Класс: 8
Обращение и его роль в речи
Цели:
§ Закрепить знания об обращении, пунктуации в предложениях с обращениями;
§ Определить значение обращений в речи.
I. Организационный момент
Каждый раз, когда мы хотим с кем-то поделиться информацией, спросить о чем-нибудь или рассказать, мы обращаемся к нему. Расскажите, для чего служит обращение.
II. Основная часть.
Работа в группах
§ Повторение темы “Обращение”.
§ Ответьте на следующие вопросы:
§ 1-я группа расскажите, что такое обращение.
§ 2-я группа расскажите, для чего служит обращение.
§ 3-я группа ответьте на вопрос: “Каковы знаки препинания в предложениях с обращениями?”
Работа с литературными примерами
§ Учитель предлагает каждой группе определить, какой вид обращений она будет выбирать из целого рядя предложений. Команды получают конверт. В которых содержатся 16 предложений – отрывков из литературных произведений. Ученики должны выбрать из них и записать только те, что соответствуют выбранному им виду обращений: “официальному”, “неформальному”, “любовному” (амурному).
Примеры предложений
§ 1.Ты смотри, каналья, не утопи нас! (-Щедрин).
§ 2.Быть может, за грехи мои, мой ангел, я любви не стою… ().
§ 3.Ваше благородие! Отдайте мне бедную мою Дуню. ().
§ 4.Подойди сюда, малец, ты тоже. ().
§ 5.Ты жива ещё, моя старушка? ().
§ 6.Господин ты мой, Степан Парамонович, я скажу тебе диво дивное. ().
§ 7.Творец тебя мне ниспослал,
Тебя, моя мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец! ().
§ 8.Любимая, меня вы не любили! ()
§ 9.Что вы, милостивый государь, не знаете, куда зашли? ().
§ 10Как же так, господин коллежский советник? ().
§ 11.А поворотись-ка, сынку! ().
§ 12.Старик! Я слышал много раз.
Что ты меня от смерти спас. ().
§ 13.Люблю тебя, Петра творенье! ().
§ 14.Дорогая, сядем рядом,
Поглядим в глаза друг другу. ().
§ 15.Странный, ваше превосходительство, мне нынче сон снился. (-Щедрин).
§ 16.Чудная, ненаглядная Оксана, позволь поцеловать тебя! ().
§ Ответы:
§ – “официальные”: 3, 6, 9, 10, 15.
–“неформальные”: 1, 4, 5, 11, 12.
– “любовные”: 2, 7, 8, 14, 16.
§ Ученики отмечают, что предложение № 13 не относится ни к одному виду из предложенных (оно содержит обращение к городу, а не к человеку).
§ -Что свойственно обращениям данного вида?
§ Ученики из 1-й группы объясняют, что официальные обращения вежливы, почтительны, содержат указание на дистанцию между говорящим и адресатом речи.
§ Ученики из 2-й группы отмечают, что неформальным обращениям свойственны большая простота, фамильярность, уменьшительно-ласкательные суффиксы, суффиксы, содержащие оценку.
§ Ученики из 3-й группы указывают, что любовные обращения более нежны, эмоциональны, им свойственны также оценочные слова.
Составление предложений с обращениями
§ Учитель предлагает ученикам составить собственные 2-3 предложения с обращениями данного вида.
Диктант
§ Учитель диктует отрывок из романа А. Фадеева “Молодая гвардия” (письмо Олега Кошевого к матери), но пропускает обращения. Ученики определяют, кому адресованы эти строки. (матери).
§ …Я помню руки твои с того мгновения, как я стал сознавать себя на свете… Я помню, как они сновали в мыльной пене, стирая мои простынки… Нет ничего на свете, что бы не сумели твои руки, что было бы им не под силу, чего бы они погнушались…
§ Учитель: А какие слова вы могли сказать своей маме?
§ Ученики развивают эту тему. Пишут мини-сочинение
§ Итоги урока.
§ Что мы узнали о значении обращения в речи?
Домашнее задание
§ В качестве домашнего задания учитель предлагает выписать 5-6 отрывков из стихотворений русских поэтов, содержащих обращения к образам из мира природы
