Министерство образования и науки РФ
ГОУ ВПО «Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »
Кафедра истории и МПИ
Утверждена:
На заседании кафедры
«_____» ______________ 2010 г.
ПРОГРАММА
Учебно-исследовательской практики
студентов 3-го курса
направление «Социально-экономическое образование»
профиль подготовки «история»
Составил:
к. и.н., доцент
Тобольск, 2010
Пояснительная записка
Учебно-исследовательская практика является составной частью учебного курса «Основы исследовательской деятельности в области СЭО» и проводится в шестом семестре обучения студентов, включая 36 часов. Практика является частью основной образовательной программы по направлению «050400.62 социально-экономическое образование» профиля подготовки 540401 - История.
Содержание всех видов практики, порядок проведения, сроки их прохождения и формы отчетности определяются программой практики, которая разрабатывается вузом на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования «Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования», утвержденного приказом Министерства образования России от 25.03.03 № 000 учебного плана и настоящей примерной программы практики.
Учебно-исследовательская практика входит в перечень обязательных видов учебных практик, определенных ГОС ВПО по направлению «050400.62 социально-экономическое образование» профиля подготовки 540401 - История подготовку квалифицированных специалистов, отработку профессиональных знаний и умений по научному профилю специальности
В ходе практики студентам предоставляется возможность сбора экспериментальных данных по заранее сформулированной программе исследования, связанной с определенным аспектом изучения процесса овладения обучающимися содержанием профильной дисциплины. По итогам практики студенты представляют отчет, в котором фиксируются полученные экспериментальные данные и результаты их обработки
Цель и задачи учебно-исследовательской практики:
Цель - знакомство студентов с логикой исследовательской деятельности, привитие навыков проведения исследовательской работы Формирование теоретических и практических умений и навыков организации педагогической деятельности с учащимися в различных аспектах: научно-исследовательской, организационно-воспитательной, преподавательской, коррекционно-развивающей, культурно-просветительной. Углубление и закрепление теоретических знаний по дисциплинам предметной подготовки (История Западной Сибири, История культуры Западной Сибири, Историческое краеведение).
Задачи:
- овладение основами архивного исследования (отбора документов, знакомства с их содержанием, систематизации, обобщения и т. п.).
- ознакомление студентов с содержанием фондов, правилами учета, хранения музейных экспонатов и экспозициями школьных и других негосударственных (нестационарных) музеев.
- отработка навыков при составлении экспозиционных планов школьных музеев;
- знакомство с методикой составления родословной росписи;
- отработка навыков обобщения опыта деятельности учреждений, занимающихся пропагандой краеведческих знаний;
- знакомство с методикой проведения массовых культурно-исторических программ и праздников;
- приобретение навыков составления библиографических списков и аннотированных библиографических указателей по выбранной теме.
Руководство практикой осуществляется выпускающей кафедрой истории России и методики преподавания истории.
Содержание и характер деятельности студентов
В ходе практики студент должен научиться осуществлять следующие виды профессиональной деятельности: культурно-просветительскую и научно-методическую.
За время практики студент:
1. Знакомится с экспозициями школьных музеев и других негосударственных (нестационарных) музеев.
2. Приобретает умения и навыки обработки, учета и хранения музейных экспонатов.
3. Приобретает практические навыки составления тематико-экспозиционных планов будущих музеев по выбранной теме
4. Осваивает методику составления родословной росписи по архивным источникам.
5. Знакомится с методикой проведения массовых краеведческих мероприятий.
6. Отрабатывает навыки работы с каталогами, написания аннотаций к литературе и составление аннотированных библиографических указателей по выбранной теме.
7. Обобщает опыт работы культурно-просветительных учреждений города, проведения массовых краеведческих праздников.
8. Отрабатывает методику подбора архивных источников по выбранной теме работы
Место проведения практики:
1. Архив (ГУТО ГА в Тобольске).
2. Музеи (ТИАМЗ, Художественный музей, музей истории народного образования Тюменской области, музей истории средней школы № 1, Гимназии № 10 имени Н. Лицмана, средней школы № 18, Медицинского колледжа, Рыбопромышленного техникума, п. Менделеево), «На родине Менделеева» (с. В. Аремзяны)).
