аспект комунікативно-орієнтованої системи навчання англійської мови на початковому етапі. – С. 278–280. – Бібліогр.: с. 280 (11 назв).

1115. І. Business English. International business ethics. – С. 280–281. – Бібліогр.: с. 281 (5 назв).

Секція музики

1116.Яропуд Лятошинський i становлення нової української музики. – С. 282–283. – Бібліогр.: с. 283 (6 назв).

1117.Печенюк Кам’янеччини кінця ХІХ – початку ХХ століття. – С. 283–286. – Бібліогр.: с. 286 (10 назв).

1118., Чайка iднi тенденції формування сучасного професійного репертуару для бандури. – С. 286–287. – Бібліогр.: с. 287 (3 назви).

1119. До питання вивчення творчості українських композиторiв у курсi “Практикум зi шкільного пісенного репертуару”. – С. 287–289. – Бібліогр.: с. 289 (6 назв).

1120.Московчук спів. – С. 289–290. – Бібліогр.: с. 290 (5 назв).

1121.Воєвідко -історичні умови становлення національної фортепіанної школи. – С. 290–292. – Бібліогр.: с. 292 (3 назви).

1122.Кузів М. В. В'ячеслав Іванович Петр. Сторінки життя та творчості (1848–1923). – С. 292–293. – Бібліогр.: с. 293 (10 назв).

1123.Ситник професійних якостей майбутнього педагога на заняттях з “Основ акторської майстерності”. – С. 293–295. – Бібліогр.: с. 295 (4 назви).

1124.Лабунець взаємозв’язку мiж слуховим сприйманням i грою при виконаннi музичного твору. – С. 295–296. – Бібліогр.: с. 296 (4 назви).

1125.Маринін I. Г. Педагогічні умови формування готовності вчителя музики до керівництва шкільним народно-інструментальним колективом. – С. 297–298. – Бібліогр.: с. 298 (5 назв).

1126.Олійник В. Ф. До питання готовності студентів музпедів до керівництва шкільними творчими колективами. – С. 298–299. – Бібліогр.: с. 299 (8 назв).

1127.Борисова -методичнi засади формування акторських умінь у процесі професiйної підготовки майбутніх учителiв музики. – С. 299–300. – Бібліогр.: с. 300 (12 назв).

1128.Карпенко як спосіб підвищення ефективності педагогічної підготовки вчителя музики. – С. 301–302. – Бібліогр.: с. 302 (4 назви).

1129., До питання художньо-творчої діяльності учнів школи мистецтв. – С. 302.–303. – Бібліогр.: с. 303 (3 назви)

1130.Аліксійчук дидактичних ігор в музичному вихованні молодших школярів. – С. 303–305.

1131. До питання організації дитячого хорового колективу (з досвіду роботи). – С. 305–306. – Бібліогр.: с. 306 (4 назви).

1132.Совiк творчих здібностей молодших школярiв засобами музичної казки. – С. 306–307. – Бібліогр.: с. 307 (4 назви).

1133.Рижий і питання навчання гри на мідних духових інструментах. – С. 308–309. – Бібліогр.: с. 309 (3 назви).

1134. Оцінне судження як показник загально-музичного розвитку учнівської молоді. – С. 309–310. – Бібліогр.: с. 310 (5 назв).

1135. Інтерпретація музичних творiв у розвитку творчого потенцiалу вчителя. – С. 310–311. – Бібліогр.: с. 311 (3 назви).

Т. 2

Секція фізико-математичних наук

1136.Гнатюк ікація методу січних площин на випадок задачі найкращого рівномірного наближення неперервної на компакті функції довільним скінченновимірним підпростором. – С. 3–6. – Бібліогр.: с. 6 (4 назви).

1137., , Ігровий метод розв’язування задачі найкращого рівномірного наближення неперервної на компакті функції скінченновимірним підпростором. – С. 6–9. – Бібліогр.: с. 9 (4 назви).

1138.Гудима і питання двоїстості для однієї задачі найкращої одночасної рівномірної раціональної апроксимації кількох неперервних на компакті функцій. – С. 9–13. – Бібліогр.: с. 13 (3 назви).

1139.Ковальська І. Б. Наближення нескінченно-диференційовних функцій сумами Рісса. – С. 13–15. – Бібліогр.: с. 15 (2 назви).

1140., , Сорич існе наближення класів -інтегралів. – С. 15–18. – Бібліогр.: с. 18 (6 назв).

1141.Недокіс один з методів вкорочення для зліченновимірної зліченноточкової крайової задачі та раціональний вибір умов, достатніх для його застосування. – С. 18–22. – Бібліогр.: с. 22 (2 назви).

1142.Кріль ’язування крайової задачі для диференціального рівняння з відхиленням аргументу нейтрального типу нестаціонарним проекційно-ітеративним методом. – С. 22–25. – Бібліогр.: с. 25 (6 назв).

1143.Конет І. М. Інтегральні зображення розв’язків стаціонарних задач теплопровідності для обмежених багатошарових циліндричних тіл. – С. 25–30. – Бібліогр.: с. 29–30 (16 назв).

1144.Конет І. М., Мойко і та відстані між чудовими точками гострокутного трикутника. – С. 30–33. – Бібліогр.: с. 33 (7 назв).

1145. І. Про методичне забезпечення курсу “Математична логіка і теорія алгоритмів”. – С. 34–35. – Бібліогр.: с. 35 (9 назв).

1146., Сморжевський використання прикладних задач при вивченні теми “Показникова функція” в курсі алгебри і початків аналізу 10 класу. – С. 35–36. – Бібліогр.: с. 36 (2 назви).

1147.Аносов сильної електромагнітної хвилі на релаксаційні константи системи двохрівневих атомів. Резонансне наближення. – С. 37–40. – Бібліогр.: с. 40 (9 назв).

1148., , Савєльєв В. Ю., Тарасов і формування тектонічних процесів у районі Середземномор’я. – С. 40–43. – Бібліогр.: с. 43 (11 назв).

1149.Губанова ідження магнітних властивостей халькогенідних стекол As2S3 та As2Sе3 при введенні магнітних домішок. – С. 43–44. – Бібліогр.: с. 44 (2 назви).

1150., Поведа і характеристики потужних транзисторів в режимі лавинного пробою. – С. 45–46. – Бібліогр.: с. 46 (4 назви).

1151.Криськов електрично активних центрів у сполуках телуриду свинцю. – С. 46–48. – Бібліогр.: с. 48 (10 назв).

1152.Рачковський технології виготовлення термоелектричних пристроїв. – С. 48–50. – Бібліогр.: с. 49–50 (2 назви).

1153., Співвідношення сумісності та дисперсія фононних станів в зоні Бріллюена сполук ZnP2 та CdP2. – С. 50. – Бібліогр.: с. 50 (2 назви).

1154.Атаманчук ічні засади управління результативним навчанням фізики. – С. 51–53. – Бібліогр.: с. 53 (13 назв).

1155., Пташнік Л. І. Один з аспектів реалізації міжпредметних зв’язків курсів “Безпеки життєдіяльності” та “Фізики”. – С. 54–56. – Бібліогр.: с. 56 (4 назви).

1156.Стульська історичного матеріалу на уроках фізики як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів. – С. 56–58. – Бібліогр.: с. 58 (5 назв).

1157.Оленюк І. В. Лабораторний практикум з фізики в умовах особистісно орієнтованого навчання. – С. 58–60. – Бібліогр.: с. 60 (8 назв).

1158.Семерня і особливості формування збірника завдань еталонного характеру з курсу фізики (Основи механіки – 9 клас). – С. 60–63. – Бібліогр.: с. 63 (4 назви).

1159.Бродюк І. Г. Організація навчання в технологічному багатопрофільному ліцеї в умовах особистісних орієнтацій. – С. 63–65. – Бібліогр.: с. 65 (2 назви).

1160.Ніколаєв і вимоги як інноваційна технологія в особистісно орієнтованому навчанні. – С. 65–67. – Бібліогр.: с. 67 (4 назви).

1161.Криворотенко до засобів тестового контролю з фізики в школі. – С. 67–68. – Бібліогр.: с. 68 (4 назви).

1162.Будовицький ійне навчання: засоби, вимоги, форми. – С. 68–70. – Бібліогр.: с. 70 (2 назви).

1163.Водяник І. І. Аналіз математичної моделі поступального руху мобільного енергетичного засобу (МЕЗ). – С. 71–72.

1164.Волошин -тьюторсько-рейтингова система формування навчально-пізнавальних умінь при вивченні дисципліни "Технічні засоби навчання". – С. 72–74. – Бібліогр.: с. 74 (6 назв).

1165.Філатов методику навчання креслення. – С. 75.

1166.Філатов і можливі напрямки впровадження інформаційних технологій в процесі автоматизації навчальної і наукової діяльності професорсько-викладацького складу і студентів. – С. 75–76. – Бібліогр.: с. 76 (4 назви).

1167.Панчук і дидактичні вимоги до оцінювання результатів навчальних досягнень учнів з трудового навчання. – С. 76–78. – Бібліогр.: с. 78 (2 назви).

1168.Власов ії з розробки Web-сторінок. – С. 78–80.

1169.Мястковська і викладання курсу “Чисельні методи” на базі сучасного програмного забезпечення. – С. 80–81. – Бібліогр.: с. 81 (7 назв).

1170.Кух ії випереджаючого навчання в розвитку пізнавальної самостійності учнів з інформатики. – С. 82.

1171.Кух ільність аналізу особливостей основних етапів розвитку людського суспільства на лекції “Історія розвитку обчислювальної техніки” для студентів гуманітарних спеціальностей. – С. 83–84.

1172.Портяний І. П. Розвиток навчально-дослідницької діяльність учнів на основі НІТ – засіб підвищення практичних результатів навчання з інформатики. – С. 84–86. – Бібліогр.: с. 86 (7 назв).

1173.Розумовська програмного засобу Derive для знаходження розв’язків системи лінійних алгебраїчних рівнянь різними методами. – С. 86–87. – Бібліогр.: с. 87 (2 назви).

1174.Смалько та джерела розвитку творчого мислення. – С. 87–89. – Бібліогр.: с. 89 (9 назв).

1175.Щирба і негативні наслідки інформаційних технологій. – С. 89–91. – Бібліогр.: с. 91 (6 назв).

1176. Інструментальні засоби створення авторських автоматизованих систем навчання. – С. 91–92. – Бібліогр.: с. 92 (3 назви).

Секція теорії і методики

початкового навчання та середньої освіти

1177., Борейко І. П. Використання ігрових та практичних завдань на уроках математики для формування творчих здібностей молодших школярів. – С. 93–95. – Бібліогр.: с. 95 (9 назв).

1178.Гнатенко і аспекти питання формування поняття числа у молодших школярів. – С. 95–97. – Бібліогр.: с. 97 (3 назви).

1179.Іванова і економічного змісту на уроках математики у початкових класах. – С. 97–99. – Бібліогр.: с. 99 (3 назви).

1180.Іванова Л. С., Федорак ійований підхід до учнів при вивченні математики у третьому класі. – С. 99–101. – Бібліогр.: с. 101 (3 назви).

1181.Ковальчук і тексти на уроках трудового навчання та художньої праці. – С. 101–103. – Бібліогр.: с. 103 (2 назви).

1182.Моцик -задачі на уроках математики. – С. 104–105. – Бібліогр.: с. 105 (4 назви).

1183. І. Нестандартні уроки з математики, як засіб підвищення ефективності навчального процесу. – С. 106–107. – Бібліогр.: с. 107 (5 назв).

1184.Андриевская повышения разнообразия используемой школьниками лексики и снижение повторяемости слов. – С. 108.

1185.Бурдаківська Н. М. Лінгвістичні казки на уроках рідної мови у початкових класах. – С. 109–110. – Бібліогр.: с. 110 (6 назв).

1186.Богуш образ як мовна система у співвіднесенні з особою персонажа. – С. 111–113. – Бібліогр.: с. 113 (12 назв).

1187.Солопчук зворотного словника на заняттях з російської мови на педагогічному факультеті. – С. 113–114. – Бібліогр.: с. 114 (5 назв).

1188.Горох аналіз як метод навчання в початкових і старших класах. – С. 114–115. – Бібліогр.: с. 115 (2 назви).

1189. До питання категорії стану дієприкметників на - ний, (-ений), - тий. – С. 116–118. – Бібліогр.: с. 117–118 (8 назв).

1190.Карпалюк пропозиція у структурі простого речення. – С. 118–120. – Бібліогр.: с. 120 (5 назв).

1191., Олійник ічне виховання молодших школярів на уроках української мови. – С. 120–121. – Бібліогр.: с. 121 (3 назви).

1192.Мартіна орфоепічних та орфографічних навичок в учнів початкових класів у процесі вивчення теми "Будова слова". – С. 121–123. – Бібліогр.: с. 123 (3 назви).

1193.Карпалюк лексика у сучасному молодіжному мовленні. – С. 123–125. – Бібліогр.: с. 125 (3 назви).

1194.Бабюк іла лексика на уроках читання в початкових класах. – С. 125–126. – Бібліогр.: с. 126 (7 назв).

1195., Ергард І. Б., Рудницька ійно-генетичні особливості розподілу населення за групами крові та їх зв’язок з онкологічними захворюваннями (на прикладі населення м. Кам’янця-Подільського). – С. 126–128.

1196. Є., , І. Екологічні та природоохоронні засади навчально-виховного процесу в школі. – С. 128–130.

1197.Любінська природних та антропогенізованих середовищ Кам’янеччини. – С. 130–131. – Бібліогр.: с. 131 (2 назви).

1198.Любінська -освітня та виховна діяльність в природоохоронних організаціях. – С. 131–132.

1199.Шевчук і мікрофлори насіння гречки. – С. 132–133. – Бібліогр.: с. 133 (7 назв).

1200.Казанішена ічна освіта та проблеми взаємовідносин людини і природи. – С. 133–134. – Бібліогр.: с. 134 (4 назви).

1201.Сущева І. В. Гігієнічна оцінка режиму дня учнів V–VII класів загальноосвітньої школи та гімназії. – С. 134–136. – Бібліогр.: с. 136 (10 назв).

1202.Федорчук діалогічної взаємодії у професійній діяльності вчителя. – С. 136–137. – Бібліогр.: с. 137 (5 назв).

1203.Попова як проблема початкової школи. – С. 137–138. – Бібліогр.: с. 138 (8 назв).

1204.Дмитрієв С. М., Дмітрієва О. І. Проблема народності у педагогічній спадщині . – С. 139–141. – Бібліогр.: с. 141 (7 назв).

1205.Тришневська іативність організаційних форм позаурочної діяльності учнів сільської початкової школи. – С. 141–142. – Бібліогр.: с. 142 (5 назв).

1206. І. Теорії навчальної діяльності в початкових класах. – С. 143–145. – Бібліогр.: с. 145 (14 назв).

1207.Ткачук існо орієнтовані навчання і виховання на уроках літературного читання. – С. 145–146. – Бібліогр.: с. 146 (6 назв).

1208.Негода натюрморту в процесі підготовки майбутнього вчителя образотворчого мистецтва. – С. 146–148. – Бібліогр.: с. 148 (6 назв).

1209.Гуменюк пластичної анатомії у процесі малювання фігури людини. – С. 149–150. – Бібліогр.: с. 150 (7 назв).

1210.Негода основ Подільської витинанки у дитячу образотворчу діяльність. – С. 150–151. – Бібліогр.: с. 151 (4 назви).

1211.Клімкіна ість використання соціально-побутових казок в практиці дошкільних закладів та початкової школи. – С. 152–153.

1212. І. Особистісна зорієнтованість професійної підготовки майбутнього вчителя як основа переходу школи на нову якість освіти. – С. 153–155. – Бібліогр.: с. 155 (9 назв).

1213.Вонсович організації контролю і корекції знань і умінь студентів в умовах експериментального навчання. – С. 155–156. – Бібліогр.: с. 156 (2 назви).

1214. І. Інноваційні впровадження як передумова поліпшення процесу фізичного виховання учнів. – С. 156–158. – Бібліогр.: с. 158 (6 назв).

1215.Франчук курсу ОПМ – радикальна зміна його смислової основи. – С. 158–160.

1216.Присакар ічний підхід до проблеми міжетнічного спілкування. – С. 160–162. – Бібліогр.: с. 162 (5 назв).

1217.Сесак І. В. Професійна освіта на Поділлі на початку ХХ ст. – С. 162–164. – Бібліогр.: с. 164 (18 назв).

1218.Сіркізюк і основи трансформації народнопедагогічного досвіду в практику виховної роботи в національній школі. – С. 164–166.

1219.Заремба творчої особистості майбутнього спеціаліста. – С. 166–168.

1220. Філософсько-світоглядні витоки екологічної освіти. – С. 168–169. – Бібліогр.: с. 169 (6 назв).

1221.Мірошніченко В. І. До питання сутності та формування педагогічної культури в умовах військової освіти. – С. 169–171. – Бібліогр.: с. 171 (5 назв).

1222.Шмирко ’єктність позиції студента в структурі навчального процесу та педагогічні умови її формування. – С. 171–172. – Бібліогр.: с. 172 (4 назви).

Секція соціальної реабілітації і розвитку дитини

1223.Бігун Н. І. Субдепресивні розлади у школярів підліткового віку. – С. 173–174. – Бібліогр.: с. 174 (5 назв).

1224., Співак і особистісного розвитку студента в системі взаємостосунків “викладач-студент”. – С. 174–175. – Бібліогр.: с. 175 (2 назви).

1225.Дуткевич іально-психологічні особливості управління викладацьким колективом. – С. 175–177. – Бібліогр.: с. 177 (6 назв).

1226.Кутішенко і структурно-динамічних характеристик ставлення молодших школярів до учбової діяльності. – С. 177–178. – Бібліогр.: с. 178 (4 назви).

1227.Кучинська І. О. Ідеї духовного виховання Івана Огієнка. – С. 179–180. – Бібліогр.: с. 180 (9 назв).

1228.Максимчук і становлення життєво-професійних ціннісних орієнтацій майбутнього вчителя. – С. 180–182. – Бібліогр.: с. 182 (5 назв).

1229.Савицька іально-психологічна адаптація молодого викладача як складова професіоналізації. – С. 182–184. – Бібліогр.: с. 183–184 (4 назви).

1230.Скорич ємозв’язок між компонентами готовності дитини до навчання в школі. – С. 184–185. – Бібліогр.: с. 185 (6 назв).

1231.Славіна єрадісність як предмет дослідження в психології дитинства. – С. 186–187. – Бібліогр.: с. 186–187 (6 назв).

1232.Співак В. І. Техніки та технології психологічного консультування. – С. 187–189. – Бібліогр.: с. 189 (6 назв).

1233.Співак ічні особливості взаємозв’язку неуспішності в навчальній діяльності та емоційно-оцінної складової “Я-концепції” молодших школярів. – С. 189–191. – Бібліогр.: с. 191 (4 назви).

1234. І., Історичний аналіз тенденцій розвитку психодіагностики у процесі її викладання (на прикладі діагностики психомоторики). – С. 191–193. – Бібліогр.: с. 193 (16 назв).

1235.Білецька І. М. Розвиток рефлексії — необхідна умова формування професійно-педагогічної культури викладача. – С. 193–194. – Бібліогр.: с. 194 (9 назв).

1236.Фугело ість працею: смисл і зміст праці. – С. 194–196. – Бібліогр.: с. 196 (8 назв).

1237. І., Атаманчук ійна спрямованість роботи над розвитком зв’язного мовлення молодших школярів з вадами слуху. – С. 197–198. – Бібліогр.: с. 198 (7 назв).

1238.Вержиховська формування моральних якостей у розумово відсталих молодших школярів у позакласній виховній роботі. – С. 198–200.

1239.Гаврилов і вивчення курсу історії у допоміжній школі. – С. 200–202.

1240.Гончарук іка розвитку групової ціннісно-орієнтаційної єдності учнів допоміжних шкіл. – С. 202–204. – Бібліогр.: с. 204 (6 назв).

1241.Здерчук І. С. Використання проблемних методів на уроках природознавства та географії в допоміжній школі. – С. 204–205. – Бібліогр.: с. 205 (4 назви).

1242. І. Психолого-педагогічне вивчення проблеми морального виховання молодших школярів. – С. 205–207. – Бібліогр.: с. 207 (6 назв).

1243.Коган ізація комплексного підходу до громадянського виховання в умовах допоміжної школи. – С. 207–208. – Бібліогр.: с. 208 (2 назви).

1244.Левицький виховання представників різної статі з порушеним інтелектом в умовах допоміжної школи-інтернату. – С. 208–210. – Бібліогр.: с. 210 (3 назви).

1245.Миронова ійна спрямованість науково-дослідної роботи студентів-дефектологів. – С. 211–212.

1246.Пріданнікова як умова комплексності виховного процесу в допоміжній школі. – С. 212–214. – Бібліогр.: с. 214 (6 назв).

1247.Рудзевич І. Л. Особливості використання художньої літератури на уроках історії в допоміжній школі. – С. 214–215. – Бібліогр.: с. 215 (3 назви).

1248.Форнальчук ічний аспект значення формування самообслуговуючої діяльності у дошкільників з порушенням інтелекту. – С. 215–216. – Бібліогр.: с. 216 (5 назв).

1249.Франко іальна реабілітація дітей з особливими потребами. – С. 216–218. – Бібліогр.: с. 218 (7 назв).

1250.Бонецька ія квантитативності в аспекті мовної експресії. – С. 218–220. – Бібліогр.: с. 220 (4 назви).

1251., , Епідеміологічне дослідження захворюваності церебро-кардю-васкулярними хворобами дорослого населення м. Кам'янець-Подільського Хмельницької області. – С. 220.

1252.Гурський іально-педагогічні умови становлення національної системи освіти до початку національно-визвольних змагань 1917–1920 рр. – С. 220–223. – Бібліогр.: с. 223 (23 назви).

1253.Лісовий О. І., Опалюк і розуміння художнього твору сучасними школярами. – С. 223–224. – Бібліогр.: с. 224 (4 назви).

1254.Мельник , різновіковий колектив як об’єкт і суб’єкт розвитку інтегративної виховної діяльності в мікросоціумі. – С. 224–226. – Бібліогр.: с. 226 (5 назв).

1255., Лісовий О. І. Вплив декоративно-прикладного мистецтва на формування національної свідомості школярів в умовах сьогодення. – С. 226–227. – Бібліогр.: с. 227 (5 назв).

1256.Сербалюк і матеріали в структурі підготовки соціальних працівників. – С. 227–229. – Бібліогр.: с. 229 (5 назв).

1257.Молєв ічні особливості підлітків з первинним інфікуванням мікробактеріями туберкульозу. – С. 229–230. – Бібліогр.: с. 230 (5 назв).

1258.Ковальчук діяльність дитячих закладів освіти України на основі “Положення про єдину трудову школу” (1917–1920 рр.). – С. 230–232. – Бібліогр.: с. 232 (10 назв).

