муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6»
Мытищинский муниципальный район
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 6
_________()
«___» _____________20__г.
Рабочая программа по предмету
«Литературное чтение»
2 «Б» класс
Составитель:
,
учитель начальных классов
2015 г
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Литературное чтение» составлена на основе программы «Литературное чтение» (авторы: , , ) методического комплекта «Школа России» (Концепция и программы для начальных классов М.: Просвещение, 2012г.), в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Рабочая программа «Литературное чтение» рассчитана на 136 часов, 4 урока в неделю, 34 учебные недели.
Цели обучения:
Ø развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
Ø овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
Ø воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.
Основные задачи:
Ø развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на
прочитанное,
Ø учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление,
Ø формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения,
Ø развивать творческое мышление,
Ø развивать поэтический слух,
Ø формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к
литературному творчеству, творчеству писателей,
Ø обогащать чувственный опыт ребёнка,
Ø формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни,
Ø расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров,
Ø обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые
Содержание тем учебного курса.
Самое великое чудо на свете (1 ч)
Читателю. Р. Сеф
Устное народное творчество (14ч)
Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки.
Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...» Ю. Мориц, «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»).
Люблю природу русскую. Осень (7 ч)
Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», К. Бальмонт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступила...», А. Фет. «Ласточки пропали...», А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин. «Закружилась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья», И. Токмакова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».
Русские писач)
А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке».
И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей».
Л. Толстой. «Старый дед и внучек».
О братьях наших меньших (9ч)
Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Пришвин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».
Из детских журналов (8ч)
1. Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; 2. Д. Хармс, С. Маршак. «Веселые чижи»; 3. Д. Хармс. «Что это было?»; 4. Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; 5. Ю. Владимиров. «Чудаки»; 6. А. Введенский. «Ученый Петя».
Люблю природу русскую. Зима (10 ч)
И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима – аукает...», «Береза».
Писатели – детям (19ч)
Произведения о детях, о природе, написанные («Путаница», «Радость»), («Кот и лодыри»), («Мой секрет», «Сила воли». «Мой щенок»), («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка – добрая душа»), («Затейники», «Живая шляпа»).
Я и мои друзья (11 ч)
В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».
Люблю природу русскую. Весна (11 ч)
Ф. Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А. Плещеев. «Весна», «Сельская песенка»; А. Блок. «На лугу»; С. Маршак. «Снег теперь уже не тот»; И. Бунин. «Матери»; А. Плещеев. «В бурю»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Я маму мою обидел».
И в шутку и всерьез (11 ч)
1. Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни Пуха»; 2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; 3. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; 4. И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране» 5. Г. Остер. «Будем знакомы».
Литература зарубежных стран (14 ч)
Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на горошине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»).
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов |
1 | Самое великое чудо на свете | 1 |
2 | Устное народное творчество | 14 |
3 | Люблю природу русскую. Осень | 7 |
4 | Русские писатели | 15 |
5 | О братьях наших меньших | 9 |
6 | Из детских журналов | 8 |
7 | Люблю природу русскую. Зима | 10 |
8 | Писатели – детям | 19 |
9 | Я и мои друзья | 11 |
10 | Люблю природу русскую. Весна | 11 |
11 | И в шутку и всерьез | 11 |
12 | Литература зарубежных стран | 14 |
13 | Резервные уроки | 6 |
Итого | 136 |
Учебно-методическое обеспечение:
1. Для учителя:
, , Голованова речь. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 1. М.: «Просвещение», 2007, 223 с.
, , Голованова речь. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 2. М.: «Просвещение», 2007, 223 с.
, , Байкова разработки по литературному чтению: 2 класс. М.: ВАКО, 2007, 288 с.
Кутявина – измерительные материалы. Литературное чтение: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 80 с.
, Нефёдова по проверке техники чтения. М.: АСТ - Астрель, 2005
2. Для учеников:
, , Голованова речь. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 1. М.: «Просвещение», 2007, 223 с.
, , Голованова речь. Учебник для 2 класса начальной школы, часть 2. М.: «Просвещение», 2007, 223 с.
