Программа «Город мой старинный»

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 26 Томска

Программа

«Город мой старинный»

(1- 4 классы)

Автор:

, учитель начальных классов

Томск 2011

Пояснительная записка

Модифицированная программа «Мы все разные, но мы вместе» составлена на основе сборника материалов городской краеведческой программы «Люби и знай свой край», , рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Программа имеет следующие отличия:

- часы, отведенные на практическую деятельность детей;

- участие детей в конкурсных программах и викторинах, на подготовку к которым выделяются определенные часы.

Разработана в соответствии с документами:

·  Федеральный Закон «Об образовании РФ».

·  Национальная доктрина образование.

·  Международная конвенция «О правах ребенка» 1989г.

·  «Всеобщая декларация прав человека».

·  Гражданский кодекс РФ.

·  «Основы законодательства РФ о культуре»

·  Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

·  Стандарты второго поколения. Концепция под ред. , .

Основная цель программы:

Целью программы является развитие у обучащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно – нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах деятельности.

Задачи:

Образовательные:

научить школьников овладевать необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками информации; совершенствовать воспитательную работу и организацию досуга школьников.

Развивающие:

привлекать детей к разнообразной творческой деятельности, приучить детей активно участвовать в конкурсах, соревнованиях; развивать семейные связи: создать творческое содружество семьи и школы, включить семью в единое воспитательное пространство школы;

Воспитательные:

воспитывать у детей чувство патриотизма. воспитывать у детей желание к совместной деятельности;

       В последнее время в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Трудно ответить, как стать патриотом, как живёт патриот, как по – настоящему любить своё Отечество. Поэтому стало очевидным, что решение этих проблем в жизни нашей страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно – нравственном совершенствовании, уважении к историко – культурному наследию своего народа.  Патриотическое воспитание связано, прежде всего, с формированием у детей национального сознания Россиянина.

       Чувство патриотизма нельзя привить в принудительном порядке. Об этом ещё говорил Аврелий Августин (Августин Блаженный), отмечая, что никто ничего не делает хорошо, если это против воли, даже если человек делает что-то хорошее. В связи с этим работа по формированию патриотического сознания заключается в тонком искусстве преподавания верности Отечества, гуманизма, благородства, гражданской чести.        Мониторинг развития воспитательной системы школ России показал, что у многих учащихся недостаточно сформированы ценностные и нравственные ориентиры, чувство патриотизма, которое гарантировало бы укрепление территориальной целостности (а не растаскивание по кусочкам России), любовь к ней, защиту Родины как в мирное, так и в военное время (а не уклонение от службы). Не все учащиеся с уважением относятся к прошлому своего народа, к родной земле, а многие просто не знают истории своей Родины. Это вызвало необходимость скорректировать воспитательную программу школы, сделав в ней акцент на патриотическое воспитание. Внедрение данной программы имеет большое значение в воспитании патриотических чувств школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала. “Малая родина” ребенка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это и памятные места города, его исторические и культурные центры, промышленные предприятия города, это и известные люди, гордость и слава нашего края.

Характеризуя программу «Мы все такие разные, но мы вместе”, следует отметить ее отличия:

·  представлена комплексная интегрированная программа для начальной общеобразовательной школы;

·  с учетом возрастных особенностей детей был отобран наиболее актуальный для каждого возрастного периода объем материала.

·  при этом важно отметить, что данный курс является программой воспитания, так как способствует формированию у детей нравственных качеств, чувства патриотизма, толерантного отношения ко всем людям, населяющим нашу многонациональную Родину.

Данная программа способствует формированию следующих универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных.

Личностные УУД.

формирование:

- стремления к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

- мотивов на высокий результат достижений;

- представления о моральных нормах;

- умения принимать решения на основе соотнесения нескольких моральных норм.

