НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ НА КАФЕДРЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 5
Направление 1. Новые педагогические технологии в свете повышения качества высшего профессионального образования.
Руководитель направления – заведующая кафедрой
В настоящее время система образования России вступила в сложный период, характеризующийся сменой парадигм образования. Данный процесс объективно обусловлен окончательным переходом человечества от индустриального общества к постиндустриальному, а затем и к информационному обществу. Образование перестало справляться со стремительно растущими потоками информации, практически утрачены философские основы, на которых базировалось мировое образование последние триста лет. Информационное общество требует постиндустриального, информационного типа образования. Исходя из характеристик этого общества и его производства, можно представить себе новые формы и содержание образования, сделав попытку спроектировать его развитие.
Академик РАО считает, что «технология завтрашнего дня требует не миллионов поверхностно начитанных людей, готовых работать в унисон на бесконечно монотонных работах, на людей, которые выполняют указания, не моргнув глазом, сознавая, что цена хлеба – это механическое подчинение власти, но людей, которые могут принимать критические решения. Самостоятельность и решительность становится необходимыми качествами человека новой эпохи. Необходимость быстро ориентироваться во все ускоряющемся информационном потоке, быстро принимать решения и организовывать их воплощение приводят к новому социальному заказу к образованию. Человеку теперь надо быть готовым действовать в условиях высокой динамики рынка труда. Для этого надо уметь работать с информационными потоками, уметь анализировать происходящее вокруг, быть динамичным, легким на подъем, коммуникабельным и т. д. Все эти качества старое образование не формирует».
Перед МГИМО-Университетом стоит целый комплекс практических задач, вытекающих из проводимых и планируемых реформ образовательной системы в России, а также особого положения МГИМО как элитарного вуза. Среди них:
· смещения акцентов на самоучение и самостоятельную работу обучающихся;
· рациональное сочетание дисциплинарного (предметного) и объектного (модульного) обучения;
· развития дистантного обучения;
· создание условий для выявления и развития общих и специальных способностей студентов, их самоактуализации;
· развития нетрадиционных форм учебных занятий, в первую очередь активных, диалоговых, интерактивных;
· смещение акцентов в контроле достижений обучающихся на их самооценивание;
· развития автономии студента, или его самостоятельности и ответственности за образовательные результаты;
· эффективное использование информационно-коммуникационных технологий в обучении и в самостоятельной учебной работе студентов.
По перечисленному выше кругу вопросов существуют исследования, многочисленные и разнонаправленные, не всегда имеющие выходы для прямого практического использования, а тем более в иных образовательных средах. Это обстоятельство не дает возможности вузам всегда оперативно и эффективно использовать педагогические, дидактические и методические рекомендации и модели, которые позволили бы МГИМО-Университету построить «постиндустриальную» образовательную среду и учебно-воспитательный процесс и избежать период проб и ошибок. И хотя наш Университет не осуществляет подготовку педагогических кадров, реализация данного направления в качестве приоритетного должна существенно повысить квалификацию педагогических кадров и качество образования в МГИМО(У).
Кроме того, чтобы продолжать оставаться элитарным вузом, каким МГИМО является уже почти 65 лет, следует обратить внимание на то, что реализация данного направления поможет Университету сохранить и развить те основные характеристики, которые делают образование элитарным. Для МГИМО-Университета воспитание профессиональной элиты в области международного сотрудничества и политических наук – одна из главных задач. МГИМО(У) имеет традиции и историю, систему отбора студентов, дает возможность студентам общаться с выдающимися личностями во всех областях политической, экономической и культурной деятельности, создает условия для разностороннего развития личности студента. Все эти аспекты формируют элитарность образования. Кроме того, есть целый ряд не менее значимых аспектов, которые продолжают этот список, но имеют особенность постоянного изменяться и необходимость совершенствования: напряженный режим обучения, высокий уровень самостоятельности в учебной деятельности, активная профессионализация, методологическая подготовка студентов, развитие лидерских качеств и умений работать в команде. Именно для поддержания и развития элитарного образования в МГИМО должно развиваться данное направление, которое позволит решить педагогические проблемы формирования и развития новых систем и методов образования в МГИМО-Университете при сохранении бесценного и уникального опыта элитарного образования.
Направление «Новые педагогические технологии в свете повышения качества высшего профессионального образования» рассмотрено и рекомендовано заседанием кафедры английского языка № 5
Заведующая кафедрой
английского языка № 5 к. э.н., доц.
25 сентября 2009 года
