Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 города Усмани Липецкой области
РАССМОТРЕНО на заседании МК учителей эстетического цикла Протокол № 1 от «25» августа 2014 года |
|
Рабочая программа
по музыке
для 5-А, Б, В, Г классов
на 2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Цель обучения: развитие духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре, как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.
Задачи музыкального образования:
· Научить школьников воспринимать музыку, как неотъемлемую часть жизни каждого человека;
· содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему миру;
· воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
· способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
· научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;
· сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений;
· развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;
· воспитывать культуру мышления и речи.
Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена программа
· Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ» (от 29.12.12 года ).
· Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по музыке, утверждённого приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 000
· Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 N 85);
· Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
· Примерная программа основного общего образования по музыке.
· Авторская программа для общеобразовательных учреждений , , . 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.
· Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ -548 «О федеральном перечне учебников»
· Приказ Минобрнауки РФ "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 30.01.2013 № 000);
· Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений.
· Приказ от 25.08.14 № 000 «О базисных учебных планах для ОУ Липецкой области реализующих программы общего образования на 2014-2015 г.»
· Учебный план МБОУ СОШ №3 г. Усмани на 2014-2015 учебный год.
· Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №3».
· Календарный учебный график МБОУ СОШ №3 на 2014-2015 учебный год.
Сведения о программе
Программа по музыке для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству (музыке) с опорой на примерные программы основного общего образования и допущена Министерством образования Российской Федерации программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы , , 2010 г.
Обоснование выбора программы
Выбор авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Отличительные особенности программы:
- во взгляде на музыку не только с точки зрения её эстетической ценности, но и с позиции её универсального значения в мире, когда музыка раскрывается во всём богатстве своих граней, врастающих в различные сферы бытия, - природу, обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии, чувства;
- в системном погружении в проблематику музыкального содержания;
- в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учётом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания;
- в углублении идеи музыкального образования при помощи учебника («Книга открывает мир»);
- в обновлённом музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.
В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.
Информация о внесенных изменениях в программу и их обоснование
Рабочая программа разработана на основании авторской программы «Музыка 5 класс», авторы , , рассчитанной на 34 часа. Согласно учебного плана СОШ№3 и календарного графика на 2014–2015 уч. г., рабочая программа рассчитана на 35 уч. недель, 1 час добавлен на заключительный урок – концерт в конце года.
Определение места и роли предмета в овладении требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с ГОС.
Программа обращена к воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся «вечные темы» искусства - мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и настоящего и утверждающие тем самым их непреходящее значение для музыкального искусства.
Современность трактуется в программе двояко: это и вечная актуальность высоких традиций, и новое, пришедшее вместе с XX веком. Таким образом, представляется возможность путем сравнения установить, какие музыкальные произведения продолжают идеи высокого и вечного, а какие представляют собой проявление моды или злободневных течений.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.
Информация о количестве учебных часов
В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком
МБОУ СОШ №3, рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Формы организации образовательного процесса
Основной формой организации образовательного процесса является урок.
· Урок введения в тему.
· Урок углубления и закрепления темы.
· Уроки обобщения темы.
Виды нетрадиционных уроков:
· -музыкальная шкатулка
· -музыкальный киоск
· - музыкальная викторина
· - урок дискуссия
· -музыкальный театр (спектакль)
· -концерт по заявкам (учащихся)
· -концерт
· - урок - размышление
· -урок - путешествие
· -урок - монография (на материала представлений одного композитора)
· - урок - экскурсия
· - уроки, построенные в музыкальных формах (сонатное аллегро, вариации, рондо)
Технологии обучения
При обучении музыке в современной школе используются следующие технологии обучения: личностно-ориентированнные, проектные, информационно-коммуникационные, игровые и интерактивные, здоровьесберегающие, а также технологии развивающего обучения. Все вышеперечисленные технологии не используются изолированно. Идет активный процесс их интеграции. Технология интегрированного обучения является основополагающей на уроках музыки и способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.
Программа предполагает, что успех формирования компетенций определяется рядом условий:
- настроенностью уч-ся на необходимость определенных действий;
- четкостью и доступностью изложения цели и задач, которые учащиеся должны решать в ходе учебной деятельности;
- полнотой и ясностью представления о структуре формируемого умения, показом учителем способов выполнения той или иной работы;
- организация деятельности учащихся по овладению отдельными действиями или их совокупностью с использованием системы задач.