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению за 2 класс
№ уроков | Планируемые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Наименование разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий по теме) |
1 | 01.09.15 |
| Читателю. Р. Сеф | Знакомство с учебником и рабочей тетрадью. Заучивание наизусть. (4-12) |
Устное народное творчество 14 часов | ||||
2 | 02.09.15 |
| Русские народные песни, потешки. Колыбельные песни. | Узнавать и различать произведения фольклора (загадки, пословицы, небылицы, считалки, сказки…) Коллективная драматизация. Заучивание наизусть. (16-21) Сочинение небылиц. (22-23) Сочинение загадок. Аукцион загадок. (24-27) Различать виды народной сказки (волшебная, о животных, бытовая). Заучивание наизусть. (30-31) Выделять главную мысль произведения, соотносить содержание с иллюстрациями и пословицами, делить текст на части, пересказывать, отвечать на вопросы по содержанию, рассуждать, сравнивать, анализировать. Читать выразительно. Читать выразительно, пересказывать. Составлять схему сказки по пиктограммам. Переделывать сказку, перенося действие в современный мир. Придумывать сказку с опорой на схему. |
3 | 03.09.15 | Скороговорки, приговорки, считалки, небылицы. | ||
4 | 04.09.15 | Загадки, пословицы и поговорки. Загадки по темам. | ||
5 | 08.09.15 | Сравнение и сопоставление малых жанров фольклора. Тест №1 | ||
6 | 09.09.15 | Сказки Вступление к разделу «Сказки». Ю. Мориц «Сказка по лесу идет». Русские народные сказки | ||
7 | 10.09.15 | «Петушок и бобовое зернышко». (Русская народная сказка) | ||
8 | 11.09.15 | «У страха глаза велики». (Русская народная сказка) «Темноты боится Петя» | ||
9 | 15.09.15 | «Лиса и тетерев». (Русская народная сказка) | ||
10 | 16.09.15 | «Лиса и журавль». (Русская народная сказка) Пословицы о дружбе. Русские народные сказки о животных. | ||
11 | 17.09.15 | «Каша из топора». (Русская народная сказка) | ||
12-13 | 18.09.15-22.09 | «Гуси-лебеди». (Русская народная сказка) Волшебные сказки. | ||
14 | 23.09.15 | Обобщение по РНС. Конкурс актерского мастерства. Тест №2 | ||
15 | 24.09.15 | Урок-КВН. | ||
Люблю природу русскую. Осень. 7 часов | ||||
16 | 25.09.15 |
| «Есть в осени первоначальной…». Внеклассное чтение Стихи об осени. | Знать особенности жанра. Воспринимать и понимать чувства и настроения стихотворений. Видеть красоту осенней природы. Выразительно читать стихи. Чтение наизусть. (78 – 79) Сочинение стихов. Выразительно читать стихи. |
17-18 | 29.09-30.09 | Стихотворения об осени. | ||
19 | 01.10.15 | Осенние листья. Внеклассное чтение Словесные картины осени. | ||
20 | 02.10.15 | «Хитрые грибы». | ||
21 | 06.10.15 | «Осеннее утро». Внеклассное чтение Стихи и рассказы русских поэтов и писателей об осени. | ||
22 | 07.10.15 | Обобщение по разделу. «Люблю природу русскую. Осень» Проверочная работа №1 | ||
Русские писатели. 15 часов | ||||
23 | 08.10.15 |
| «У лукоморья дуб зелёный…» Стихи и сказки . | Уметь сравнивать произведения. Различать виды сказок (народная, литературная). Передавать характер и настроение героя интонацией. Находить в тексте слова и выражения, характеризующие действующих лиц. Делить текст на части, выделять главную мысль. Выразительно читать наизусть. |
24 | 09.10.15 | «Вот север, тучи нагоняя…». | ||
25 | 13.10.15 | « Зима!.. Крестьянин, торжествуя…». Стихи о зиме. | ||
26-29 | 14.10-15.10 | «Сказка о рыбаке и рыбке». Любимые отрывки из сказок . | ||
30 | 16.10.15 | Обобщающий урок по сказкам . Конкурс актерского мастерства. | ||
31 | 20.10.15 |
«Лебедь, Рак и Щука». | Определять басню по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность). Находить мораль в басне. Чтение по ролям. (106-107) | |
32 | 21.10.15 |
«Стрекоза и Муравей». Басни . | ||
33 | 22.10.15 |