Познавательные УУД. формирование:

- умения самостоятельно выбирать, информацию, которая будет нужна для изучения незнакомого материала;

- умения отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

- умения извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.) для решения проблем;

- умения представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ;

- умения анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты;

- умения планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Регулятивные УУД. формирование:

- умения самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней;

- умения дать отчет о своих действиях после принятого решения;

- умения исправлять самостоятельно ошибки;

- умения самостоятельно оценить свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата, соотнося его со схемой действия.

Коммуникативные УУД.

формирование:

- умения участвовать в диалоге;

- умения слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- умения участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

- умения оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций.

- умения отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета и дискуссионной культуры;

Последовательность тем и корректировка часов в учебно-тематическом плане может меняться в зависимости от материальной базы, уровня подготовленности детей.

Программа составлена для общеобразовательных классов. Срок реализации 4 года.

Учебно – тематический план. 1 класс.

№	Тема	Кол – во часов
Раздел	Теория	Практика
1	Введение в программу. Содержание понятий «край», «краеведение», «малая родина».	2	1
2	Содержание понятий «край», «краеведение», «малая родина».		1
3	Томск в легендах и сказаниях. Понятия «легенда», «эпос».	3	1
4	Легенды о мудром князе Тояне. Понятия «легенда», «эпос».		1
5	Легенды об отважном охотнике Ушае, о доброй красавице Томе.			1
6	Символика Томска. Понятия «герб», «гербовый щит», «геральдика».	3	1
7	История создания герба города Томска.		1
8	Герб Томской области.			1
9	Достопримечательности Томска. Понятия «архитектура», «памятник».	3	1
10	Наиболее значимые образцы городской архитектуры.		1
11	Наиболее значимые образцы городской архитектуры.			1
12	Экскурсии по городу, посещение музеев. Понятия «экскурсия», «музей».	4	1
13-14	Экскурсия по городу «Томск в легендах".			2
15	Посещение краеведческого музея.			1
16-18	Общественно – полезная деятельность.	3		3
19	Томск – многонациональный. Национальные ценности моей семьи.	3	1
20	Бабушка и дедушка - хранители семейных национальных традиций.		1
21	Национальные игры.			1
22-23	Выполнение творческих заданий. Составление сказки о Томске.	4	1	1
24-25	Викторина по Томской тематике.			2
26-29	Подготовка к конкурсным программам. Групповые и индивидуальные консультации.	4	1	3
30-32	Конкурсные программы. «Мы – Томичи»	4	1	2
33-34	«Знаешь ли ты свой город?»		1	1
	Итого:	34ч

Содержание занятий

с учащимися 1 – го года обучения.

№ раздела	Наименование раздела и количество часов	Содержание
1	Введение в программу. 2 часа.	Знакомство с понятиями «край», «краеведение», «малая родина».
2	Томск в легендах и сказаниях. 3 часа.	Знакомство с легендами о мудром князе Тояне, об отважном охотнике Ушае, о доброй красавице Томе. Понятия «легенда», «эпос».
3	Символика Томска. 3 часа.	Знакомство с историей создания герба города Томска. Знакомство с понятиями «герб», «гербовый щит», «геральдика».
4	Достопримечательности Томска. 3 часа.	Знакомство с наиболее значимыми образцами городской архитектуры. Знакомство с понятиями «архитектура», «памятник».
5	Экскурсии по городу, посещение музеев. 4 часа.	Знакомство с понятиями «экскурсия», «музей».
6	Участие в общественно – полезной деятельности. 3 часа.	Выполнения общественно - полезной работы.
7	Томск – многонациональный. 3 часа.	Ознакомление с национальными ценностями, традициями. Национальные игры.
8	Выполнение творческих заданий. 4 часа.	Составление сказки о Томске. Ответы на вопросы викторины.
9	Подготовка к конкурсным программам. 4 часа.	Групповые и индивидуальные консультации.
10	Конкурсные программы. 4 часа.	Участие в конкурсных мероприятиях.

Ожидаемые результаты 1-го года обучения:

Учащиеся должны знать:

- общее сведения о городе;

- знать историю создания герба города;

- правила поведения во время экскурсии, в театре, музее и других общественных местах;

- традиции своей семьи.

