Рабочая программа. 5 класс. Курс «Природа неживая и живая». ( 68 час.) (стр. 2 )

Постановка опытов по выявлению влияния температуры, воздуха и влажности на прорастание семян культурных растений.

Экскурсия Распознавание наиболее распространенных растений своей местности ( в том числе редких, охраняемых и ядовитых видов).

9. ГРИБЫ ( 2 часа)

Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.

Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.

Лабораторная работа Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых грибов.

10.ЖИВОТНЫЕ ( 5часов)

Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них. Животные дикие и домашние.

Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни в водной, воздушной, наземной и почвенной среде обитания. Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные. Правила поведения при встрече с ядовитыми животными. Животные Красной книги. Охрана диких животных.

Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий жизни.

Демонстрация живых животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов животных.

Наблюдения за животными в природе, в уголке живой природы, на учебно-опытном участке.

Лабораторная работа Узнавание наиболее распространенных животных своей местности( в том числе редких, охраняемых и ядовитых видов) с использованием коллекций, тушек, чучел, рисунков, муляжей.

11.ВАШИ ЛЮБИМЫЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ( 3часа)

Растения и животные - ваши любимцы. Создание благоприятных условий для жизни, уход за ними.

Демонстрация комнатных растений, животных-любимцев.

Наблюдения за развитием комнатных растений и жизнью животных в домашних условиях.

Лабораторная работа Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными.

12.ПРИРОДА ЕДИНА(2часа)

Связи неживого и живого. Цепи питания. Пищевые сети.

Природа - наш друг. Охрана природы. Правила поведения в природе.

13.ЧЕЛОВЕК. ЕГО ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ(3часа)

Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотики и др.

Правила поведения человека в опасных природных ситуациях(во время грозы, ливня, под градом и др.)

Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после дозированной нагрузки.

Лабораторные работы Овладение простейшими способами первой помощи при травмах.

Измерение роста, температуры, массы тела, сравнение показателей своего развития с возрастными нормами.

ЛЕТНИЕ ЗАДАНИЯ

Наблюдения за растениями и животными в уголке живой природы и в природе. Проведение опытнической работы. Ведение дневников опыта и наблюдений.

3.Учебно – тематический план.

Темы по примерной и авторской программам	Кол. час.	Темы в тематическом планировании	Кол. час.
Введение.	2 часа	Введение	2 ч.
1. Вселенная. Лаб. работ	5 часов 2	1.  Вселенная. Лаб. работ	5 ч. 2
2.Сроение и свойства вещества Лаб. работ	11 часов 1	2. 2.Сроение и свойства вещества Лаб. работ	11 час. 1
3. Воздух Лаб. работ	6 часов 2	3. Воздух Лаб. работ	6 часов 2
4. Вода Экскурсия	3 часа 1	4. Вода Экскурсия	3 часа 1
5.Горные породы Лабор. работы	3 часа 1	5.Горные породы Лабор. работы	3 часа 1
6.Почва	4 часа	6.Почва	4 часа
7.Организмы Экскурсия	6 часов 1	7.Организмы Экскурсия	6 часов 1
8. Растения Лаб. работы Экскурсия	7 часов 3 1	8. Растения Лаб. работы Экскурсия	7 часов 3 1
10. Животные Лаб. работы	5 часа 1	10. Животные Лаб. работы	5 часа 1
11. ваши любимые растения и животные Лаб. работа	3 часа 1	11. ваши любимые растения и животные Лаб. работа	3 часа 1
12. Природа едина.	2 часа	12. Природа едина.	2 часа
13. Человек, его здоровье и безопасность жизни. Лаб. работа	3аса 2	13. Человек, его здоровье и безопасность жизни. Лаб. работа	3аса 2
Итого: 62часа + 8 резерв	62 часа	Итого: 62часа + 8 резерв	62 часа

4.Календарно – тематическое планирование.