Секція фізичного виховання

1259.Єдинак ість змісту Державних стандартів і завдань шкільного фізичного виховання (критичний огляд). – С. 233–235. – Бібліогр.: с. 234–235 (32 назви).

1260.Мисів М. П., Мисів із літературних джерел з фізичного розвитку юнаків 15-17 років. – С. 235–236. – Бібліогр.: с. 236 (32 назви).

1261., Фізична культура як загальноосвітній навчальний предмет. – С. 236–238. – Бібліогр.: с. 238 (7 назв).

1262., Сінгаєвська підготовка у фізичному вихованні школярів в контексті питання валеологічної освіти. – С. 238–240. – Бібліогр.: с. 240 (5 назв).

1263.Весельський фактору установки у спортивній діяльності гімнастів і їх готовності до змагань. – С. 240–242. – Бібліогр.: с. 242 (18 назв).

1264.Бесарабчук розробленості проблеми формування готовності учнів військових ліцеїв до служби в армії. – С. 242–244. – Бібліогр.: с. 244 (23 назви).

1265.Кротов тілобудови (соматотип) як один із критеріїв диференційованого підходу в процесі фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку. – С. 244–247. – Бібліогр.: с. 247 (10 назв).

1266.Бабюк і рухового режиму дітей старшого дошкільного віку. – С. 247–248. – Бібліогр.: с. 248 (7 назв).

1267.Жевега занять аеробікою на розвиток рухових здібностей школярів 12-13 років. – С. 249–250. – Бібліогр.: с. 250 (5 назв).

1268.Гасюк І. Л. Структура і динаміка моторики дівчат 11–14 років: типологічний підхід. – С. 250–251. – Бібліогр.: с. 251 (18 назв).

1269.Мисів фізичного потенціалу юнаків, що займаються за програмою посиленої військово-фізичної підготовки. – С. 252–253. – Бібліогр.: с. 253 (10 назв).

1270.Овчарук І. С. Дослідження готовності майбутніх спеціалістів з ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій до виконання професійних завдань. – С. 254–255. – Бібліогр.: с. 255 (10 назв).

1271.Усов ія і фізична активність людини. – С. 255–257. – Бібліогр.: с. 256–257 (6 назв).

1272.Окіпняк фізичної підготовки для формування професійних якостей військовослужбовців-водолазів. – С. 257–258. – Бібліогр.: с. 258 (3 назви).

1273.Тімошенко Б. М., Мінькова В. І. Навантаження і періодизація тренувального процесу юних легкоатлетів бігунів на середні дистанції на окремих етапах багаторічної підготовки. – С. 258–260. – Бібліогр.: с. 260 (5 назв).

1274., І. Виховання у школярів інтересу до навчання (спроба теоретичного аналізу). – С. 260–261. – Бібліогр.: с. 261 (22 назви).

1275.Ліщук ’ютерні системи обліку навантажень та моделювання тренувального процесу. – С. 262. – Бібліогр.: с. 262 (3 назви).

1276. І. Застосування технічних засобів в удосконаленні навчально-тренувального процесу легкоатлетів. – С. 262–264. – Бібліогр.: с. 263–264 (8 назв).

1277., Колісник О. І. Дослідження залежності спортивних результатів від антропометричних характеристик, швидкісно-силових показників та тривалості застосування в тренуванні одного з тренувальних засобів. – С. 264–265. – Бібліогр.: с. 265 (4 назви).

1278.Нечаєв і формування оздоровчих занять засобами легкої атлетики. – С. 265–266. – Бібліогр.: с. 266 (4 назви).

1279.Кіріллов І. О., Фізична підготовленість студентства та шляхи її удосконалення. – С. 266–268. – Бібліогр.: с. 267–268 (17 назв).

1280., Кіріллов І. О. Зміни інформаційних параметрів зорової функціональної системи спортсменів-ігровиків під впливом тренувань. – С. 268–269. – Бібліогр.: с. 269 (5 назв).

1281.Шишкін О. П., Плахтій П. Д., Шишкіна Л. О. Фізичне виховання як складова здоров’я молодших школярів. – С. 269–271. – Бібліогр.: с. 271 (3 назви).

1282.Шишкін О. П., Совтисік іка загальної та спеціальної фізичної підготовки в групі СПУ з видів боротьби. – С. 271–272.

1283., Арзютов довгострокової працездатності в процесі підготовки спортсменів. – С. 272–273.

1284., Фізична культура у формуванні репродуктивного здоров’я наркозалежної молоді (теоретичний аналіз). – С. 273–275. – Бібліогр.: с. 274–275 (13 назв).

1285.Мазур ічні особливості рухової активності борців 15–16 річного віку. – С. 275–276. – Бібліогр.: с. 276 (8 назв).

1286.Петров формування у студентів позитивного ставлення до занять футболом. – С. 276–277. – Бібліогр.: с. 277 (5 назв).

1287.Федірко А. О., Козак Є. П. Застосування національних рухливих ігор за народним календарем у системі фізичного виховання школярів. – С. 277–278. – Бібліогр.: с. 278 (5 назв).

1288.Олександр Федорак. Динаміка компонентів моторики хлопчиків-підлітків різних типологічних груп (за даними лонгітюдного дослідження). – С. 278–280. – Бібліогр.: с. 280 (15 назв).

1289.Чаплінський ічні детермінанти артеріальної гіпертензії. – С. 280–281. – Бібліогр.: с. 281 (3 назви).

1290.Жигульова ічні основи природного вигодовування новонароджених. – С. 281–282. – Бібліогр.: с. 282 (3 назви).

1291., Совтисік ічні ознаки прояву спортивної працездатності. – С. 282–283. – Бібліогр.: с. 283 (4 назви).

1292.Совтисік Д. Д., , Зданюк систематичних фізичних вправ на біоритми юних спортсменів. – С. 284–285.

1293.Плахтій П. Д., Шевчук генетики Грегор Йоган Мендель — дослідник бджільництва (до 180-річчя від дня народження). – С. 285–287. – Бібліогр.: с. 287 (3 назви).

1294., Головко є виявлення і профілактика атопічного дерматиту в дітей дошкільного та шкільного віку. – С. 287–288.

1295., Головко своєчасного виявлення і лікування хворих на розповсюдженість хвороб, що передаються переважно статевим шляхом. – С. 288–289.

1296.Плахтій активізації пізнавальної діяльності студентів факультетів фізичного виховання при вивченні фізіології. – С. 290–291.

1297.Гуменюк І. Д. Вплив екзогенних фізіологічно активних речовин на морфометричні показники проростків салату посівного (Lactuca sativa L.). – С. 291–293. – Бібліогр.: с. 293 (9 назв).

1298. Хірургічне лікування компресійних форм остеохондрозу хребта. – С. 293–294.

1299.Шуріпа О. С. Лікувальний вплив кремнію на організм людини. – С. 294.

1300.Тімошенко Б. М., Чміль О. П., Дорош ізація навчально-виховного процесу студентів засобами фізичного виховання. – С. 295–296. – Бібліогр.: с. 296 (8 назв).

1301.Тімошенко Б. М., Чміль О. П., Венгрін рухових здібностей дітей і підлітків для занять швидкісно-силовими видами легкої атлетики. – С. 296–298. – Бібліогр.: с. 298 (8 назв).

1302.Дорош у майбутніх вчителів потреби у фізичному удосконаленні. – С. 298–299.

1303.Іотко А. П., , Самулевич занять фізичними вправами для розвитку школярів. – С. 299–300. – Бібліогр.: с. 300 (17 назв).

1304., Чередніченко іональний статус дівчаток 3-6 років різної соматичної типології. – С. 300–302. – Бібліогр.: с. 302 (14 назв).

1305.Сінгаєвська зорієнтованості школяра на самостійні заняття фізичними вправами. – С. 302–303.

1306.Сич мотивації професійного вдосконалення як чинник успішної діяльності спеціаліста відділу освіти. – С. 303–304.

1307.Солопчук батьків до фізичного виховання учнів у сім’ї. – С. 304–306. – Бібліогр.: с. 306 (3 назви).

1308.Чередніченко фізичного виховання дітей у школі та сім’ї. – С. 306. – Бібліогр.: с. 306 (4 назви).

1309., Іотко А. П., Гуска ірка й оцінка самостійних занять фізичними вправами школярів молодших класів. – С. 307–308. – Бібліогр.: с. 308 (10 назв).

2004 рік

1310.Наукові праці Кам’янець-Подільського державного університету : зб. за підсумками звіт. наук. конф. викл. і асп., 7–8 квіт. 2004 р. : вип. 3, у 3 т. / [редкол.: . (голова), А. Г. Філінюк (заст. голови), П. Є. Ткачук (наук. ред.) та ін.]. – Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Поділ. держ. ун-т, інформ.-вид. від., 2004. – Т. 1. – 308 с. ; Т. 2. – 302 с. ; Т. 3. – 334 с.

Т. 1

Секція історії

1311.Винокур І. С. До питання про соціально-політичний феномен суспільства Болохівської землі ХІІ-ХІІІ ст. – С. 3–6. – Бібліогр.: с. 5–6 (36 назв).

1312. Лоївецька статуя і скіфська кам’яна скульптура. – С. 6–8. – Бібліогр.: с. 8 (31 назва).

1313.Баженов формування території Пониззя в ІХ–ХІІІ ст. – С. 9–12. – Бібліогр.: с. 11–12 (42 назви).

1314.Газін дипломатія після Переяслава: намагання легітимізувати Українсько-московську угоду (1654–1656 рр.). – С. 12–15. – Бібліогр.: с. 14–15 (21 назва).

1315.Завальнюк їнський університет: нереалізовані ідеї і проекти (60–80-і рр. ХVІІІ ст.). – С. 15–17. – Бібліогр.: с. 17 (20 назв).

1316.Філінюк повинність у Правобережній Україні на межі ХVІІІ-ХІХ століть. – С. 17–21. – Бібліогр.: с. 20–21 (68 назв).

1317.Ігнатьєва з контрабандною торгівлею в Правобережній Україні наприкінці ХVІІІ – в 50-х рр. ХІХ ст. – С. 21–24. – Бібліогр.: с. 23–24 (37 назв).

1318.Дубінський питання в програмних документах наддніпрянських радикалів на початку ХХ ст. – С. 24–26. – Бібліогр.: с. 25–26 (28 назв).

1319.Опря І. З історії діяльності адвентистів Правобережної України на початку ХХ ст. – С. 26–28. – Бібліогр.: с. 27–28 (23 назви).

1320.Федьков програма Конституційно-демократичної партії (Партії Народної Свободи). – С. 28–30. – Бібліогр.: с. 30 (32 назви).

1321.Кузема Кам’янець-Подільського міського державного архіву про самоуправління міст Поділля на початку XIX століття. – С. 30–33. – Бібліогр.: с. 32–33 (16 назв).

1322.Криськов A. A. До питання дослідженості української імміграції у Чехо-Словаччині міжвоєнного періоду. – С. 33–35. – Бібліогр.: с. 34–35 (13 назв).

1323.Олійник за зраду в роки окупаційного режиму. – С. 35–36. – Бібліогр.: с. 36 (9 назв).

1324.Комарніцький ікінський режим і містечкове єврейство Правобережної України: погромницький аспект (друга половина 1919 — перша половина 1920 рр.). – С. 36–39. – Бібліогр.: с. 38–39 (57 назв).

1325. З історії синодального руху в Україні. – С. 39–40. – Бібліогр.: с. 40 (8 назв).

1326.Малий — як дослідник історії України. – С. 40–45. – Бібліогр.: с. 45 (29 назв).

1327.Заремба боротьба в Україні і повернення Кам’янця-Подільського під владу директорії УНР (травень — червень 1919 року). – С. 46–48. – Бібліогр.: с. 48 (29 назв).

1328. Історія та культура Поділля, Волині й Прикарпаття у працях Олександра Прусевича (до 60-річчя від дня смерті краєзнавця, етнографа, музеолога). – С. 48–50. – Бібліогр.: с. 50 (23 назви).

1329.Хоптяр та розвиток Ярмолинецького району у 1917–1991 рр. – С. 51–54. – Бібліогр.: с. 54 (15 назв).

1330.Трембіцький А. До біографії Митрофана Васильовича Симашкевича – першого наставника Євфимія Йосиповича Сіцінського. – С. 54–58. – Бібліогр.: с. 57–58 (16 назв).

1331.Іваневич Л. До історії українських друкарень та стародруків у працях Костя Віталійовича Широцького. – С. 58–61. – Бібліогр.: с. 61 (19 назв).

1332.Степанков Петра Дорошенка у висвітленні істориків. – С. 62–65. – Бібліогр.: с. 65 (45 назв).

1333.Степанков політичної еліти у працях сучасних дослідників. – С. 65–67. – Бібліогр.: с. 67 (23 назви).

1334.Михайлик становлення ринкових відносин у сільському господарстві Поділля другої половини ХІХ — початку ХХ ст. в історіографії. – С. 67–69. – Бібліогр.: с. 68–69 (29 назв).

1335.Логвіна Січинський — історик української культури. – С. 69–71. – Бібліогр.: с. 71 (16 назв).

1336. Військові комісаріати Кам'янець-Подільської області напередодні Великої вітчизняної війни (1939–1941 рр.). – С. 71–74. – Бібліогр.: с. 74 (24 назви).

1337.Шабаліна А. Оборонні комплекси у системі архітектурних пам’яток Болохівської землі. – С. 75–77. – Бібліогр.: с. 76–77 (20 назв).

1338. Перший україномовний соціал-демократичний сатиричний журнал Наддніпрянщини “Шершень”. – С. 77–80. – Бібліогр.: с. 79–80 (31 назва).

1339.Савчук єзнавство України 20–30-х рр. ХХ ст. у контексті державної політики. – С. 80–81. – Бібліогр.: с. 81 (11 назв).

Секція політології, соціології та правознавства

1340.Коротун ість і права людини в сучасних умовах України. – С. 82–84. – Бібліогр.: с. 84 (13 назв).

1341.Вонсович ізаційні процеси в Україні: проблеми періодизації. – С. 85–87. – Бібліогр.: с. 87 (11 назв).

1342. До питання про глобалізаційні процеси у розвитку філософсько-педагогічної думки України. – С. 87–90. – Бібліогр.: с. 90 (19 назв).

Секція філософських дисциплін

1343., Великий Є. М. Кант і нові концепції етики в постідеологічну епоху. – С. 91–93. – Бібліогр.: с. 93 (13 назв).

1344.Плахтій ійні засоби в модульному забезпеченні навчального предмета “Логіка”. – С. 94–95. – Бібліогр.: с. 95 (6 назв).

1345. Філософсько-гуманістичні проблеми розвитку свідомості молоді на рубежі ХХ–ХХІ ст. – С. 95–99. – Бібліогр.: с. 98–99 (12 назв).

1346.Юришинець І. П. Етичні проблеми у творчості івського і сучасність. – С. 99–102. – Бібліогр.: с. 102 (20 назв).

Секція економіки

1347.Ящишина І. В. Економічна теорія добробуту. – С. 103–106. – Бібліогр.: с. 105–106 (8 назв).

1348.Латер структура сільського господарства України. – С. 106–109. – Бібліогр.: с. 109 (15 назв).

1349.Поліщук В. С. Ще раз про методику прогнозування розвитку підприємств в Україні в умовах переходу до ринкових відносин. – С. 110–112.

1350. І. Особливості кругообороту оборотних засобів в сільськогосподарських підприємствах. – С. 112–114.

1351.Свідер і іноземні інвестиції як основа росту перехідної економіки. – С. 115–116. – Бібліогр.: с. 116 (4 назви).

1352.Зелик ічні напрямки та механізм удосконалення інвестиційної діяльності. – С. 117–119. – Бібліогр.: с. 119 (5 назв).

1353.Драганова ринкових та інноваційних факторів економічного розвитку. – С. 119–120. – Бібліогр.: с. 120 (6 назв).

1354. І. До питання про економічну безпеку вищого навчального закладу в умовах ринку. – С. 120–124. – Бібліогр.: с. 124 (26 назв).

1355. До питання про роль менталітету у мотивації праці. – С. 124–128. – Бібліогр.: с. 127–128 (28 назв).

1356.Стрельбіцький П. А. Місце страхування в системі економічних категорій. – С. 128–132. – Бібліогр.: с. 131–132 ( назв).

1357.Олійник адаптації школярів до близького соціально-економічного середовища. – С. 132–134. – Бібліогр.: с. 134 (5 назв).

1358. До питання про діяльність підприємств машинобудівного комплексу в сучасних умовах. – С. 134–136.

1359.Сікора І. А. Правове регулювання бухгалтерського обліку оборотних активів. – С. 136–141. – Бібліогр.: с. 140–141 (18 назв).

1360.Кушнір ікація витрат як методологічна база їх обліку і контролю. – С. 141–144. – Бібліогр.: с. 144 (4 назви).

Секція фізико-математичних наук

1361., , Гудима одночасне рівномірне наближення сім’ї неперервних на компакті функцій з обмеженням типу нерівності. – С. 145–148. – Бібліогр.: с. 148 (10 назв).

1362., , Гудима існування та характеризації екстремального елемента задачі найкращого одночасного рівномірного наближення сім’ї неперервних на компакті функцій скінченновимірним підпростором з обмеженням типу нерівності. – С. 148–151. – Бібліогр.: с. 151 (7 назв).

1363., , Гнатюк єдиності та характеризації екстремального елемента для деяких задач найкращого одночасного рівномірного наближення сім’ї неперервних на компакті функцій з обмеженням типу нерівності. – С. 151–154. – Бібліогр.: с. 154 (5 назв).

1364.Конет І. М. Інтегральні зображення розв’язків стаціонарних задач теплопровідності для обмежених багатошарових циліндричних тіл з порожниною. – С. 154–158. – Бібліогр.: с. 158 (17 назв).

1365.Конет І. М., Мойко і і теорема Штейнера-Лемуса в геометрії трикутника. – С. 159–164. – Бібліогр.: с. 164 (7 назв).

1366.Ковальська І. Б. Наближення -інтегралів сумами Рогозинського. – С. 164–167. – Бібліогр.: с. 167 (6 назв).

1367., Сморжевський методику розробки дидактичних матеріалів для рівневого вивчення тригонометричних рівнянь в курсі алгебри і початків аналізу 10 класу. – С. 168–170. – Бібліогр.: с. 170 (2 назви).

1368. Цільова навчальна програма як засіб формування інтегральних особистісних якостей у навчанні фізики. – С. 171–172. – Бібліогр.: с. 171–172 (10 назв).

1369.Кух методичної системи фахової підготовки учителів фізики на принципах синергетики. – С. 172–177. – Бібліогр.: с. 176–177 (15 назв).

1370.Семерня ічні особливості використання цілей-еталонів за параметром стереотипності у навчанні фізики старшокласників. – С. 177–180. – Бібліогр.: с. 179–180 (39 назв).

1371., Бінарна цільова програма як засіб особистісних орієнтацій у фаховому становленні майбутнього учителя фізики. – С. 180–183. – Бібліогр.: с. 183 (8 назв).

1372.Оленюк І. В. Особливості цільової програми з фізики та цільової освітньо-професійної програми в аспекті підготовки майбутнього фахівця. – С. 183–186. – Бібліогр.: с. 186 (6 назв).

1373. Історичні та психолого-педагогічні аспекти впровадження системи контролю у навчальний процес. – С. 186–189. – Бібліогр.: с. 189 (9 назв).

1374.Ніколаєв ічна готовність до засвоєння навчального матеріалу як головний чинник результативного навчання фізики. – С. 189–191. – Бібліогр.: с. 191 (8 назв).

1375.Слободянюк ійні засоби як важливий елемент в структурі освітнього середовища з фізики. – С. 192–194. – Бібліогр.: с. 194 (3 назви).

1376. Організаційно-методичні основи результативного навчання фізиці. – С. 194–197. – Бібліогр.: с. 197 (7 назв).

1377.Бродюк І. Г. Особливості тематичної атестації учнів з фізики в сучасних умовах. – С. 197–200. – Бібліогр.: с. 200 (3 назви).

1378.Городинський І. Диференціація навчання фізиці в умовах впровадження сучасних стандартів освіти. – С. 201–204. – Бібліогр.: с. 203–204 (10 назв).

1379.Стульська історичного матеріалу у навчанні фізики в 11 класі як метод зацікавлення учнів до вивчення предмету. – С. 204–208. – Бібліогр.: с. 208 (8 назв).

1380.Медвецька існо орієнтоване навчання у ВНЗ І–ІІ рівня акредитації. – С. 208–209. – Бібліогр.: с. 209 (10 назв).

1381.Чорна і інтегровані за змістом як засіб реалізації міжпредметних зв’язків математики та фізики в загальноосвітній школі. – С. 210–212. – Бібліогр.: с. 212 (5 назв).

1382. З історії оцінювання знань: дванадцятибальна система. – С. 212–215. – Бібліогр.: с. 214–215 (12 назв).

1383.Зеленський Є. М. Цілеорієнтовані опорні конспекти, як засіб узагальнення і систематизації навчального матеріалу з фізики. – С. 215–218. – Бібліогр.: с. 218 (5 назв).

1384.Водяник І. І. Шляхи збільшення завантаження двигунів з метою підвищення паливної економічності тракторів. – С. 218–220. – Бібліогр.: с. 220 (3 назви).

1385.Волошин -рейтингова система навчання та формування навчально-пізнавальних умінь студентів при вивченні загальнотехнічних дисциплін. – С. 220–223. – Бібліогр.: с. 223 (8 назв).

1386.Волошин сплавів з ефектом пам’яті форми у сільському господарстві. – С. 223–225. – Бібліогр.: с. 225 (4 назви).

1387., Підготовка та проведення уроку-семінару в школі. – С. 225–227. – Бібліогр.: с. 227 (3 назви).

1388., Понеділок тестовий контроль знань та умінь студентів гуманітарних спеціальностей з предмету “Основи інформатики”. – С. 227–229.

1389.Понеділок доступу до баз даних засобами ADO в ASP. – С. 229. – Бібліогр.: с. 229 (3 назви).

1390.Смалько окремих методів та прийомів активізації творчого мислення в умовах комп’ютеризації навчання. – С. 230–234. – Бібліогр.: с. 234 (8 назв).

1391., Іванюк залізничного потягу в середовищі MATLAB. – С. 234–235. – Бібліогр.: с. 235 (1 назва).

1392.Щирба і моделювання при розробці програм засобами візуального програмування. – С. 236–238. – Бібліогр.: с. 238 (3 назви).

1393., Панасейко І. М. Економічна ефективність впровадження та використання автоматизованих систем управління підприємством. – С. 238–241.

1394.Фасолько ізація контролю знань на різних етапах навчання. – С. 241–244. – Бібліогр.: с. 244 (6 назв).

Секція культури

1395.Маринін І. Г. Історичні аспекти розвитку української естрадної музики. – С. 245–247. – Бібліогр.: с. 247 (5 назв).

1396.Маринін І. Г. Сутність та структура поняття готовності майбутнього вчителя музики до керівництва шкільним народно-інструментальним колективом. – С. 247–250. – Бібліогр.: с. 250 (15 назв).

