Подростки – в поисках «настоящего мужского Я».
Проблемы подростковой преступности не сходят со страниц газет. Группировки, вандализм, наркотики, агрессивность, проявления жестокости, список можно продолжить и дальше… При этом речь в основном идет о подростках – мальчиках (или юношах). Психологи, которые занимаются отклоняющимся поведением подростков, отмечают, что проблемных подростков – девочек становится больше, но все-таки «эмансипация» именно в этой сфере развивается не так быстро. Интересное объяснение этому факту нашли отечественные психологи. Они считают, что это связано с тем, что мальчику в нашем обществе гораздо сложнее стать настоящим мужчиной, чем девочке – обрести свою истинно женскую индивидуальность. И вот какие аргументы они приводит.
Обретение женственности или мужественности называется в психологии «усвоением гендерной (или по-простому, половой) роли». У этого процесса есть свои закономерности. Все начинается с того, что маленьким детям родители и другие взрослые рассказывают, что такое «настоящий мужчина» и «настоящая женщина». Выглядит это примерно так: «Не плачь, настоящие мужчины не плачут! Они умеют терпеть боль!», «Нельзя ходить в таком неряшливом виде! Девочка должна быть аккуратной, ты же не мальчишка!» и т. д. Эти высказывания берутся из существующих в сознании взрослых стереотипов истинной мужественности и женственности. Эти стереотипы, как правило, живут в сознании на протяжении поколений и изменяются с трудом. Так вот, стереотип «настоящего мужчины» в нашем обществе задан гораздо жестче, чем стереотип «настоящей женщины». Действительно, есть перечень качеств, которыми должен обладать настоящий мужчина (как правило, мы со студентами без труда обходимся при их перечислении пальцами рук). Итак, настоящий мужчина – сильный, умный, надежный, неболтливый, независимый, активный, рациональный, опирающийся на доводы рассудка, инструментальный, то есть придающий больше значения делу, чем отношениям. Теперь давайте проведем маленький эксперимент: попробуйте выбросить хотя бы одно качество – сохраниться ли при этом образ «настоящего мужчины»? Сильный, но не умный? Или умный, но не сильный? В любом случае нас ждет разочарование – образ «настоящего мужчины» будет, увы, ущербным. Это и есть проявление жесткости стереотипа – черты заданы, их набор ограничен, и отклоняться даже на одну черту опасно для имиджа.
А стереотип «настоящей женщины»? Во-первых, их несколько. Можно быть: 1) женщиной-вамп, 2) беззащитной и слабой обаятельной простушкой, 3) бизнес-леди, 4) матерью семейства (и т. д. и т. п.), – и при этом никто не скажет, что вы – не «настоящая женщина»! Во-вторых, ничто не мешает женщинам совмещать в своей женской индивидуальности черты нескольких стереотипов. То есть стереотипов много, и заданы они не жестко.
Такую ситуацию психологи обычно называют «двойным стандартом»: вроде бы все равны на словах, а на деле все получается совсем по-другому. Именно поэтому за усвоением стереотипа «настоящего мужчины» родители следят гораздо строже, чем за тем, как растет девочка, и какой стереотип она изберет в дальнейшем. Многие девчонки не вылезают из брюк и в детстве бегают с мальчишками – это не вызывает особых нареканий. А попробуйте представить, что мальчик попросит родителей купить ему платье, и будет стремиться все время общаться только с девочками?
Но процесс обретения мужественности или женственности не ограничивается только описанием того, какими чертами нужно обладать. Кроме описаний есть еще реальные поступки, образцы поведения, умения и навыки, которыми должны овладеть будущие мужчины и женщины. У этого процесса тоже есть две стороны. Во-первых, дети смотрят на мужчин и женщин, которые их окружают и которые им нравятся, и списывают черты мужественности и женственности с них. В психологии этот процесс называется идентификацией – мы подсознательно «списываем» с нравящихся нам людей их манеры поведения, повторяем слова (помните, как наш знаменитый земляк все время говорил в детстве «Я как Саша!»?). Люди, которые выступают в качестве таких «образцов», называются ролевыми моделями. Так вот и с ролевыми моделями для наших мальчиков все складывается очень неудачно. Поскольку мы ведем речь о моделях мужественности, понятно, что в качестве таких моделей должны выступать мужчины. То есть вокруг мальчиков должно быть много настоящих мужчин. Должно быть. А как на самом деле? Мальчика из роддома приносят домой. Кто его встречает и начинает нянчить? Правильно, женщины. Отцам не то, что не доверяют, но считают это делом сугубо женским. Потом наш мальчик идет в детский сад. Кто его там встречает? Правильно, все те же женщины. «Усатый нянь» остался неправдоподобным романтическим кино и только. (Для сравнения: в зарубежных детских садах в каждой смене обязательно есть мужчина-воспитатель. Правда, детские сады эти очень дорогие…). А потом школа с женским коллективом, исключение которому составляет учитель физкультуры и (если повезет) учитель физики. И наступает у мальчишек примерно лет в 8-9 протест против засилья женщин.