Виды и формы контроля
Контроль осуществляется в следующих видах:
- текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:
- самостоятельная работа;
- устный опрос;
- взаимоопрос;
- цифровой диктант;
- тест;
- хоровое пение;
- индивидуальное пение.
Контроль по итогам каждой темы осуществляется с помощью тестовой работы (4).
Содержание рабочей программы
Раздел 1. Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? (9ч)
Искусство в нашей жизни. Что я знаю о песне? Как сложили песню? Песни без слов. Другая жизнь песни. Жанр кантаты. Опера. Балет. Превращение песен в симфонические мелодии.
Раздел 2. Что стало бы с литературой, если бы не было музыки? (7ч)
Музыка – главный герой сказки. Почему сказки и песни о силе музыки есть у всех народов мира? Музыка – главный герой басни. Чудо музыки в повестях К. Паустовского.
Я отдал молодёжи жизнь, работу, талант (Э. Григ). Музыка в жизни героев А. Гайдара. Музыка в кинофильмах.
Раздел 3. Можем ли мы увидеть музыку? (10 ч)
Можем ли мы увидеть музыку? Музыка передаёт движение. Богатырские образы в искусстве. Героические образы в искусстве. Музыкальный портрет. Картины природы в музыке.
Раздел 4. Можем ли мы услышать живопись?(9ч)
Можем ли мы услышать живопись? Музыкальные краски. Музыкальная живопись и живописная музыка. Настроение картины и музыки. Многокрасочность и национальный колорит музыкальной картины. Вечная тема в искусстве. Взаимосвязь музыки, литературы и живописи (обобщение).
Учебно-тематический план
№ п/п | Тема раздела | Кол-во часов | Из них тестов |
1. | Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? | 9 ч | |
2. | Что стало бы с литературой, если бы не было музыки? | 7 ч | 1 |
3. | Можем ли мы увидеть музыку? | 10 ч | |
4. | Можем ли мы услышать живопись? | 9 ч | 1 |
Итого: 35 ч | 2 ч |
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате освоения музыкального искусства ученик должен:
Знать и понимать:
- роль музыки в жизни людей и в своей собственной жизни;
- смысл деятельности композитора, исполнителя, слушателя;
- значение музыкального творчества как способа выражения внутреннего мира человека;
- имена выдающихся русских и зарубежных композиторов (приводить примеры их произведений);
- крупнейшие оперные театры, концертные залы, имена наиболее известных исполнителей;
- основные выразительные средства музыки, её основные жанры.
Уметь (владеть способами деятельности):
- различать характерные черты различных музыкальных произведений (современная или старинная, народная или композиторская музыка);
- определять по прослушанному музыкальному произведению его жанр и форму;
- владеть основными вокально-хоровыми навыками, приёмами музыкально-ритмического движения;
- напеть запомнившиеся мелодии произведений русских и зарубежных композиторов.
Применять полученные знания и умения:
- оценивать произведения разных направлений музыкального искусства и обосновывать свои предпочтения в ситуациях выбора;
- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждение об основной идее, средствах её воплощения;
- исполнять индивидуально или в хоре разнохарактерные песни (народные, современного автора, классического репертуара);
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, движении, жесте, рисунке, поэтическом слове и передавать свои впечатления в устной, письменной форме;
- участвовать в художественных событиях класса, школы (музыкальные вечера, музыкальная гостиная, концерт и т. д.), стремиться наполнить музыкой свой культурный досуг.
Литература и средства обучения.
· Учебник «Музыка.5 класс», авторы , , М.: Дрофа, 2010
· Авторская программа Алеев, . кл., 5-8.: программы для общеобразовательных учреждений [текст] / , , . 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.
· Золина, музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы: методическое пособие [текст] / . – М.: Глобус, 2008.
· Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.)
· Примерные программы по музыке (2004г.)
· Википедия. Свободная энциклопедия [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru. wikipedia. org/wiki
· Детские электронные книги и презентации [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://viki. rdf. ru/cat/musika/
· Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов[электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-collection. edu. ru/catalog/teacher/?&subject[]=33
· Классическая музыка [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://classic. chubrik. ru
· Музыкальный энциклопедический словарь [электронный ресурс].– Режим доступа: http://www. music-dic. ru
· Музыкальный словарь [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://academic. ru/cjntents. nsf/dic_music
· Погружение в классику[электронный ресурс]. – Режим доступа: http:///news/1-0-1
Российский общеобразовательный портал[электронный ресурс]. – Режим доступа: http://music. edu. ru/
· Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов[электронный ресурс]. Режим доступа: http://fcior. edu. ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.13/p/page. html