1397. Використання народної пісні в творчості Левка Миколайовича Ревуцького. – С. 250–252.

1398. Організація навчально-виховного процесу в гуртку з гри на українських народних інструментах. – С. 253–256. – Бібліогр.: с. 256 (8 назв).

1399.Карпенко виконавської майстерності майбутнього педагога-музиканта у концертмейстерському класі. – С. 256–259. – Бібліогр.: с. 259 (5 назв).

1400. Психолого-педагогічні умови підвищення ефективності підготовки майбутнього вчителя до самостійної музичної діяльності. – С. 259–262. – Бібліогр.: с. 261 (4 назви).

1401., Борисова ії ефективності музично-самоосвітньої діяльності вчителів в процесі інтерпретації музичних творів. – С. 262–264. – Бібліогр.: с. 264 (5 назв).

1402.Олійник і підготовки вчителів музики до роботи з мультимедійними технологіями і використання їх в позакласній роботі. – С. 264–267.

1403. Деякі аспекти проблеми музичного сприймання. – С. 267–268. – Бібліогр.: с. 268 (3 назви).

1404. Олійник В. Ансамблева гра як різновид спільної музично-виконавської діяльності. – С. 269–271. – Бібліогр.: с. 270–271 (9 назв).

1405. Психолого-педагогічні передумови навчання гри на дитячих музичних інструментах. – С. 271–273. – Бібліогр.: с. 273 (14 назв).

1406.Борисова -методичні засади підготовки фахівців з естетичного виховання школярів засобами театрального мистецтва у вищих навчальних закладах країн світу. – С. 273–275. – Бібліогр.: с.275 (14 назв).

1407.Аліксійчук проектів у системі роботи викладача з предмету “Шкільний курс світової художньої культури і методика його викладання”. – С. 276–278. – Бібліогр.: с. 278 (3 назви).

1408. Формування музичних уявлень підлітків в процесі їх виконавської діяльності. – С. 278–281. – Бібліогр.: с. 281 (9 назв).

1409. Виховання світогляду засобами музики (у контексті світоглядної позиції). – С. 281–284. – Бібліогр.: с. 284 (10 назв).

1410.Кузів М. Аналіз підручників з методики викладання співів (кінець ХІХ – початок ХХ століть). – С. 284–287.

1411.Ситник вдосконалення виконавської майстерності співака у класі сольного співу. – С. 287–289. – Бібліогр.: с. 289 (4 назви).

1412.Урсу іко-образні основи організації сакрума в інтер’єрі домініканських храмів на Поділлі. – С. 290–293. – Бібліогр.: с. 293 (7 назв).

1413.Негода у творчості Олекси Новаківського. – С. 293–296. – Бібліогр.: с. 296 (11 назв).

1414. І. Методичні та художньо-композиційні питання малювання портрету. – С. 297–300. – Бібліогр.: с. 300 (8 назв).

1415. Питання формування національної свідомості учнів старших класів засобами українського мистецтва. – С. 300–303. – Бібліогр.: с. 303 (11 назв).

1416.Гнатюк -професійне моделювання як технологічний підхід стимулювання креативності учнів. – С. 303–305. – Бібліогр.: с. 305 (5 назв).

Т. 2

Секція української філології

1417.Коваленко поле “Суспільна поведінка людини” в західноподільських говірках. – С. 3–6. – Бібліогр.: с. 6 (7 назв).

1418.Шеремета на позначення житлових та господарських приміщень у говірках південноволинсько-подільського діалектного суміжжя. – С. 6–8. – Бібліогр.: с. 8 (11 назв).

1419.Мединський гончарної печі та її частин у подільських говірках. – С. 9–12. – Бібліогр.: с. 11 (12 назв).

1420.Коваленко як потенційне джерело поповнення стилістично зниженої лексики (на матеріалі газет). – С. 12–16. – Бібліогр.: с. 15–16 (28 назв).

1421.Марчук і категорії в розвитку і функціонуванні. – С. 16–18. – Бібліогр.: с. 18 (6 назв).

1422.Романова і синоніми на означення акту мовлення в художніх творах Ліни Костенко. – С. 19–21. – Бібліогр.: с. 21 (10 назв).

1423. Воєнізми у поетичних творах Павла Арсеновича Грабовського. – С. 21–26. – Бібліогр.: с. 26 (4 назви).

1424.Попович істичні функції фразеологізмів у поетичному мовленні Віталія Нечитайла. – С. 26–29. – Бібліогр.: с. 29 (13 назв).

1425.Козак реалізація культурознавчих аспектів в українському художньому тексті (на матеріалі історичного роману Ліни Костенко “Берестечко”). – С. 29–32. – Бібліогр.: с. 32 (11 назв).

1426.Маркітантов ізація фразеологізмів у поезії Ігоря Римарука. – С. 32–35. – Бібліогр.: с. 35 (19 назв).

1427.Ладиняк істичні функції відокремлених означень у художньому тексті (на матеріалі роману “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”). – С. 36–39. – Бібліогр.: с. 39 (15 назв).

1428.Свідрук О. Інноваційні процеси в публіцистичних текстах. – С. 39–42. – Бібліогр.: с. 42 (7 назв).

1429.Насмінчук єрідність освоєння історичного матеріалу в інтелектуальній прозі Валерія Шевчука. – С. 42–45. – Бібліогр.: с. 44–45 (15 назв).

1430.Сохацька Є. І. В обороні українства (з історії національної освіти: газета “Рада” 1906–1907 рр. про справу заснування українських кафедр в Київському університеті св. Володимира). До 170-річчя Київського університету. – С. 45–48. – Бібліогр.: с. 48 (19 назв).

1431.Лаврусевич Холодного Яру у життєтворчості Шевченка. – С. 48–50. – Бібліогр.: с. 50 (4 назви).

1432.Третяк літ накувала зозуля (пам’яті Григорія Костюка). – С. 50–52. – Бібліогр.: с. 52 (8 назв).

1433. І. Народовір’я в українських алегоричних піснях. Гриби. – С. 52–54. – Бібліогр.: с. 54 (17 назв).

1434. І. Проблема жінки і суспільства в творчості Євгена Гуцала (на матеріалі повісті “Родинне вогнище”). – С. 55–58. – Бібліогр.: с. 58 (12 назв).

1435.Рарицький ічний портрет людини з її “триванням на межі” (на матеріалі листів, спогадів, поезії В. Стуса). – С. 59–61. – Бібліогр.: с. 61 (5 назв).

1436.Модна і поетика збірки “З життя” Галини Журби. – С. 62–66. – Бібліогр.: с. 65–66 (17 назв).

1437.Приймак І. В. Риси психологізму в малій прозі Л. Яновської. – С. 66–68. – Бібліогр.: с. 68 (10 назв).

1438.Кудрявцев і кара в художній літературі: філософський аспект. – С. 69–73. – Бібліогр.: с. 73 (9 назв).

1439. І. Творчість Тараса Шевченка в європейському літературному контексті: компаративний аспект. – С. 73–75. – Бібліогр.: с. 75 (13 назв).

1440.Прокоф’єв І. Імпресіоністська спрямованість образів у творах Леоніда Талалая. – С. 75–77. – Бібліогр.: с. 77 (9 назв).

1441.Кордон ія розвитку жанру драматичної поеми в українській літературі (1890–1980 рр.). – С. 78–80. – Бібліогр.: с. 79–80 (2 назви).

1442.Атаманчук Миколи Куліша “97” як історико-революційна трагедія. – С. 80–81. – Бібліогр.: с. 81 (10 назв).

1443.Яковлєва експресивно-оціночного значення словотворчими засобами у суспільно-політичних текстах сучасної англійської мови. – С. 82–85.

1444.Галайбіда ітлення парентезних конструкцій у вітчизняному та зарубіжному мовознавстві. – С. 85–87.

1445.Польова картина світу поезії Томаса Еліота. – С. 88–91.

1446. І. Аналіз та інтерпретація наративного дискурсу в типології жанрових комплексів. – С. 91–93.

1447.Ковальчук основ трудового виховання підростаючого покоління в період Української національно-демократичної революції 1917–1919 рр. – С. 94–96. – Бібліогр.: с. 96 (15 назв).

1448.Олійник В. В. Шкільне свято як засіб виховання в загальноосвітній школі України (кінець XІX – 30-ті роки XX ст.). – С. 97–99. – Бібліогр.: с. 98–99 (22 назви).

Секція іноземної філології

1449.Дворницкая сакральной церковнославянской лексики как лингво-стилистический прием в творчестве А. Блока. – С. 100–103. – Бібліогр.: с. 103 (5 назв).

1450., Литвинникова и систематизация материала в словаре нового типа “Человек во фразеологической системе русской диалектной речи”. – С. 103–106. – Бібліогр.: с. 106 (9 назв).

1451.Варик темы “Природа” в произведениях . – С. 106–109. – Бібліогр.: с. 109 (4 назви).

1452.Петровская инфинитивного предложения в отечественном языкознании. – С. 109–114. – Бібліогр.: с. 113–114 (39 назв).

1453.Титянин “художественность” в “Былом и думах” Герцена. – С. 114–118. – Бібліогр.: с. 117–118 (80 назв).

1454.Кеба Андрея Платонова “Чевенгур” и поэтика модернистской прозы. – С. 118–122. – Бібліогр.: с. 122 (19 назв).

1455., и (роман “Сожженная Москва”). – С. 123–125. – Бібліогр.: с. 125 (23 назви).

1456.Шулык миф о Вавилонской башне в контексте литературной традиции (Библейские тексты в школьном курсе зарубежной литературы). – С. 125–129. – Бібліогр.: с. 129 (10 назв).

1457. Жанрообразующие признаки русского символистского исторического романа конца XIX – начала XX века. – С. 130–134. – Бібліогр.: с. 134 (36 назв).

1458. “Дорога жизни”. Концепция жизни и судьбы в философской лирике . – С. 134–137. – Бібліогр.: с. 137 (16 назв).

1459.Голубишко в художественной речи . – С. 137–140. – Бібліогр.: с. 140 (12 назв).

1460.Лесовая “новой драмы” в “Письме о театре” Леонида Андреева. – С. 141–144. – Бібліогр.: с. 143–144 (12 назв).

1461. Мотив смерти в лирике Иннокентия Анненского. – С. 144–146. – Бібліогр.: с. 146 (10 назв).

1462.Березіна І. В. Місце культових споруд у кам’янецькій ведуті. – С. 147–150. – Бібліогр.: с. 150 (20 назв).

1463.Салтанова І. М. Природа в образному світі романів Е. Золя “Кар’єра Ругонів” та “Завоювання Плассана”. – С. 150–152. – Бібліогр.: с. 152 (8 назв).

1464.Шушманская психологизации в создании образа главной героини романа Томаса Харди “Тэсс из рода д’Эрбервиллей”. – С. 153–156. – Бібліогр.: с. 156 (10 назв).

1465.Бебякова батьківства/синівства в романі Дж. Джойса “Улісс”. – С. 156–159. – Бібліогр.: с. 159 (7 назв).

1466. Елементи притчовості в романі В. Ґолдінга “Шпиль”. – С. 159–162. – Бібліогр.: с. 161–162 (24 назви).

1467.Статкевич ірівські мотиви в поезії Т. С. Еліота як прояв герметизму художньої системи поета. – С. 162–164. – Бібліогр.: с. 164 (10 назв).

1468.Рябовол ізм як напрям в українській та світовій літературі. – С. 165–166. – Бібліогр.: с. 166 (5 назв).

1469. І. Розвиток літературного деконструктивізму в США. – С. 166–168. – Бібліогр.: с. 168 (13 назв).

1470.Іванова Л. О. Literarische Werke im Deutschsprachenunterricht. – С. 168–170. – Бібліогр.: с. 170 (10 назв).

1471.Іотко із німецьких прислів’їв та приказок в антропологічному аспекті. – С. 171–173. – Бібліогр.: с. 173 (8 назв).

1472.Фоміна та суспільство. Вплив суспільства на соціальну диференціацію мови. – С. 174–177. – Бібліогр.: с. 177 (15 назв).

1473. Дієслова з просторовою семантикою як один із способів вираження просторових відносин у сучасній німецькій мові. – С. 177–180. – Бібліогр.: с. 180 (7 назв).

1474.Братиця засобів вираження суб’єктивної модальності на практичних заняттях з німецької мови. – С. 180–184. – Бібліогр.: с. 184 (19 назв).

1475. Зміст та логіка формування суб’єктивної позиції курсанта ВВНЗ в процесі оволодіння ним німецької мовою. – С. 184–186. – Бібліогр.: с. 186 (4 назви).

1476.Чистяк іністичні тенденції у сучасній німецькій лінгвістиці. – С. 186–189. – Бібліогр.: с. 189 (11 назв).

1477.Романова педагогічного інституту у Відні — важлива передумова успішного реформування австрійської системи освіти. – С. 190–192. – Бібліогр.: с. 192 (11 назв).

1478. Пейзажні сонети Манфреда Штройбеля із збірки “Fazit”. – С. 192–197. – Бібліогр.: с. 196–197 (7 назв).

1479. Лінгвістичні та екстралінгвістичні іллокутивні індикатори непрямих мовленнєвих актів. – С. 197–200. – Бібліогр.: с. 199–200 (15 назв).

1480. І. Суспільно-політична та політологічна лексика. Терміни дипломатії в структурі міжнародних договорів. – С. 200–202. – Бібліогр.: с. 202 (10 назв).

1481.Балакірєва Т. І. Безсполучникове складне речення у синтаксичній системі мови. – С. 203–206.

1482.Проценко контроль та його застосування для визначення рівня сформованості навичок і вмінь читання англійською мовою. – С. 206–209. – Бібліогр.: с. 209 (8 назв).

1483.Лічкевич В. Гумор як емоційний компонент успішної реалізації комунікативної діяльності. – С. 209–212. – Бібліогр.: с. 211–212 (11 назв).

1484.Гудзяк і технології навчання в системі підготовки вчителя іноземної мови. – С. 212–215. – Бібліогр.: с. 215 (7 назв).

1485.Лесневська становлення творчої особи в сучасній філософській та психологічній думці. – С. 216–220. – Бібліогр.: с. 219–220 (16 назв).

1486. До питання історії вивчення абревіації у французькій мові. – С. 220–221. – Бібліогр.: с. 221 (13 назв).

1487.Онуфрієва правилам нової орфографії на заняттях німецької мови. – С. 222–224. – Бібліогр.: с. 224 (3 назви).

1488. Є., Лексико-прагматичні засоби модальності у сучасній німецькій мові. – С. 224–227. – Бібліогр.: с. 226 (12 назв).

1489.Вишневська ємозв’язок освіти і самоосвіти студентів. – С. 227–230. – Бібліогр.: с. 230 (5 назв).

1490.Смолінська із – як один з факторів професійного росту майбутнього вчителя. – С. 230–232. – Бібліогр.: с. 232 (6 назв).

1491.Пієнко аутентичних матеріалів у навчальному процесі. – С. 232–234. – Бібліогр.: с. 234 (9 назв).

1492. Підсилюючі засоби в англійській мові. – С. 234–237. – Бібліогр.: с. 237 (8 назв).

1493.Коротнюк сучасного англійського розмовного мовлення. – С. 237–239. – Бібліогр.: с. 239 (11 назв).

1494.Халупко ітичний дискурс і мовна політика “політкоректності”. – С. 240–241. – Бібліогр.: с. 241 (13 назв).

1495.Ківільша О. Є. Витоки стилістичної графіки в англомовній прозі. – С. 242–245. – Бібліогр.: с. 244–245 (12 назв).

1496.Матковська ія поліілокутивності та її види в політичному дискурсі. – С. 245–248.

1497.Федірко С. М. До питання про структурно-семантичні особливості англійських прислів’їв. – С. 248–251. – Бібліогр.: с. 251 (14 назв).

1498. Semantics of evidentiality and epistemic modality. – С. 251–257. – Бібліогр.: с. 256–257 (53 назви).

1499.Сытник своеобразие “Властелина Колец” Д. . – С. 257–260. – Бібліогр.: с. 260 (13 назв).

1500.Городецька І. В. Семантичний аспект концепту “європейська інтеграція”. – С. 260–263. – Бібліогр.: с. 263 (15 назв).

1501. І. Аксіологічний аспект іншомовної соціокультурної компетенції. – С. 263–266. – Бібліогр.: с. 265 (8 назв).

1502. До проблеми вивчення брутальності та її різновидів. – С. 266–269. – Бібліогр.: с. 268–269 (18 назв).

1503. On Theories Of Irony Comprehension. – С. 269–273. – Бібліогр.: с. 272–273 (28 назв).

1504.Марчук та шляхи становлення колоративної композити в англійській мові. – С. 273–277. – Бібліогр.: с. 276 (27 назв).

1505.Keba T. V. The Peculiarities of the imagery in the spire by W. Golding. – С. 277–280. – Бібліогр.: с. 280 (3 назви).

1506.Березіна Р. С. Group Work and Language Learning. – С. 280–283. – Бібліогр.: с. 283 (22 назви).

1507. Вимоги до стандартних якостей тесту з іноземної мови. – С. 283–286. – Бібліогр.: с. 286 (5 назв).

1508.Мірошникова Г. Суфіксація як засіб словотворення. – С. 286–289. – Бібліогр.: с. 289 (6 назв).

1509. Переказ як методична проблема. – С. 289–292. – Бібліогр.: с. 291–292 (11 назв).

1510. Лінгвістичні портрети американських політиків. – С. 292–293. – Бібліогр.: с. 293 (6 назв).

1511.Баблонюк І. Ethno-cultural specificity of a compliment in the English-speaking (British and American) and Slav (Russian and Ukrainian) cultures. – С. 294–296. – Бібліогр.: с. 296 (8 назв).

1512.Дияконович І. М. Дослідження групи прикметників, що об’єднані семантичною ознакою температури. – С. 296–299. – Бібліогр.: с. 299 (12 назв).

Т. 3

Секція дисциплін природничого циклу

1513.Шевчук і мікрофлори насіння гречки. – С. 3–4. – Бібліогр.: с. 4 (7 назв).

1514.Сущева І. В. Світові та вітчизняні особливості розвитку навчально-виховного процесу гімназії. – С. 4–6. – Бібліогр.: с. 6 (12 назв).

1515.Колодій і використання методики розвивального навчання на уроках біології. – С. 7–10. – Бібліогр.: с. 9–10 (18 назв).

1516.Тарасенко із деяких аспектів гніздування Lanius Collurio в умовах Західного та Східного Поділля. – С. 10–11. – Бібліогр.: с. 11 (5 назв).

1517.Ліщук екологічних понять на уроках біології. – С. 11–15. – Бібліогр.: с. 14–15 (53 назви).

1518.Матвєєв хребетних (Vertebrata), що занесені до Європейського Червоного списку та поширені на природоохоронних територіях Хмельниччини. – С. 15–18. – Бібліогр.: с. 17–18 (33 назви).

1519.Любінська Л. Г., Козак і формування та використання екологічної стежки “Смотрицький каньйон”. – С. 18–21. – Бібліогр.: с. 21 (7 назв).

1520.Гордій активність та біотопічний розподіл метеликів на території НПП “Подільські Товтри”. – С. 21–23. – Бібліогр.: с. 23 (12 назв).

1521.Казанішена ість студентів до екологічного виховання учнів. – С. 23–26. – Бібліогр.: с. 26 (8 назв).

1522.Федорчук І. В., Біологічна індикація та моніторинг токсичних забруднень водних екосистем. – С. 27–31. – Бібліогр.: с. 30–31 (12 назв).

1523.Гуменюк І. Д. Сучасні аспекти вивчення фітогормонів. – С. 31–34. – Бібліогр.: с. 34 (27 назв).

1524. До питання педагогічного стимулювання та його структури. – С. 35–36. – Бібліогр.: с. 36 (11 назв).

1525.Рибак І. П. Здобутки і проблеми в процесі формування геоінформаційної системи “Подільські Товтри”. – С. 36–37.

1526., Соколан різноманіття природи Хмельницької області. – С. 38–39.

Секція теорії і методики початкового навчання

1527. — вчений і педагог (до 200-річчя від дня народження). – С. 40–43. – Бібліогр.: с. 43 (3 назви).

1528.Іванова типових математичних помилок учнів при формуванні обчислювальних навичок у початкових класах. – С. 43–46. – Бібліогр.: с. 46 (3 назви).

1529., Забєгаєва Т. Практичні аспекти розвитку мовлення на уроках математики в початковій школі. – С. 46–48. – Бібліогр.: с. 48 (2 назви).

1530. І. Використання таблиць для усних обчислень при вивченні арифметичних дій у початковій школі. – С. 49–51.

1531.Іванова Л. С., Використання цікавого матеріалу та дидактичних ігор в процесі вивчення математики у третьому класі. – С. 51–53. – Бібліогр.: с. 53 (3 назви).

1532.Ковальчук проектів на уроках трудового навчання та художньої праці. – С. 53–56. – Бібліогр.: с. 55–56 (11 назв).

1533.Дмитрієв -підручники і сучасна школа. – С. 56–59. – Бібліогр.: с. 59 (8 назв).

1534. І., Крецька ія знань з мови в початкових класах — результат розвитку мислення. – С. 59–62. – Бібліогр.: с. 62 (13 назв).

1535.Тришневська формування громадянських якостей особистості у спадщині . – С. 62–64. – Бібліогр.: с. 64 (5 назв).

1536.Гордійчук М. С. Інтенсифікація і оптимізація навчального процесу — шлях до повноцінної працездатності школярів. – С. 64–65.

1537.Федорчук активних методів навчання в процесі викладання педагогічних дисциплін. – С. 65–68. – Бібліогр.: с. 68 (7 назв).

1538. Підготовка вчителя літературного читання до впровадження педагогічних технологій становлення читацької самостійності. – С. 69–71. – Бібліогр.: с. 71 (6 назв).

1539.Попова в молодших школярів поняття про склад як фонетичну одиницю мови. – С. 71–77. – Бібліогр.: с. 77 (7 назв).

1540.Романова ідеал виховання у творчій спадщині . – С. 77–80. – Бібліогр.: с. 80 (8 назв).

1541.Андрієвська Г. А., Поняття про мову і мовлення в лінгвістиці. – С. 81–83. – Бібліогр.: с. 83 (3 назви).

1542. Лінгвістичний матеріал з наукової термінології лікарських рослин Хмельниччини. – С. 84–86. – Бібліогр.: с. 86 (9 назв).

1543.Бурдаківська причинових відношень у структурі простого речення в сучасній українській літературній мові. – С. 87–89. – Бібліогр.: с. 89 (9 назв).

1544.Горох роботи зі службовими частинами мови в процесі розвитку комунікативно-мовленнєвих умінь у початкових класах. – С. 89–92. – Бібліогр.: с. 92 (4 назви).

1545. Підготовка вчителя до здійснення екологічного виховання молодших школярів на уроках української мови. – С. 92–98. – Бібліогр.: с. 97–98 (22 назви).