3. Библиотеки (Музея истории народного образования Тюменской области, Научной библиотеки ТГСПА, Фонд редкой книги), Научной библиотеки Тобольской биологической станции Российской Академии Наук), Центральной библиотеки имени П. Суханова.
Индивидуальные задания для учебно-исследовательской практики
1. Составить тематико-экспозиционный план для будущего школьного историко-краеведческого музея по выбранной теме.
2. Составить календарь памятных исторических событий г. Тобольска на текущий год и разработать план массовых городских мероприятий по памятным датам.
3. Составить план-сетку посещения различных экскурсий и выставок в музеях города на текущее полугодие (квартал, месяц).
4. Составление Библиографического аннотированного указателя по выбранной теме в отделе Редкой книги Библиографического отдела научной библиотеки ТГСПА и библиотеки Тобольского Филиала РАН, Центральной городской библиотеки (Подбор, подготовка аннотаций и систематизация литературы, составление плана реферата с указанием использованной литературы по каждому пункту плана выбранной темы).
5. Разработать свой вариант (тематику и содержание проведения праздника «Тобольский музей встречает друзей»
6. Разработать cвой вариант проведения Дня Краеведа в Тобольске, связанного с выбранной датой юбилейного календаря на текущий или следующий календарный год.
7. Обобщить опыт работы Станции юных туристов г. Тобольска.
8. Обобщить опыт работы Художественного музея по пропаганде художественного наследия города среди школьников.
9. Обобщить опыт работы музея боевой славы средней школы № 18.
10. Обобщить опыт проведения дней Краеведа в г. Тобольске.
11.Обобщить опыт проведения краеведческого праздника «Тобольский музей встречает друзей».
12.Обобщить опыт работы Музея Культурно-воспитательного центра п. Менделеево.
13.Обобщить опыт проведения Дня архивов в г. Тобольске.
14. Обобщить опыт проведения Дней музеев в г. Тобольске.
15.Обобщить опыт деятельности Музея истории Медицинского колледжа имени В. Солдатова.
16.Обобщить опыт деятельности Музея Гимназии №10 им. Лицмана.
17.Обобщить опыт деятельности музея истории Тобольского рыбопромышленного техникума.
18.Обобщить опыт деятельности музея в п. Менделеево.
19.Обобщить опыт деятельности музея «На родине » в с. В. Аремзяны.
20.Отобрать, систематизировать и дать описание архивным документам ГУТО ГА в г. Тобольске, на основе которых составляется родословная (на примере родословной своей семьи).
21.Отобрать, систематизировать и дать описание архивным документам ГУТО ГА в г. Тобольске по темам, связанным с историей образования г. Тобольска и региона.
22. На основе примерного опросника (анкеты) составить биографию и записать мемуары выдающихся людей г. Тобольска (ветеранов - учителей) для фондов музея Истории народного образования Тюменской области.
План обобщения опыта музея образовательного учреждения.
1. Название и профиль музея.
2. Директор Музея.
3. Дата основания.
4. Основная цель и задачи музея.
5. Основные разделы музея и краткая их характеристика.
6. Краткая характеристика экспозиции Музея (по разделам).
7. Описание имеющейся документации.
8. Краткая характеристика фондов музея (основного и вспомогательного).
9. Условия хранения экспонатов и их первичная обработка.
10. Основные направления работы музея.
11. Экспозиционная работа.
12. Экскурсионная работа.
13. Массовые мероприятия.
14. Основные итоги работы
15. Перспективные планы.
16. Вклад музея в преподавание исторических дисциплин и формирование патриотических убеждений учащихся.
План обобщения проведения праздников (массовых мероприятий)
1. Название праздника (мероприятия).
2. Цель и задачи мероприятия. Замыслы организаторов.
3. Основной контингент участвующих и зрителей.
4. Тематика проведенных мероприятий за прошедший период.
5. Характеристика основных мероприятий, проводимых в ходе праздника. (по темам).
6. Наиболее удачные темы.
7. Подведение итогов.
8. Перспективы на будущее.
9. Характеристика организаторов (Ф. И. О., темы исследовательской деятельности).
10. Финансово-экономическое обеспечение. (основные затраты, источники доходов, благотворители и проч.).
