Отдел образования администрации Шахунского района.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Шахунская гимназия имени »

Согласовано

заместитель директора по УВР

________________________

«_____» «__________ » 2010 г

_______________ 20… г

Утверждено:

Директор МОУ «Гимназия»

__________________

_______________ 20… г

Рабочая программа

по предмету русский язык

класс 9

2014-2015 учебный год

г. Шахунья

2014г

Пояснительная записка.

В МОУ «Шахунская гимназия имени » преподавание русского языка в 5-9 классах ведется по учебно-методическому комплексу «Русский язык» под редакцией , . Данная рабочая программа основывается на федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования, Программе по русскому языку к учебнику для 9 класса общеобразовательной школы под редакцией , (М: Дрофа).

Программы для общеобразовательных учреждений : Русский язык. 5—9 кл., 10—11 кл. / сост. . — М.: Дрофа, 2008. — С. 48-91.

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Главная цель обучения русскому языку в МОУ «Гимназия» состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационально­го чтения, полноценного восприятия звучащей ре­чи, научить их свободно, правильно и выразитель­но говорить и писать на родном языке, пользовать­ся им в жизни как основным средством общения. В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе рас­ширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осоз­нать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Теоретическую основу обучения связной речи со­ставляют три группы понятий:

1)  текст: смысловая цельность, относительная законченность высказывания (тема, основная мысль), формальная связность (данная и новая ин­формация, способы и средства связи предложе­ний); членение текста на абзацы, строение абзаца;

2)  стили речи: разговорный, научный, деловой, публицистический, художественный;

3)  функционально-смысловые типы речи: описа­ние, повествование, рассуждение и их разновиднос­ти — описание предмета, описание места, описание состояния природы, описание состояния человека, оценка предметов, их свойств, явлений, событий.

4)  Структура курса формировалась с учетом за­кономерностей усвоения русского языка. 5 класс рассматривается как переходный от начального этапа учения к основному; 5—7 классы имеют морфолого-орфографическую направленность, включа­ют в содержание обучения вводный курс синтакси­са и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и
словообразование; 8—9 классы нацелены на освое­ние систематического курса синтаксиса и соответ­ствующих правил пунктуации.

Речевая направленность курса предполагает формирование у учащихся чуткости к богатству и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использо­ванием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.

Каждый год обучения строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап по материалам предыдущего года обучения и основной этап, реализующий програм­мный материал в логике его развития.

Программа выполняет две основных функции:

- информационно-методическую, которая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета;

- организационно-планирующую, предусматривающую выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Задачи обучения:

·  воспитывать гражданственность и патриотизм, любовь к русскому языку, сознательное отношение к русскому языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;

·  развивать речевую и мыслительную деятельность; коммуникативные умения и навыки; готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребность в речевом самосовершенствовании;

·  осваивать знания о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащать словарный запас и расширять круг используемых грамматических средств;

·  формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

·  сформировать умение примерять полученные знания и умения в речевой практике.

Решение вышеуказанных задач осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Распределение учебных часов по разделам программы

На изучение предмета в 9 классе отводиться 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.

1.  Введение – 1 час.

2.  Язык. Правописание. Культура речи. Повторение изученного в 5 – 8 классах – 8 часов

3.  Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение – 54 часа

Сложносочиненное предложение – 5 часов

Сложноподчиненное предложение – 31 час

Сложноподчиненное предложение с одной придаточной частью – 25 часов

Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными частями – 6 часов

Бессоюзное сложное предложение – 7 часов

Сложные предложения с различными видами связи – 7 часов

4. Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах – 5 часов.

Уроков развития речи – 8

Контрольные работы – 10

Контроль и коррекция знаний по предмету.

Контроль и оценка качества подготовки учащихся являются важными элементами методической системы обучения. Эти методические компоненты выполняют не только задачу контроля, но и функции обучения, воспитания, психологической подготовки.

Используются следующие виды контроля:

Предварительная проверка - определяет наличие и качество знаний, умений и навыков учащихся по важнейшим элементам. Текущая проверка - проводится для выявления качества усвоения материала обучаемыми в ходе урока. Контрольная проверка - имеет целью определить, насколько качественно усвоили учащиеся содержание темы или раздела.

