Раздел 1. Аудирование
Вы услышите короткие рассказы. В заданиях А1–А7 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. |
A1. Wen ruft Frank an?
1) Sabine 2) Uwe 3) seinen Vater
A2. Julia bedankt sich für
1) ein Geburtstagsgeschenk 2) Urlaubsfotos 3) eine Postkarte
A3. Karl hat Probleme
1) in Physik 2) in Mathematik 3) in Chemie
A4. Laura geht mit ihren Freunden
1) in ein Café 2) in den Sportverein 3) ins Kino
A5. Nora kann nicht
1) zum Schulfest 2) zum Schwimmen 3) zum Reiten
A6. Manuel bringt zu Monas Party mit:
1) ein Video 2) etwas zu essen 3) CDs
A7. Die Musikschule ist
1) neben der Schule 2) am Marktplatz 3) am Bahnhof
Раздел 2. Лексика и грамматика
Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в скобках и обозначенных номерами B10–B17, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы B10–B17. |
Die Deutschen haben viele Regeln und sind teilweise strenge (B10 - MENSCH) _____________.
Selbst für das Gemüse (B11 – GEBEN) __________es in Deutschland bestimmte Regeln.
Als ich das erste Mal in einem deutschen Supermarkt einkaufen ging, habe ich
(B12 – BEMERKEN)_____________, dass jede Tomate oder jede Gurke gleich aussieht.
Als ich (B13 – MEIN)_______deutsche Freundin danach fragte, sagte sie, dass es bestimmte Normen für Gemüse gibt.
Diese Normen bestimmen, welche Gröβe, welche Länge und welches Gewicht Gemüse haben soll.
Auch bei (B14 - DAS) _______Essen haben die Deutschen bestimmte Regeln.
Ein Beispiel: Mein Freund arbeitete in den Ferien in einer Fabrik. In der Mittagspause (B15 – GEHEN) ______________alle essen.
Plötzlich kam eine Frau zu (B16 – ER)_______ und sagte: “Du schmatzt. Das stört.“ Mein Freund hat sich zunächst gewundert.
Wie kann er die Anderen stören? In der Tat (B17 – WISSEN) __________er nicht, dass die Deutschen am Mittagstisch sehr auf kleine Geräusche achten.
Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами А15 – А21. Эти номера соответствуют заданиям А15 – А21, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта ответа. |
Das Afrikanische Viertel in Berlin
Im Berliner Stadtteil Wedding erinnern Straßennamen A15 _____ die koloniale Vergangenheit Deutschlands. Die Afrikanische Straße bildet die Hauptader des Viertels, in dem viele Straßen und Plätze nach afrikanischen A16 _____ benannt sind, z. B. Togostraße, Kamerunerstraße. Das Afrikanische Viertel A17 _____ in Berlin bereits 1899: der Hamburger Tierparkbesitzer Carl Hagenbeck wollte das Terrain in einen exotischen Park verwandeln und dort afrikanische Tiere A18 _____. Die Pläne scheiterten, doch das Viertel war geboren. Die Fläche zwischen Togostraße, Petersallee und Ottawistraße schmückt eine Kleingartenanlage. Peter Hass gehört A19 _____ den wenigen Kleingärtnern, die geschäftig in der Anlage unterwegs sind. Für ihn und seine Frau ist die Kolonie eine Art zweite Heimat, im Sommer A20 _____ sie hier viele Tage und Stunden, erzählt er. Um sich nach dem Spaziergang durch die Gartenanlage wieder aufzuwärmen, ist das Restaurant „Relais de Savanne“ in der Prinzenallee eine hervorragende Adresse. Das Lokal hat die gebürtige Togolesin vor drei Jahren eröffnet, seitdem ist Assibi Wartenberg im Wedding A21 _____ geworden. „Menschen, Mentalitäten, Läden, hier ist alles afrikanisch“, sagt sie. „Wer Afrika sucht, der sollte in den Wedding kommen.“
А15 1) nach 2) von 3) an 4) über
А16 1) Geländern 2) Ländern 3) Stätten 4) Städten
А17 1) verstand 2) bestand 3) gestand 4) entstand
А18 1) fortführen 2) vorführen 3) hinführen 4) abführen
А19 1) samt 2) nach 3) mit 4) zu
А20 1) vergehen 2) verbrauchen 3) verbringen 4) vergeuden
А21 1) heimisch 2) geheim 3) heimatlich 4) heimlich
Раздел 3. Чтение
Прочитайте текст и выполните задания А16 – А20. В каждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. |
Grundschulkinder erlernen den richtigen Umgang mit Geld
Geld ausgeben, Geld sparen, Geld für etwas haben oder nicht haben, all das ist in unserer Gesellschaft schon für Erstklässler eine tägliche Selbstverständlichkeit. Nach Ermittlungen der „Kids-Verbraucheranalyse 2011“ erhalten Sechs - bis Dreizehnjährige so viel Taschengeld wie nie zuvor. Monatlich sind es 23 Euro. Rechnet man die zusätzlichen Geldgeschenke an Geburts - und Feiertagen noch hinzu, dann gehen rund 2,6 Milliarden Euro jährlich in Kinderhände.