№ Сроки	№ и тема урока	Формируемые понятия	Контр., лаб., экскурсии.	Метод. обеспечение.
	I. ВВЕДЕНИЕ.(2 ЧАС.)
1нед. сен.	№1.Человек и природа.	Природа живая и неживая. Тела природы, природные явления.		Живые экземпляр, табл. тел природы.
1нед. сен.	№2. Взаимосвязи живой и неживой природы.	Сезонные явления в природе.	Заочная экскурсия.	Инд. карточки – задания.
	II. ВСЕЛЕННАЯ. (6час.)
2нед. сен.	№3.Звезды на небе.	Звезды. Созвездия. Вселенная. Звёздные величины Астрономия		Карта звездного неба.
2нед. сен.	№4.Земля – наш дом.	Звёзды. Созвездия. Планеты. Орбита. Ось Земли. Полушария.		Глобус, теллурий, карта звёзд. .неба.
3нед. сент.	№5. Оболочки Земли.	Атмо-, гидро-, лито-, био-сферы.		Теллурий, глобус, карта звёзд. неба.
3нед. Сентябр.	№6. Луна – естественный спутник Земли.	Естественные и искусственные Спутники Земли, лунные фазы, астронавты.		Модель Луны, фото лунной поверхности.
4нед. сен	№7. Солнце – вечный огонь Вселенной. Солнечная система.	Солнце – звезда. Планеты. Астероиды. Кометы. Метеоры и метеориты.		Карта звездного неба.
4 нед. сент.	№8. Вселенная (обобщ. урок)	Звезды. Планеты. метеоры. кометы. Метеориты.	Экскурсия в планетарий.
	III. СТРОЕНИЕ И	СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВА(11ч.)
1нед. октября	№9. Тела и вещества. .	Тела. Вещества..Три состояния веществ(твёрд.,жидк., газообр.)		Стакан, глиняная Чашка, пласт. И дер. Линейки и пр.
1нед октября.	№10.Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов.	Деформация. Упругость. Эластичность.	Дем. опыта по упругости и эластичности.	Ластик, шир. резина, 3-и ёмкости с водой, мет. брусок
2нед. октября.	№11. Вещества и смеси.	Вещества. Т ела. Смеси.	Дем. опыта по разделению смеси веществ.	Желез. опилки и порошок серы, вода, глина, фильтр
2 нед. октября	№12. Молекулы. Атомы. Элементы.	Атом. Хим. элемент. Молекулы. Вещества и смеси.	Дем. опыта по растворению веществс окрашиванием ра-ра.	Модели и аппликации атомов и молекул
3нед. октября.	№13.Движение частиц вещества.	Атомы. Молекулы. Хим. элементы. Диффузия.	Дем. опытов по диффузии частиц.	Марганцовка или др. жидкий краси-тель,2 свинц. бруса
3нед. октября	№14.Взаимодействие частиц.	Сила притяжения, условия притяжения.	Дем. Опытов по взаи-модействию молекул.	2 свинц. бруска. Смешение окр. ра-ров.
4нед. Октября.	№15.Разнообразие веществ.	Простые и сложные вещества. Органические и неорганич. в-ва.	Дем. моделей молекул простых и сложных в-в.	Модели, схемы разных веществ.
4нед. Октября.	№16. Физические и химические явления.	Горение, окисление. Топливо. Физические и хим. явления	Дем. Опыта со свечой, хим. реакции.	Свечи, стакан, мел, уксус ( р-р_)
2нед ноября	№17. Горение.	Физические и химические явле- ния, горение, окисление.	Опыт с горением 3=х свечей в разных условиях	Свечи, стакан, стекл. колпак. Колл. Топлив.
2нед. Ноября.	№18. Окисление.	Горение. Окисление. Ржавление. Дыхание.	Дем. тел, подвержен-ных коррозии.
3нед. ноября	№19. Строение и свойства веществ (обобщ. урок)	Атомы и молекулы. Вещества. Явления. Окисление. Горение. Диффузия.	л/б. «Определение физических свойств твёрдых, жидких и газообразных веществ»	Разд матер. и колл. Разнообр. Веществ.
	IV. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ	ЯВЛЕНИЯ.(4 часа).
3нед. ноября	№20.Электризация тел. Электрические заряды.	Электрические заряды, электри- зация тел, электрический ток. Проводники и изоляторы.	Дем. опыта «Электриза- ция тел путём трения.»	Пластмасс. .палочки, Шелк. и шерст. лоскутки.
4нед. Ноября.	№21.Электрический разряд молний.	Электрические заряды, Эл. ток, Эл. разряды. Молния.	Дем. опыта по получению искрового разряда.	2 стекл. Палочки Шелк. и шерст. лос- кутки.
4 нед. ноября	№22. Электрический ток.	Электрические заряды. Злектр. разряды, Эл. ток.	Дем. источников тока
1нед. декабря	№23. Электростанции на службе у человека.	Эл. ток, Эл. заряды, Эл. станции		Картины, табл. Эл. Станций.
