Примерные задания для школьной олимпиады по русскому языку и литературе
1. Расставьте ударения в словах:
Столяр, квартал, красивее, звонит, верба, кухонный, кашлянуть, щавель, мусоропровод, каталог, статуя, арест.
2. Укажите, какие из данных сочетаний слов являются словосочетаниями. Обозначьте главное слово, укажите части речи. Какие сочетания не выписали? Почему?
1) Корзина яблок, 6) золотое сердце;
2) из-за туч; 7) немного бледный;
3) прошли и оглянулись; 8) цветы прекрасны;
4) ярко розовели; 9) вспыхнули над горизонтом;
5) говорить серьёзно; 10) наполняла душу.
3. Разберите по составу слова:
снежинка, корзинка, березовый, подорожник, ветвистый, железобетонный, научный, выучиться, волчий, клетчатый.
4. По подсказкам найдите суффиксы, запишите ответы. Суффиксы обозначьте.
1) Лес + ? = его сторож, охранник. 6) Сапог + ? = очень большой.
2) Печь + ? = он (складывает) строит их. 7) Соловей + ? = его пение.
3) Читать + ? = любит это дело. 8) Ель + ? = в том лесу их много.
4) Рябина + ? = сок, сделанный из неё. 9) Дерево + ? = сделанный из него.
5) Сук + ? = маленький. 10) Белый + ? = заяц.
11) Искусство + ? = был такой соловей у
китайского императора
5. Расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы предложений, постройте схемы.
1) Из полынного островка выскочил заяц и покатился по полю.
2) Я вздрогнул и присел от неожиданности.
3) Я пошёл по дороге и заяц заковылял за мной.
6. «Соберите» слова в пословицы.
1) Слово, огня, жжёт, больней, недоброе.
2) Слово, сердце, бездушное, заморозит.
3) Слово, дождь, что, в, засуху, доброе, человеку.
4) Язык, телом, да, всем, мал, владеет.
5) Колокол, языка, без, и, нем.
7. Вставить пропущенные буквы, объясните, распределив по изучаемым орфограммам.
Усл…жнить задачу, тр…пещет на ветру, опр…вдать товарища, распол…житься у озера, посв…тить фонарем, пол…скать котенка, откл…нение от нормы, грамотно изл…жить, гладкая ш…рстка, вкусный крыж…вник, прил…гать усилия, великолепный пл…вец, ш…рох листьев.
1. Расставьте ударения в словах:
айва, арахис, бензопровод, вальдшнеп, верба, кухонный, просека, простыня, сироты, фарфор, цемент, звонит.
2. Найдите “четвёртое лишнее”. Обоснуйте ответ.
1) Плащ, шуба, пальто, кафтан.
2) Туманный, лимонный, карманный, соломенный.
3) Плач, горяч, могуч, дремуч.
4) Спрячь, наотмашь, отрежь, примерь.
5) Нашатырь, толь, вуаль, картофель.
6) Нарастить, наложить, обложить, коситься.
3. Выполните морфемный разбор слов:
аварийный, адресат, батрацкий, башкирский, бережливость, дробление, вырастают, жемчужина, очаровательный, пробежал.
4. Составьте словосочетания с данными прилагательными (прил.+сущ):
водная, водяная, водянистая; земляная, земная, земельная.
5. Восстановите пропущенные слова в словообразовательной цепочке:
1) стук –… – постучать, постучаться;
2) родной – родство – … – родственник, родственница;
3) облако – облачный – … – безоблачность;
4) плыть – … – пловец, пловчиха;
5) шить – вышить – … – вышивание.
6. Буква И пишется в словах:
1) бл…стательный; 6) пузыреч…к;
2) в…негрет; 7) бре…шь бороду;
3) без…дейный; 8) л…генда;
4) меж….нститутский; 9) разв…вающаяся промышленность;
5) пр…следование; 10) иниц…атива.
7. Расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы предложений. Постройте схемы предложений.
Чёрное озеро названо так по цвету воды. Вода в нём чёрная и прозрачная. Этот цвет особенно хорош осенью когда на чёрную воду слетают жёлтые и красные листья берез и осин. Они устилают воду так густо что чёлн шуршит по листве и оставляет за собой блестящую чёрную дорогу.
1. Расставьте ударения в словах:
ржаветь, мусоропровод, арахис, медикаменты, украинский, кухонный, красивее, движимый, кремень, благовест, кедровый, щавель.
2. Найдите «лишнее слово». Определите, по какому признаку объединены слова.
1) Дорога, дорожный, дорожка, дорогой;
2) путаный, драный, кожаный, стираный;
3) крылышко, пальтишко, полюшко, домишко;
4) салями, сливки, тиски, сани;
5) проба, сдоба, стыдоба, трущоба.
3. Разберите по составу слова, укажите способ их образования.
Наконечник, всмотреться, предъявитель, скуповато, сверхлёгкий, пристанционный, талантливый, полнозвучно.
4. Определите способ выражения подлежащего.
1) Два охотника шуршат листвою под ногами.
2) Часом, не проходили здесь мальчик с собакой?
3) Капитан открывает скрытую портьерой дверь.
4) Из боковой двери вышло множество людей.
