Рабочая программа учебной дисциплины «Музеи мира»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »

Художественно-графический факультет

Кафедра дизайна и художественного образования

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

«___» __________ 2012 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

«Музеи мира»

050100 Педагогическое образование

Образование в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

заОчная форма обучения

Тобольск

2012

1. Цель изучения дисциплины: содействие становлению специальной профессиональной компетентности бакалавра художественного образования на основе овладения системой научных знаний об истории и современной деятельности крупнейших отечественных и зарубежных музеев.

Задачи дисциплины:

·  Формирование системы знаний об истории, коллекциях и современной деятельности крупнейших отечественных и зарубежных музеев;

·  Формирование умений организации музейного дела;

·  Формирование представлений о месте музея в современном культурном процессе;

·  Развитие представления о типологии музеев и специфике их социокультурной деятельности;

·  Расширение знаний по истории изобразительного искусства;

·  Стимулирование профессиональной деятельности педагога в музейной среде;

·  Развитие умений организации взаимодействия субъектов музейно-педагогического процесса в соответствии со спецификой всех ступеней образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Музеи мира» относится к вариативной части учебного цикла – Б3. Профессиональный цикл. (Б.2.В. ДВ.5) и является одной из дисциплин, формирующих профессиональные знания и навыки, характерные для бакалавра по направлению подготовки 050100 – педагогическое образование «Изобразительное искусство» (по отраслям) (квалификация (степень) «бакалавр»). Основные положения дисциплины «Музеи мира» должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: история и теория художественного образования

.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Музеи мира» направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):

·  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения) (ОК – 1)

б) профессиональных (ПК):

·  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК - 2)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

·  Профильные группы музеев;

·  Принципы и методы формирования коллекций в русских и европейских музеях;

·  Ведущие мировые музеи.

уметь:

·  Определять профиль музея по экспозиции;

·  Делать обзор по коллекциям музея

·  Составлять эссе по коллекциям и экспозициям музея.

владеть навыками:

·  Аналитического обзора экспозиций музея;

·  Поиска систематизации информации по музею;

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час.)

4.1. Структура дисциплины

Таблица 1

Заочная форма обучения

№	Наименование раздела дисциплины	Семестр	Виды учебной работы (в академических часах)
аудиторные занятия	СР
ЛК	ПЗ	ЛБ
1	Профильные группы музеев	9	2			31
	Ведущие зарубежные музеи		2		2	31
2	Отечественные музеи	9	2		2	32

4.2. Содержание дисциплины

Таблица 2

№	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы)
1	Профильные группы музеев	Профильные группы музеев Гуманитарные профильные группы Отраслевые музеи Комплексные музеи Художественные музеи Музеи декоративно-прикладного искусства Музеи народного искусства
2	Ведущие зарубежные музеи	Музей – отражение общечеловеческих процессов развития культуры и искусства. Рим. Музеи Ватикана Венеция. Город и музеи Париж. Лувр Париж. Музей Орсе. Национальная галерея. Лондон Художественные собрания Дрездена, Мюнхенская Пинакотека История художественных коллекций Дрездена. Мюнхенская Пинакотека как уникальное собрание живописи европейских школ. Национальная галерея. Вашингтон Метрополитен музей. Нью-Йорк
	Отечественные музеи. Региональные музеи	Государственные музеи Московского Кремля Государственный Эрмитаж Государственная Третьяковская галерея Государственный Русский музей Государственный музей изобразительного искусства им. Государственный музей этнографии народов России (Санкт-Петербург). Дворцово-парковые и усадебные музейные комплексы Москвы. Дворцово-парковые и усадебные музейные комплексы Санкт-Петербурга

5. Образовательные технологии

Таблица 3

№ занятия	№ раздела	Тема занятия	Виды образовательных технологий	Кол-во часов
1	1	Профильные группы музеев	Лекция визуализация	2
2	2	Ведущие зарубежные музеи	Лекция визуализация	2
3	2	Ведущие зарубежные музеи	практическое занятие на основе кейс-метода	2
4	3	Отечественные музеи	Лекция визуализация	2
5	3	Региональные музеи	практическое занятие на основе кейс-метода	2