	V. ВОЗДУХ. (9 час.)
1нед. Декабря.	№24. Воздух –смесь различных газов.	Состав воздуха. Смесь газов. Атмосфера.		Схема «Состав воздуха»
2нед. декабря	№25.Свойства воздуха.	Воздух сжимаем и упруг, занимает объём.	Дем. опыта с надутым шариком, стаканом и водой.	Возд. шар. Кристаллизатор с водой, стакан.
2нед. Декабря.	№26. Вес воздуха и атмосферное давление.	Вес воздуха, атмосферное давление, атмосфера. Барометр.	Дем. опытаов, доказы-вающих. что воздух имеет вес и давление.	Стакан с водой, лист бумаги, линейка. Барометр.
3нед. декабря	№27.Изменение давления воздуха с высотой.	Плотность воздуха, атмосферное давление. Измерение атмосфер. давления.	Измерение атм. давления	Барометр. Гигрометр.
3нед. декабря	№28.Нагревание воздуха. Изменение температуры воздуха с высотой.	Причины изменения температуры воздуха. Снеговая линия. Осадки.	Опыт по измерению температуры воздуха над полом и на высоте 2м.	Комнатный термометр, см лента.
4нед. декабря	№29.Ветер.	Ветер. Причины образования ветра. Флюгер. Скорость ветра. Работа ветра в природе.	Дем. Опыта с флюгером.	Флюгер.
4нед. декабря	№30. Погода и её предсказание.	Метереология. Климат. Погодные условия. Народные приметы. Спутниковое слежение.		Просмотр слайдов по теме.
2нед. января	№31. Воздух, его значение в природе и жизни человека. Охрана воздуха от загрязнений. (Обобщающий урок)	Состав воздуха Свойства воздуха Погода и её предсказание Охрана воздуха		Кинофрагменты, сост. Сводной таблицы.
2нед. января	VI. Тема ВОДА (4час) №32.Три состояния воды.	3 состояния воды,. Свойства воды.(теплопроводность, электропроводность, растворимость).Туман. пар.	Опыт, доказывающий, что вода плохой проводник тепла.	Кинофрагмент «Вода в природе. Три сост ояния воды».
3нед. января	№33.Тепловое расширение воды.	Сжатие воды, расширение воды, кристаллизация воды.	Дем. опыта по расширению воды	Бутылка с водой на морозе.
3 нед. января	№34.Температура кипения воды и плавления льда.	Кипение, плвление льда.	Дем. опыта Температура плавления льда и кипения воды.	Термометр физичес. Кипятильник, стакан с водой, кристаллизатор со льдом.
4 нед. января	№35. Вода – растворитель. Работа воды в природе.	Растворы, вещества растворимые и нерастворимые, растворы в природе и быту.	Дем. опыта. Растворимость веществ в воде.	к/фр. Работа воды в природе. Охрана воды.
4 нед. января	VII. ГОРНЫЕ ПОРОДЫ (4 ЧАС) №36.Внутреннее строение Земли. Горные породы.	Внутренние оболочки Земли. Горные породы. Происхождение горных пород и минералов. Полезные ископаемые.	Дем. коллекц. Горные породы и минералы.	Колл. Горные породы и минералы.
1 нед. февраля	№37. Разрушение горных пород.	Факторы выветривания. Обломочные горные породы. Расширение и сжатие твёрдых тел.	Дем обломочных горн. пород и опыта по выветриванию.	Колл. матер.»Горные породы». Спиртовка. Куски гранита. Стакан с холод. водой.
1 нед. февраля	№38.Полезные ископаемые. Металлы.	Руды металлов: чёрных и цветных.	Дем. колл. Рудные полезные ископаемые	Колл. руд -2-
2 нед. февраля	№39.Разрушительная и созидательная сила ветра и воды. (Обобщ. урок)	Выветривание. Горные породы и минералы Полезные ископаемые Рудные и нерудные.	Разд. Колеекции полезных ископаемых	Коллекции полезных ископаемых. к\фр. О разрушите-льной силе ветра и воды.
2 нед. февраля	VIII. Почва (4 час) №40.Разнообразие почв и их образование.	Образование и состав почв. Структурная и бесструктурные почвы. Перегной.	Дем. Почв	Колл. Почвы.
3 нед. февраля	№41. Состав и свойства почвы. Почва – кладовая Земли.	Неорганические и органические вещества почвы, капилляры почвы, удобрения.	Дем. опыта по изучению состава почв.	Почва, стакан с водой, фильтр, спиртовка, мет. чашка
3 нед. февраля	№42.Влияние растений на почву.	Пергной. Вынос веществ из почвы, обогащение почвы.	Дем. корней комнатного растения, взятого из вазона.	Комнат. Растение.