11. Использование полученных результатов на уроках истории и обществознания.
Примерная анкета для сбора сведений (мемуаров) учителей-ветеранов.
1. Ф. И. О. (фамилия и сведения о родителях).
2. Дата и место рождения.
3. Где провели свое детство (наиболее яркие воспоминания).
4. Какую школу и где окончили (наиболее яркие воспоминания).
5. В каком учебном заведении получили профессию (что особенно запомнилось).
6. Места работы, должности.
7. Наиболее яркие воспоминания о работе.
8. Какие заслуги имеете.
9. Какие трудности были в профессиональной деятельности.
10. Ваши дети и внуки.
11. За что любите свою профессию.
12. Какие советы молодому поколению хотели бы дать.
Темы по истории образования г. Тобольска и региона для работы в ГУТО ГА в г. Тобольске:
1. Первые Сибирские школы 18 в.
2. Развитие школы в Тобольской губернии в. 19 в.
3. Развитие профессионального образования в Тобольской губернии в к. 19 - н. 20 вв.
4. Женское образование в регионе.
5. Сибирские просветители.
6. – педагог и ученый.
7. Первые советские школы в Сибирском регионе.
8. Развитие просвещения в Сибирском регионе в 1920 – 30 –е гг.
9. Школа Тюменской области в годы Великой Отечественной войны.
10. Развитие школы в Тюменском регионе в 1950 – 1980-е гг.
11. Современное состояние школьного образования в Тюменской области. Новые типы школ.
Темы школьных музеев для разработки собственных тематико-экспозиционных планов
1. Музей истории школы
2. Музей истории села
3. Мемориальный музей-кабинет известного земляка выпускника школы)
4. Музей боевой славы школы (села).
Примерная схема составления тематико-экспозиционного плана школьного музея
1. Профиль и название музея.
2. Цель и задачи музея.
3. Основные разделы будущего музея и их краткая характеристика.
4. Краткая характеристика основных тем (в каждом разделе).
5. Таблица «Тематико-экспозиционный план раздела».
Номер п/п | Название раздела | Название темы | Наименование экспоната | Место в экспозиции | примечания |
1. | 1. Школа в годы Великой Отечественной войны | 1. Выпус кники школы на фронте | Письмо матери | В витрине | № 000 |
Этапы проведения учебно-исследовательской практики
I этап подготовительный: установочная конференция, где проводится инструктаж, отмечается специфика практики, характеризуется отчетная документация; студенты получают индивидуальные задания.
II этап основной: практическая работа студентов с фондами архива, музея истории народного образования, школьных музеев, музеев учебных заведений, библиотеками, самостоятельный сбор информации и выполнение контрольного задания по выбранной теме.
III этап заключительный: оформление отчетной документации, проведение итоговой конференции.
Ожидаемые результаты - по окончании учебно-исследовательской практики студенты должны:
- уметь составлять тематико-экспозиционные планы школьных музеев, вести учет и хранение экспонатов;
- уметь планировать работу краеведческих кружков, научных обществ; массовую работу школьных музеев
- владеть навыками составления родословной по различным (архивным) источникам;
- уметь составлять программы организации и проведения массовых городских краеведческих праздников;
- обобщать опыт работы музеев и культурно-просветительных центров по определенным направлениям их деятельности;
- вести обработку и оформление исследовательских материалов по избранной теме.
Права и обязанности студентов
Студент обязан:
- выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики,
- провести исследование избранной темы,
- вовремя предоставить отчетную документацию
Студент имеет право:
- самостоятельно выбирать тему и базу практики,
- обращаться к научным сотрудникам учреждения, где проходит практику, руководителям практики по возникающим вопросам,
- выступать на конференции по теме самостоятельного исследования.
Форма и схема отчетности
Зачет за учебно-исследовательскую практику студенты получают при условии выполнения практических заданий и написания итоговой работы, указанной в задании. (Тематико-экспозиционный аннотированный библиографический указатель и т. п. с указанием конкретных названий (разделов), списка литературы и проч.
Руководителем практики составляется отчет по итогам практики, где отмечается выполнение студентами заданий практики, своевременное предоставление итоговой документации, качество выполненных работ и т. п. Отчет обсуждается и утверждается на заседании кафедры.