Уметь:

- составлять отзыв об экскурсии при помощи взрослого;

- работать с книгой;

- рассказывать легенды, сказания.

Учебно – тематический план. 2 класс.

№	Тема	Кол – во часов
Раздел	Теория	Практика
1	Главная площадь города. История площади с 1604 года до наших дней.	6	1
2	Гостинодворная площадь. Базарная площадь.		1
3	Площадь Ленина.		1
4	«Административный, культовый, торговый центр города».		1
5	Новособорная площадь: вчера, сегодня, завтра.		1
6	История площади с 1830 года до наших дней.		1
7	История Томска в архитектурных памятниках. Понятие «памятник архитектуры».	5	1
8	Понятия «архитектурный стиль», «зодчий».		1
9-11	Памятники архитектуры каменного зодчества федерального и местного значения.		1	2
12	Исторические личности.	4	1
13	Исторические личности: , ,		1
14	Исторические личности: Кухтерины, , К. К.		1
15	Исторические личности: Лыгин, .		1
16-17	Выполнение творческих заданий. Составление ребусов, кроссвордов по томской тематике.	4	1	1
18-19	Викторина по томской тематике.		1	1
20	Игровые программы. «Крестики – нолики».	4		1
21	Игровая программа: «В Томск на ярмарку».			1
22	Игровая программа: «Пять на пять».			1
23	Игры наших бабушек.			1
24-27	Подготовка к конкурсным программам. Групповые и индивидуальные консультации.	4	1	3
28	Конкурсные программы. «Город, в котором мы живём».	3		1
29	Конкурсная программа: «Где эта улица, где этот дом?»			1
30	Конкурсная программа: «Исторический ринг».			1
31-34	Участие в общественно – полезной деятельности. Общественно – полезная деятельность.	4	1	3
	Итого:	34

Содержание занятий

с учащимися 2 – го года обучения.

№ раздела	Наименование раздела и количество часов	Содержание
1	Главная площадь города. 4 часа.	Знакомство с историей возникновения площадей в городе Томске.
2	История Томска в архитектурных памятниках. 5 часов.	Знакомство с памятниками архитектуры каменного зодчества федерального и местного значения. Знакомство с понятиями «архитектурный стиль», «зодчий», «памятник архитектуры».
3	Исторические личности. 4 часа.	Знакомство с историческими личностями города Томска. Понятия «благотворительность», «просветительство», «деловые люди», «инициативность».
4	Выполнение творческих заданий. 4 часа.	Составление ребусов, кроссвордов по томской тематике.
5	Игровые программы. 4 часа	Игры народов Сибири.
6	Подготовка к конкурсным программам. 3 часа.	Групповые и индивидуальные консультации.
7	Конкурсные программы. 4 часа.	Участие в конкурсных мероприятиях.
8	Участие в общественно – полезной деятельности. 3 часа.	Выполнение общественно - полезной работы.

Ожидаемые результаты 2 –го года обучения.

Учащиеся должны знать:

- памятники архитектуры каменного и деревянного зодчества города;

- памятники скульптуры города;

- имена архитекторов, сформировавших облик нашего города.

Уметь:

- отвечать на поставленные вопросы;

- писать отзыв о посещении музея;

- составлять рассказ о памятнике архитектуры;

- уметь применять полученные знания в конкурсных программах.

Учебно – тематический план. 3 класс.