4 нед. февраля	№43. Разрушение почв.	Эрозия почв.		к/фр. О водно-ветровой эрозии.
4 нед. февраля	IX. ОРГАНИЗМЫ(6Ч) №44.Организм и его свойства.	Организмы. Свойства живых организмов.	Дем. комн. Растений, животных живого уголка или табл.	к/фр. Свойства живого.
1 нед. марта	№45.Где живут организмы.	Среда обитания. Факторы среды Экология.	Табл. , витражи с примерами разных сред и условий обитания.
1 нед. марта	№46. Экскурсия в музей природы. «Разнообразие орган-измов, их относитель-ная приспособлен-ность к условиям среды».	Экологические условия среды обитания.	Экспозиции музея природы.
2 нед. марта	№47. Увеличитель-ные приборы.	Лупа, микроскоп (тубус, объектив, окуляр, и т..д.)	Работа по изучению устройства увеличит. приборов.	Лупы и микроскопы.
2 нед. марта язнений.(Обобщающий	№48. Строение организмов.	Клетка, органоиды клетки(Оболочка, цитоплазма, ядро).Ткань. Орган. Организм.	Демонстрация растений, рассматривание тканей и клеток в микроскоп.	Микроскопы. Разд. Материал с клетками растений.
3 нед. марта	№49. Организмы. (Обобщающий урок)	-Организм и его свойства - среда обитания организмов -строение организмов	Дем. табл., колл., разд. материала	Табл., коллекции, гербарии
3 нед. марта	X. РАСТЕНИЯ (6ЧАС) №50. Признаки растения.	Органы растения, клетки растений, пластиды - хлоропласты, фотосинтез.	Демонстрация живых объектов, табл..	Комн. Растения, таблицы. к/фр. Растения.
1 нед. Апреля	№ 51. Разнообразие растительного мира.	Растения цветковые и нецветковые. Цветок – орган растения.	Демонстрация гербария дикорастущих и культурных растений.	Комнатные и гербарные экземпляры растений.
1 нед. апреля	№52.Строение цветковых растений.	Органы цветкового растения. Функции органов растений.	Дем. табл,, гербариев. Л/Р «Распознавание органов цветковых растений на живых и гербарных образцах»	Морфол. гербарий. Органы цветкового растения.
2нед. апреля	№53.Места обитания дикорастущих расте-ний. Зелёная аптека.	Дикорастущие растения. Лекарственные растения. Ядовитые растения.	Демонстрация гербарных экземпляров, к/фр.	Морф. и системати- ческий гербарий.
2 нед. апреля	№54. Красная книга растений.	Редкие, исчезающие растения. Красная книга природы.	Картины и слайды об охраняемых растениях
3 нед. апреля	ХШ. Грибы. (2 час.) №55.Разнообразие грибов.	Грибы одноклеточные и многоклеточные. Гифы гриба. Грибница и плодовое тело. Споры. Симбиоз.	Демонстрация муляжей грибов.	Муляжи и табл. Грибы.
3нед. апреля 4нед. апреля	№56. Шляпочные грибы. XIV. ЖИВОТНЫЕ (4ч) №57. Признаки животных. Условия жизни животных	Грибница и плодовое тело. Споры. Грибница. Гифы гриба. Животные дикие и домашние. Среда обитания животных. Сезонные явления в жизни животных.	Демонстрация муляжей грибов.	Муляжи и табл. Грибы. -3- Табл. и чучела животных, картины.
4 нед. апреля	№58 Значение диких животных и их охрана.	Красная книга природы. Заповедные территории.		Дем. кфр.,слайдов Табл.
1 нед. мая	№59.Домашние животные.	С/х животные, животноводство. Животновод.		Дем. табл, слайдов, к/фр. о домаш. И с/х животных
2 нед. мая	XV. Ваши любимые Растения и животные. №60. Комнатные растения.	Многообразие комнатных растений.		Комнатные растения, журналы и книги о комнат-ных растениях.
2 нед. мая	№61. Животные в вашем доме.	Породы животных.		Картины, табл., журналы с дом. животными
3 нед. мая	№62. Ваш аквариум.	Устройство аквариума.		Школьные аквари-умы, журналы.
3 нед мая	XVI. Природа едина. №63 Связи живого и неживого.	Цепи питания. Природные сообщества.		Табл. Природные сообщества.
3 нед. мая.	№64. Природа - наш друг .Охрана природы.	Памятники природы.		Табл. Охраняемых объектов, картины, слайды, к/фр.
4 нед. мая	№65. Правила поведения в природе.	Законы об охране природы.		Плакаты об Охране природы.
4 нед. мая	№66. Экскурсия в природу, летнее задание	Герб. папки, натуральные объекты.		Герб. Папки. Лупы. Блокноты, сачки.