6. Самостоятельная работа студентов

Таблица 4

№	Наименование раздела дисциплины	Вид самостоятельной работы	Трудоемкость (в академических часах)
1	Профильные группы музеев	Выполнение домашних заданий: презентация, подготовка сообщения, контрольная работа.	31
2	Ведущие зарубежные музеи	Выполнение домашних заданий: презентация, подготовка сообщения, контрольная работа.	31
3	Отечественные музеи	Выполнение домашних заданий: презентация, подготовка сообщения, контрольная работа.	32

Содержание разделов дисциплины

№	Раздел дисциплины	Лекции
1	Профильные группы музеев
	Классификация по профилю отражает связь музеев с определенной отраслью научного знания, производственной деятельности, видом искусства. Профиль музея определяет состав коллекций, тематику экспозиций, содержание научных исследований и оказывает влияние на все направления музейной деятельности. Все музеи разделяются на профильные группы, внутри которых можно выделить более узкую специализацию - вплоть до музеев одного объекта. Профильные группы музеев Гуманитарные профильные группы Отраслевые музеи Комплексные музеи Художественные музеи Музеи декоративно-прикладного искусства Музеи народного искусства	2.
2	ЗАРУБЕЖНЫЕ МУЗЕИ
	Музей – отражение общечеловеческих процессов развития культуры и искусства. Музей в историческом контексте своего развития. Междисциплинарная специфика музейного дела. Искусствоведение и художественный Рим. Музеи Ватикана История создания архитектурно-художественного комплекса. Специфика коллекций античного искусства. Пинакотека Ватикана. Сикстинская капелла. Ватиканские музеи – школа творческого совершенствования европейских и русских художников. Венеция. Город и музеи Архитектурные памятники и история художественных собраний Венеции. Великие мастера Итальянского Возрождения и Венеция. Академия художеств – история создания и характеристика коллекций ее музея. Париж. Лувр История создания дворца-музея. Лувр вчера и сегодня. Специфика коллекций и принципы экспонирования музейных памятников. Выставочная деятельность. Особенности работы со зрительской аудиторией. Париж. Музей Орсе История создания музея (дворец-вокзал-музей). Орсе – музей художественный культуры Франции второй половины XIX вв.; специфика коллекций и принципы экспонирования. Формы работы со зрителями. Париж. Центр культуры и искусства им. Ж. Помпиду Концепция деятельности Центра и его архитектуры. Музей современного искусства, специфика коллекции и принципы экспонирования. Особенности работы с посетителями. Национальная галерея. Лондон История создания одного из первых художественных музеев Европы. Здание галереи. Специфика собрания живописи и осо­бенности ее экспонирования. Художественные музеи Германии: Художественные собрания Дрездена, Мюнхенская Пинакотека История художественных коллекций Дрездена. Архитектур­ный комплекс Цвингера. Галерея старых мастеров — особенно­сти коллекции — самое обширное собрание драгоценностей. Зе­леный свод. История художественных коллекций баварских герцогов. Лео Кленце и строительство музейных зданий в Европе (Пинакотека и Новый Эрмитаж). Мюнхенская Пинакотека как уникальное собрание живописи европейских школ. Национальная галерея. Вашингтон. История создания галереи и ее архитектурного комплекса. Особенности коллекции и экспонирования. Формы работы с по­сетителями. Метрополитен музей. Нью-Йорк. Цели и задачи крупнейшего художественного музея Западно­го полушария. История создания музея. Специфика коллекций. Место музея в культурной жизни мегаполиса. Инфраструктура обслуживания и формы работы с посетителями.	4
3	ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ МУЗЕИ
3.	Государственные музеи Московского Кремля. История создания архитектурного комплекса Московский Кремль. Соборы Кремля. Оружейная палата как отражение исто­рии развития и становления российской государственности. Ис­тория создания и специфика коллекций. Музеи Московского Кремля в современной жизни страны. Государственный Эрмитаж. История Зимнего дворца и первые музейные собрания. Зда­ния и коллекции Государственного Эрмитажа. Специфика выста­вочной деятельности. Формы работы с посетителями. Издатель­ская деятельность Государственного Эрмитажа. Государственная Третьяковская галерея. История коллекций братьев П. М. и СМ. Третьяковых, ста­новление музея. Специфика коллекций. Третьяковская галерея сегодня: особенности экспозиции и выставочная деятельность. Формы работы с посетителями. Государственный Русский музей. История создания первого Государственного художественно­го музея России. Специфика коллекций. Особенности экспозиции и выставочная деятельность музея. Издательская деятель­ность. Формы работы с посетителями. Русский музей сегодня. Государственный музей изобразительного искусства им. . История создания музея Московского университета. Специ­фика коллекций. Особенности экспозиции и выставочная деятельность музея. Государственный музей изобразительного ис­кусства им. в культурной жизни Москвы. Формы работы с посетителями.	4

