Задачи по теме «Антропогенез»
I Вариант
1. Вертикальное положение туловища у человека обусловило ряд изменений в строении скелета (особенно позвоночника, таза, кисти), мускулатуры и внутренних органов. В чем заключаются эти изменения и каково их значение?
2. К основным биологическим факторам эволюции органического мира относятся: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Какой из биологических факторов эволюции сохраняет свое значение в человеческом обществе?
3. Ученым удалось ''прочитать'' внеядерную ДНК, отличающуюся от ядерной ДНК тем, что она меняется примерно в 10 раз быстрее. Изучалась внеядерная ДНК у полутора сотен представителей разных человеческих рас. В результате выяснилось, что у африканцев, живущих южнее Сахары, во внеядерной ДНК накопилось больше всего изменений, или мутаций. С чем это связано?
4. Ученые по-разному решают проблему роли социальных и биологических факторов в развитии человека. Одни утверждают, что развитие человека генетически обусловлено индивидуальными особенностями. Другие придерживаются обратного мнения: все люди рождаются с одинаковыми наследственными задатками, но в жизни становятся разными только по причине воспитания, образования и других социальных факторов. Каково ваше мнение? Аргументируйте свой ответ.
II Вариант
1. Основными направлениями гоминизации были: совершенствования руки как органа труда, усложнение мозга, прямохождение. Какое морфологическое преобразование наших обезьяноподобных предков, на ваш взгляд, было особенно важным для эволюции человека? Каковы были последствия его приобретения? Что явилось причиной его появления?
2. Переход к прямохождению, стадный образ жизни, высокий уровень развития мозга и психики, использование предметов в качестве орудий для охоты и защиты – те предпосылки очеловечивания, на основе которых развились и совершенствовались трудовая деятельность, речь и мышление. О каких факторах эволюции человека идет речь? Какова их роль на различных этапах антропогенеза?
3. Известно следующее высказывание: ''Эволюция человека как биологического вида теснее, чем это кажется на первый взгляд, связана с эволюцией множества видов животных, растений и микроорганизмов''. Какие примеры можно привести в подтверждение этого высказывания?
4. Среди животных есть виды, имеющие головной мозг значительно больших размеров, чем у человека (слоны, киты и др.). А у дельфинов даже относительный объем мозга не намного меньше, чем у современного человека. Почему именно среди приматов появились предки человека?
III Вариант
1. Человек проходит внутриутробное развитие, имеет диафрагму, млечные железы, зубы трех видов (коренные, клыки, резцы) и т. д. О чем свидетельствует наличие всех этих признаков у человека? Дайте характеристику человека разумного (Homo sapiens) в зоологической системе классификации.
2. Вид Homo sapiens распадается на три ''большие'' расы – экваториальную (австрало-негроидную), евразийскую (европеоидную) и азиатско – американскую (монголоидную). Какие причины привели к возникновению внутри вида Homo sapiens разных человеческих рас? Что доказывает единство происхождения рас?
3. Обезьяны одинаково хорошо пользуются обеими передними конечностями, то есть являются двоякорукими, а человек чаще всего - правша (10-15% - левши). С чем это связано?
4. Известно, что человек – вид, катастрофически увеличивающий свою численность. Благодаря развитию интеллекта люди научились препятствовать действию многих факторов регуляции численности. Как вы считаете, какие новые механизмы должны возникнуть для подавления роста численности людей? Где доля этих факторов будет выше: в современном европейском городе или в поселении африканских пигмеев? Почему?
IV Вариант
1. Иногда на свет рождаются люди с признаками уродства, имеющие хвост, тело, покрытое шерстью, лишнее количество сосков и другие отклонения. Как можно объяснить эти факты?
2. Приверженцы расизма утверждают, что существуют ''высшие'' и ''низшие'' расы. Высшие расы – созидатели цивилизации, призванные к господству, а низшие – это психически и физически неполноценные представители. Какие доказательства можно привести для опровержения этой теории? Чем объясняются расовые особенности?
3. Характерные черты отличающие череп современного человека от черепа неандертальца – это высокий и крутой лоб и отсутствие надбровных дуг. С чем это связано?
4. Сравните между собой два приведенных ниже высказывания и объясните их так, чтобы снять кажущиеся противоречия между ними: - изучая сравнительную физиологию, начинаешь испытывать величайшее презрение к идеалистическому возвеличиванию человека над всеми другими животными; - обезьяна не почти что человек, а совсем не человек.
V Вариант
1. Основными особенностями человека являются: развитие центральной нервной системы; руки как органа способного производить сотни разнообразных движений, речи как средства общения людей и создания общества как такового. Какой фактор (или факторы) лежат в основе появления этих особенностей человека? По какому критерию отделяют древнейшего человека от человекоподобных предков?
2. К человекообразным обезьянам относятся шимпанзе, горилла, орангутанг, гиббон. Можно ли считать современных человекообразных обезьян предками человека? Аргументируйте свою точку зрения.
3. По ходу эволюции человека объем его черепной коробки (мозгового отдела черепа) постепенно увеличивался, а размер челюстного отдела – уменьшался. С чем, по–вашему, связаны эти изменения? Связаны ли они между собой? Если да, то как?
4. Широкую известность получили результаты наблюдений за детьми, выросшими в изоляции от взрослых или в логове зверей. У детей ''маугли'' отсутствуют специфические особенности поведения, свойственные человеку, не развита психика. Более того они даже передвигаются на четвереньках. О чем говорят эти факты?
VI Вариант
1. По выражению Энгельса, труд – ''… первое основное условие всей человеческой жизни, и притом в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: труд создал самого человека''. Подтверждают ли данные антропологии эту теорию? Приведите доказательства.
2. Некоторые важные особенности строения позволили человеку выделиться из природы и приобрести власть над ней. Какие это особенности? Как природа ''мстит'' человеку за непродуманное обращение с ней?
3. В эмбриональном развитии зародыш человека проходит стадии: зиготы, напоминающую простейших; бластулы, сходной с колониальными организмами; гаструлы, напоминающей кишечнополостных и пр. О чем свидетельствуют такие стадии развития зародыша человека? В чем его сходство с зародышами позвоночных?
4. По данным антропологов из 39 неандертальцев, черепа которых были изучены, 38,5% умерли в возрасте до 11 лет; 10,3% - в возрасте 12 – 20 лет; 15,4% - 21 – 30 лет; 25,6% - 31 – 40 лет; 7,7% - 41 – 50 лет и только один человек (2,5%) умер в возрасте 51 – 60 лет. Почему продолжительность жизни была так невелика (20 лет)?
Дополнительные задания
1. Использование в сельском хозяйстве ядохимикатов и удобрений, эрозия почвы, сжигание топлива, производство пластмасс способствует загрязнению окружающей среды. Чем это грозит человеку? Каковы возможные меры предотвращения нарастающей угрозы?
2. Известно выражение: ''Мы не унаследовали землю от своих родителей. Мы ее взяли взаймы у своих детей''. Что означают эти слова?