Формы контроля.

Контроль за уровнем достижений обучающихся по русскому языку проводится в форме письменных работ: диктантов, грамматических заданий, контрольных списываний, изложений, тестовых заданий.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Грамматический разбор – средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

Контрольное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированное умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

Изложение (обучающее) проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умение организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка..

Вопросы для текущего контроля знаний - часть вопросов задается с целью проверки знаний различных факторов, определений, приемов, правил и способов поведения в ситуациях, требующих принятия правильного решения.

Тестирование текущее и итоговое – динамичная форма проверки и самопроверки.

Фронтальный, взаимоконтроль, самоконтроль.

Результаты контроля и оценки знаний, навыков и умений являются важной составляющей для анализа организации состояния учебного процесса.

Учебно-тематический план.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Контрольные работы

Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся

уроки

Практические работы, уроки развития речи (практическая часть программы)

1

Введение

1

Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык среди языков мира

1

1

2

Язык. Правописание. Культура речи. Повторение изученного в 5 – 8 классах

8

Фонетика. Орфоэпия. графика

1

1

Лексика. Лексическое значение слова

1

1

Морфемика. Словообразование.

1

1

Текст. Стили речи

1

1

Морфология и синтаксис. Орфография и пунктуация

1

1

Систематизация сведений по морфемике, морфологии и орфографии

1

1

Контрольный диктант по теме «Обобщение изученного в 5-8 классах»

1

1

Анализ контрольного диктанта

1

1

3

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение

54

Понятие о сложном предложении

1

1

Комплексный анализ текста

1

1

Типы сложного предложения и средства связи между его частями

1

1

Типы речи. Составление собственного речевого высказывания публицистического характера

1

1

3.1.

Сложносочиненное предложение

5

Строение сложносочиненного предложения и средства связи между простыми предложениями в его составе

1

1

Сложносочиненные предложения, знаки препинания в них. Смысловые отношения между частями ССП

2

2

Контрольное изложение

1

1

Анализ контрольного изложения

1

1

3.2.

Сложноподчиненное предложение

31

3.2.1

Сложноподчиненное предложение с одной придаточной частью

25

Понятие о сложноподчиненном предложении. Подчинительные союзы и союзные слова. Строение сложноподчиненных предложений

1

1

Виды сложноподчиненных предложений

1

1

Использование различных стилей речи в художественных произведений

1

1

Изложение с элементами сочинений

1

1

Виды сложноподчиненных предложений

1

1

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

1

1

Строение текста. Изложение текста художественного стиля

1

1

Контрольное сочинение

1

1

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

2

2

Эссе

1

1

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными

1

1

Сложноподчиненные предложения с придаточными места

1

1

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени

1

1

Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения

1

1

Контрольное изложение с элементами сочинения

1

1

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени

1

1

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели и условия

1

1

Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и следствия

1

1

Сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными

1

1

Повторение и обобщение изученного о сложноподчиненном предложении

1

1

Путевые заметки

1

1

Контрольный диктант по теме «Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения»

1

1

3.2.2

Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными

6

Сложносочиненное предложение с несколькими придаточными

3

2

1

Рецензия

1

1

Контрольное сочинение

1

1

Анализ контрольного сочинения

1

1

3.3.

Бессоюзное сложное предложение

7

Бессоюзное сложное предложение

3

2

1

Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления

1

1

Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения

1

1

Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени или условия и следствия

1

1

Контрольное изложение

1

1

3.4.

Сложное предложение с различными видами связи

7

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период.

3

2

1

Деловая речь

1

1

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период.

1

1

Комплексный анализ текста

1

1

Итоговый тест за курс 9 класса

1

1

4.

Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах

5

Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах

2

2

Итоговый контрольный диктант

1

1

Анализ контрольного диктанта

1

1

Резервный урок

1

1

Итого

68

47

8

10

3


Требования к уровню подготовки обучающихся к окончанию 9 класса.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3