Но кроме моделей, есть еще дела и обязанности, выполняя которые девочки и мальчики понимают, что значит быть мужчиной и женщиной в социальном (или бытовом) плане. Давайте начнем с дома. Какие домашние дела можно отнести к истинно мужским? Поход по магазинам? Пылесос? Прибивание гвоздей и вкручивание лампочек? Но все это, как правило, выполняет женщина, героически взвалив на себя всю домашнюю работу (ибо согласно стереотипу – не мужская это забота, дела домашние делать). То есть все домашние дела – это раздолье для девочек. Мальчики, конечно, тоже помогают, но смутное ощущение, что «не мужское это дело», как правило, присутствует. Хорошо, если есть возможность повозиться с отцом в гараже, или заняться приготовлением снастей для рыбалки, а если нет?
В школе дела обстоят не лучше. Образ «идеального ученика» – послушный, успевающий ребенок, умеющий наладить контакт со сверстниками и найти общий язык с взрослыми - это скорее девочка. А мальчику нужно научиться инициативности, самостоятельности, ответственности, проявлениям соперничества и упорства. Но наиболее активными в делах класса и школы оказываются как раз девочки, так как школа ориентирована на обучение навыкам сотрудничества и кооперации, то есть на традиционно женскую активность. Остается спорт и техника, но если раньше в спортивные и технические секции не брали подростков с «тройками» (то есть именно тех, кто находился в поиске мужественности), то теперь таких секций в принципе стало меньше, да и многие организуются на платной основе.
Таким образом, мы приходим к неутешительным выводам. Мальчикам предъявляют больше требований к их мужественности, но не дают возможности эту мужественность обрести. Вот и получается, что бесплатными и доступными для наших подростков, ищущих свое мужское Я, остались традиционно мужские, но социально неодобряемые сферы – курение, алкоголь, агрессия. Добавим сюда романтизацию криминальной жизни, которую так активно «раскручивают» популярные сериалы, и мы получим весь необходимый набор для быстрого обретения всех качеств «настоящего мужчины». Только жаль, что этот настоящий мужчина, как в той песне, где тоже все так красиво начиналось, окажется, скорее всего, «простым уголовником».
Чтобы не заканчивать статью на такой грустной ноте, давайте подумаем, как можно помочь нашим детям вырасти настоящими мужчинами без всяких кавычек. Во-первых, вспомним старый, добрый слоган «Знания – сила!». Важно понимать, что происходит с ребенком, для того, чтобы иметь возможность что-то изменить. Поэтому если вы вдруг обнаружите в вашем ребенке стремление к тем самым запретным образцам мужественности (закурил, выпил, и т. д.), спросите себя – а может быть это просто попытка найти свое мужское Я? И есть ли у подростка возможность поискать это Я в чем-то другом? Часто родительские запреты без попытки разобраться в мотивах приводят к обидам подростков и началу «звездных войн» родителей и детей. Это не значит, что не нужно запрещать, но, запрещая, лучше поискать то, что можно предложить взамен.
Во-вторых, нужно обратиться к тем самым идеалам мужественности, которые так нужны подросткам. Психологи хорошо знают, как трудно бывает достучаться именно до отцов, и, как правило, это случается тогда, когда отец ребенку очень нужен. Поэтому опыт создания в г. Димитровграде «Совета отцов» можно назвать передовым.
И, наконец, последний аргумент, на правах саморекламы. Не всегда родителям легко понять, что происходит с подростком – слишком быстро меняется тот маленький ребенок, которого они так хорошо знали еще вчера. Поэтому, если у вас возникают вопросы – обращайтесь к профессиональным психологам, чтобы подросткам было легче искать свое Я в нашем сложном мире.
Инна Семикашева, кандидат психологических наук.