1546. До питання про предикативний мінімум простого речення. – С. 98–101. – Бібліогр.: с. 101 (6 назв).

1547.Карпалюк ізація усно-розмовної лексики у газетно-публіцистичному дискурсі. – С. 101–104. – Бібліогр.: с. 104 (13 назв).

1548., Петровская особенности субстантивно-инфинитивного словосочетания. – С. 104–108. – Бібліогр.: с. 108 (14 назв).

1549. Формування комунікативних якостей молодших школярів на уроках розвитку зв’язного мовлення. – С. 108–111. – Бібліогр.: с. 111 (2 назви).

1550.Кріль Т. І. Проблеми формування слухо-вимовних навичок студентів та шляхи їх вирішення за допомогою навчальних комп’ютерних програм. – С. 112–113. – Бібліогр.: с. 113 (4 назви).

Секція соціальної реабілітації та розвитку дитини

1551.Молєв В. П., Михальський ість лікування хворих на деструктивний туберкульоз легень з супутніми захворюваннями органів травлення. – С. 114–115. – Бібліогр.: с. 115 (3 назви).

1552., Сучасні аспекти медичної реабілітації. – С. 116–118.

1553.Мілевська О. Організація роботи по формуванню у старших дошкільників з церебральними паралічами компонентів мовленнєвої готовності до навчання в школі. – С. 119–123. – Бібліогр.: с. 123 (12 назв).

1554. Психологічні механізми процесу засвоєння дітьми математичних знань, умінь та навичок. – С. 123–127.

1555. Взаємодія спеціалістів у дошкільній установі як умова корекції вад психофізичного розвитку дітей-логопатів. – С. 128–132. – Бібліогр.: с. 132 (5 назв).

1556.Дмітрієва О. І. Підручник — джерело правових знань старшокласників зі зниженим слухом. – С. 132–134. – Бібліогр.: с. 134 (13 назв).

1557. І. Експериментально-теоретичне дослідження проблеми взаємовпливу моторики та активності психіки. – С. 134–137. – Бібліогр.: с. 137 (11 назв).

1558.Бігун Н. Типові прояви та індивідуальні переживання депресії у школярів підліткового віку. – С. 137–139. – Бібліогр.: с. 139 (6 назв).

1559. Вплив деяких зовнішніх факторів на розвиток моральної самооцінки і взаємооцінки учнів молодшого шкільного віку. – С. 140–141. – Бібліогр.: с. 141 (5 назв).

1560.Славіна Н. Вплив емоції радості на розвиток дитини. – С. 142–143. – Бібліогр.: с. 143 (7 назв).

1561.Співак В. І. Особливості оцінки проблем клієнтів у психологічному консультуванні. – С. 143–146. – Бібліогр.: с. 146 (7 назв).

1562.Сербалюк існо орієнтоване навчання як умова гуманізації професійної підготовки студентів соціономічних спеціальностей. – С. 146–148. – Бібліогр.: с. 148 (9 назв).

1563.Пріданнікова мотивації досягнення успіху в процесі самовиховання підлітків з інтелектуальним недорозвитком. – С. 149–151. – Бібліогр.: с. 151 (14 назв).

1564., Грубляк розвитку церебро-кардіальних порушень. – С. 151–153.

1565. Інтегративна соціально-педагогічна діяльність зі школярами у різновікових колективах. – С. 153–155. – Бібліогр.: с. 155 (22 назви).

1566. Своєрідність прояву основних моральних норм в поведінці дітей з обмеженими інтелектуальними можливостями молодшого шкільного віку. – С. 155–159. – Бібліогр.: с. 159 (3 назви).

1567. Проблеми корекційної спрямованості навчання в історії олігофренопедагогіки. – С. 159–162. – Бібліогр.: с. 162 (11 назв).

1568.Гурський ітньо-культурна діяльність “Товариства “Просвіта” у Києві ім. Т. Шевченка” (1906–1910). – С. 162–164. – Бібліогр.: с. 164 (18 назв).

1569. До питання про надання методичної допомоги неблагополучним сім’ям, які виховують дітей з порушеним інтелектом. – С. 164–168. – Бібліогр.: с. 168 (6 назв).

1570. Спільна робота вчителя і вихователя з розвитку особистості школяра. – С. 168–170. – Бібліогр.: с. 170 (4 назви).

1571.Франко проблеми формування вмінь та навичок самообслуговування у розумово відсталих дітей зі зниженим зором в умовах спеціального дошкільного закладу. – С. 170–174. – Бібліогр.: с. 173–174 (13 назв).

1572.Форнальчук самостійності у дітей-сиріт з вадами інтелекту як умова їх успішної соціальної адаптації. – С. 174–177.

1573.Савицька іально-психологічна адаптація як умова соціалізації особистості. – С. 177–179. – Бібліогр.: с. 179 (14 назв).

1574.Кучинська І. О. Педагогічні погляди Івана Огієнка. – С. 180–181. – Бібліогр.: с. 181 (12 назв).

1575.Кутішенко міжособистісних взаємин молодшого школяра на його ставлення до учбової діяльності. – С. 181–184. – Бібліогр.: с. 184 (13 назв).

1576., Яцюк ість до співпраці як складова професійно важливих якостей особистості майбутнього вчителя. – С. 184–188. – Бібліогр.: с. 187–188 (12 назв).

1577.Білецька І. М. Співвідношення рівнів рефлексії професійної діяльності молодих і досвідчених викладачів вузу. – С. 188–189. – Бібліогр.: с. 189 (4 назви).

1578.Дорофей ічний аналіз механізму класифікації у молодших школярів. – С. 190–192. – Бібліогр.: с. 192 (10 назв).

1579.Столяренко ічне забезпечення розвитку обдарованості в умовах сучасної школи. – С. 193–196. – Бібліогр.: с. 195–196 (6 назв).

1580.Скорич успішної адаптації дитини до навчання в школі. – С. 196–199. – Бібліогр.: с. 199 (6 назв).

1581.Ковальчук -методологічні аспекти конструювання моделі інтегральних реабілітаційних технологій (програма експерименту). – С. 199–201.

1582.Співак і механізмів формування “Я-образу” в молодших школярів із труднощами у навчанні. – С. 201–203. – Бібліогр.: с. 203 (2 назви).

1583.Здерчук І. С. Диференційне опитування на уроках природознавства у 7-му класі допоміжної школи. – С. 203–206. – Бібліогр.: с. 205–206 (10 назв).

1584.Опалюк і розвитку процесів сприймання в дітей з інтелектуальними вадами. – С. 206–209. – Бібліогр.: с. 209 (4 назви).

1585.Гаврилов і оволодіння розумово відсталими учнями основами геометричних знань. – С. 209–212. – Бібліогр.: с. 212 (6 назв).

1586.Галецька ість як об’єкт і суб’єкт спілкування. – С. 213–215. – Бібліогр.: с. 215 (3 назви).

1587. Формування творчої особистості у дітей з вадами інтелекту на уроках швейної справи. – С. 215–218. – Бібліогр.: с. 218 (5 назв).

1588.Бонецька іонально-семантичні вияви категорії квантитативності у художньому авторському мовленні. – С. 218–221. – Бібліогр.: с. 221 (3 назви).

Секція фізичної культури

1589.Солопчук погіршення здоров’я учнів і досвід роботи з його зміцнення. – С. 222–224. – Бібліогр.: с. 224 (30 назв).

1590.Бесарабчук підвищення військово-фізичної готовності учнів ліцею з посиленою військово-фізичною підготовкою до служби в армії. – С. 225–228. – Бібліогр.: с. 228 (5 назв).

1591.Бабюк -теоретичні основи питання фізичного розвитку та виховання дітей старшого дошкільного віку. – С. 228–231. – Бібліогр.: с. 230–231 (45 назв).

1592.Ленська ічна гімнастика та здоров’я. – С. 231–235. – Бібліогр.: с. 234–235 (17 назв).

1593.Гасюк І. Л., Весельський ідження факторної структури фізичної підготовленості дівчат-підлітків різних соматотипів з урахуванням типологічних особливостей їх фізичного розвитку. – С. 235–238. – Бібліогр.: с. 237–238 (19 назв).

1594. І. Методика оцінки фізичної підготовленості тхеквондистів у змагальних поєдинках. – С. 238–240. – Бібліогр.: с. 240 (7 назв).

1595.Ковальчук ідження процесу навчання основам техніки легкоатлетичних вправ в загальноосвітній школі. – С. 240–242. – Бібліогр.: с. 242 (6 назв).

1596.Колісник О. І. Експериментальне дослідження впливу засобів легкої атлетики на фізичну підготовленість учнів початкових класів. – С. 242–245. – Бібліогр.: с. 244–245 (17 назв).

1597.Мазур експериментального фактору структури тренувальних навантажень. – С. 245–246. – Бібліогр.: с. 246 (9 назв).

1598.Гоншовський ійний взаємозв’язок спортивного результату і антропометричних характеристик та швидкісно-силових здібностей юних метальників 15–16 років. – С. 246–248. – Бібліогр.: с. 247–248 (5 назв).

1599., Чередніченко ізація вправ швидкісно-силового характеру на заняттях по фізичному вихованню зі студентами підготовчої медичної групи. – С. 248–249. – Бібліогр.: с. 249 (6 назв).

1600.Нечаєв імітаційних вправ під час вивчення техніки метання диску студентами факультету фізичної культури. – С. 250–252. – Бібліогр.: с. 252 (7 назв).

1601.Шинкарюк і планування тренувальних навантажень для підлітків у силовому триборстві. – С. 252–255. – Бібліогр.: с. 255 (14 назв).

1602. Особливості планування цілорічного тренувального процесу бігунів на довгі дистанції. – С. 255–257. – Бібліогр.: с. 257 (11 назв).

1603.Ліщук В. Особливості навчання тактичного вміння і почуття темпу з бігу на середні та довгі дистанції. – С. 257–259. – Бібліогр.: с. 4 ( назви).

1604.Шишкін О., Шишкіна Л. Фізична реабілітація школярів, які займаються в спеціальних медичних групах. – С. 260–262. – Бібліогр.: с. 262 (4 назви).

1605. Типологічний підхід у вивченні сенситивних періодів розвитку моторики хлопців-підлітків. – С. 262–266. – Бібліогр.: с. 265–266 (31 назва).

1606.Кіріллов І., Теоретичні основи психологічної підготовки баскетболістів. – С. 266–269. – Бібліогр.: с. 269 (9 назв).

1607. Індивідуалізація тренувального процесу футболістів. – С. 269–271. – Бібліогр.: с. 271 (4 назви).

1608.Козак Є., Характеристика засобів і методів розвитку загальної і спеціальної витривалості волейболістів 13–18 літнього віку. – С. 271–274. – Бібліогр.: с. 274 (5 назв).

1609. Деякі аспекти раціональних засобів і методів зниження ваги в передзмагальному періоді. – С. 274–277. – Бібліогр.: с. 276–277 (10 назв).

1610.Стасюк І. Вплив диференційованого підходу на рухову активність студентів. – С. 277–279. – Бібліогр.: с. 279 (8 назв).

1611. Фізична реабілітація та самореабілітація при дефектах постави і сколіозах школярів. – С. 280–284. – Бібліогр.: с. 284 (10 назв).

1612. Структурна організація моторики хлопців 11–14 років. – С. 284–287. – Бібліогр.: с. 286–267 (17 назв).

1613., Коган -соціальні чинники формування наркоманії серед підлітків. – С. 287–288. – Бібліогр.: с. 288 (5 назв).

1614., Чорпіта В. Сучасні технології формування здорового способу життя серед молоді. – С. 289–292. – Бібліогр.: с. 292 (20 назв).

1615.Совтисік Д. Д., Заікін А. В. Біохімічна адаптація студентів факультету фізичної культури до фізичних навантажень. – С. 292–294. – Бібліогр.: с. 294 (5 назв).

1616.Чаплінський і умови виховання і розвитку дитини, як основні детермінанти профілактики серцево-судинних захворювань. – С. 294–296. – Бібліогр.: с. 296 (4 назви).

1617.Іотко А. П., Шиманський фізична культура – ефективний засіб реабілітації студентів медичної групи. – С. 297–299. – Бібліогр.: с. 299 (21 назва).

1618.Чміль О., Венгрін В. Фізичне виховання студентів спеціальної медичної групи з артеріальною гіпертонією. – С. 299–300. – Бібліогр.: с. 300 (7 назв).

1619. Структурний аналіз стану здоров’я школярів. – С. 300–302. – Бібліогр.: с. 302 (28 назв).

1620. Чміль О. Засоби і методи формування у студентів потреби в заняттях фізичними вправами в позааудиторний час. – С. 302–305. – Бібліогр.: с. 305 (11 назв).

1621. Обґрунтування методичних підходів у фізичному вихованні студентів з захворюваннями шлунково-кишкового тракту у спеціальних медичних групах. – С. 305–307. – Бібліогр.: с. 307 (5 назв).

Секція педагогіки

1622. Цілісний освітній простір. – С. 308–312.

1623. І. Оволодіння сучасними педагогічними технологіями як шлях формування педагогічної культури майбутнього вчителя. – С. 312–315. – Бібліогр.: с. 315 (17 назв).

1624.Присакар міжетнічних відносин у системі громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності. – С. 316–319. – Бібліогр.: с. 319 (6 назв).

1625.Сіркізюк та розвиток української національної початкової освіти (1917–1920 рр.). – С. 319–324. – Бібліогр.: с. 324 (20 назв).

1626. І. Умови творчої самореалізації студентів в процесі їх професійного становлення. – С. 324–326.

1627.Заремба ічне спілкування як невід’ємна складова частина навчально-виховного процесу. – С. 326–329. – Бібліогр.: с. 329 (4 назви).

1628. Інноваційні процеси в педагогіці. – С. 329–331.

2005 рік

1629.Наукові праці Кам’янець-Подільського державного університету : зб. за підсумками звіт. наук. конф. викл. і асп., 6–7 квіт. 2005 р. : вип. 4, у 3 т. / [редкол.: (голова), А. Г. Філінюк (заст. голови), П. Є. Ткачук (наук. ред.) та ін.]. – Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Поділ. держ. ун-т, РВВ, 2005. – Т. 1. – 238 с. ; Т. 2. – 242 с. ; Т. 3. – 188 с.

Т. 1

Секція історії

1630.Гуцал ічні дослідження в Колодіївці. – С. 3–4. – Бібліогр.: с. 4 (6 назв).

1631. Фібули із Бернашівського могильника. – С. 4–6. – Бібліогр.: с. 6 (21 назва).

1632. І., Шабаліна ія методики розкопок літописного Губинського городища. – С. 6–8. – Бібліогр.: с. 8 (8 назв).

1633.Мегей ічна карта пам’яток рубежу і перших століть нової ери Середнього Подністров’я. – С. 8–9. – Бібліогр.: с. 9 (5 назв).

1634.Баженов ічні процеси на давньоруському Пониззі. – С. 9–11. – Бібліогр.: с. 11 (22 назви).

1635.Степанков ість геополітичного становища Української держави в середині XVII ст. – С. 11–13. – Бібліогр.: с. 13 (15 назв).

1636.Юга ітика уряду Богдана Хмельницького щодо шляхти: 1648–1657 рр. – С. 14–16. – Бібліогр.: с. 16 (38 назв).

1637.Степанков ітичні погляди Юрія Хмельницького. – С. 16–18. – Бібліогр.: с. 18 (20 назв).

1638.Філінюк нагляд в Правобережній Україні у першій половині ХІХ століття. – С. 18–21. – Бібліогр.: с. 20–21 (30 назв).

1639.Гуменюк іальні особливості міського населення Правобережної України в 1861–1914 рр. – С. 21–22. – Бібліогр.: с. 22 (16 назв).

1640.Дубінський питання в українській ліберальній думці Наддніпрянщини (1905–1907 рр.). – С. 23–25. – Бібліогр.: с. 25 (41 назва).

1641.Опря І. А. Вплив моральних рис сектантів на поширення пізньопротестантських конфесій у Правобережній Україні на початку ХХ ст. – С. 25–27. – Бібліогр.: с. 27 (16 назв).

1642.Заводовський В. Садовським ідеології неослов’янофільства на сторінках соціал-демократичної преси початку ХХ ст. – С. 27–29. – Бібліогр.: с. 29 (33 назви).

1643.Кузема російським самодержавством самоуправління міст і містечок Правобережної України в першій половині ХІХ ст. – С. 29–33. – Бібліогр.: с. 33 (48 назв).

1644.Лозовий і влада: криза адміністративних структур у період Центральної Ради (1917–1918 рр.). – С. 33–36. – Бібліогр.: с. 36 (20 назв).

1645. – професор Кам’янець-Подільського державного українського університету (1919–1921 рр.). – С. 37–39. – Бібліогр.: с. 38–39 (29 назв).

1646.Комарніцький рух у містечках Правобережної України в період Центральної Ради. – С. 39–41. – Бібліогр.: с. 40–41 (64 назви).

1647.Олійник бойова акція Червоної Української Галицької армії. – С. 42–43. – Бібліогр.: с. 42–43 (17 назв).

1648.Суровий ічна робота профспілок України в умовах НЕПу. – С. 43–46. – Бібліогр.: с. 45–46 (37 назв).

1649. І. Репресії проти української інтелігенції на початку 20 років ХХ ст. – С. 46. – Бібліогр.: с. 46 (9 назв).

1650.Рибак І. В. Заклади освіти і культури у соціальній інфраструктурі українського доколгоспного села (1921–1928 рр.). – С. 47–48. – Бібліогр.: с. 48 (25 назв).

1651. З історії міжнародного визнання Української автокефальної православної церкви. – С. 48–49. – Бібліогр.: с. 49 (8 назв).

1652.Мельник Товариства шкільної освіти у збереженні національної школи в Радянській Україні (1919–1920 рр.). – С. 50–52. – Бібліогр.: с. 51–52 (23 назви).

1653.Лубчинський НЕПу та перехід до суцільної колективізації в УСРР. – С. 52–54. – Бібліогр.: с. 53–54 (17 назв).

1654. І. Лисяк-Рудницький про український національний рух наприкінці XIX — на початку XX ст. – С. 54–56. – Бібліогр.: с. 55–56 (13 назв).

1655.Олійник О. В. Місце України в європейській політиці США. – С. 56–58. – Бібліогр.: с. 57 (11 назв).

1656.Олійник О. В., Патола як феномен селянської війни проти всіх у висвітленні новітньою українською історіографією. – С. 58–60. – Бібліогр.: с. 59–60 (40 назв).

1657.Задорожнюк діяльність подільських цехів наприкінці XVIII – на початку ХХ ст. – С. 60–66. – Бібліогр.: с. 66 (92 назви).

1658.Савчук єзнавство України 20–30-х рр. ХХ ст. у контексті державної політики. – С. 67–68. – Бібліогр.: с. 68 (11 назв).

1659.Кротік Н. Л. Єврейська освіта на Поділлі у 20–30-х pp. XX ст.: труднощі становлення та функціонування. – С. 68–71. – Бібліогр.: с. 71 (30 назв).

1660. Діяльність депутатів від Подільської губернії у ІІ Державній Думі та відгуки про них у краї. – С. 72–75. – Бібліогр.: с. 74–75 (70 назв).

1661.Стецюк ійні спілки земських працівників Поділля в період національно-демократичної революції (1917–1920 рр.). – С. 75–77. – Бібліогр.: с. 77 (12 назв).

1662.Щур Хмельниччини від німецько-фашистських загарбників у роки Великої Вітчизняної війни. – С. 77–79. – Бібліогр.: с. 79 (37 назв).

1663.Хоптяр Ярмолинецького району у другій половині XX — початку XXI століття. – С. 79–81. – Бібліогр.: с. 81 (16 назв).

1664.Петров -Подільський очима іноземців XV-XVII ст. – С. 81–84. – Бібліогр.: с. 84 (39 назв).

1665.Газін зовнішньої політики Московської держави 50-х рр. XVII ст. в сучасній російській історіографії. – С. 84–86. – Бібліогр.: с. 86 (16 назв).

1666.Копилов ічні контури слов’янського світу в українських історичних творах XVIII ст. – С. 86–89. – Бібліогр.: с. 88–89 (35 назв).

1667.Баженов ій Яблоновський: штрихи до портрета діяча таємних політичних товариств 20-х років ХІХ ст. у Польщі і Україні. – С. 89–91. – Бібліогр.: с. 90 (19 назв).

1668.Малий ітничий рух Буковини у науковому доробку професора . – С. 91–92. – Бібліогр.: с. 92 (8 назв).

1669.Газін ваймарської історії. – С. 93–95. – Бібліогр.: с. 95 (15 назв).

1670.Логвіна їнська культура в творчості В. Січинського. – С. 95–97. – Бібліогр.: с. 97 (16 назв).

1671.Кучеров влади до діяльності сільських “Просвіт” Правобережної України: сприяння в роботі і утиски (1917–1918 рр.). – С. 97–99. – Бібліогр.: с. 98–99 (14 назв).

1672.Слободянюк їнізація як головний чинник державотворення (запрошення до дискусії). – С. 99–102. – Бібліогр.: с. 102 (10 назв).

Секція політології, соціології та правознавства

1673., Білецька ітичні рейтинги як об’єкт соціологічного дослідження. – С. 103–104. – Бібліогр.: с. 104 (3 назви).

1674.Кобильник посткомуністичного “демократичного транзиту”: теоретико-методологічні засади. – С. 105–107. – Бібліогр.: с. 107 (18 назв).

1675.Турівний ість державної етнонаціональної політики. – С. 107–110. – Бібліогр.: с. 110–111 (6 назв).

1676.Вонсович ітика і мораль у працях Х. Арендт. – С. 111–112. – Бібліогр.: с. 112 (8 назв).

1677.Нечитайло і відносини і приватна власність на землю в сучасній українській державі. – С. 112–114. – Бібліогр.: с. 114 (12 назв).

1678. Співробітництво держав у боротьбі з міжнародною злочинністю: правові аспекти. – С. 114–117. – Бібліогр.: с. 116–117(11 назв).

1679. До уточнення поняття “філософсько-педагогічна думка”. – С. 117–120. – Бібліогр.: с. 119–120 (27 назв).

1680.Ігнатьєва з контрабандною торгівлею в Правобережній Україні наприкінці XVIII — в 50-х pp. XIX ст. – С. 120–122. – Бібліогр.: с. 122 (37 назв).

1681.Маркітантов ії визначення та сутність поняття регіональної політичної еліти. – С. 123–124. – Бібліогр.: с. 124 (9 назв).

1682., Ящишина із впливу російських ЗМІ на предвиборчу кампанію Президента України. – С. 124–125. – Бібліогр.: с. 125 (6 назв).

Секція філософських дисциплін

1683.Великий Є. М. До питання: соціальна чи ситуативна етика в епоху постмодернізму? – С. 126–128. – Бібліогр.: с. 128 (11 назв).

1684.Лубчинський нової обрядовості на Поділлі у 20-х роках ХХ ст. – С. 128–129. – Бібліогр.: с. 129 (11 назв).