7. Компетентностно - ориентированные оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля

Примерные вопросы и задания для диагностирующего контроля:

Какие виды музеев вы знаете? Что вы понимаете под определением классификацией музеев графика? Перечислите отечественные музеи? Какие зарубежные галереи вы знаете?

7.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

Темы для презентаций:

Ватиканские музеи – школа творческого совершенствования европейских и русских художников. Архитектурные памятники и история художественных собраний Венеции. Выставочная деятельность Лувра. Формы работы со зрителями в музее Орсэ. Концепция деятельности Центра культуры и искусства им. Ж. Помпиду. Лео Кленце и строительство музейных зданий в Европе (Пинакотека и Новый Эрмитаж). Метрополитен-музей: цели и задачи крупнейшего художественного музея Западного полушария. Музеи Московского Кремля в современной жизни страны. Издательская деятельность Государственного Эрмитажа. История коллекций братьев П. М. и . История создания первого государственного художественного музея России. Государственный историко-архитектурный и этнографический музей заповедник «Кижи».

Перечень вопросов к зачету

1.  Художественные музеи

2.  Музеи изобразительного искусства

3.  Музеи декоративно-прикладного искусства

4.  Музеи народного искусства

5.  Художественно-промышленные музеи

6.  Музеи современного искусства

7.  Историко-бытовые музеи

8.  Археологические музеи

9.  Этнографические музеи

10.  Искусствоведческие музеи

11.  Театральные музеи

12.  Архитектурные музеи

13.  Краеведческие музеи

14.  Музеи-заповедники

15.  Экомузеи

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Долженко дело : учеб. пособие для студ. вузов / . - 3-е изд. - М. : МарТ, 2008. - 272 с Шляхтина музейного дела: теория и практика : Учеб. пособие / - 2-е изд. - М. : Высш. шк., 2009. - 183 с Юренева : учеб. для вузов / . - 4-е изд. - М. : Академ. проект, 2007. - 560 с. Дополнительная: Основы музееведения : учеб. пособие / ред. . - 2-е изд. - [б. м.] : КД ЛИБРОКОМ, 2010. - 432 с Сокольникова стилей в искусстве: учеб. пособ.- М.: Гардарики, 2006 Ягодынская -исторические центры России: Учеб. пособ. для студ. вузов.- М.: Академия, 2005

б) дополнительная литература:

1.  Великие полотна. – М., 1995.

2.  Музеи Санкт-Петербурга. Справочник. – СПб., 1994.

3.  В. Художественные музеи Лондона. – М., 1994.

4.  Рим и Ватикан. Флоренция. Венеция. Три жемчужины Италии. – Флоренция, 1998.

5.  Московские музеи. – М., 1999.

6.  С. Государственный музей Московского Кремля. – М., 1977.

7.  Полидори Т. Рим. Путешествие сквозь века. Флоренция, 1998.

8.  Сто великих музеев мира. – М., 1999.

9.  Государственный Русский музей. Из истории музея. Сборник статей и публикаций. – СПб., 1997.

10.  Государственная Третьяковская галерея. История и коллекции. – М., 1989.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Стандартно оборудованные лекционные аудитории для проведения интерактивных лекций: видеопроектор, экран настенный, др. оборудование, компьютерный класс. Видеопроектор, ноутбук, переносной экран, интерактивная доска, телевизор, DVD - плеер, видеоплеер. В компьютерном классе установлены средства MS Office – Word, Excel, PowerPoint и др. Технологическое оборудование, лабораторные установки (стенды), мультимедийные средства.