Итого 66 час.

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

Учащиеся должны знать:

- отличия живой природы от неживой;

-строение, свойства тел неживой и живой природы;

-явления неживой и живой природы;

-состав воздуха, его свойства и значение для живых тел природы;

-образование ветра, осадков;

-состав воды, ее свойства и значение для живых тел природы;

- основные признаки рудных и нерудных полезных ископаемых, их использование человеком;

-состав и свойства почвы

-многообразие растений и животных, условия их жизни, использование человеком;

-место и роль человека в природе;

-меры по охране неживой и живой природы.

Учащиеся должны уметь:

-вести фенологические наблюдения, проводить измерения температуры воздуха; определять направления ветра и облачность, виды осадков; делать записи условными обозначениями в дневниках;

-определять высоту полуденного солнца над горизонтом;

-ориентироваться по солнцу, по местным признакам

- самостоятельно объяснять явления неживой и живой природы;

-выращивать растения, животных и ухаживать за ними;

-ставить простейшие опыты с растениями и животными в уголке живой природы и на учебно-опытном участке;

-оказывать первую помощь;

-ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа, находить ответы на вопросы.

6. Нормы и критерии оценивания:

Оценивание устного ответа учащихся

Отметка «5» ставится в случае: 1.  Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

2.  Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3.  Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка «4»: 1.  Знание всего изученного программного материала.

2.  Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3.  Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий): 1.  Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2.  Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3.  Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка «2»: 1.  Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2.  Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3.  Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ

Отметка «5» ставится, если ученик: 1)  правильно определил цель опыта;

2)  выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

3)  самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

4)  научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;

5)  проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок.

7..Основная литература :

1. , Иванова неживая и живая (Учебник). - М.: Дрофа, 2008.

2. , Иванова неживая и живая (Рабочая тетрадь). - М.: Дрофа, 2009.

3. , Иванова неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2004(рабочая тетрадь для учителя);

4. . Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику ,

Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2005.

Дополнительная литература:

1. Биология. Энциклопедия / Гл. редактор . - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

2. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.

3. Галеева и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002.

4. , , С любовью к природе. Дидактический материал по природоведению. М., Педагогика, 1978.

5. Планета – наш дом. Учебник –хрестоматия по основам экологии. М., Лайда, 19995.

6. Хрестоматия по природоведению. Составитель . М., Просвещение, 1979

Методическая литература:

1. и др. Природоведение. 5класс. Поурочное планирование. Тематические контрольные и практические работы. М., Школа-Пресс, 2001.

2. , Сонин . 5 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. –М: Дрофа, 2003.

3. Галеева и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Методическое пособие для учителя. - М.: Тайдекс Ко, 2002.

4. , Старцев . 5 класс. Биологические карты. - М.: Дрофа, 2005.