1685.Плахтій іка в Київській духовній академії. – С. 130–131. – Бібліогр.: с. 131 (2 назви).

1686.Рокачук ідомість, її сутність, суб’єкти та результати. – С. 131–134. – Бібліогр.: с. 133–134 (21 назва).

Секція теорії, історії та методики викладання музики

1687.Яропуд iр тактових схем у творах немензурованого, безрозмiрного письма. – С. 135–136. – Бібліогр.: с. 136 (7 назв).

1688.Печенюк ємозв’язок української музичної культури зі світовою, їх взаємовплив. – С. 136–137. – Бібліогр.: с. 137 (5 назв).

1689.Аліксійчук ємовплив українського та польського музичного фольклору (на Кам’янеччині). – С. 137–138. – Бібліогр.: с. 138 (5 назв).

1690.Ситник творчої особистості майбутнього учителя на заняттях з “Основ акторської майстерності”. – С. 138–139. – Бібліогр.: с. 139 (4 назви).

1691.Борисова мистецтво як засіб художнього розвитку школярів. – С. 139–140. – Бібліогр.: с. 140 (6 назв).

1692., Чайка мистецтво. Проблеми сьогодення. – С. 140–142. – Бібліогр.: с. 142 (8 назв).

1693.Мартинюк музичний театр та його виховна роль у формуваннi естетичних уявлень пiдлiткiв. – С. 142–144. – Бібліогр.: с. 144 (7 назв).

1694.Воєвідко ія традицій піаністики у сучасному освітньому просторі вищої школи. – С. 144–145. – Бібліогр.: с. 145 (5 назв).

1695.Стасюк естетично-ціннісних орієнтацій дітей у процесі роботи над художнім образом музичних творів. – С. 145–146. – Бібліогр.: с. 146 (3 назви).

1696.Кузів із підручників з методики викладання співів (кінець 19 – початок 20 століть). – С. 146–150. – Бібліогр.: с. 149–150 (14 назв).

1697.Іванов іта третього тисячоліття як процес. – С. 150–152. – Бібліогр.: с. 152 (10 назв).

1698.Іванова ефективності професійної підготовки студентів-музикантів. – С. 152–154. – Бібліогр.: с. 154 (6 назв).

1699.Іванов ічні основи диригентської підготовки вчителя музики. – С. 154–156. – Бібліогр.: с. 156 (10 назв).

1700.Лабунець -педагогічні особливості підготовки виконавця-інструменталіста до публічного виступу. – С. 156–157. – Бібліогр.: с. 157 (4 назви).

1701. До проблеми розвитку виконавської творчості майбутніх вчителів-музикантів. – С. 157–158. – Бібліогр.: с. 158 (3 назви).

1702.Попович ізація колективної музично-інструментальної діяльності молодших школярів. – С. 158–160. – Бібліогр.: с. 160 (3 назви).

1703.Бец Різоль — педагог, композитор, виконавець. – С. 160–161. – Бібліогр.: с. 161 (5 назв).

1704.Маринін І. Г. Народно-інструментальне музикування у системі естетичного виховання молодших школярів. – С. 162–163. – Бібліогр.: с. 163 (8 назв).

1705.Карташова музично-слухових уявлень в процесі формування виконавських здібностей учня-піаніста. – С. 163–164. – Бібліогр.: с. 164 (3 назви).

1706.Олійник готовності майбутніх вчителів музики до роботи з мультимедійними технологіями. – С. 164–166. – Бібліогр.: с. 166 (4 назви).

1707.Карпенко -виконавська діяльність як провідний засіб формування професійних якостей майбутнього вчителя музики. – С. 166–167. – Бібліогр.: с. 167 (2 назви).

1708.Урсу домініканського ордену у працях дослідників. – С. 167–169. – Бібліогр.: с. 168–169 (19 назв).

1709.Негода повернення великих художників на Україну. – С. 169–170. – Бібліогр.: с. 170 (5 назв).

1710. І. Роль дизайну в формуванні предметного середовища. – С. 170–172. – Бібліогр.: с. 172 (9 назв).

1711.Гнатюк і розвиток освітньо-виховних відносин у ремісничих цехах (на матеріалах цехів Кам’янця-Подільського). – С. 173–175. – Бібліогр.: с. 175 (20 назв).

1712.Березіна І. В. Актуальні проблеми сучасної мистецької освіти. – С. 176–177. – Бібліогр.: с. 177 (12 назв).

Секція соціальної реабілітації та розвитку дитини

1713.Михальський ілактика психосоматичних хвороб. – С. 178–179.

1714.Молєв В. П. Відношення хворих до свого соматичного захворювання. – С. 179–180. – Бібліогр.: с. 180 (2 назви).

1715.Дмитрієв бережливого ставлення до природи в національній школі. – С. 180–181. – Бібліогр.: с. 181 (5 назв).

1716.Дмітрієва О. І. Особливості формування правової свідомості старшокласників зі зниженим слухом в умовах Кам’янець-Подільського БНРЦ. – С. 181–182. – Бібліогр.: с. 182 (9 назв).

1717.Співак В. І. Психологічне консультування як форма корекції соціального розвитку молодшого школяра. – С. 183–185. – Бібліогр.: с. 185 (2 назви).

1718.Сербалюк іальна опіка дітей-сиріт на Поділлі наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст. – С. 185–188. – Бібліогр.: с. 187–188 (6 назв).

1719.Михальська і пізнавальної діяльності дошкільників з важкими порушеннями мовлення. – С. 188–189. – Бібліогр.: с. 189 (5 назв).

1720.Пріданнікова передумов до самовиховання у розумово відсталих підлітків. – С. 189–190. – Бібліогр.: с. 190 (7 назв).

1721.Кучинська І. О. Громадянське виховання в умовах розвитку української державності. – С. 190–191. – Бібліогр.: с. 191 (2 назви).

1722. До питання про системний підхід у дослідженнях професійної адаптації викладача вищої школи. – С. 191–192. – Бібліогр.: с. 192 (3 назви).

1723.Дорофей іка розвитку механізму класифікації у молодших школярів. – С. 192–193. – Бібліогр.: с. 193 (5 назв).

1724.Столяренко -педагогічні засади професійної орієнтації школярів в умовах сільської школи. – С. 193–194. – Бібліогр.: с. 194 (5 назв).

1725., Яцюк ’єри у розумінні психологічних знань студентами педагогічних спеціальностей. – С. 195–196. – Бібліогр.: с. 196 (3 назви).

1726.Скорич ійна робота студента як вид учбової діяльності. – С. 196–197. – Бібліогр.: с. 197 (6 назв).

1727.Білецька І. М. Аналіз основних підходів до рефлексії особистості у вітчизняній та зарубіжній психології. – С. 197–198. – Бібліогр.: с. 198 (8 назв).

1728.Федорчук ія — значуща якість я-концепції психолога. – С. 198–199. – Бібліогр.: с. 199 (10 назв).

1729.Татаурова і відповідального ставлення студентів до навчання. – С. 200–201. – Бібліогр.: с. 201 (6 назв).

1730. До питання про психологічну підготовку дитини до життя у ринковій економіці. – С. 201–202. – Бібліогр.: с. 202 (13 назв).

1731.Миронова інноваційних технологій навчання при викладанні корекційної педагогіки. – С. 202–203.

1732.Форнальчук характер науково-методичної роботи вихователів дитячого будинку. – С. 203–204.

1733.Нізевич і аспекти проблеми розвивального навчання. – С. 204–205. – Бібліогр.: с. 205 (6 назв).

1734.Вержиховська та критерії моральної вихованості дітей з порушеннями інтелекту молодшого шкільного віку. – С. 205–206.

1735.Коган здорового способу життя та профілактика девіантності учнів з обмеженими можливостями. – С. 206–207. – Бібліогр.: с. 207 (7 назв).

1736.Левицький і завдань та проведення уроків фізичного виховання з дітьми з порушеним інтелектом. – С. 208–210. – Бібліогр.: с. 209 (3 назви).

1737.Бєлова О. Виявлення причин підвищеної агресії у дітей дошкільного віку з порушенням мовленнєвого розвитку. – С. 210–212. – Бібліогр.: с. 212 (13 назв).

1738. Історіографія народної освіти у Наддніпрянській Україні в кінці XIX — на початку XX ст. – С. 212–214. – Бібліогр.: с. 214 (49 назв).

1739.Гаврилов і розробки індивідуальної едукаційної програми для дітей з помірною і важкою розумовою відсталістю. – С. 214–218. – Бібліогр.: с. 217 (4 назви).

1740.Безпалько ідження особливостей психомоторики дітей 13–15 років із вадами інтелекту. – С. 218–221. – Бібліогр.: с. 221 (7 назв).

1741.Бонецька -стилістичні засоби вираження категорії квантитативності. – С. 221–222. – Бібліогр.: с. 222 (3 назви).

1742. Зміст психологічної роботи з батьками дітей з особливими освітніми потребами. – С. 222–223. – Бібліогр.: с. 223 (4 назви).

1743.Співак Л. М. Спілкування з ровесниками як фактор формування “я-образу” молодших школярів. – С. 223–224. – Бібліогр.: с. 224 (7 назв).

1744.Романова і аспекти проблеми “я-концепції” особистості. – С. 224–225. – Бібліогр.: с. 225 (12 назв).

1745.Гуменюк ічні особливості інтересів молодших школярів з вадами інтелекту. – С. 226. – Бібліогр.: с. 226 (6 назв).

1746. І., Шинкарюк психологія як галузь психологічної науки. – С. 227–228. – Бібліогр.: с. 228 (6 назв).

1747.Максимчук і положення організації системи способів оволодіння педагогічними цінностями. – С. 228–229. – Бібліогр.: с. 229 (4 назви).

1748., Співак ія як механізм взаєморозуміння в системі “викладач-студент”. – С. 229–230. – Бібліогр.: с. 230 (5 назв).

1749.Гудима із психолого-педагогічних детермінант моральних вчинків учнів 4-их класів. – С. 230–232. – Бібліогр.: с. 231 (6 назв).

1750.Славіна і розвитку позитивних емоцій у новонароджених. – С. 232.

1751., Бігун Н. І. Депресія як об’єкт наукових досліджень. – С. 233–234. – Бібліогр.: с. 234 (6 назв).

Т. 2

Секція української та англійської філології

1752. Є. Роль Василя Сімовича в утвердженні норм українського правопису. – С. 3–4. – Бібліогр.: с. 4 (10 назв).

1753.Коваленко -розмовна основа мовотворчості Лесі Українки (на матеріалі драматичної поеми “Бояриня”). – С. 4–5. – Бібліогр.: с. 5 (4 назви).

1754.Мозолюк із значенням шляху руху у західноподільських говірках. – С. 5–7. – Бібліогр.: с. 6–7 (26 назв).

1755.Шеремета і вивчення діалектної лексики. – С. 7–8.

1756.Мединський глиняного посуду за формою в подільських говірках. – С. 9–12. – Бібліогр.: с. 11 (11 назв).

1757.Марчук створення узусної шкали градації в українській мові. – С. 12–13. – Бібліогр.: с. 13 (3 назви).

1758.Чопик особистість в етнопсихологічній концепції Олександра Опанасовича Потебні. – С. 13–15. – Бібліогр.: с. 15 (9 назв).

1759.Чопик мовного суржику і шляхи його подолання. – С. 15–17. – Бібліогр.: с. 17 (12 назв).

1760.Романова іонування лексико-семантичної групи дієслів почуттів та емоцій із словом-конкретизатором “душа” (на матеріалі поеми І. Іова “Хто ми такі?”). – С. 17–18. – Бібліогр.: с. 18 (7 назв).

1761.Муляр ія «розмовності» у творах О. Забужко. – С. 18–19. – Бібліогр.: с. 19 (7 назв).

1762.Свідрук трансформація фразеологізмів у творах М. Гримич “Варфоломієва ніч” та М. Мєднікової “Тю”. – С. 20–21. – Бібліогр.: с. 20 (5 назв).

1763.Коваленко в мові сучасної української періодики. – С. 21–22. – Бібліогр.: с. 21–22 (3 назви).

1764.Попович ії фразеологічних одиниць у творах Віталія Нечитайла. – С. 22–25. – Бібліогр.: с. 25 (13 назв).

1765.Ладиняк і конструкції як засіб експресії та емоційності у художній прозі Івана Багряного. – С. 25–26. – Бібліогр.: с. 26 (9 назв).

1766.Васьків М. С. До проблеми реалізму/реалістичності роману. – С. 27–28. – Бібліогр.: с. 28 (4 назви).

1767.Рарицький і моделі Михайлини Коцюбинської. – С. 28–29. – Бібліогр.: с. 29 (2 назви).

1768.Лаврусевич ішній світ митця і його реалізація в поезії Миколи Бажана. – С. 29–30. – Бібліогр.: с. 30 (2 назви).

1769. І. “Іди, іди, дощику...” Осяг. – С. 30–31. – Бібліогр.: с. 31 (14 назв).

1770.Насмінчук Г. Й. У прокрустовому ложі доктрини соцреалізму: роман “Переяславська рада” Н. Рибака як “прозова ілюстрація ідеології”. – С. 32.–33. – Бібліогр.: с. 33 (7 назв)

1771., І. Педагогічний аспект життєтворчості М. Драй-Хмари. – С. 33–35. – Бібліогр.: с. 35 (7 назв).

1772.Атаманчук існо-психологічна трагедія В. Винниченка “між двох сил”. – С. 35–36. – Бібліогр.: с. 36 (7 назв).

1773.Кордон Івана Драча “Дума про Вчителя”: історико-біографічні аспекти і художній домисел. – С. 36–39. – Бібліогр.: с. 38–39 (6 назв).

1774.Кудрявцев іптичні мотиви у поезії Бориса Олійника. – С. 39–43. – Бібліогр.: с. 43 (5 назв).

1775.Прокоф’єв І. П. Ключові образи Леоніда Талалая. – С. 43–44. – Бібліогр.: с. 44 (14 назв).

1776. І. Творчі зв’язки Юрія Федьковича з представниками німецької культури. – С. 45–47. – Бібліогр.: с. 47 (14 назв).

1777.Павлішена і родові ознаки жанру комедії. – С. 47–49. – Бібліогр.: с. 49 (14 назв).

1778.Яковлєва часо-видових перфектних форм у структурно-семантичній та інформаційній організації тексту (на матеріалі англійських текстів). – С. 50–51. – Бібліогр.: с. 51 (5 назв).

1779.Галайбіда парентезних конструкцій у забезпеченні текстової когезії. – С. 51–52. – Бібліогр.: с. 52 (9 назв).

1780. “Час” в українських та англійських фразеологізмах і пареміях. – С. 52–54. – Бібліогр.: с. 54 (5 назв).

1781.Голдыбан комплексы в романе А. Белого “Петербург”. – С. 54–56. – Бібліогр.: с. 56 (9 назв).

1782. І. Модернізація змісту, форм і методів викладання педагогічних дисциплін на основі галузевих стандартів вищої освіти у зв’язку з входженням України в європейський освітній простір. – С. 56–57. – Бібліогр.: с. 57 (5 назв).

1783.Франчук ічна компетентність студента як значуща складова особистісно орієнтованої моделі професійної освіти. – С. 57–58.

1784.Вонсович української етнопедагогіки в естетичному і фізичному вихованні студентської молоді. – С. 58–60. – Бібліогр.: с. 60 (7 назв).

1785.Присакар у школярів культури міжетнічних відносин як соціально-педагогічна проблема. – С. 61–62. – Бібліогр.: с. 62 (4 назви).

1786., І. Активність і самостійність студентів — основний шлях до навчання і виховання. – С. 63–64.

1787. Історія та практика підготовки майбутніх учителів до виховної роботи в школі. – С. 64–66. – Бібліогр.: с. 66 (3 назви).

1788.Фарина періодизації розвитку шкільної літературної освіти (1918–1968 рр.). – С. 66–68. – Бібліогр.: с. 68 (5 назв).

1789.Московчук і твори українських композиторів першої половини XX століття. – С. 68–69. – Бібліогр.: с. 69 (3 назви).

1790.Ковальчук виховання і політехнічне навчання в школах України (20–30 рр.). – С. 69–71. – Бібліогр.: с. 71 (18 назв).

Секція іноземної філології

1791., Соколовська і особливості вокативів у сучасній англійській мові. – С. 72–73. – Бібліогр.: с. 73 (10 назв).

1792., Фіголь О. О. Історіографічний огляд інтерогативних висловлювань. – С. 73–74. – Бібліогр.: с. 74 (8 назв).

1793.Кулик ість як граматична категорія станових взаємовідношень активу і пасиву в українській та англійській мовах. – С. 75–76. – Бібліогр.: с. 76 (9 назв).

1794.Лаврушкіна -семантична класифікація звертань в англійській мові. – С. 76–77. – Бібліогр.: с. 77 (6 назв).

1795.Онуфрієва іноземної мови: деякі компоненти іншомовних здібностей та їх розвиток в учнів. – С. 77–78. – Бібліогр.: с. 78 (6 назв).

1796.Гудзяк ічні особливості інноваційної підготовки вчителя іноземної мови для початкової школи. – С. 79–80. – Бібліогр.: с. 80 (3 назви).

1797.Вишневська іта — основа всебічного розвитку особистості майбутнього вчителя. – С. 81–82. – Бібліогр.: с. 81 (2 назви).

1798.Смолінська -методологічна сутність самоаналізу. – С. 82–83. – Бібліогр.: с. 83 (3 назви).

1799.Домітрак Ю. Б., Лічкевич В. Р. Uwarunkowania historyczne kształtowania współczesnego języka polskiego. – С. 83–84. – Бібліогр.: с. 84 (4 назви).

1800.Трофименко ість в контексті основних освітніх стандартів (за модульно-кредитною системою освіти). – С. 85. – Бібліогр.: с. 85 (3 назви).

1801.Лесневська художніх здібностей підлітків засобами етнопедагогіки в сучасній українській школі. – С. 86. – Бібліогр.: с. 86 (5 назв).

1802. Є., Захаров ість деяких структурних елементів тексту. – С. 87–88. – Бібліогр.: с. 88 (9 назв).

1803. І. Семантична реалізація лексичних засобів в фахових текстах для студентів-політологів. – С. 88–89. – Бібліогр.: с. 89 (9 назв).

1804.Кульбанська іолекти в джерелах поповнення узуального фонду сучасної французької мови. – С. 89–90. – Бібліогр.: с. 90 (9 назв).

1805.Проценко тестування та характеристика його основних складників. – С. 90–92. – Бібліогр.: с. 91–92 (6 назв).

1806.Балакірєва Т. І. Навчання монологічного мовлення студентів університету на основі автентичних текстів країнознавчого характеру. – С. 92–93. – Бібліогр.: с. 93 (3 назви).

1807.Іванова Л. О. Німецька мова в контексті інших мов. – С. 93–95. – Бібліогр.: с. 94–95 (4 назви).

1808.Іотко і когнітивно-культурологічного аналізу ідіом (на матеріалі німецької мови). – С. 95–96. – Бібліогр.: с. 96 (6 назв).

1809.Чистяк і аспекти елімінації сексизму (на матеріалі німецької мови). – С. 96–97. – Бібліогр.: с. 97 (5 назв).

1810.Крецька дослідження семантичної організації німецьких багатозначних дієслів у функціональному аспекті (на матеріалі художньої прози). – С. 98–99. – Бібліогр.: с. 99 (8 назв).

1811. “Нова жінка” в прозі Т. Фонтане. – С. 99–101. – Бібліогр.: с. 100–101 (14 назв).

1812.Фоміна Г. В. Міф про Геракла в інтерпретації Петера Хакса. – С. 101–102. – Бібліогр.: с. 102 (12 назв).

1813.Братиця розмежування об'єктивної та суб'єктивної модальності речень. – С. 103–104. – Бібліогр.: с. 104 (11 назв).

1814.Шмирко мотиваційної основи навчання як значущий елемент моделі організації навчальної діяльності. – С. 104–106. – Бібліогр.: с. 106 (2 назви).

1815.Боднарчук вираження просторових відношень у мові (на матеріалі німецької мови). – С. 106–107. – Бібліогр.: с. 107 (8 назв).

1816.Халупко інтенцій та стратегій в авторитарному дискурсі. – С. 107–109. – Бібліогр.: с. 109 (6 назв).

1817.Березіна Р. С. Linguostylistic peculiarities of M. Whitebird’s short story “Ta-Na-E-Ka”. – С. 109–110. – Бібліогр.: с. 110 (11 назв).

1818. Foreign language study in the USA in 20-40 s of the XX-th century. – С. 111–112. – Бібліогр.: с. 111–112 (5 назв).

1819.Свідер І. А. Жіночі компліменти в мовленнєвій поведінці англійців. – С. 112–113. – Бібліогр.: с. 113 (8 назв).

1820.Барбанюк іші ціннісні поняття у політичному дискурсі США (на основі книги А. Гора “Common sense government: works better and costs less”). – С. 113–115. – Бібліогр.: с. 115 (6 назв).

1821.Матковська ікативно-функціональний аналіз політичного дискурсу (на матеріалі документів ООН). – С. 115–117. – Бібліогр.: с. 117 (16 назв).

1822. On the effects of context clues on language comprehension. – С. 118–119. – Бібліогр.: с. 119 (13 назв).

1823.Качан ія лексичних одиниць розмовного стилю. – С. 119–121. – Бібліогр.: с. 120–121 (11 назв).

1824.Шинкаренко англійських фразеологізмів як один із шляхів удосконалення усної мовленнєвої компетенції майбутніх учителів іноземної мови. – С. 121–122. – Бібліогр.: с. 122 (3 назви).

1825.Дияконович І. М. Типові смисли прикметника температурної ознаки “cold”. – С. 122–123. – Бібліогр.: с. 123 (9 назв).

1826.Мазур іальна обумовленість природи висловлень відмови. – С. 123–125. – Бібліогр.: с. 125 (4 назви).

1827.Гуменюк І. І. Синтагматичні та парадигматичні зв’язки у фразеологічних одиницях англійської та української мов. – С. 125–128. – Бібліогр.: с. 127 (5 назв).

1828. Інтерв’ю як аргументативний дискурс. – С. 128–129. – Бібліогр.: с. 129 (10 назв).

1829.Ситник добра і зла у творчості Толкіна. – С. 129–130. – Бібліогр.: с. 130 (9 назв).

1830. M. The choice of the method and means for translating English participial constructions into Ukrainian. – С. 130–132. – Бібліогр.: с. 131–132 (9 назв).

1831. І. Foreign language teaching and process of European integration. – С. 132–133. – Бібліогр.: с. 133 (3 назви).

1832.Гурман проблеми профорієнтації. – С. 133–134. – Бібліогр.: с. 134 (5 назв).

1833.Кужель існуючих комп’ютерних мовних курсів в навчанні англійської мови в загальноосвітній школі. – С. 134–135. – Бібліогр.: с. 135 (10 назв).

1834. І. Вплив запозичень з англійської мови на динаміку словникового складу української мови. – С. 135–137. – Бібліогр.: с. 137 (11 назв).