Die Zahlen sind beeindruckend, doch wie gehen Kinder in diesem Alter mit Geld um? Es gibt Kinder, die über Preise ebenso gut wissen wie über die finanziellen Möglichkeiten der eigenen Familie. Dann gibt es aber auch viele Kinder, die weder eine Größenvorstellung von Geldsummen über 5 Euro haben noch selbst regelmäßig mit Geld umgehen.
Das Projekt MoKi (Money & Kids) schickt die Kinder zum Beispiel auf Entdeckungstour in den Supermarkt, wo sie lernen, Preise miteinander zu vergleichen. Oder sie gehen als Spardetektive daheim auf die Suche nach Geldverschwendern wie unnötigem Stand-by-Betrieb von Fernseher und Stereoanlage.
Die Lernaufgaben sind praxisorientiert aufgebaut. Es sind Rollenspiele, Exkursionen in den Supermarkt oder in die Bank vorgesehen, aber auch das Basteln einer Schatzkiste und eines Taschengeldplaners. Die Kinder stempeln ihr eigenes Geld – wer würde da nicht gerne mitmachen – und lernen nebenbei wichtige Merkmale zur Unterscheidung von Falschgeld und zu den Symbolen auf den Geldscheinen.
Kurz: MoKi ist ein bunter Methoden-Mix, der die Bedürfnisse nach Bewegung, kreativem Spiel und stiller Arbeit aufgreift. Gleichzeitig ist es ein Angebot, das deutlich zeigt, die Beschäftigung mit dem Thema Geld macht Spaß!
Die MoKi-Materialien sind in erster Linie für den Nachmittagsbereich der Offenen Ganztagsgrundschulen konzipiert, eignen sich aber auch für den Einsatz im Unterricht am Vormittag. Bereits 2010 hatte das Ministerium für Umwelt und Naturschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz des Landes Nordrhein-Westfalen das Netzwerk “Finanzkompetenz “ins Lebens gerufen. Das Projekt MoKi – Money & Kids – wurde im Rahmen einer Arbeitsgruppe des Netzwerks Finanzkompetenz entwickelt und erprobt. Finanziell unterstützt wurde die Erprobung durch den Rheinischen Sparkassen - und Giroverband und durch den Westfälischen Sparkassen - und Giroverband.
Gleichzeitig erfolgte eine Evaluation, die von der Fachgruppe Ernährung & Verbraucherbildung unter Leitung von Prof. Dr. Kirsten Schlegel-Matthies durchgeführt und wissenschaftlich begleitet wurde.
Nach der Testphase wurde das Material noch einmal gründlich überarbeitet, wobei zahlreiche Erfahrungen der Probeläufe in die Überarbeitung kamen. Das Material wurde verbessert und erweitert, einige Schwerpunkte anders formuliert.
Das Materialpaket besteht im Einzelnen aus einem umfassenden Ordner mit Erläuterungen zu fünf Themen.
А16 Rund 2,6 Milliarden Euro gehen jährlich
1. in die Hände der Erwachsenen
2. in die Sparkasse
3. in Kinderhände
4. auf das Konto der Eltern
А17 Das Projekt MoKi (Money & Kids) schickt die Kinder zum Beispiel ____________ in den Supermarkt.