« Старый дед и внучек». | Творческий пересказ. (112-115) Работать с текстом: находить главную мысль, подтверждать свои суждения цитатами из текста, давать характеристику героям, анализировать их поступки, составлять план, пересказывать, придумывать своё продолжение. | |
34-35 | 23.10-27.10 |
«Филипок». Басни . | ||
36 | 28.10.15 | Рассказы «Правда всего дороже», «Котенок». Рассказы | ||
37 | 29.10.15 | Обобщение по разделу «Русские писатели». Контрольная работа №1 | ||
О братьях наших меньших. 9 часов | ||||
38 - 39 | 30.10-10.11 |
|
Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой, В. Берестова о братьях наших меньших. Стихи о животных. | Составление рассказа о своей семье. (110-111) Сочинение концовки. (127-131) Пересказ по плану. (132-135) Ответ на вопросы. Составление плана и пересказ. (136-138) Составление картинного плана. (139-141) Творческий пересказ. Составление устного рассказа о своём питомце. |
40 | 11.11.15 | « Ребята и утята». Рассказы о зверях. | ||
41 | 12.11.15 | «Страшный рассказ». Контрольная работа №2 | ||
42 | 13.11.15 | «Храбрый утёнок». «Что я видел» | ||
43 | 17.11.15 | «Музыкант». | ||
44-45 | 18.11-19.11 | В. В Бианки «Сова». Сказки о животных. | ||
46 | 20.11.15 | Обобщение по разделу «О братьях наших меньших» Стихи, сказки и рассказы о животных. | ||
Из детских журналов. 8 часов | ||||
47 | 24.11.15 |
| Д. Хармс (Д. Ювачёв) «Игра». | Выразительное чтение. (160-164) Уметь интонацией передавать эмоции и настроение героев стихотворений, своё отношение к происходящему. Уметь подбирать рифмы. Чтение наизусть. (174-175) Чтение наизусть. (176-177) Выразительное чтение. (177-181) |
48 | 25.11.15 | Д. Хармс «Вы знаете?» Детский журнал «Чиж» | ||
49 | 26.11.15 | Д. Хармс «Весёлые чижи». | ||
50 | 27.11.15 | Д. Хармс «Что это было?», «Очень-очень вкусный пирог». Хармса | ||
51 | 01.12.15 | «Чудаки». | ||
52 | 02.12.15 | «Ученый Петя», «Песенка о дождике» | ||
53 | 03.12.15 | «Лошадка». | Составление вопросов к стихотворению.(182-183) | |
54 | 04.12.15 | Обобщение по разделу. Детские журналы. Тест №2 | ||
Люблю природу русскую. Зима. 10 часов | ||||
55 | 08.12.15 |
| Бунина и К. Бальмонта о первом снеге. | Выразительно читать стихотворное произведение, связно рассказывать о своих впечатлениях, выделять главное в прочитанном тексте, отвечать на вопросы, анализировать произведение. Чтение наизусть. (192-193) Чтение наизусть. Иллюстрирование. (196-197) Пересказ сказки. (198-202) Выразительное чтение. Иллюстрирование. (208-209) |
56 | 09.12.15 | Я. Аким «Первый снег». Стихи и рассказы о первом снеге. | ||
57 | 10.12.15 | «Чародейкою Зимою…». | ||
58 | 11.12.15 | «Поёт зима – аукает…». Стихи о русской природе. | ||
59 | 15.12.15 | «Берёза». | ||
60 - 61 | 16.12-17.12 | «Два Мороза» (Русская народная сказка). И. Суриков «Белый снег пушистый» И. Никитин «Здравствуй, гостья зима» | ||
62 | 18.12.15 | « Новогодняя быль». Новогодние стихи. | ||
63 | 22.12.15 | «Дело было в январе», С. Дрожжин «Улицей гуляет…». | ||
64 | 23.12.15 | Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима» Стихи и рассказы о зиме. Контрольная работа №3 | ||
Писатели – детям. 19 часов | ||||
65 | 24.12.15 |
| «Путаница». | Знать и различать малые жанры фольклора, литературоведческую терминологию (рифма). Уметь делить текст на части, находить главную мысль, пересказывать. Уметь отвечать на вопросы по тексту, пересказывать. Выразительно читать, пересказывать. Составлять план рассказа. Давать эмоциональную оценку событиям рассказа. |
66 | 25.12.15 | «Радость». Стихи | ||
67-68 | 12.01-13.01.16 | «Федорино горе». Загадки. | ||
69 | 14.01.16 | Загадки . | ||
70-71 | 15.01-19.01 | «Кот и лодыри», «Дом, который построил Джек», загадки. Стихи | ||
72 | 20.01.15 | «Мой секрет». Стихи . | ||
73-74 | 21.01.15 | «Сила воли», «Мой щенок». Стихи | ||
75 | 22.01.15 | «Верёвочка». | ||
76 | 26.01.15 | «Мы не заметили жука», «В школу» Стихи | ||
77 | 27.01.15 | «Вовка – добрая душа». | ||
