Русский язык. 3 класс

Русский язык. 3 класс Тема. « Синтаксический анализ предложения и разбор по членам предложения. Составление схем предложений». Цели. Активизировать словарный запас учащихся; вырабатывать навык синтаксического анализа предложения; формировать навыки и умения грамотного, безошибочного письма; развивать устную и письменную речь и эстетический вкус детей через содержание произведений A. С. Пушкина; совершенствование коллективной формы работы, поддержание интереса к изучаемому материалу. Учебные материалы.  Пушкина; кленовые листья из цветной бумаги со словарными словами; карточки с заданиями и текстами для каждого ученика; выставка книг ; мультимедийное оборудование. ХОД УРОКА I.  Организационный момент. Регистрация. Учитель: - Давайте создадим друг другу хорошее настроение. Как это можно сделать? ( Улыбнуться другу, сказать добрые слова: получи «пять», я тебе помогу, поработаем вместе). А ваше настроение сегодня какого цвета и почему? У.: Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь, друг к другу по доброму, мыслите, работайте, творите прекрасное. Не зря народная мудрость гласит: «Где красота, там доброта». Хором: Думать коллективно, Работать оперативно, Спорить доказательно – Для всех обязательно! II. Сообщение темы урока Учитель открывает на доске портрет и текст. Учитель. – Сегодня урок русского языка нам помогут провести произведения любимого всеми писателя Александра Сергеевича Пушкина. На основе его стихов и сказок мы будем работать над текстами, и учиться анализировать предложения. III. Чистописание На первой строке дети выписывают заглавные буквы – инициалы поэта: А. С.П. На второй – записывают его имя, отчество, фамилию: Александр Сергеевич Пушкин. IV. Словарная работа У. – Скажите пожалуйста, а какое время года сейчас? Закройте глаза и шёпотом произнесите: « Весна…» Какое чувство у вас возникло? Д. – Стало тепло, радостно на душе, поют птички. У. – Весной цветут сады, и ярко светит весеннее солнышко. В это время года небо удивляет нас своей чистотой. Оно голубое - голубое, воздух прозрачен, чист и влажен. -Вспомните чудесные строки Александра Сергеевича Пушкина, посвященные весне. Дети.  Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года; Синея блещут небеса. Ещё прозрачные леса Как будто пухом зеленеют. Пчела за данью полевой Летит из кельи восковой. Долины сохнут и пестреют; Стада шумят, и соловей Уж пел в безмолвии ночей. У.- Какие картины вы себе представили? У. У нас в классе сейчас будет весенний дождь, но не обыкновенный, а из словарных слов. На доске – туча и капли дождя. Ученики по очереди переворачивают капли и записывают слова, вставляя пропущенные буквы: акв...рель, а...ея, в...лшебник, иску...тво, н...дежда, св...бода, ...бида, п...чаль. – Какие слова можно связать с творчеством Пушкина? Д. Волшебник, искусство, свобода. У. Устно составьте предложения, используя данные слова. Предложения должны быть разные по цели высказывания. Д. Пушкин – волшебник слова. – Пушкин любил свободу. V. Повторение пройденного. Анализ предложений. Работа с ЦОРами. У. – Чтобы продолжить работу над предложением я предлагаю повторить, Что же такое предложение? Работа в групповом чате. Запись номера предложения: 1. Я очень люблю весну! 2.Неужели сегодня пойдёт дождь? 3. сладкая конфета 4.Птицы свили 5. У меня отличное настроение. Части речи и члены предложения. Для этого входим в программу 1С образование.3 класс. Предложение №30 №5. У доски тоже идёт работа. У. Из данных предложений выпишите только грамматическую основу. Укажите части речи, которыми выражены подлежащее и сказуемое. Один работает у доски, остальные в тетради. Учитель проецирует на экран записи – отрывки из произведений Пушкина: У лукоморья дуб зеленый... Ничего не сказала рыбка, Лишь хвостом по воде плеснула И ушла в глубокое море. Я там был, мед-пиво пил, Да усы лишь обмочил. Класс проверяет выполнение работы и делает устный синтаксический анализ второго предложения. Д. Предложение повествовательное; интонация невосклицательная; грамматическая основа – рыбка не сказала, плеснула, ушла; распространенное. VI. Физкультминутка. По карточкам на внимание. Проводится гимнастика для глаз с помощью цветных кругов, расположенных над доской. Учитель читает строки из произведений Пушкина, где указаны цвета. Ребята повторяют их хором и переводят взгляд на соответствующий круг: У лукоморья дуб зеленый. В синем море волны плещут. К красну солнцу, наконец, Обратился молодец. Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее? Дымятся синие туманы, И всходит месяц золотой. Глядь: среди широких вод Лебедь белая плывет. Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела... ...И ель сквозь иней зеленеет. 7. Традиции лицея. - Наш лицей богат своими традициями, связанными с именем Это и Пушкинский бал, и День рождения поэта, День памяти. Я предлагаю вам составить и предложение, связанное с любой из этих дат. И дать характеристику вашему предложению. 8. Повторение. Работа в группах. У. Возьмите карточку. На ней записан текст-перевертыш. Переставьте слоги в словах и запишите получившийся текст. – Что у вас получилось? Карточка ньЖиз нородго данаро, скарасзы бушбаки, ниняны кисказ – сев тоэ палоза в мятьпа и шуду эпота. Д. Жизнь родного народа, рассказы бабушки, нянины сказки – все это запало в память и душу поэта. 9. Итог урока. Детям раздаются круги жёлтого цвета. У.  Нарисуйте своё настроение после урока. Переверните листок и ответьте на вопросы. - Чему вы сегодня учились? Д. Анализировать предложения. У. Что вам в этом помогало? Д.  Пушкина. У. Кто хотел бы сказать спасибо и за что? Оцените, пожалуйста, работу своей группы. 10. Домашнее задание У. Напишите мини-сочинение на тему «Героем какой сказки ты хотел бы быть и почему?».