Рабочая программа по учебному курсу «Всеобщая история»

	Рассмотрено Методическим советом школы Протокол № ____ от «___»___________20___г.	Согласовано Заместитель директора по УВР _____________// «___»____________20___г.	Утверждаю Директор МОУ «Петровская СОШ» _____________// «___»____________20___г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Петровская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа по учебному курсу «Всеобщая история»

11 класс

Учитель истории

с. Петрово

2014год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

( 11класс).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Всеобщая история» конца 19 – начало 21 века учебник для 11 классов общеобразовательных учреждений М.»Русское слово»,2013г

Программа разработана на основе:

Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001г. № 000).

Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000).

Образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень.

Содержание рабочей программы соответствует обязательному минимуму содержания образования по истории основной средней школы. Тематическое планирование рассчитано на 35 часов (всеобщая история).

Программа по всеобщей истории для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 г., примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень), а также на основе рабочей программы и тематического планирования "Всеобщая история.11 класс". Автор , М., «Русское слово», 2008.

Основные цели курса:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных , религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок;

- формирование целостного представления о роли и месте России в мировом развитии на различны этапах;

- понимание исторической обусловленности явлений и процессов современного мира, умение критически анализировать полученную информацию, определять собственную точку зрения на исторические факты и явления.

Используемые УМК:
1. Загладин история: XX век: учебник для 11 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: «Русское слово – РС », 2013 г.
2. Учебные карты, видеофильмы.
3. «Программа курса и тематическое планирование» к учебнику «Всеобщая история. Новейшая история» 11 класс, М., Русское слово 2012.

Требования к уровню подготовки. Учащиеся должны знать и понимать:

- периодизацию всемирной истории;

- пространственные и временные рамки изучаемых исторических событий;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- особенности методов исторического анализа.

Учащиеся должны уметь:

- проводить поиск исторической информации в источниках различного типа;

- критически анализировать источник исторической информации;

- анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым проблемам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, исторического мнения, резюме, рецензии; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тематический план

Часть 1 Мир в индустриальную эпоху конец 19 века 16 часов

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца ХГХ в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. - середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже ХГХ-ХХ вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х - 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX - середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира.

Модернизм - изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры.

Часть 2 Человечество на рубеже новой эры 19 часов

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже ХХ-ХХ1 вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

35 часов

№ урока	Тема урока	Кол. час
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Часть 1 Мир в индустриальную эпоху конец 19 – середина 20 века Глава 1. Основные направления научно-технического прогресса §1. Ускорение развития науки и революции в естествознании §2 Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития Глава 2 Мир на рубеже веков. Первая мировая война 1.Модернизация в странах Европы, США и Японии 2.Обострение противоречий мирового развития в начале 20 века 3.Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи 4.Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки 5.Державное соперничество и Первая мировая война. 6. Повторение и обобщение пройденного Глава 3. Теории и практики общественного развития. §1. Социальные отношения и рабочее движение §2Марксизм, ревизионизм и социал-демократия. Реформы и революции в общественно-политическом развитии Глава 4 Политическое развитие индустриальных стран 1.Эволюция либеральных демократий 2. Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм или феномен 20 века.	16 часов

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33-35

Глава 5 Мировое развитие и международные отношения в 102-1940 годах. 1.Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм. 2.Ослабление колониальных империй в меж военные годы. 3.На путях ко Второй мировой войне 4.От европейской к мировой войне 5.Антигитлеровская коалиция и её победа во Второй мировой войне. 6. Повторение и обобщение пройденного Глава 6 Духовная жизнь и развитие мировой культуры 1.Духовная жизнь в первой половине 20 века 2.Изобразительное искусство и архитектура 3.Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино. Часть 2 Человечество на рубеже новой эры Глава 7 Ускорение научно-технического развития и его последствия 1.Технология новой эпохи 2.Основные черты информационного общества 3.Глобализация мировой экономики и её последствия Глава 8. Социальные и этнические процессы в информационном развитии 1.Социальные перемены в развитых странах 2.Миграция населения в межэтнические отношения во второй половине 20 века-начале 21 века. Глава 9 Международные отношения после Второй мировой войны 1.Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира 2. Международные конфликты конца 1940-1970-х гг. 3.От разрядки к завершению «холодной войны» Глава 10 Евроатлантическая цивилизация во второй половине 20 – начале 21 века 1.Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия 2. Кризис «общества благосостояния» 3.Неоконсервативная революция 1980-х гг. 4.Страны Запада на рубеже 20-21 вв. 5.Интеграция в Европе и Северной Америке. 6.Повторение и обобщение Глава 11 Страны Восточной Европы и государства СНГ 1.Восточнвя Европа во второй половине 20 века 2.Демократические революции в Восточной Европе 3.Государства СНГ в мировом сообществе Глава 12 Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации 1.  Освобождение от колониализма и выбор пути развития 2.  Китай и китайская модель развития 3.  Япония и новые индустриальные страны 4.  Развивающиеся страны Азии и Африки 5.  Латинская Америка во второй половине 20 века – начале 21 века Глава 13 Духовная жизнь после Второй мировой войны. 1.Общественные науки, идеология и массовая культура 2.Новые направления в искусстве во второй половине 20-начале 21 века Глава 14 Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий 1.Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления 2.Складывание новой системы международных отношений 3.Заключение Итоговый урок

19 часов

Список учебно-методической литературы и материально-техническое обеспечение учебного курса

 Кочетов уроки в школе. История. – М.: Учитель, 2002 Лупиков на уроках истории. 10-11 классы. – М.: Русское слово, 2003 Карты 20-21 век Мультимедийный проектор, телевизор, диски, видеофильмы по истории (средние века, новое время, новейшее время) «Всеобщая история» конц 19 – начало 21 века учебник для 11 классов общеобразовательных учреждений М.»Русское слово»,2013г