№	Тема	Кол – во часов
Раздел	Теория	Практика
1	Памятники культуры г. Томска. Понятие «памятник культуры».	4	1
2	Театры, библиотеки, музеи.		1
3	Концертные и выставочные залы.		1
4	Сады и скверы города.		1
5	История театральной жизни в Томске. Понятия «театр», «труппа», «антреприза».	4	1
6	История возникновения первых театров в Томске.		1
7	Королёвский театр, Общественное собрание.		1
8	Экскурсия в ТЮЗ.			1
9	Волшебная сила театра. Понятия «режиссёр», «виды театрального искусства: драма, комедия, трагедия».	5	1
10	История профессиональных театров современного города.		1
11	Томский областной драматический театр.		1
12	Театр кукол и актёра «Скоморох».		1
13	Кукольный театр «2+ КУ»		1
14	Ведущие актёры томских театров. Понятие «актёр».	2	1
15	Мини сценка.			1
16	Музеи города – хранители исторической памяти Томска. Понятия «музейная экспозиция», «музейное фондохранилище», «профиль музея».	4	1
17	Томский областной краеведческий музей.		1
18	Томский областной художественный музей.		1
19	Музеи вузов, школ.		1
20	Игровые программы. «Театральное лото».	4	1
21	Игровая программа: «Театральное казино».		1
22	Игровая программа: «Звездная дорога».		1
23	Игры народов Сибири.		1
24-25	Подготовка к конкурсным программам. Групповые и индивидуальные консультации.	2	1	1
26-27	Выполнение творческих заданий. Составление ребусов, кроссвордов.	3	1	1
28	Ответы на вопросы викторины.			1
29	Конкурсные программы и соревнования. «Град старинный».	3		1
30	Конкурсная программа: «Из истории театральной жизни в Томске».			1
31	Конкурсная программа: «Исторический лабиринт».			1
32-34	Участие в общественно – полезной деятельности.	3	1	2
	Итого:	34ч

Содержание занятий

с учащимися 3 – го года обучения.

№ раздела	Наименование раздела и количество часов	Содержание
1	Памятники культуры г. Томска. 4 часа.	Знакомство с театрами, библиотеками, музеями, концертными и выставочными залами, садами и скверами города. Понятие «памятник культуры».
2	История театральной жизни в Томске. 4 часа.	История возникновения первых театров в Томске. Понятия «театр», «труппа», «антреприза».
3	Волшебная сила театра. 5 часов.	История профессиональных театров современного города. Понятия «режиссёр», «виды театрального искусства: драма, комедия, трагедия».
4	Ведущие актёры томских театров. 2 часа.	Знакомство с ведущими актёрами томских театров. Понятие «актёр».
5	Музеи города – хранители исторической памяти Томска. 4 часа.	Посещение Томского областного краеведческого музея. Понятия «музейная экспозиция», «музейное фондохранилище», «профиль музея».
6	Игровые программы. 4 часа.	Участие в игровых мероприятиях.
7	Подготовка к конкурсным программам. 2 часа.	Групповые и индивидуальные консультации.
8	Выполнение творческих заданий. 3 часа.	Составление ребусов, кроссвордов.
9	Конкурсные программы и соревнования. 3 часа.	Участие в конкурсных мероприятиях.
10	Участие в общественно – полезной деятельности. 3 часа.	Общественно – полезная деятельность.

Ожидаемые результаты 3-го года обучения.

Учащиеся должны знать:

- основные события истории театральной жизни в Томске;

- памятники культуры города Томска.

Уметь:

- отвечать на вопросы викторины;

- составлять письменный рассказ о посещении театра, музея, выставочного зала;

- написать реферат об истории театра;

- составить ребус, кроссворд на тему «Театр».

Учебно – тематический план. 4 класс.