1835.Ківільша О. Є. Витоки стилістичної графіки в англомовній прозі. – С. 137–140. – Бібліогр.: с. 140 (12 назв).

1836. І. Заочно-дистанційний вибір педагогічної освіти Великої Британії. – С. 140–141. – Бібліогр.: с. 141 (5 назв).

1837.Городецька І. В. Семантичний аспект концепту “європейська інтеграція”. – С. 141–143. – Бібліогр.: с. 143 (9 назв).

1838.Петровська связи в глагольно-инфинитивном словосочетании. – С. 143–144. – Бібліогр.: с. 144 (7 назв).

1839.Дворницкая трансформации некоторых старославянизмов в современном русском языке. – С. 144–145. – Бібліогр.: с. 145 (13 назв).

1840.Білоусова отфразеологической производности в современном русском языке. – С. 146–147. – Бібліогр.: с. 146–147 (4 назви).

1841.Варік лексики цвета в прозе В. Катаева. – С. 147–148. – Бібліогр.: с. 148 (3 назви).

1842.Титянін К. О. К характеристике идеала Салтыкова-Щедрина. – С. 148–149. – Бібліогр.: с. 149 (7 назв).

1843.Волковинський ітектонічна функція епітета в ранній ліриці Ф. Сологуба. – С. 149–151. – Бібліогр.: с. 151 (7 назв).

1844.Черніков І. М. Символистская интерпретация “петербургской темы” в романе “Антихрист (Петр и Алексей)”. – С. 151–152. – Бібліогр.: с. 152 (10 назв).

1845. “Петербург” И. Анненского: социально-историческое и мифологическое. – С. 153–154. – Бібліогр.: с. 154 (6 назв).

1846.Голубишко создания образа персонажа в рассказе “Художник Алымов”. – С. 154–156. – Бібліогр.: с. 156 (7 назв).

1847.Волковинская реминисценции в романе Ф. Сологуба “Мелкий бес”. – С. 157–158. – Бібліогр.: с. 158 (10 назв).

1848. К вопросу об изучении пространства и времени в произведениях М. Булгакова. – С. 159–162. – Бібліогр.: с. 162 (29 назв).

1849.Салтанова І. М. Композиція образу в романі Е. Золя “Кар’єра Ругонів”. – С. 162–163. – Бібліогр.: с. 163 (7 назв).

1850.Кеба Андрея Платонова как художественная “философия жизни”. – С. 164–165. – Бібліогр.: с. 165 (9 назв).

1851.Шулик ангажированность ивритской литературы. – С. 165–167. – Бібліогр.: с. 167 (7 назв).

1852.Крутова єрідність художнього часу у романі В. Вулф “На Маяк”. – С. 167–169. – Бібліогр.: с. 169 (7 назв).

1853. До розмежування понять “міфема” та “міфологема”. – С. 169–170. – Бібліогр.: с. 170 (13 назв).

1854.Бебякова ірівська традиція у романі Дж. Джойса “Улісс”. – С. 170–171. – Бібліогр.: с. 171 (6 назв).

1855. Інтертекстуальне поле ранньої творчості Т. С. Еліота. – С. 172. – Бібліогр.: с. 172 (7 назв).

1856.Шаповал В. Ґолдінґа “Вільне падіння” у творчій еволюції письменника. – С. 173. – Бібліогр.: с. 173 (5 назв).

1857.Mиколайчук A. I. Names and their etimological roots in faulkner’s as i lay dying. – С. 174–175. – Бібліогр.: с. 175 (6 назв).

1858.Семаньків В. В. До проблеми класифікації німецької літературної балади. – С. 175–176. – Бібліогр.: с. 176 (8 назв).

1859.Рейда конфликта в драме “Маскарад” и поэме “Бал”. – С. 176–177. – Бібліогр.: с. 177 (9 назв).

Секція теорії і методики

початкового навчання та середньої освіти

1860.Федорчук діалогічної взаємодії на заняттях з педагогічних дисциплін. – С. 178–179. – Бібліогр.: с. 179 (8 назв).

1861.Дмитрієв С. М., Романова виховання у творчій спадщині . – С. 179–181. – Бібліогр.: с. 181 (6 назв).

1862. І. Усвоение понятия об антонимах на уроках языка в начальных классах. – С. 181–183. – Бібліогр.: с. 183 (1 назва).

1863. Інтерактивні методи і прийоми навчання учнів-читачів на заняттях з дитячою книжкою. – С. 183–186. – Бібліогр.: с. 185 (6 назв).

1864.Тришневська ізація ідей у формуванні дидактичної майстерності майбутнього вчителя. – С. 186–187. – Бібліогр.: с. 187 (5 назв).

1865.Попова аналіз методів класного читання. – С. 188–189. – Бібліогр.: с. 189 (12 назв).

1866.Гордійчук навичок навчальної праці на уроці читання одна з дидактичних умов працездатності молодших школярів. – С. 190–191. – Бібліогр.: с. 191 (5 назв).

1867.Лебідь І. Ю. Специфіка навчального процесу початкової школи в Україні (1917–1920 рр.). – С. 191–193. – Бібліогр.: с. 193 (3 назви).

1868.Галаманжук і передумови створення педагогічної технології з використання історії мистецтв у підготовці майбутніх вихователів. – С. 193–195. – Бібліогр.: с. 194–195 (17 назв).

1869.Бахмат дидактико-методичних умінь у майбутнього вчителя початкової школи. – С. 195–197. – Бібліогр.: с. 197 (2 назви).

1870.Біла І. М. Творчість та її розвиток у дітей. – С. 197–199. – Бібліогр.: с. 199 (12 назв).

1871.Бабюк ість у вихованні старших дошкільників та молодших школярів. – С. 199–200. – Бібліогр.: с. 200 (9 назв).

1872.Богуш ість у навчанні – засіб у розвитку пізнавальної самостійності. – С. 201–202. – Бібліогр.: с. 202 (6 назв).

1873.Бурдаківська Н. М. Лінгвістична казка як один із засобів формування орфографічних навичок на уроках рідної мови в початкових класах. – С. 202–206. – Бібліогр.: с. 205 (6 назв).

1874.Горох мовлення учнів початкових класів засобами фольклору на уроках рідної мови. – С. 206–207. – Бібліогр.: с. 207 (3 назви).

1875.Каньоса в контексті уроків рідної мови у 4 класі. – С. 207–210. – Бібліогр.: с. 210 (10 назв).

1876.Карпалюк і лінгвістичного аналізу художнього тексту у початковій школі. – С. 210–211. – Бібліогр.: с. 211 (4 назви).

1877. Інтерв’ю як інтерактивний жанр газети. – С. 211–212. – Бібліогр.: с. 212 (3 назви).

1878.Мартіна ситуація з інтерперсональними предикатами. – С. 212–214. – Бібліогр.: с. 213–214 (6 назв).

1879.Торчинська і особливості предикативних пасивних дієприкметників. – С. 214–215. – Бібліогр.: с. 215 (5 назв).

1880.Пієнко М. А. Інтенсифікація навчання лексики англійської мови в початковій школі. – С. 215–216. – Бібліогр.: с. 216 (5 назв).

1881. О некоторых вопросах преподавания русского языка в начальной школе. – С. 216–217. – Бібліогр.: с. 217 (1 назва).

1882.Коротнюк іа як засіб розвитку комунікативної компетенції студентів ВЗО у процесі вивчення іноземної мови. – С. 217–218. – Бібліогр.: с. 218 (3 назви).

1883.Бойко іація навчання як ефективний засіб активізації пізнавальної діяльності. – С. 219–220. – Бібліогр.: с. 219–220 (5 назв).

1884.Солопчук аспект изучения глаголов и глагольных форм на педагогическом факультете. – С. 220–221. – Бібліогр.: с. 221 (4 назви).

1885.Кріль Т. І. Роль учителя, контроль та оцінювання знань учнів з англійської мови на комп’ютеризованому уроці. – С. 221–222. – Бібліогр.: с. 222 (3 назви).

1886.Каденко і тенденції викладання курсу “Бізнес-англійська”. – С. 223–224. – Бібліогр.: с. 224 (8 назв).

1887.Борейко і прийоми розвитку логічного мислення на уроках математики в початковій школі. – С. 224–225. – Бібліогр.: с. 225 (7 назв).

1888.Гнатенко обґрунтування доцільності вивчення математики студентами-біологами. – С. 226–227. – Бібліогр.: с. 226–227 (3 назви).

1889.Іванова і використання наочних методів навчання при ознайомленні з простими арифметичними задачами. – С. 227–228. – Бібліогр.: с. 228 (2 назви).

1890.Моцик екологічної культури молодших школярів на уроках математики. – С. 228–229. – Бібліогр.: с. 229 (5 назв).

1891., Моцик із програмно-методичних систем, призначених для формування обчислювальних навичок і вмінь молодших школярів. – С. 229–230. – Бібліогр.: с. 230 (3 назви).

1892. І. Вивчення усних прийомів додавання і віднімання трицифрових чисел. – С. 230–232. – Бібліогр.: с. 232 (3 назви).

1893. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до проведення уроків трудового навчання та художньої праці за новими програмами. – С. 232–233. – Бібліогр.: с. 233 (4 назви).

1894. І. Гурткова робота як засіб трудового виховання учнів. – С. 233–234. – Бібліогр.: с. 234 (2 назви).

1895. Є. Суть екологічних спостережень у початковій школі. – С. 234–236. – Бібліогр.: с. 236 (7 назв).

1896.Соколан стимулювання навчально-пізнавальної активності учнів. – С. 236–138. – Бібліогр.: с. 138 (4 назви).

Т. 3

Секція фізико-математичних наук

1897., , Гудима Чебишовського центра компакту нормованого лінійного над полем комплесних чисел простору відносно множини цього простору. – С. 3–6. – Бібліогр.: с. 6 (5 назв).

1898., Співвідношення двоїстості для задачі відшукання Чебишовського центра компакту нормованого лінійного над полем комплексних чисел простору відносно опуклої множини цього простору. – С. 6–8. – Бібліогр.: с. 7 (3 назви).

1899., , Сорич існе наближення сумами Фур’є класів . – С. 8–10. – Бібліогр.: с. 10 (8 назв).

1900.Гудима рівномірна апроксимація неперервного компактнозначного відображення скінченновимірною опуклою множиною простору однозначних відображень. – С. 11–14. – Бібліогр.: с. 14 (7 назв).

1901.Гудима і властивості найкращого рівномірного наближення неперервного компактнозначного відображення множиною неперервних однозначних відображень. – С. 14–16. – Бібліогр.: с. 16 (4 назви).

1902.Конет І. М. Узагальнене iнтегральне перетворення типу Мелера-Фока на сегментi з n точками спряження та його застосування. – С. 16–22. – Бібліогр.: с. 22 (10 назв).

1903.Кріль наближених розв’язків одного типу інтегро-функціональних рівнянь проекційно-ітеративним методом. – С. 22–24. – Бібліогр.: с. 24 (2 назви).

1904.Конет І. М., Мойко і і теорема Рауза в геометрії трикутника. – С. 24–28. – Бібліогр.: с. 28 (11 назв).

1905., Сморжевський диференційоване формування порівняння і аналогії як прийомів евристичної діяльності учнів на уроках стереометрії. – С. 29–32. – Бібліогр.: с. 32 (5 назв).

1906., Партика і характеристики лавинних транзисторів при інверсному вимкненні. – С. 32–33. – Бібліогр.: с. 33 (5 назв).

1907., Губанов і методики спектральних досліджень. – С. 34–37. – Бібліогр.: с. 37 (23 назви).

1908.Водяник І. І. Математическая модель качения. – С. 37–39. – Бібліогр.: с. 39 (2 назви).

1909., Бродюк І. Г. Технологічні особливості оперативного контролю навчально-пізнавальної діяльності учнів з фізики. – С. 39–40. – Бібліогр.: с. 40 (5 назв).

1910. І. Технологічний аспект підвищення ефективності проведення лабораторного практикуму з фізики засобами еталонного підходу. – С. 40–41. – Бібліогр.: с. 41 (3 назви).

1911., Кух прикладних програм у викладанні фізики. – С. 41–43. – Бібліогр.: с. 43 (4 назви).

1912., Мендерецький підготовка майбутнього учителя фізики. – С. 44–45. – Бібліогр.: с. 45 (7 назв).

1913.Ніколаєв методичного забезпечення оперативного та тематичного контролю у навчанні фізики. – С. 45–46. – Бібліогр.: с. 46 (3 назви).

1914., Оленюк І. В. Функціональні особливості фізичних задач еталонного рівня. – С. 46–47. – Бібліогр.: с. 47 (9 назв).

1915.Рачковський кредитно-модульної системи при вивченні загальної фізики (розділ “Механіка”). – С. 47–48. – Бібліогр.: с. 48 (3 назви).

1916. Історико-методологічні принципи формування змісту шкільного курсу фізики в Україні. – С. 49–50. – Бібліогр.: с. 49–50 (7 назв).

1917.Семерня творчих здібностей школярів в умовах переходу на пошуково-креативні схеми навчання фізики. – С. 50–51. – Бібліогр.: с. 51 (6 назв).

1918.Водяник І. І. Математична модель роботи тракторного дизеля при коливаннях навантаження. – С. 51–52. – Бібліогр.: с. 52 (2 назви).

1919.Волошин і формування навчально-пізнавальних умінь при вивченні інтегрованих технічних дисциплін. – С. 52–54. – Бібліогр.: с. 54 (5 назв).

1920.Пташнік Л. І., Філатов технологічний цикл як основа дієвого технічного конструювання. – С. 55–56. – Бібліогр.: с. 56 (4 назви).

1921. Оцінювання якості знань учнів з трудового навчання за еталонними діяльнісно-особистісними ознаками. – С. 56–57. – Бібліогр.: с. 57 (4 назви).

1922., Панчук форм і методів перевірки і оцінювання знань і умінь учнів при вивченні предмету “Креслення”. – С. 57–58. – Бібліогр.: с. 58 (4 назви).

1923.Пташнік Л. І. Соціально-педагогічна проблема навчально-виховних завдань в процесі розвитку технічної творчості учнів. – С. 58–59. – Бібліогр.: с. 59 (4 назви).

1924., Ковальська І. Б. Розв’язування інтегральних рівнянь засобами пакету Integral Equations Toolbox. – С. 60–63. – Бібліогр.: с. 63 (1 назва).

1925.Гаєвська А. В., Щирба і задачі дискретної математики. – С. 63–64. – Бібліогр.: с. 64 (6 назв).

1926.Андруховський об’єктно-орієнтованого підходу в лінгвістичній інформатиці. – С. 64–66. – Бібліогр.: с. 66 (1 назва).

1927.Власов лінійних алгоритмів в школі. – С. 66.

1928.Моцик і аспекти використання комп’ютера на уроках у початкових класах. – С. 67–68. – Бібліогр.: с. 68 (6 назв).

1929., Панасейко І. М. Рівні комп’ютерних технологій фінансового менеджменту. – С. 68–69.

1930.Понеділок В. В., Мястковська ізація мережевого шлюзу на базі операційної системи FreeBSD 5.х. – С. 69–71. – Бібліогр.: с. 71 (2 назви).

1931.Смалько та зміст навчальної дисципліни “Захист інформації”. – С. 71–73. – Бібліогр.: с. 73 (5 назв).

1932.Фасолько з системами бухгалтерського обліку на базі MS OFFICE. – С. 73–74.

Секція природничих наук

1933. І., Тарасенко ість та орнітофауна водойм Західного Поділля. – С. 75–76. – Бібліогр.: с. 76 (9 назв).

1934.Колодій і морфології насіння та насінна продуктивність у квіткових рослин. – С. 77–78. – Бібліогр.: с. 77–78 (15 назв).

1935.Шевчук і фітопатологічної оцінки інтродукованих видів роду Faqopyrum Mill. – С. 78–79. – Бібліогр.: с. 79 (5 назв).

1936.Гордій ість вивчення комах з ряду лускокрилі (Lepidoptera) на території Кам’янецького Придністров’я. – С. 79–80. – Бібліогр.: с. 80 (11 назв).

1937.Любінська Л. Г., Дяк ібні (Polypodiophyta) Кам’янецького Придністров’я. – С. 80–81. – Бібліогр.: с. 81 (1 назва).

1938.Матвєєв М. Д. Рідкісні види птахів фауни Кам’янця-Подільського. – С. 81–83. – Бібліогр.: с. 82–83 (15 назв).

1939.Ліщук А. В. Різноманітність ряду Coleoptera в умовах НПП «Подільські Товтри» та їх охорона. – С. 83–84. – Бібліогр.: с. 84 (6 назв).

1940.Сущева І. В. Вивчення впливу підвищеного навчального навантаження на стан здоров’я учнів. – С. 85. – Бібліогр.: с. 85 (6 назв).

1941.Плахтій П. Д., Сьомко лікування хвороби Пейроні. – С. 86. – Бібліогр.: с. 86 (3 назви).

1942.Казанішена із готовності студентів до екологовиховної роботи. – С. 86–87. – Бібліогр.: с. 87 (2 назви).

1943.Рибак І. П. Картографія, топографія та картознавство. – С. 87–88. – Бібліогр.: с. 88 (5 назв).

1944. Фізико-географічна характеристика ріки Смотрич. – С. 88–89. – Бібліогр.: с. 89 (5 назв).

1945. Ліси Кам’янець-Подільського Придністров’я. – С. 90–91. – Бібліогр.: с. 5 ( назв).

Секція економічних наук

1946. І. Безпека функціонування організацій різних видів діяльності. – С. 92–93. – Бібліогр.: с. 93 (15 назв).

1947.Каньоса життєдіяльності в ринковій економіці. – С. 93–95. – Бібліогр.: с. 95 (20 назв).

1948.Стрельбіцький інформаційних технологій в сфері страхування. – С. 95–96. – Бібліогр.: с. 96 (4 назви).

1949.Сікора І. А. Особливості методології проведення аналізу оборотних активів. – С. 96–98. – Бібліогр.: с. 98 (7 назв).

1950.Олійник і тенденції моделювання підручників з економіки. – С. 98–100. – Бібліогр.: с. 100 (4 назви).

1951.Бурковський ISO 9000 на вітчизняних підприємствах (на прикладі Кам’янець-Подільського ВАТ “Модуль”). – С. 100–102. – Бібліогр.: с. 101 (10 назв).

1952.Ящишина І. В. Застосування статистичних показників для вимірювання динаміки ВВП. – С. 102–104. – Бібліогр.: с. 104 (6 назв).

1953.Латер українське село: соціально-демографічна ситуація. – С. 104–106. – Бібліогр.: с. 106 (11 назв).

1954.Поліщук ія розвитку бурякоцукрового комплексу України. – С. 106–108. – Бібліогр.: с. 108 (4 назви).

1955.Музичук І. В. Інтерактивна лекція як форма активного навчання у вищих навчальних закладах. – С. 108–110. – Бібліогр.: с. 110 (12 назв).

1956. І. Аналіз фінансової стійкості підприємств АПК в ринкових умовах. – С. 110–112. – Бібліогр.: с. 112 (3 назви).

1957.Свідер іональні аспекти залучення іноземних інвестицій в Україні. – С. 112–113. – Бібліогр.: с. 113 (3 назви).

1958., , І. Проблеми ринкових та інноваційних факторів економічного розвитку. – С. 113–115. – Бібліогр.: с. 115 (9 назв).

Секція фізичної культури

1959.Бабюк ільний вік як вихідний для формування фізичної культури особистості дитини. – С. 116–117. – Бібліогр.: с. 117 (11 назв).

1960., , Марчук підготовка у фізичному вихованні школярів. – С. 117–119. – Бібліогр.: с. 119 (14 назв).

1961.Весельський ість установчої діяльності у формуванні безпосередньої підготовки гімнастів до участі у змаганнях і виконання спортивних дій (комбінацій). – С. 119–122. – Бібліогр.: с. 122 (16 назв).

1962., Солопчук підхід у фізичному вихованні школярів. – С. 123–124. – Бібліогр.: с. 124 (14 назв).

1963.Єдинак іка морфофункціональних показників хлопців 7–17 років з церебральним паралічем у світлі фізіологічних теорій розвитку організму. – С. 124–127. – Бібліогр.: с. 126–127 (30 назв).

1964.Бесарабчук ідження проблеми оцінки готовності військових ліцеїстів до служби в армії. – С. 127–129. – Бібліогр.: с. 129 (12 назв).

1965., Ліщук позакласних занять з фізичної підготовки старшокласників. – С. 129–131. – Бібліогр.: с. 131 (7 назв).

1966., Ліщук організаційних форм фізичної підготовки старшокласників. – С. 131–132. – Бібліогр.: с. 132 (9 назв).

1967.Колісник О. І., Ліщук дослідження добової рухової активності учнів 7–8 років. – С. 132–134. – Бібліогр.: с. 134 (6 назв).

1968. І., Ліщук ізація силової підготовки бігунів на середні дистанції. – С. 134–135. – Бібліогр.: с. 135 (6 назв).

1969.Ліщук і диференційного застосування методики фізичної підготовки з бігу на витривалість. – С. 135–137. – Бібліогр.: с. 137 (5 назв).

1970., , Ліщук ідження основ планування навчальної роботи з фізичного виховання на уроках фізичної культури в загальноосвітній школі. – С. 137–138. – Бібліогр.: с. 138 (6 назв).

1971., Ліщук і побудови тренувального процесу 17–19 річних бігунів на короткі дистанції. – С. 138–140. – Бібліогр.: с. 139–140 (5 назв).

1972.Нечаєв В. О., Ліщук початкових навантажень на заняттях оздоровчим бігом. – С. 140–141. – Бібліогр.: с. 141 (6 назв).

1973., Ліщук знань з фізичної культури на дотримання здорового способу життя юнаків 16–17 років. – С. 141–142. – Бібліогр.: с. 142 (5 назв).

1974., , Ліщук ізація структури початкового етапу підготовки юних бігунів 9–12 років. – С. 142–144. – Бібліогр.: с. 144 (7 назв).

1975.Шинкарюк і формування моторних навичок силового триборства у спортсменів-початківців. – С. 144–145. – Бібліогр.: с. 145 (7 назв).

1976.Зубаль моторики хлопців середнього шкільного віку представників різних типів соматичної конституції. – С. 146–148. – Бібліогр.: с. 148 (17 назв).

1977., Скорич ічні аспекти успіхів і невдач у спортивній діяльності. – С. 148–149. – Бібліогр.: с. 149 (5 назв).

1978., Козак Є. П. Дослідження ролі і значення лідерства в тактиці гри (на прикладі волейболу). – С. 150–151. – Бібліогр.: с. 151 (4 назви).

1979., Федірко як культурне явище. – С. 151–152. – Бібліогр.: с. 152 (4 назви).

1980., Кіріллов І. О. Формування теоретико-методичних знань в учнів на уроках фізичної культури в школі. – С. 153–155. – Бібліогр.: с. 154 (6 назв).

1981.Шишкін О. П., Білодід і запливи в природних умовах. – С. 155–156. – Бібліогр.: с. 156 (5 назв).