5) Снизу он и впрямь был похож на темно-зеленого жука.
6) И вдруг из глубокой ночной тьмы, почти над самым омётом, возникла вереница гусей.
7) На крыльцо вышла бабка с мальчиком.
8) Один крестится и прощается с народом.
5. Определите синтаксическую роль числительных в предложениях.
1) Занятия в школе начинаются в восемь часов.
2) На лифте ребята быстро поднялись на восьмой этаж.
3) Семь – нечетное число.
4) У семи нянек дитя без глазу.
6. Отредактируйте данные предложения. В чём ошибка в их построении?
1) Познакомившись со стихотворением, в моём сердце осталась печаль, но в то же время и надежда.
2) Лавина чувств захватила её, не успев разобраться в своём избраннике.
3) Но, увидев Татьяну, в нём вспыхивают чувства.
4) Возвращаясь из мира стихов, ему нужно было время, чтобы заново привыкнуть к реальному миру.
7. Какие старинные меры длины вы знаете? В каких фразеологических оборотах они встречаются?
8. Пишется НН в словах:
1) жаре…ые в масле пирожки; 9) взволнова…ый разговор;
2) лошади подкова…ы кузнецом; 10) подли…ый документ;
3) стекля…ая витрина; 11) купле…ый билет;
4) сырокопче…ая колбаса; 12) запута…ые ответы;
5) писа…ый знаменитым художником портрет; 13) ресурсы изыска…ы экономистами;
6) штопа…ые носки; 14) неноше…ые вещи;
7) её манеры изыска…ы; 15) суше…ые фрукты;
8) глядеть испуга…о; 16) нежда…ая встреча.
1. Расставьте ударения в словах:
апостроф, звонит, иконопись, жалюзи, зубчатый, эксперт, чистильщик, ракушка, балованный, бензопровод, танцовщик, феномен.
2. Найдите «четвертое лишнее». Обоснуйте ответ.
1) Опытный наставник, первая стипендия, бабушкины советы, мечтать о счастье;
2) заполнить анкету, желать здоровья, мой друг, вымыть руки;
3) очень хороший, прийти поздно, разбудить брата, спорить горячо;
4) жажда выжить, увлекаться литературой, в течение недели, великая тайна;
5) чрезмерная откровенность, веление разума, кофточка беж, оказывая помощь.
1. Выполните морфемный разбор слов:
восходящий, обходительный, выпирающий, запертый, каменистость, окаменение, воспевать, ходатай, хаживать, поздравление, наверху, строительство, новизна, триста.
2. Определите типы односоставных предложений. Обоснуйте ответ.
1) Впереди опять останавливаются.
2) Лейся, песня звонкая, вылей трель унылую.
3) Лужи во дворе морщило и рябило от дождя.
4) Город и людей как будто подменили.
5) Особенно люблю Париж в сырые деньки.
6) В гостиную втащили большую мерзлую ёлку.
7) В тесной хате было жарко натоплено.
8) В местечке Торжок полк разбили по сотням.
9) Кому-то не сидится дома в такую погоду.
10) А в степи было холодно, темно и мрачно.
11) Мне по должности полагается быть догадливым.
12) Какое великолепие и спокойствие!
3. Спишите, раскрывая скобки. Определите, какими частями речи являются выделенные слова.
1) Луна скрылась. Звезды так(же) пропали.
2) На ней то(же) платье, что и вчера.
3) Что(бы) ни случилось, сохраняйте уважение к истине.
4) В школьном саду не было фруктовых деревьев, за(то) много цветов и сирени.
5) За(то), что Марья Николаевна вырастила большой урожай, ее наградили орденом.
6) Уже (в)течение недели идут семинарские занятия.
7) (В)последствии она сама в этом призналась.
4. Укажите словосочетания, в которых нарушены нормы лексической сочетаемости. Запишите в исправленном варианте.
1) редакторская правка; 5) выразить признание;
2) оплатить проезд; 6) эффектное управление;
3) лесистая чащоба; 7) приметный знак;
4) одеть пальто; 8) подписать контакт.
7. Обозначьте грамматические основы, определите тип сказуемого в каждом предложении
1) С младенческих лет любил он приласкаться к маменьке.
2) Корейко вёл нищенское существование.
3) Кучер предложил даме сесть в экипаж.
4) Доктор Гаспар Арнери был учёный.
5) Странные вязы будут попадаться вам на пути.
6) Больше всего старики любили поговорить о вещах необыкновенных.
8. Определите, какими членами предложения являются выделенные слова.
1) Инженер думал над тем, как ему лучше организовать работу.
2) Каждый хочет знать свою судьбу.
3) Он был здесь компетентнее всех.
4) Чем вы недовольны?
5) Его не раз подводила привычка откладывать важные решения на последний момент.
9. Укажите способы образования слов:
затруднительность, по-деловому, глубокоуважаемый, охотничий, переодевание, последовать.
10. Знаете ли вы пословицы? Допишите их.
1) Пень не околица – …
2) Голод не тетка: …
3) Попытка не пытка, …
4) Слово не стрела, …
5) Язык не лопатка – …
6) Любовь не пожар, …
7) Слово не воробей: …
8) Быль не сказка – …