Итоговая оценка за практику
«Зачтено» ставится студенту при условии выполнения всех заданий, качественного оформления итоговой работы; все виды работ должны быть выполнены в установленные сроки.
ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА
1. Авторы работ по генеалогии и истории семей. Библиографический справочник. Вып. первый./ Редактор-составитель . – Тюмень, 2006
2. Тобольская губерния в 17 – 19 вв. Программа для средней школы. Тобольск, 1998 г.
3. Баикина информации о гражданине ( прикладной аспект родословного поля )//Шестые Тюменские родословные чтения. – Тюмень, 2006. – С. 220 – 221.
4. Баикина сохранения родовой памяти.// Третьи Тюменские родословные чтения. – Тюмень, 2003. – С. 104 – 106.
5. Бирюкова для начинающих. Методическое пособие. М., 2006.
6. Белов подходы к изучению местной истории и использование краеведческого материала в школе // преподавание истории в школе, 200 , № 10.
7. Владимиров музей и преподавание регионального компонента, Преподавание истории в школе, 2002, № 2.
8. Ведина фамилий. М., 1999.
9. Генеалогическая информация в государственных архивах России.
10. Голышева педагогика.// Преподавание истории в школе, 2003, № 2.
11. Твоя родословная. Методическое пособие для школьников. – Тюмень, 2007.
12. Зайцева культура на рубеже тысячелетий.// Третьи Тюменские родословные чтения. – Тюмень, 2003. – С. 96 – 99.
13. Материалы Первых Тюменских родословных чтений.// Тюмень, 2001 г.
14. Материалы Вторых Тюменских родословных чтений.// Тюмень, 2002 г.
15. Материалы Третьих Тюменских родословных чтений.// Тюмень, 2003 г.
16. Мельников краеведы. Из воспоминаний.//2003, № 2.
17. Метелев Красноярского края 9программа для 10 – 11 классов общеобразовательной школы). // Преподавание истории в школе, 2003, № 2.
18. Молдован сквозь времена (урок в 6 классе).// Преподавание истории в школе, 2003, № 2.
19. Золотарева устной историей в историческом краеведении.// Преподавание истории в школе, 2003, № 2.
20. Ермолаева своего края: проблемы и подходы к их решению// Преподавание истории в школе, 2002, № 3.
21. Калистратова науки о родстве. Учебно-методическое пособие. Екатеринбург, 2002.
22. и др. Опыт историко-генеалогического исследования. Спб., 2005.
23. Кучерук по истории Астраханского края.// Преподавание истории в школе, 2003, №2.
24. Прошлое Сибири. Материалы для уроков// Преподавание истории в школе, 2002, № 4.
25. Резун сибирских фамилий: история Сибири в биографиях и родословных. – Новосибирск, 1993.
26. Рыхляков библиографии отечественной генеалогии. Часть 3.Справочник генеалога. Т. 1. Вып. 2. – Спб., 2000.
27. Рыхляков библиографии отечественной генеалогии. Части 1, 2.Справочник генеалога. Т. 1. Вып. 1. – Спб., 2000.
28. Сологуб мы изучаем историю своего края // Преподавание истории и общество знания, 2001, № 9.
29. , Сладкова земля Сибирская пошла, Екатеринбург, 200.
30. Справочное пособие. Отв. составитель . М., 2004.
31. Свищев генеалогического исследования.// Третьи Тюменские родословные чтения. – Тюмень, 2003. – С. 104 – 106.
32. Совков книги Южного Зауралья к. 18 – нач. 20 в. и методика реконструкции крестьянских родословных.// Третьи Тюменские родословные чтения. – Тюмень, 2003. – С. 104 – 106
33. Сухов А. Ю. И др. Новый тип учебника по истории края// Преподавание истории в школе, 2002, № 2.
34. Тобольский Биографический словарь. В 3- частях. Тобольск, 2003 г.
35. Туманов музеи.// Преподавание истории в школе, 2003, №2.
Тюменские родословные чтения Выпуски 1 – 7. - Тюмень, 2001– 2007.
36. Шейко имена и фамилии. М., 2006.
37. Чернова историю семьи.// Преподавание истории в школе, 2001, № 3.