1982.Стасюк І. І. Рівень розвитку морфофункціональних якостей – одна із провідних умов ефективності фізичної підготовленості юних футболістів. – С. 156–158. – Бібліогр.: с. 158 (7 назв).

1983., Арзютов ефективності ведення двобою в боротьбі на поясах при зміні довжини пояса. – С. 158–159. – Бібліогр.: с. 159 (3 назви).

1984., Зданюк є середовище і репродуктивне здоров’я сільських жінок (огляд літератури). – С. 159–160. – Бібліогр.: с. 160 (11 назв).

1985.Совтисік Д. Д., Заікін А. В., Ліщук ія серцево-судинної системи організму юнаків 11–15 років до фізичних навантажень. – С. 161–162. – Бібліогр.: с. 162 (4 назви).

1986., Совтисік вплив занять з фізичної культури як засіб індивідуалізації навчального процесу. – С. 163–165. – Бібліогр.: с. 165 (8 назв).

1987., , Лікування урогенітального трихомоніазу високими дозами метронідазолу та мератину в поєднанні з антибіотиками медаксоном та джеофлоксом. – С. 165–166. – Бібліогр.: с. 166 (16 назв).

1988., Головко не боїться холери і чуми того вони бояться!... (до 140-річчя з дня народження ). – С. 167–168. – Бібліогр.: с. 168 (5 назв).

1989., Головко захворюваності на інфекції, що передаються статевим шляхом серед населення репродуктивного віку. – С. 168–169. – Бібліогр.: с. 169 (4 назви).

1990.Чаплінський ія та медико-соціальні проблеми кардіології. – С. 169–170. – Бібліогр.: с. 170 (4 назви).

1991.Солопчук дефініції “здоровий спосіб життя” у педагогічній теорії. – С. 170–172. – Бібліогр.: с. 171–172 (22 назви).

1992.Іотко А. П., Фізичний аспект реабілітації студентів медичної групи. – С. 172–174. – Бібліогр.: с. 174 (21 назва).

1993.Чміль О. П., Венгрін В. С. Фізична активність, як засіб підтримки та відновлення здоров’я. – С. 174–175. – Бібліогр.: с. 175 (8 назв).

1994.Мисів В. М., , Скиба фізичної підготовленості ліцеїстів у контексті їх готовності до навчання у ВВНЗ. – С. 175–177. – Бібліогр.: с. 177 (15 назв).

1995., Шиманський існо-силова оптимізація ударних комбінацій боксерів. – С. 178–180. – Бібліогр.: с. 179 (3 назви).

1996. Фізична культура засобами дистанційного навчання та інформаційних технологій. – С. 180–181. – Бібліогр.: с. 180 (4 назви).

1997.Сінгаєвська О. С., Телебей іння уміннями мобілізаційного впливу та організація колективних зусиль у вирішенні завдань фізичного виховання. – С. 181–182. – Бібліогр.: с. 182 (4 назви).

1998.Венгрін В. С., Дорош іалізація особистості студента в процесі занять фізичною культурою і спортом. – С. 183–184. – Бібліогр.: с. 184 (8 назв).

2006 рік

1999.Наукові праці Кам’янець-Подільського державного університету : зб. за підсумками звіт. наук. конф. викл. і асп., 17–18 жовт. 2006 р. : вип. 5, у 3 т. / [редкол.: , А. Г. Філінюк (заст. голови), П. Є. Ткачук (наук. ред.) та ін.]. – Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Поділ. держ. ун-т, РВВ, 2006. – Т. 1. – 210 с. ; Т. 2. – 210 с. ; Т. 3. – 198 с.

Т. 1

Секція історії

2000.Гуцал і дзеркала із ранньоскіфських курганів Поділля. – С. 3–4. – Бібліогр.: с. 4 (9 назв).

2001.Гуцал івецький курган – перехідна пам'ятка від передскіфського до ранньоскіфського часу. – С. 4–6. – Бібліогр.: с. 6 (12 назв).

2002.Винокур I. C. Про методику археологічного вивчення дитинця літописного міста Губин XII–ХІІІ ст. (з приводу замітки В. І. Якубовського, іної, опублікованої у збірнику наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету. – Вип. 4. – Том 1. – Кам'янець-Подільський, 2005. – С. 6–8.). – С. 6–7. – Бібліогр.: с. 7 (5 назв).

2003.Степанков їлівська битва 1666 року: причини, хід, наслідки. – С. 7–9. – Бібліогр.: с. 9 (17 назв).

2004.Юга ія еліти Речі Посполитої щодо ідеї козацького автономізму в 1648 році. – С. 9–12. – Бібліогр.: с. 11–12 (17 назв).

2005.Газін навколо утвердження нових царських титулів в середині 50-х рр. XVII ст. як прояв становлення імперської ідеї в Московській державі. – С. 12–14. – Бібліогр.: с. 13–14 (8 назв).

2006. І. Релігійно-церковні трансформації на Поділлі в умовах інкорпорації краю в систему Російської імперії (кінець XVIII — перша половина XIX ст.). – С. 14–17. – Бібліогр.: с. 16–17 (21 назва).

2007.Дубінський питання в українській соціал-демократичній думці на початку ХХ ст. (на матеріалах преси). – С. 17–19. – Бібліогр.: с. 19 (20 назв).

2008.Глушковецький ільський депутат І Державної Думи Іван Кирилович Заболотний. – С. 20–22. – Бібліогр.: с. 21–22 (27 назв).

2009.Стецюк Правобережної України в період Першої світової війни (1914–1917 рр.). – С. 22–25. – Бібліогр.: с. 25 (16 назв).

2010.Коваль ічний двотижневик "Освіта" про матеріальне становище вчительства в кінці 1918 – початку 1919 рр. – С. 25–26. – Бібліогр.: с. 26 (6 назв).

2011.Циганюк депутат І Державної Думи від Поділля – Іван Кирилович Заболотний. – С. 26–27. – Бібліогр.: с. 27 (16 назв).

2012. П. І. Холодний (1876–1930 рр.) у спогадах сучасників. – С. 27–31. – Бібліогр.: с. 30–31 (27 назв).

2013.Данілова І. Ю. Документи Державного архіву Вінницької області про культурно-освітній рівень віруючих протестантських релігійних конфесій (1945–1955 рр.). – С. 31–32. – Бібліогр.: с. 32 (7 назв).

2014.Комарніцький ітницький рух за часів Української держави гетьмана П. Скоропадського (на матеріалах містечок Правобережної України). – С. 32–33. – Бібліогр.: с. 33 (20 назв).

2015. іюк — приват-доцент Кам'янець-Подільського державного українського університету (1919–1921 рр.). – С. 34–35. – Бібліогр.: с. 35 (12 назв).

2016.Олійник іологічна війна на українському театрі військових дій в 1919 році: міф чи реальність? – С. 35–36. – Бібліогр.: с. 36 (19 назв).

2017.Суровий ілки і боротьба з безробіттям в Україні (1920-ті роки). – С. 36–38. – Бібліогр.: с. 38 (20 назв).

2018.Лубчинський ітичне протистояння і аграрне питання в Україні у 1917–1920 рр. – С. 39–40. – Бібліогр.: с. 40 (16 назв).

2019.Малий і всесоюзного міського перепису населення 1923 року як джерело вивчення демографічних процесів в містах України. – С. 41–42. – Бібліогр.: с. 42 (9 назв).

2020.Хоптяр Ярмолинецького району у другій половині ХХ — початку ХХІ століття. – С. 42–44. – Бібліогр.: с. 44 (16 назв).

2021.Радіоненко ійна діяльність місцевих органів управління України у 60-х рр. ХХ ст. – С. 44–46. – Бібліогр.: с. 46 (15 назв).

2022.Петров польської громади Кам'янця-Подільського ХV–ХVIII ст. в історико-топографічній структурі міста. – С. 46–50. – Бібліогр.: с. 49–50 (51 назва).

2023.Кенц росіян на Правобережжі і українсько-російські відносини наприкінці ХІХ – на початку ХХ століття. – С. 50–53. – Бібліогр.: с. 52–53 (26 назв).

2024.Задорожнюк вага міського фабрично-заводського виробництва в економічному житті Подільської губернії наприкінці XVIII – на початку XX ст. – С. 53–55. – Бібліогр.: с. 55 (17 назв).

2025.Щур період боротьби підпільників та партизанів проти німецько-фашистських загарбників в північних районах Поділля у 1941–1942 рр. – С. 55–57. – Бібліогр.: с. 57 (29 назв).

2026.Баженов повстання 1830–1831 рр. у художній літературі (30-ті рр. ХІХ – 70-ті рр. ХХ ст.). – С. 58–60. – Бібліогр.: с. 60 (11 назв).

2027.Опря І. А. Діяльність пізньопротестантських громад Правобережної України на початку ХХ ст.: історіографія питання. – С. 61–62. – Бібліогр.: с. 62 (24 назви).

2028.Рибак І. В., Красносілецький рада 1921-1922 рр. і антибільшовицький рух опору селян Правобережної України 1921-1922 рр. – С. 62–64. – Бібліогр.: с. 63–64 (38 назв).

2029. І. Пенітенціарна система України на шляху до європейських стандартів. – С. 64–66. – Бібліогр.: с. 65–66 (15 назв).

2030.Газін іка і політика. – С. 66–67. – Бібліогр.: с. 67 (1 назва).

2031.Трембіцький А. М. До історії життя і творчості української художниці Софії Левицької (до 70-річчя від дня смерті). – С. 67–69. – Бібліогр.: с. 69 (15 назв).

2032.Сидорук повинність у Правобережній Україні в дореволюційній літературі. – С. 69–70. – Бібліогр.: с. 70 (9 назв).

Секція політології та соціології

2033. Філософсько-педагогічна думка Візантії в контексті цивілізаційного розвитку. – С. 71–72. – Бібліогр.: с. 72 (10 назв).

2034.Кобильник натовпу на функціонування політичної системи у концепції психології мас Г. Лебона. – С. 73–76. – Бібліогр.: с. 76 (6 назв).

2035. Ідеології крізь призму екстремізму. – С. 76–77. – Бібліогр.: с. 77 (2 назви).

2036.Вонсович і аспекти еволюції тоталітаризму. – С. 77–78. – Бібліогр.: с. 78 (7 назв).

2037.Олійник феномену «холодної війни» на процес еволюції американо-британського «особливого» партнерства. – С. 79–80. – Бібліогр.: с. 80 (14 назв).

Секція філософських дисциплін

2038. Ідея суспільного поступу і міра людської свободи у філософських поглядах І. Франка. – С. 81–82. – Бібліогр.: с. 82 (9 назв).

2039. Філософсько-етичні погляди Г. Сковороди. – С. 82–83. – Бібліогр.: с. 83 (5 назв).

2040.Великий Є. М. Соціальна етика в постідеологічну епоху. – С. 83–85. – Бібліогр.: с. 85 (11 назв).

Секція фізико-математичних наук

2041., , Гудима і загальні властивості задачі найкращої рівномірної раціональної апроксимації неперервного компактнозначного дійснозначного відображення. – С. 86–87. – Бібліогр.: с. 87 (2 назви).

2042., , Гнатюк ідні, достатні умови та критерії елемента найкращого рівномірного раціонального наближення неперервного компактно значного дійснозначного відображення. – С. 87–89. – Бібліогр.: с. 89 (2 назви).

2043., , Гнатюк існування елемента найкращого рівномірного раціонального наближення неперервного дійснозначного компактнозначного відображення. – С. 89–90. – Бібліогр.: с. 90 (1 назва).

2044., Сорич існе наближення класів -інтегралів в метриці L. – С. 91–93. – Бібліогр.: с. 93 (7 назв).

2045., Конет І. М. Крайові задачі теплопровідності в необмежених тришарових просторових областях. – С. 94–95. – Бібліогр.: с. 95 (14 назв).

2046.Кріль 'язування інтегро-функціональних рівнянь з додатковими умовами. – С. 96–98. – Бібліогр.: с. 98 (4 назви).

2047.Михацький і коливання прямокутної мембрани з частково закріпленим контуром. – С. 98–99. – Бібліогр.: с. 99 (3 назви).

2048.Водяник І. І. Моделювання кочення. – С. 99–100.

2049.Конет І. М., Мойко одне узагальнення теорем Рауза, Чеви та Менелая. – С. 100–101. – Бібліогр.: с. 101 (24 назви).

2050., Сморжевський методику розробки дидактичних матеріалів для рівневого вивчення теми "Чотирикутники" в шкільному курсі планіметрії. – С. 101–102. – Бібліогр.: с. 102 (2 назви).

2051.Сморжевський один з принципів відбору завдань для диференційованого формування прийомів евристичної діяльності учнів на уроках стереометрії. – С. 103. – Бібліогр.: с. 103 (4 назви).

2052.Криськов і параметри лавинного підсилювача. – С. 104–105. – Бібліогр.: с. 105 (6 назв).

2053., Лисий І. І. Вплив умов синтезу на числові значення показника заломлення у халькогенідах арсену. – С. 105–107. – Бібліогр.: с. 107 (12 назв).

2054. І., , Криськов ізація експлуатаційних характеристик шаруватих напівпровідникових сполук GеTе та GеSе. – С. 107–108. – Бібліогр.: с. 108 (3 назви).

2055., Оленюк І. В. Управління результативним навчанням студентів фізиці. – С. 108–109. – Бібліогр.: с. 109 (10 назв).

2056.Мендерецький і професійної підготовки майбутніх учителів фізики. – С. 109–110. – Бібліогр.: с. 110 (4 назви).

2057.Мозолюк підхід в модульно-рейтинговій системі оцінювання студентів з фізики за кредитно-модульною системою навчання. – С. 110–112. – Бібліогр.: с. 112 (4 назви).

2058.Панчук перевірка готовності учнів до засвоєння пізнавальної задачі з трудового навчання. – С. 112–113. – Бібліогр.: с. 113 (4 назви).

2059.Ніколаєв ізація еталонних вимог в ході лабораторного практикуму з фізики. – С. 113–114. – Бібліогр.: с. 114 (5 назв).

2060.Поведа і передумови результативного навчання фізиці. – С. 114–116. – Бібліогр.: с. 116 (6 назв).

2061.Роздобудько і підходи до розробки та використання електронних підручників з фізики. – С. 116–118. – Бібліогр.: с. 118 (5 назв).

2062.Волошин навчально-пізнавальних умінь студентів при вивченні "Машинознавства" з використанням модульно-тьюторсько-рейтингової системи навчання. – С. 118–119. – Бібліогр.: с. 119 (6 назв).

2063.Романюк домашнього фізичного експерименту для формування дієвих знань учнів з фізики. – С. 119–120. – Бібліогр.: с. 120 (6 назв).

2064. І. Особистісно-орієнтований підхід до оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики. – С. 120–122. – Бібліогр.: с. 121–122 (5 назв).

2065.Рачковський використання кредитно-модульної системи при вивченні курсу загальної фізики. – С. 122–123. – Бібліогр.: с. 123 (3 назви).

2066.Семерня організаційної діяльності на зміст навчального процесу з фізики. – С. 123–125. – Бібліогр.: с. 124–125 (6 назв).

2067.Збаравська і підходи до організації навчального експерименту з фізики. – С. 125–126. – Бібліогр.: с. 126 (5 назв).

2068.Щирба із міжгалузевих зв'язків за методом Леонтьева. – С. 126–127. – Бібліогр.: с. 127 (2 назви).

2069. Ділові ігри в курсі "Методика викладання інформатики". – С. 127–128. – Бібліогр.: с. 128 (2 назви).

2070.Смалько і стандартизації та сертифікації навчальних електронних видань і ресурсів. – С. 128–129. – Бібліогр.: с. 128–129 (2 назви).

2071.Іванюк ія передатних функцій ланцюговими дробами в середовищі Matlab. – С. 129–130. – Бібліогр.: с. 130 (3 назви).

2072. Історія автоматизації статистичного прогнозування. – С. 131. – Бібліогр.: с. 131 (1 назва).

2073.Гаєвська єння технологій моделювання економічних задач. – С. 132. – Бібліогр.: с. 132 (2 назви).

2074.Фасолько ія інноваційної діяльності. – С. 132–133. – Бібліогр.: с. 133 (5 назв).

2075., Петров електропривода ножиців заготовочного стану засобами MatLab. – С. 134–135. – Бібліогр.: с. 135 (2 назви).

Секція теорії, методики

дошкільної освіти та початкового навчання

2076.Дмитрієв С. М., Гудима іональна школа у творчій спадщині Івана Франка. – С. 136–137. – Бібліогр.: с. 137 (6 назв).

2077. І., Дві системи навчання — дві стратегії навчання. – С. 137–141. – Бібліогр.: с. 141 (14 назв).

2078.Тришневська ічна спадщина як концептуальна основа виховання особистості школяра. – С. 141–142. – Бібліогр.: с. 142 (5 назв).

2079.Федорчук ізація взаємодії з батьками в сучасній школі. – С. 143. – Бібліогр.: с. 143 (3 назви).

2080.Ткачук структурно-змістового аналізу художнього твору на уроках читання. – С. 144–145. – Бібліогр.: с. 145 (2 назви).

2081.Попова і уроків узагальнення й систематизації знань з читання в початкових класах. – С. 145–146. – Бібліогр.: с. 146 (3 назви).

2082.Попова інги у початковому навчанні. – С. 146–147. – Бібліогр.: с. 147 (3 назви).

2083.Лебідь І. Ю. Генезис класифікацій методів, засобів і форм організації навчання у початковій школі в Україні (1917–1933 рр.). – С. 147–149. – Бібліогр.: с. 149 (11 назв).

2084.Газіна І. О. Роль народної педагогіки в процесі формування першооснов української національної самосвідомості в дітей дошкільного віку. – С. 149–150. – Бібліогр.: с. 150 (5 назв).

2085.Бабюк позитивного ставлення до власного здоров'я у дітей 6–7 років. – С. 150–151. – Бібліогр.: с. 151 (7 назв).

2086., Моцик елемент у математиці. – С. 152. – Бібліогр.: с. 152 (3 назви).

2087. І. Вивчення письмових прийомів додавання і віднімання трицифрових чисел. – С. 153–154. – Бібліогр.: с. 154 (6 назв).

2088.Ковальчук трудового навчання, як втілення методу проектів. – С. 154–156. – Бібліогр.: с. 156 (6 назв).

2089. І. Навчально-дослідна ділянка школи – важлива ланка екологічного виховання молодших школярів. – С. 156–157. – Бібліогр.: с. 157 (6 назв).

2090. Є. Патріотичне виховання школярів у сучасних умовах навчально-виховного процесу. – С. 157–159. – Бібліогр.: с. 158–159 (4 назви).

2091.Горох слово біблії на уроках рідної мови. – С. 159–161. – Бібліогр.: с. 161 (3 назви).

2092.Бурдаківська їнське народознавство на уроках рідної мови при вивченні теми "Іменник" в початкових класах. – С. 161–162. – Бібліогр.: с. 162 (6 назв).

2093.Каньоса і особові речення в українській літературній мові. – С. 163–164. – Бібліогр.: с. 164 (9 назв).

2094.Карпалюк над словом на початковому етапі вивчення мови. – С. 164–165. – Бібліогр.: с. 165 (3 назви).

2095.Богуш ін — основна форма існування понять. – С. 166–167. – Бібліогр.: с. 167 (8 назв).

2096.Третяк інативно-експресивна функція жаргонної лексики в публіцистичному дискурсі. – С. 167–168. – Бібліогр.: с. 168 (4 назви).

2097.Мартіна іональна характеристика інтерперсональних дієслівних предикатів. – С. 169–170. – Бібліогр.: с. 170 (4 назви).

2098.Каденко і концепції виховання студентів. – С. 170–172. – Бібліогр.: с. 171 (9 назв).

2099.Бойко позитивного ставлення учнів до німецької мови як навчального предмета у початковій школі. – С. 172–173. – Бібліогр.: с. 173 (4 назви).

2100. До питання образу матері в українській поезії для дітей. – С. 173–174. – Бібліогр.: с. 174 (3 назви).

2101.Кріль Т. І. Роль учителя, контроль та оцінювання знань учнів з англійської мови на комп'ютеризованому уроці. – С. 175–176. – Бібліогр.: с. 176 (3 назви).

2102.Андрієвська уроков как одно из форм повышения квалификации учителя. – С. 176–177.

Секція теорії, історії та методики

викладання мистецьких дисциплін

2103.Яропуд речитативів у творах немензурованого безрозмірного письма. – С. 178–179. – Бібліогр.: с. 179 (4 назви).

2104.Печенюк Сирота — піаніст і педагог. – С. 179–180. – Бібліогр.: с. 180 (2 назви).

2105.Аліксійчук тестових завдань на уроках "Світової художньої культури" у загальноосвітній школі. – С. 180–181. – Бібліогр.: с. 181 (3 назви).

2106.Кузів -просвітницькі діячі на Поділлі кінця ХІХ – початку ХХ ст. – С. 181–182. – Бібліогр.: с. 182 (10 назв).

2107., Чайка бандури як акомпонуючого інструмента у класi вокалу. – С. 183–184. – Бібліогр.: с. 184 (8 назв).

2108.Мартинюк становлення слухових уявлень учнів в процесі музично-виконавської діяльності. – С. 184–186. – Бібліогр.: с. 186 (5 назв).

2109.Воєвідко їнські виконавські традиції у фаховій підготовці майбутніх вчителів музики: технічний аспект. – С. 186–187. – Бібліогр.: с. 187 (7 назв).

2110.Прядко -педагогічна діяльність видатних українських співаків. – С. 188–189. – Бібліогр.: с. 189 (4 назви).

2111.Лабунець ансамблевих музично-виконавських умінь та навиків студентів-гітаристів. – С. 189–190. – Бібліогр.: с. 190 (4 назви).

2112.Попович іка педагогічного керівництва музичною творчістю молодших школярів. – С. 190–191. – Бібліогр.: с. 191 (5 назв).

2113.Барановська аспект виконавської творчості вчителя. – С. 191–192. – Бібліогр.: с. 192 (3 назви).

2114.Маринін І. Г. Первинна музично-ритмічна здібність та її формування в дітей молодшого віку на уроках музики. – С. 192–193. – Бібліогр.: с. 193 (2 назви).

2115., Чайка їнський музичний фольклор в системі виховання студентів – майбутніх педагогів. – С. 194–195. – Бібліогр.: с. 195 (5 назв).

2116.Карташова ість до інструментально-виконавської діяльності як властивість особистості музиканта. – С. 195–196. – Бібліогр.: с. 196 (5 назв).

2117.Карпенко почуття ансамблю у майбутніх вчителів музики. – С. 196–197. – Бібліогр.: с. 197 (3 назви).

2118.Бец Різоль – педагог, композитор, виконавець. – С. 197–198. – Бібліогр.: с. 198 (5 назв).

2119.Березіна І. В. Архітектура Прикарпаття у творчості Наполеона Орди. – С. 199–200. – Бібліогр.: с. 200 (4 назви).