78 | 28.01.15 | «Затейники». Рассказы | ||
79-80 | 29.01-02.02 | «Живая шляпа». Рассказы | ||
81-82 | 03.02-04.02 | «На горке». Рассказы | ||
83 | 05.02.15 | Обобщение по разделу «Писатели – детям» Контрольная работа №4 | ||
Я и мои друзья. 11 часов | ||||
84 | 09.02.15 |
| Стихи , Э. Э Мошковской. Стихи про друзей. | Уметь читать выразительно, передавая настроение с помощью интонации Осознавать и формулировать главную мысль, идею произведения. |
85 | 10.02.15 | «Я и Вовка». | ||
86-87 | 11.02-12.02 | Н. Булгаков «Анна, не грусти!». Стихи про друзей. | ||
88 | 16.02.15 | Ю. Ермолаев «Два пирожных». Стихи про друзей. | ||
89-90 | 17.02-18.02 | «Волшебное слово». Рассказы | ||
91 | 19.02.15 | «Хорошее». | ||
92-93 | 24.02-25.02 | « Почему?». Рассказы | ||
94 | 26.02.15 | Обобщение по разделу «Я и мои друзья» Рассказы и стихи про друзей. Проверочная работа №2 | ||
Люблю природу русскую. Весна. 11 часов | ||||
95-96 | 01.03-02.03 |
| Стихотворения о весне. («Зима недаром злится», «Весенние воды») Стихи о весне. | Чтение наизусть. (110) (111-112) Уметь анализировать стихи. Находить в тексте и называть средства художественной выразительности. Выразительное чтение. (114) Чтение наизусть. (115) Чтение наизусть. (116) Выразительное чтение. (117-118) Чтение наизусть. (119) |
97-98 | 03.03-04.03 | Стихотворения о весне. («Весна», «Сельская песенка») Стихи о весне. | ||
99-100 | 09.03-10.03 | «На лугу», «Снег уже теперь не тот…» Стихи о маме. | ||
1 01 - 102 | 11.03-15.03 | Женский день. ( «Матери», «В бурю»). Стихи к Международному женскому дню 8 марта | ||
103 - 104 | 16.03-17.03 | «Посидим в тишине», «Я маму мою обидел…». Стихи и рассказы о весне. | ||
105 | 18.03.16 | Обобщение по разделу. Проверочная работа №3 | ||
И в шутку и всерьез. 11 часов | ||||
106 | 22.03.16 |
|
«Товарищам детям», «Что красивей всего?». Стихи | Чтение по ролям. (129-131) Уметь отвечать на вопросы по прочитанному и задавать вопросы к тексту; читать по ролям; анализировать поступки героев и делать соответствующие выводы. Чтение наизусть. (134-136) Выразительное чтение. (148) (149-150) Чтение наизусть. (151) (152) Чтение по ролям. (153-158) Пересказ по плану. (159-165) |
107 | 23.03.16 | «Песенки Винни-Пуха». | ||
108 | 24.03.16 | «Чебурашка». Сказочные повести | ||
109-110 | 25.03-05.04 | Стихи . («Если был бы я девчонкой…», «Над нашей квартирой…», «Память»). Стихи | ||
111 | 06.04.16 | Стихи . («Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»). | ||
112 | 07.04.16 | Стихи . («Плим», «В чудной стране»). Стихи | ||
113 | 08.04.16 | «Будем знакомы». | ||
114-115 | 12.04-13.04 | «Тайное становится явным». Внеклассное чтение Повести и рассказы | ||
116 | 14.04.16 | Обобщение по разделу «И в шутку и всерьез» Конкурс актерского мастерства. Проверочная работа №4 | ||
Литература зарубежных стран. 14 часов | ||||
117-120 | 15.04-21.04 |
|
Фольклор народов зарубежных стран (песенки). | Выразительное чтение и чтение наизусть. (172-179) Уметь переводить зрительную информацию в словесную. Читать по ролям, передавая интонацией отношение к герою. Делить текст на части и составлять план. Пересказ по плану. (200-208) |
121-123 | 26.04-28.04 | Шарль Перро «Кот в сапогах». Сказки Шарля Перро | ||
124-125 | 29.04-03.05 | Шарль Перро «Красная шапочка». Сказки Шарля Перро | ||
126 | 04.05.16 | «Принцесса на горошине» Сказки | ||
127-128 | 05.05-06.05 | Эни Хогарт «Мафин и паук». Сказки ЭниХогарта | ||
129 | 10.05.16 | Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» Контрольная работа №5 | ||
130 | 11.05.16 | Урок-игра «Цветик-семицветик». Сказки зарубежных писателей | ||
131-136 | 12.05-24.05 | Резервные уроки. | ||
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения учителей
от №
СОГЛАСОВАНО
Замдиректора по УВР
________________ ( )
(подпись) (расшифровка подписи)
«___»________2014__ г.
