Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад № 48
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи
Тема «Да здравствует вежливость»
старшая группа
Учитель:
2012 год
Программное содержание: учить детей понимать, осознавать и быть вежливым, познакомить с вежливыми словами; знакомство с произведением В. Осеевой «Волшебное слово»; развитие связной речи, обратить внимание на правильное грамматически верное оформление предложения.
Материал: книга В. Осеева «Волшебное слово»;
«Там на неведомых дорожках».
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Здравствуйте, ребята! Посмотрите все ли у вас в порядке, проверите свой внешний вид. Садятся девочки, садятся мальчики.
Кто совершает добрые дела,
Кто друга правильно встречает,
На все вопросы отвечает.
Кто за столом сидит красиво,
Кто может улыбнуться мило,
Кто место девочке уступит,
Кто обещанье не забудет.
- Кто это такой?
(......... )
- Правильно это вежливый, воспитанный человек.
- Ребята, скажите мне, пожалуйста, что значит быть вежливым,
воспитанным?
- Считаете ли вы себя вежливым, воспитанным?
(........ )
- Всегда ли вы поступаете правильно?
(....... )
- Зачем надо быть вежливым?
(........ )
- Какие волшебные слова вы знаете?
(............ )
- Помогали ли они вам в вашей жизни?
(....... )
- А сегодня мы познакомимся с интересным произведением. Послушайте его внимательно и подумайте, какое бы название вы подобрали, придумали. (читаю произведение В. Осеевой «Волшебное слово».)
- Вам понравилось произведение?
(...... )
- А что именно, какой эпизод?
(...... )
- Какое бы название вы дали бы произведению?
(....)
- Верно. Произведение называется «Волшебное слово».
Почему, как вы думаете?
(.... )
- Вторичное восприятие.
(читаю 2 раз).
- Анализ прочитанного.
- Кто главные герои произведения?
(....... )
- Каким вы представляете мальчика. Нарисуйте его портрет словами, как будто вы рисуете на бумаге, (словесное рисование).
(...... )
- А изменился ли мальчик к концу рассказа?
(...... )
-Как?
- В чем и как это проявилось?
(...... )
- Что он делал неправильно?
(.... )
- А как нужно было?
(...... )
- Как начинается произведение? Кто может начать?
(...... )
- Каким вы представляете себе дедушку?
- А куда дальше пошел дедушка?
(пошел помогать другим таким же мальчикам и девочкам)
- Так о чем это произведение? Чему оно нас учит?
(.... быть вежливым, добрым, воспитанным, чтобы тебя все любили, уважали).
- Какой бы вы хотели эпизод послушать еще раз?
(зачитываю по просьбе любой названный отрывок).
Физкультминутка.
«Прогулка в зимнем лесу».
Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)
Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руками).
Снежинки в небе кружатся (кружатся)
И на землю красиво ложатся (приседают). Вот и зайка проскакал, от лисы он убежал (прыжки). Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет! (руки на поясе, наклоны в стороны). Все мы спрячемся сейчас (приседают, прячась).
Не найдет тогда он нас!
Лишь медведь в берлоге спит (имитирую сон).
Так он зиму всю проспит.
Пролетают снегири (имитирую полет птиц),
Как красивы они!
В лесу красота и покой (разводят руки). А нам пора уже домой (садятся на свои места).
- Итог занятия:
С каким произведение мы сегодня познакомились?
Кто его написал? Чему оно нас научило?
Итак, вспомним еще раз волшебные слова:
Растает даже ледяная глыба,
От слова теплого..... (спасибо).
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит... (добрый день).
Если есть уже не в силах, Скажем поварам...(спасибо).
Когда тебя бранят за шалости,
Ты говоришь: «... Прости... (пожалуйста).
И во Франции, и в Дании
На прощание говорят .... (до свидания).