2120.Негода і становлення національної української мистецької школи. – С. 200–201. – Бібліогр.: с. 201 (5 назв).

2121.Урсу ітектура домініканського ордену у творчості Яна де Вітте. – С. 201–202. – Бібліогр.: с. 202 (15 назв).

2122.Штогрин іональні риси авангардного іконопису Юрія Новосільського. – С. 202–203. – Бібліогр.: с. 203 (13 назв).

2123.Штогрин мотивація в українському портретному малярстві на зламі XIX–XX століть. – С. 204–205. – Бібліогр.: с. 205 (11 назв).

2124.Майгур істичні прояви модерну в металопластиці архітектури Кам'янця-Подільського. – С. 205–206. – Бібліогр.: с. 206 (7 назв).

Т. 2

Секція української філології

2125.Коваленко побудови словника обрядової фраземіки західноподільських говірок. – С. 3–4.

2126. Є. До характеристики інтерферентних явищ у подільсько-буковинському суміжному ареалі. – С. 4–6. – Бібліогр.: с. 6 (9 назв).

2127. Іван Огієнко як дослідник поліваріантності української літературної мови. – С. 7–8. – Бібліогр.: с. 8 (5 назв).

2128.Мозолюк зі значенням кінцевого пункту руху у діалектному мовленні. – С. 8–9. – Бібліогр.: с. 9 (8 назв).

2129. Іван Огієнко як дослідник українського правопису в Галичині й на Буковині. – С. 9–11. – Бібліогр.: с. 11 (6 назв).

2130.Марчук іонально-семантичне поле градації. – С. 11–12. – Бібліогр.: с. 12 (5 назв).

2131.Польова ійна основа концепту життя (на матеріалі української фразеології). – С. 12–13. – Бібліогр.: с. 13 (9 назв).

2132.Свідрук і засади вивчення лексико-семантичних явищ у сучасній українській мові. – С. 13–14. – Бібліогр.: с. 14 (5 назв).

2133.Муляр лексико-семантичного поля "Назви осіб чоловічої/жіночої статі" в українській мові. – С. 15. – Бібліогр.: с. 15 (4 назви).

2134., Товкайло над формуванням професійно-комунікативної компетенції студентів факультету іноземної філології під час навчання української мови. – С. 16–17. – Бібліогр.: с. 17 (6 назв).

2135.Козак ість порядку слів у поетичному мовленні Лесі Українки. – С. 17–19. – Бібліогр.: с. 19 (7 назв).

2136.Коваленко іонування діалектизмів у мові газет. – С. 19–20. – Бібліогр.: с. 20 (5 назв).

2137.Ладиняк зачинів у художніх творах Івана Багряного. – С. 20–21. – Бібліогр.: с. 21 (8 назв).

2138.Галайбіда і конструкції і просторово-часова організація художнього тексту. – С. 21–22. – Бібліогр.: с. 22 (6 назв).

2139.Попович ійні форми проведення уроків української мови в загальноосвітній школі. – С. 23–24. – Бібліогр.: с. 24 (6 назв).

2140.Яворська ість як засіб створення експресивності (на матеріалі збірки поезій І. Римарука "Діва обида"). – С. 25. – Бібліогр.: с. 25 (10 назв).

2141. І. Морально-етичні засади життєвої філософії Івана Франка: до питання витоків. – С. 26. – Бібліогр.: с. 26 (3 назви).

2142.Насмінчук Г. Й. Історія і її міфологічне відлуння в романі "Северин Наливайко" Миколи Вінграновського. – С. 27–28. – Бібліогр.: с. 28 (5 назв).

2143.Кудрявцев ія Миколи Руденка "На дні морському": антитоталітарний дискурс. – С. 28–30. – Бібліогр.: с. 30 (6 назв).

2144.Сивак Михайла Стельмаха "Чотири броди" та односюжетна драма "На Івана Купала": транспозиція змісту. – С. 30–32. – Бібліогр.: с. 32 (7 назв).

2145.Павлішена ії естетики у драматургії І. Карпенка-Карого. – С. 33–34. – Бібліогр.: с. 34 (3 назви).

2146.Васьків від творчості як спосіб існування митця й українське письменство ХІХ–ХХІ століть. – С. 34–36. – Бібліогр.: с. 36 (8 назв).

2147.Сохацька Є. І. Ювілейна франкіана Сергія Єфремова. До 40-річчя літературної діяльності І. Я. Франка (за сторінками "Ради" 1913 р.). – С. 36–38. – Бібліогр.: с. 38 (25 назв).

2148.Лаврусевич пошук та пізнавальна активність п’ятикласників під час текстуального вивчення української народної казки "Мудра дівчина". – С. 39–40. – Бібліогр.: с. 40 (3 назви).

2149. Віра Вовк у контексті українського шістдесятництва. – С. 40–41. – Бібліогр.: с. 41 (3 назви).

2150.Боднар І. Є. Методологічні засади управлінської діяльності (історичний аспект). – С. 41–43. – Бібліогр.: с. 42–43 (8 назв).

2151.Ковальчук -педагогічні традиції трудового виховання на Поділлі. – С. 43–45. – Бібліогр.: с. 45 (8 назв).

2152. І. Портфоліо студента як засіб моніторингу його навчальних досягнень. – С. 46–47. – Бібліогр.: с. 47 (3 назви).

2153. І., Третяк шкільництва очима І. Я. Франка. – С. 47–48. – Бібліогр.: с. 48 (7 назв).

2154., Желізник ічна преса як суб’єкт формування особистісно орієнтованого освітнього простору в державі. – С. 49–51.

2155.Вонсович і принципи народної дидактики. – С. 51–52. – Бібліогр.: с. 52 (5 назв).

2156.Присакар у школярів громадянської ідентичності у контексті міжетнічних відносин в умовах української державності. – С. 52–55. – Бібліогр.: с. 54–55 (6 назв).

2157.Сесак І. В. Жіноча духовна освіта на Поділлі у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. – С. 55–56. – Бібліогр.: с. 56 (11 назв).

2158. З історії підготовки вчителя-вихователя. – С. 56–58.

2159.Щегельська інноваційних підходів у моральному вихованні студентів. – С. 58–60. – Бібліогр.: с. 59–60 (5 назв).

2160.Прокопова як ефективний засіб збагачення морального досвіду школярів. – С. 60–61. – Бібліогр.: с. 61 (4 назви).

2161.Гурман ільне навчання школярів США як фактор їх професійного самовизначення. – С. 61–62. – Бібліогр.: с. 62 (6 назв).

2162.Сокур-Фарина ЦК ВКП(б) 1946–1948 років та їх вплив на розвиток української літературної освіти. – С. 63–64. – Бібліогр.: с. 64 (5 назв).

2163.Франчук організаційних форм навчання в ВНЗ як цілісність в умовах особистісно орієнтованої освіти. – С. 64–66.

Секція іноземної філології

2164., Соколовська адресата. – С. 67–69. – Бібліогр.: с. 69 (19 назв).

2165., Кулик неконвертованість активу в пасив і пасиву в актив в англійській та українській мовах. – С. 69–70. – Бібліогр.: с. 70 (9 назв).

2166.Фіголь ічні збіги у творчості В. Скотта та М. Старицького. – С. 70–72. – Бібліогр.: с. 72 (8 назв).

2167.Джурбій - та інтралінгвістичні причини різного використання політичної лексики в сучасній німецькій мові. – С. 72–74. – Бібліогр.: с. 73 (8 назв).

2168. До проблеми існування паралельних словотворчих систем у французькій мові. – С. 74–75. – Бібліогр.: с. 75 (7 назв).

2169.Лесневська як засіб виховання творчих здібностей підлітків у педагогічній системі . – С. 75–77. – Бібліогр.: с. 77 (4 назви).

2170.Гудзяк і нетрадиційного педагогічного керівництва навчальною та навчально-професійною діяльністю майбутніх вчителів іноземної мови початкової школи. – С. 77–79. – Бібліогр.: с. 79 (4 назви).

2171.Вишневська ічна компетентність вчителя іноземної мови як результат самоосвіти. – С. 79–80. – Бібліогр.: с. 80 (2 назви).

2172.Городиська і рекомендації щодо формування готовності майбутнього вчителя до педагогічного самоаналізу. – С. 81–82.

2173.Проценко функціонування системи тестового контролю іншомовної комунікативної компетенції в практиці навчання в середній загальноосвітній школі. – С. 82–84. – Бібліогр.: с. 84 (10 назв).

2174.Балакірєва Т. І. Навчання студентів міжфаку університету читання професійно орієнтованих текстів англійською мовою. – С. 85–86. – Бібліогр.: с. 86 (3 назви).

2175.Онуфрієва іноземній мові: проблеми самостійної роботи учнів. – С. 87–88. – Бібліогр.: с. 88 (9 назв).

2176.Трофименко рівня сформованості критично-рефлексивного стилю професійного мислення. – С. 88–89. – Бібліогр.: с. 89 (3 назви).

2177. Є., Захаров іональність дієслівного способу в залежному висловлюванні. – С. 89–90. – Бібліогр.: с. 90 (8 назв).

2178.Коваль І. В. Навчання іноземної мови у вищому навчальному закладі та когнітивний стиль студентів. – С. 90–92. – Бібліогр.: с. 92 (6 назв).

2179. І. Огляд чинників, які впливають на процес засвоєння англійської мови студентами економічних спеціальностей. Принцип урахування рідної мови як один із провідних у методиці викладання іноземних мов. – С. 92–94. – Бібліогр.: с. 93–94 (13 назв).

2180.Петрова конверсії та омонімії форм у сучасній англійській мові. – С. 94–95. – Бібліогр.: с. 95 (5 назв).

2181.Малов аналіз мови політиків з урахуванням етнокультурної специфіки. – С. 95–96. – Бібліогр.: с. 96 (7 назв).

2182. Conventional and official euphemisms in discourse. – С. 96–97. – Бібліогр.: с. 97 (2 назви).

2183.Барбанюк передачі безеквівалентної лексики при здійсненні перекладу. – С. 97–99. – Бібліогр.: с. 99 (4 назви).

2184.Мітроусова єдності художнього тексту в "Дублінцях" Дж. Джойса. – С. 99–100. – Бібліогр.: с. 100 (7 назв).

2185.Крутова організація оповіді у романі В. Вулф "На Маяк". – С. 100–101. – Бібліогр.: с. 101 (9 назв).

2186.Яворська мовотворчості Томаса Гарді для вивчення категорії емотивності. – С. 102–103. – Бібліогр.: с. 103 (9 назв).

2187.Качан іально-лінгвістичні конотації лексичних одиниць англійської мови. – С. 103–104. – Бібліогр.: с. 104 (3 назви).

2188.Атаманчук ість трагедійного у п'єсі С. Черкасенка "Северин Наливайко". – С. 104–105. – Бібліогр.: с. 105 (3 назви).

2189.Гаврилюк мозаїка Канади та її вплив на формування двомовної освіти етнічних меншин. – С. 105–106. – Бібліогр.: с. 106 (5 назв).

2190.Малайдах -семантичне вираження концепту "пейзаж" у тексті англійського роману. – С. 106–108. – Бібліогр.: с. 107–108 (9 назв).

2191.Мілер ікативні стратегії/тактики побудови газетного новинного дискурсу. – С. 108–109. – Бібліогр.: с. 109 (8 назв).

2192. Incongruity resolution in jokes. – С. 109–110. – Бібліогр.: с. 110 (5 назв).

2193.Березіна Р. С. Priorities of a Foreign Language Teacher. – С. 110–111. – Бібліогр.: с. 111 (10 назв).

2194.Марчишина і властивості лексичної семантики. – С. 112–113. – Бібліогр.: с. 112–113 (5 назв).

2195.Матковська реалізація концепту "рекомендація" в політичному дискурсі (на матеріалі англомовних документів ООН). – С. 113–114. – Бібліогр.: с. 114 (9 назв).

2196.Matkovska M. V., Chernikova A. I. Concerning the Translation of J. R. R. Tolkien's alliterative poetry. – С. 114–115. – Бібліогр.: с. 115 (19 назв).

2197.Бондар і компоненти текстів-інтерв'ю. – С. 115–116. – Бібліогр.: с. 116 (5 назв).

2198. І. Образи з позначенням дерева як символічні показники проекції євангелія у події та персонажі роману У. Фолкнера "Світло в серпні". – С. 117–118. – Бібліогр.: с. 118 (7 назв).

2199.Федірко ії власних назв у структурі віршованих текстів американських поетів ХХ ст. – С. 118–119. – Бібліогр.: с. 119 (12 назв).

2200.Городецька І. В. Глобалізація сфери масової комунікації: позитивне і негативне. – С. 120–121. – Бібліогр.: с. 120–121 (6 назв).

2201.Дияконович І. М. Чіткі образи мислення – шлях до збільшення лексичного запасу слів. – С. 121–122. – Бібліогр.: с. 122 (7 назв).

2202. І. Phonological mechanisms of producing verbal humour. – С. 122–123. – Бібліогр.: с. 123 (5 назв).

2203. І. Експресивність лексичних засобів у мові та мовленні. – С. 123–124. – Бібліогр.: с. 124 (5 назв).

2204.Яковлєва співвідношення термінів "текст", "дискурс", "мовлення" у сучасній лінгвістиці. – С. 124–125. – Бібліогр.: с. 125 (6 назв).

2205. І. Стратегічні напрями розвитку заочної освіти вчителів іноземних мов Великої Британії. – С. 125–127. – Бібліогр.: с. 127 (5 назв).

2206.Кужель існо-орієнтоване навчання рецептивних видів мовленнєвої діяльності. – С. 127–128. – Бібліогр.: с. 128 (12 назв).

2207.Марчук тестування в сучасній методиці викладання іноземної мови. – С. 128–129. – Бібліогр.: с. 129 (9 назв).

2208.Мамчур як результат пізнавальної діяльності людини. – С. 129–130. – Бібліогр.: с. 130 (5 назв).

2209. English has the most inconsistent spelling system in the world. – С. 130–131. – Бібліогр.: с. 131 (6 назв).

2210. Інтерактивні технології опрацювання дискусійних питань. – С. 132–133. – Бібліогр.: с. 133 (6 назв).

2211.Іванова Л. О. Німецька мова в контексті інших мов. – С. 133–134. – Бібліогр.: с. 134 (4 назви).

2212.Іотко і коди культури як джерела інтерпретації фразеологізмів (на матеріалі німецької мови). – С. 134–136. – Бібліогр.: с. 135–136 (4 назви).

2213. До питання родової специфіки у німецькій фразеології (на матеріалі ідіом німецької мови). – С. 136–137. – Бібліогр.: с. 137 (5 назв).

2214.Зданюк інація як засіб формування комунікативної автосемантії у прислів'ях. – С. 137–138. – Бібліогр.: с. 138 (6 назв).

2215.Фоміна і функціонування традиційних структур у літературі XX століття. – С. 138–139. – Бібліогр.: с. 139 (10 назв).

2216.Казимір глобалізаційних процесів на розвиток словотвірної підсистеми сучасної німецької мови. – С. 139–142. – Бібліогр.: с. 142 (8 назв).

2217.Крецька ісемія німецьких дієслів та деякі аспекти аналізу семантичних перетворень. – С. 142–143. – Бібліогр.: с. 143 (8 назв).

2218.Олійник адаптації іншомовних лексичних запозичень у сучасній німецькій мові. – С. 144. – Бібліогр.: с. 144 (2 назви).

2219.Шмирко "автономного" суб'єкта навчання як значущий елемент моделі організації навчальної діяльності в процесі вивчення іноземної мови. – С. 145–146. – Бібліогр.: с. 146 (4 назви).

2220.Боднарчук підхід до розгляду проблеми білінгвізму. – С. 146–147. – Бібліогр.: с. 147 (6 назв).

2221.Братиця та стратегії розвитку вищих шкіл Німеччини у європейському просторі. – С. 147–148. – Бібліогр.: с. 148 (3 назви).

2222. І. Навчання іноземній мові у початковій школі як один із напрямків мовної політики Європи. – С. 148–149. – Бібліогр.: с. 149 (5 назв).

2223.Рябовол символізму як напряму в українській літературі. – С. 149–150. – Бібліогр.: с. 150 (3 назви).

2224.Петровская валентности в образовании новых словосочетаний. – С. 150–151. – Бібліогр.: с. 151 (8 назв).

2225.Калинюк ічні особливості мовної картини світу (на прикладі лексичних одиниць на позначення живої природи). – С. 152. – Бібліогр.: с. 152 (5 назв).

2226.Дворницкая сравнительные особенности трансформации библейских фразеологизмов. – С. 153–154. – Бібліогр.: с. 154 (3 назви).

2227.Варик употребление лексики природы в поэзии . – С. 154–156. – Бібліогр.: с. 155–156 (6 назв).

2228.Білоусова "Основи наукових досліджень" на філологічних факультетах університету. – С. 156–157. – Бібліогр.: с. 157 (9 назв).

2229.Кеба Ф. Кафки з погляду філософсько-естетичних домінант його творчості. – С. 157–159. – Бібліогр.: с. 159 (6 назв).

2230.Кеба художественной структуры стихотворения И. Анненского "Дымы". – С. 159–160. – Бібліогр.: с. 160 (4 назви).

2231.Волковинский офитских мотивов в поэзии Ф. Сологуба. – С. 160–162. – Бібліогр.: с. 162 (4 назви).

2232.Волковинська І. і К. Бальмонт: характер міжлітературних зв'язків. – С. 162–163. – Бібліогр.: с. 163 (4 назви).

2233. "Итальянские новеллы" как предтечи исторического романа "Воскресшие боги". – С. 163–164. – Бібліогр.: с. 164 (7 назв).

2234., Черникова категорий мифов в мифомире Дж. Толкиена. – С. 165–166. – Бібліогр.: с. 166 (18 назв).

2235. До проблеми поєднання загальнолюдської цінності та національної своєрідності художніх творів на уроках зарубіжної літератури (урок позакласного читання за оповіданням Ш. Агнона "Пташино моя"). – С. 166–167. – Бібліогр.: с. 167 (7 назв).

2236.Салтанова элемент в прозе Д. Голсуорси. – С. 167–169. – Бібліогр.: с. 169 (8 назв).

2237. О художественной информативности макрокомпозиции романа Л. Толстого "Анна Каренина". – С. 169–170. – Бібліогр.: с. 170 (9 назв).

2238. о поэзии в послании "Богдановичу". – С. 170–171. – Бібліогр.: с. 171 (2 назви).

2239.Ивасишена принцип контраста в драмах Л. Андреева "Жизнь Человека" и В. Винниченко "Черная Пантера и Белый Медведь" (Типологический анализ). – С. 172–173. – Бібліогр.: с. 173 (9 назв).

2240.Ситник H. В. Образ Гендальфа в контексті архетипної образної системи трилогії Д. іна "Володар перснів". – С. 173–174. – Бібліогр.: с. 174 (8 назв).

2241.Ніверська і архітектоніки новели М. Хвильового "Я (Романтика)". – С. 174–175. – Бібліогр.: с. 175 (9 назв).

2242.Спивачук в критике 1920–30-х годов. – С. 176–177. – Бібліогр.: с. 177 (7 назв).

2243.Кшевецький ітектоніка елегій М. Вороного. – С. 177–178. – Бібліогр.: с. 178 (8 назв).

Секція природничих наук

2244.Гордій комах з ряду лускокрилі (Lepidoptera) Кам’янецького Придністров’я, занесених до Червоної книги України. – С. 179–180. – Бібліогр.: с. 180 (3 назви).

2245.Тарасенко ічна характеристика кладок сорокопуда тернового (Lanius collurio) в умовах Кам’янецького Придністров’я. – С. 180–181. – Бібліогр.: с. 181 (3 назви).

2246.Колодій і Schivereckia mutabіlis (M. Alexeenko) в умовах Донеччини. – С. 181–182. – Бібліогр.: с. 181–182 (14 назв).

2247.Ліщук А. В. Літературний огляд стану вивченості мух-дзюрчалок (Diptera, Syrphidae) західного регіону України. – С. 182–183. – Бібліогр.: с. 182 (8 назв).

2248.Любінська Л. Г., Добродзій Н. К., Пономаренко і інтродукції ехінацеї пурпурової (Echinacea purpurea (L) Moench. в Кам’янець-Подільському ботанічному саду. – С. 183–184. – Бібліогр.: с. 184 (16 назв).

2249. І. Водна рослинність Кам’янецького Придністров’я клас Lemnetea. – С. 184–185. – Бібліогр.: с. 185 (7 назв).

2250.Матвєєв М. Д., Ремішевська ’ятка природи загальнодержавного значення "Смотрицький каньйон" і охорона рідкісних видів орнітофауни. – С. 185–187. – Бібліогр.: с. 187 (8 назв).

2251.Плахтій П. Д. Зміни рівня концентрації білків саркоплазми м’язів лабораторних тварин в умовах фізичних навантажень. – С. 187–188. – Бібліогр.: с. 188 (7 назв).

2252., Головко єчасність виявлення та лікування хворих на інфекції, що передаються переважно статевим шляхом, як основний фактор впливу на рівень їх захворюваності. – С. 189–190. – Бібліогр.: с. 189–190 (6 назв).

2253.Сьомко лікування хвороби Пейроні. – С. 190. – Бібліогр.: с. 190 (3 назви).

2254.Сущева І. В. Особливості адаптації молодших підлітків навчальних закладів нового типу до навчального середовища. – С. 190–191. – Бібліогр.: с. 191 (3 назви).

2255.Душанова систематичних похибок екоаналітичних вимірювань концентрацій хімічних речовин. – С. 191–192. – Бібліогр.: с. 192 (5 назв).

2256.Гуменюк І. Д. Адаптивні реакції та їх значення у житті рослин. – С. 192–194. – Бібліогр.: с. 194 (9 назв).

2257.Федорчук І. В. Сучасний гідроекологічний стан заповідної мережі. – С. 194–195. – Бібліогр.: с. 195 (17 назв).

2258.Казанішена формування професійної готовності вчителя до екологічного виховання учнів. – С. 196–197. – Бібліогр.: с. 196–197 (2 назви).

2259.Савіцький анізометрії та високої дисперсності частинок твердої фази висококонцентрованих водовугільних суспензій на їх реологічні властивості. – С. 197. – Бібліогр.: с. 197 (4 назви).

2260.Трофімова ідження і розробка методів вакуумування термоелектричних охолоджувачів і пристроїв на їх основі. – С. 198. – Бібліогр.: с. 198 (11 назв).

2261.Лясота ійні рекреаційні ресурси Кам’янець-Подільської ТРС та можливості визначення їх рекреаційної ємності. – С. 199–200. – Бібліогр.: с. 199–200 (5 назв).

2262.Касіяник І. П. Структурний аналіз ландшафтних комплексів у межах заказника "Циківського". – С. 200–201. – Бібліогр.: с. 201 (4 назви).

2263. Кліматичні чинники Національного природного парку "Подільські Товтри" та їх рекреаційне значення. – С. 201–202. – Бібліогр.: с. 202 (4