1. zum Einkaufen
2. auf die Reise
3. zum Probieren
4. auf Entdeckungstour
А18 Bereits 2010 hatte das Ministerium für Umwelt und Naturschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz des Landes ____________das Netzwerk “Finanzkompetenz “ins Lebens gerufen.
1. Nordrhein-Westfalen
2. Saarland
3. Niedersachsen
4. Sachsen-Anhalt
А19 Das Material wurde verbessert und erweitert, einige ___________ anders formuliert.
1. Momente
2. Schwerpunkte
3. Fragen
4.Übungen
А20 Das Materialpaket besteht im Einzelnen aus einem umfassenden Ordner mit _________________zu fünf Themen.
1. Bildern
2. Tabellen
3. Erläuterungen
4.Fotos
Раздел 4. Письмо
Nehmen Sie Stellung zu folgender Aussage:
„Der Computer und das Internet gehören heute zum Alltag vieler Jugendlicher und Kinder, was nicht unbedingt gut ist.“
Nehmen Sie Stellung zu diesem Problem. Halten Sie sich bei der Bearbeitung an folgendes Vorgehen:
- Einleitung – erklären Sie die Problematik allgemein;
- Erörtern Sie Ihre persönliche Auffassung zum Problem – erläutern Sie Ihre Meinung und führen Sie 2–3 Argumente dafür an;
- Gegenmeinung – formulieren Sie mögliche andere Meinungen, die nicht der ihren entsprechen, führen Sie mindestens 1–2 Argumente auf;
- Erklären Sie, warum Sie diesen Argumenten nicht zustimmen können;
- Schlussfolgerung – fassen Sie Ihre Überlegungen kurz zusammen und formulieren Sie eine abschließende Einschätzung Ihrer Aussage.
Der Umfang Ihres Textes: 180–200 Wörter.
Тексты для аудирования
Text 1. Hallo Uwe, hier ist Frank. Sag mal, gehst du auch zu der Party von Sabine? Hast du schon ein Geschenk? Ich habe keine Ahnung, was ihr gefällt. Weißt du was? Bitte ruf mich bald an! Danke! Tschüss!
Text 2. Hallo, hier spricht Julia. Danke für die schöne Postkarte aus dem Urlaub! Ich rufe morgen noch mal an. Bis dann!
Text 3. Hallo Emma, hier ist Karl. Sag mal, bist du mit der Hausaufgabe in Mathematik schon fertig? Ich verstehe mal wieder absolut nichts. Kannst du mir vielleicht helfen? Ruf mich bitte schnell an! Ich bin bei Klaus. Die Nummer hast du ja. Vielen Dank!
Text 4. Hallo Martin, hier ist Laura. Was machst du eigentlich heute Abend? Ich gehe mit ein paar Freunden aus dem Sportverein ins Kino: Möchtest du vielleicht mitkommen? Wir treffen uns um Viertel nach sieben vor dem Europa-Kino. Der Film fängt um halb acht an. Hoffentlich bis heute Abend!
Text 5. Hallo Petra, ich bin’s, Nora. Du, ich kann heute nicht mit dir schwimmen gehen. Das tut mir wirklich Leid! Aber heute wird mein kleiner Bruder fünf, und da muss ich zu Hause bleiben: Kindergeburtstag feiern. Vielleicht klappt es ja mit dem Schwimmen nächsten Dienstag. Hast du da Zeit? Ruf mich bitte schnell zurück!
Text 6. Hallo Alex, Manuel hier. Eine Frage: du gehst doch auch zu Monas Party? Wie kommst du denn da hin? Möchtest du mit uns fahren? Meine Mutter bringt mich mit dem Auto hin. Ich spiele nämlich auf der Party den DJ, und ich kann meine vielen CDs nicht auf dem Fahrrad mitnehmen! Sag bitte bald Bescheid!
Text 7. Hallo Jana, hier spricht Paul. Wir haben doch morgen in der Musikschule ein Konzert, und ich spiele sogar ein Solostück am Klavier. Also, ich freue mich sehr, wenn du kommst! Das Konzert ist um 16 Uhr in der Musikschule; die ist direkt am Marktplatz. Also hoffentlich bis morgen!
