Беседу подготовила учитель начальных классов
МБОУ СОШ №18 г. Новороссийска
Категория – соответствие
В копилку родителям
«Услышьте своего ребенка»
Кто-то, прочитав название этой статьи, недоуменно пожмет плечами и скажет: «Так мы и делаем, что слушаем его. Уже устали слушать!» Но почему-то многие дети жалуются как раз на то, что родители ничего не слышат из того, что говорят. Очень часто нам лишь кажется, что мы слышим своего ребенка. Да, до нас доносятся слова, которые он произносит. Но ведь услышать - значит сосредоточиться на том, что он говорит, стремиться понять, что он хочет сказать, и воспринять при этом не только смысл слов, но и эмоции ребенка, его душевное состояние.
Боюсь, слушая ребенка, мы совершаем много разных ошибок. Вот некоторые из них.
Просто отмахиваемся от того, что пытается сказать нам ребенок, считая это не важным, не стоящим внимания. Перебиваем ребенка, не дослушав его до конца.
Характерный диалог:
-Эх, мам, ну и контрольная у нас сегодня была по математике! Такая трудная! Я…
-Ты все решил?
-Мам, погоди, я перед контрольной с Павликом договорился, что мы особыми сигналами будем сверять ответы. У Павлика был тот же вариант. И вот…
-Ты мне скажи, ты все решил?
-Мам, да послушай! Стали мы с Павликом в первых двух примерах сверять ответы, а тут…
-Ты можешь мне ответить на простой вопрос?! Ты все решил или нет?
«Читаем» мысли ребенка и делаем из того, что он говорит, свои умозаключения, которые тут же озвучиваем.
Еще диалог:
- Мама, представляешь, у нас сегодня классный час отменили.
- А ты, конечно, обрадовался и скорее побежал с друзьями в футбол играть.
-Вообще-то я так расстроился! Ведь я подготовил доклад про египетские пирамиды и 3 толстые книжки в школу специально принес. А классного часа не было…
-Ведь ты жалуешься, что у тебя портфель тяжелый!
Понять и принять чувства другого человека – всегда трудно, порой это требует большого напряжения душевных сил. Вот многие и не напрягаются.
Не проявляем заинтересованности в разговоре.
Вот в таком:
-Мам, что я тебе сейчас расскажу! Мария Ивановна про Черное море говорила. Мы можем в августе всем классом туда поехать. Представляешь?
-Давай быстро мой руки и садись обедать!
-Мам, она сказала, если больше 15 человек наберется, то поездка недорогая для каждого получится.
-Ешь с хлебом. Осторожно, суп горячий.
-Мама, ты слышишь, что я тебе говорю?!
-Да слышу, слышу! Ешь давай!
Разговаривая с ребенком, размышляем о своем.
Он нам что-то рассказывает, объясняет. А мы молчим, не перебиваем его, вроде бы слушаем, но на самом деле погружены в собственные мысли. Мы даже можем сочувственно кивать в ответ и иногда вставлять в разговор разные общие слова и фразы «Да-да! Да что ты говоришь! Надо же!» Но это вовсе не означает, что мы действительно слушаем своего ребенка. Разумеется у нас много проблем, некоторые требуют быстрого решения. Но неужели нельзя найти немного времени, чтобы просто внимательно выслушать ребенка? Для него важна даже минута внимания.
Отрицаем все, чего бы ни предлагал ребенок.
Разговаривая с ребенком, выступаем в роли оппонентов, по любому поводу высказывая критические замечания и отрицательные суждения. Мы свято верим в принцип: родители всегда правы, а дети всегда неправы. Свою задачу мы видим в том, чтобы опровергнуть суждение ребенка и навязать ему наше.
Подвергаем высказывания ребенка своеобразной цензуре, обращая внимание на то, что значимо и важно для нас, а не на то, что важно для ребенка.
Снова диалог:
-Мама, такой день рождения у Светы был! Представляешь, мы все сами у не дома устроили.
-А что же, взрослых не было во время вашей вечеринки?
-Мама, знаешь, мы сами салаты нарезали, мороженое сами делали. У Светки такая штука есть, электромороженица.
-Нет, подожди, а кто–нибудь из взрослых – родители Светы, бабушка тетя – вам помогал?
-Мам, так эта мороженица такое вкусное мороженое делает! А потом в него надо шоколад и орехи положить или кокосовую стружку, а можно сироп влить.
-Ты не ответила на мой вопрос - кто из взрослых помогал вам и вообще кто был с вами в квартире?
Девочка отходит от матери и замолкает. Порой дети о недостатке внимания к ним кричат молчаливо.
Не вникнув как следует в то, что говорит ребенок, начинаем что-то советовать ему, давать указания.
Меняем тему разговора по своему желанию. Стремимся всегда оказаться правыми.
Разговаривая с ребенком, торопимся высказать собственные суждения.
Сравниваем своего ребенка с другими не в его пользу. Упрекаем ребенка, унижаем его своими обвинениями.
Для ребенка чрезвычайно важна ваша реакция на то, что он говорит нам.
В конце концов, ребенок может и не слышать своих родителей.
Родители же просто обязаны слушать и слышать его всегда!
И обязательно с любовью.
Подготовила учитель начальных классов
МБОУ СОШ №18 г. Новороссийска
Категория – соответствие
Дискуссия с родителями
Ситуация 1. Мать рассказывает, что, укладывая десятилетнюю девочку спать, всегда читает ей несколько страничек из книжки. Так заведено, и девочка целый день ждет этой минуты.
-Согласны ли вы с тем, что такой большой девочке надо читать вслух.
-Чем руководствуется мама, читая выросшему ребенку вслух?
Ситуация 2.Вы Машу не спрашивайте по чтению,- хором заявили мне малознакомые второклассники. - Она у нас не умеет читать. –Да, не умею, - убежденно подтвердила Саша. – Со мной и мама дома занимается, и бабушка, а я все равно никак не научусь.
- В чем причина Машиного «неумения» читать?
- Как бороться с внушенным неумением?
Ситуация 3. В нашей семье мы часто дарим детям книги. Обязательно подписываем их: «Сереже – в первый день ученья. Пусть оно будет для тебя радостным и желанным», «Настеньке – в день рожденья от бабушки и дедушки». Такие книги – подарки передаются из поколения в поколение.
- Что дает такая традиция?
- Считаете ли вы, что детям надо обязательно дарить книги?
Советы родителям
Если до школы есть желание и возможность заниматься с ребенком, пусть он придет в школу, умея читать. В 4-5 лет учиться читать легче, чем в 7-8.
Терпеливо помогать ребенку, если у него недостаточная скорость чтения.
Обучая детей чтению, опираться на их интересы. Ребенок, которого учили читать принудительно, неохотно пользуется этим своим умением.
Больше играть с детьми через игры в звуки и буквы.
Рассказывать детям сказки. Петь песни перед сном.
Устраивать семейные чтения.
Читать самим.
Споры родителей на бытовые темы дети не должны слышать, но споры по поводу прочитанной книги – это да!
Возраст с 7 до 16 лет - промежуток жизненного пути, когда человек либо приобретает потребность в чтении, либо упускает эту возможность.
Собирать дома различные буквари. Вырабатывать привычку обращаться к ним и работать с ними.
Создать вместе с ребенком такую библиотеку, чтобы в ней были разные книги, а не только фантастика и приключения.
Вместе покупать, читать, ремонтировать книги, обсуждать прочитанное.