№	Тема	Кол – во часов
Раздел	Теория	Практика
1	Памятники боевой и трудовой славы Томичей. Понятия «военно – исторический памятник», «монумент», «стела», «скульптура», «памятная доска», «воин – герой».	4	1
2	Лагерный сад. Монумент Славы.		1
3	Южное кладбище.		1
4	Памятник Олегу Кошевому.		1
5	Томск исторический. Понятия «крепость», «военный гарнизон», «военно – историческое событие».	4	1
6	Томская крепость.		1
7	Томский пехотный полк, Часовня иконы Иверской божьей матери.		1
8	ул. Томская в г. Севастополе.		1
9	Боевой путь томских воинских соединений. Понятия «боевой путь», «дивизия», «полк», «звание гвардейская».	5	1
10	166 стрелковая дивизия.		1
11	19 гвардейская дивизия.		1
12	79 гвардейская дивизия.		1
13	48 гвардейский артиллерийский полк.		1
14	Томские улицы, названные в честь воинов – Томичей. Понятия «ратный подвиг», «Герой Советского Союза».	4	1
15	Улицы имени Лебедева, Трифонова.		1
16	Улица имени И. Черных.		1
17	Творческая работа.		1
18	Посещение музеев. Музей Боевой славы Томичей.	3	1
19-20	Экскурсия «Путь к победе»		2
21-22	Творческая работа. Составление рефератов по теме: «Героические страницы истории Томска».	4	1	1
23-24	Составление подборки стихов о Великой Отечественной войне.		1	1
25-26	Подготовка к массовым конкурсным программам. Групповые и индивидуальные консультации.	2	1	1
27	Конкурсные программы и соревнования. «Прогулка по старому Томску».	3	1
28	Конкурс: «Отцов достойны славы».		1
29	Конкурс: «Мы этой памяти верны!».		1
30-33	Участие в общественно – полезной деятельности.	5	1	3
34	Творческая работа.		1
	Итого:	34ч

Содержание занятий

с учащимися 4 – го года обучения.

№ раздела	Наименование раздела и количество часов	Содержание
1	Памятники боевой и трудовой славы Томичей. 4 часа.	Знакомство с памятниками боевой славы. Понятия «военно – исторический памятник», «монумент», «стела», «скульптура», «памятная доска», «воин – герой».
2	Томск исторический. 4 часа.	Ознакомление с историей Томска и Томской области. Понятия «крепость», «военный гарнизон», «военно – историческое событие».
3	Боевой путь томских воинских соединений. 5 часов.	Ознакомление с воинскими соединениями на территории Томска. Понятия «боевой путь», «дивизия», «полк», звание «Гвардейская».
4	Томские улицы, названные в честь воинов – Томичей. 4 часа.	Знакомство с воинами. Понятия «ратный подвиг», «Герой Советского Союза».
5	Посещение музеев Боевой славы Томичей. 3 часа.	Посещение музеев Боевой славы Томичей.
6	Творческая деятельность. 5 часа.	Составление рефератов о ВОв. Составление подборки стихов о Великой Отечественной войне.
7	Подготовка к массовым конкурсным программам. 2 часа.	Групповые и индивидуальные консультации.
8	Конкурсные программы и соревнования. 3 часа.	Участие в конкурсных мероприятиях.
9	Участие в общественно – полезной деятельности. 2 часа.	Общественно – полезная деятельность.

Ожидаемые результаты 4-го года обучения.

Учащиеся должны знать:

- историю томских воинских соединений;

- историю улиц, памятников, скверов, названных в честь событий Великой Отечественной войны.

Уметь:

- написать реферат о боевом пути томского воинского соединения;

- ориентироваться по карте города;

- провести занятие с учащимися 1 – го класса по томской тематике.

Формы реализации программы:

·  фронтальная;

·  парная;

·  групповая;

·  индивидуальная.

Методы реализации программы:

·  практический;

·  объяснительно – иллюстративный;

·  частично – поисковый;

·  наблюдение.

Учебно – методическое обеспечение:

·  учебные пособия;

·  иллюстративный материал;

·  дидактический материал к урокам;

·  методические рекомендации к проведению отдельных тем и занятий;

·  ИКТ.

Справочный блок программы

Список используемой литературы.

1.  , «Люби и знай свой город и край». Сборник материалов городской краеведческой программы.2004г.

2.  , «Люби и знай свой город и край». Сборник конкурсных заданий и творческих работ. 2008г.

3.  «Томская область. Исторический очерк». Томск, 1994г.

4.  «Путешествие в геральдику». Москва, 1994г.

5.  «Во славу Отечества». Москва, 1990г.

6.  «Отважное сердце». Москва, 1961г.