Анализ работы МО классных руководителей за 2014-2015 учебный год

Анализ работы МО классных руководителей

за 2014-2015 учебный год.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Одной из самых распространенных форм методической работы в нашей школе является методическое объединение классных руководителей.

Классные руководители - значимая категория организаторов воспитательного процесса в ОУ. В настоящее время заметно меняется содержание и метода их работы.

Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего ОУ, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и ситуации в классе. Класс - это основное звено, связующее ребенка и школу в рамках единой воспитательной системы. Каждый класс имеет свою индивидуальность, своеобразие, по-своему влияет на личность.

Главная задача классного руководителя - создать условия для того, чтобы каждый ученик успешно развивался в доступных для него видах деятельности.

Наше методическое объединение классных руководителей в 2014-2015 учебном году работало над темой: «Совершенствование воспитательной системы классными руководителями».

В связи с этим, были определены основные цели и задачи МО классных руководителей.

Цель:

«Совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе».

Задачи МО:

- содействовать становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах;

- удовлетворение потребностей учащихся в культурном и нравственном воспитании;

- организация и проведение на высоком профессиональном уровне воспитательной, методической, работы классного руководителя.

В состав МО классных руководителей в 2014-2015 учебном году входило 12 преподавателей, из них 5- начальная школа(1-4 классы), 3- среднее звено (5-7 классы), 4-старшие классы (8-11классы). Каждый из этих преподавателей, работая с классом как воспитатель, взял для себя определённую тему по самообразованию в воспитательной работе и построил свой воспитательный план, отталкиваясь от этой темы. В соответствии с выбранным направлением воспитательной работы школы классными руководителями были разработаны воспитательные программы классных коллективов.

В течение года велась следующая организационно – методическая работа: разработка и утверждение плана МО классных руководителей; организация групповых и индивидуальных консультаций по вопросам планирования организации воспитательной деятельности, оценке эффективности воспитательной работы, по систематизации и пропаганде передового педагогического опыта;.

Большинство классных руководителей успешно решают проблемы классного руководства и делятся опытом воспитательной работы с классом на заседаниях МО, открытых мероприятиях и классных часах.

Классные руководители повышали свой профессиональный уровень на заседаниях МО в формах: круглого стола, встреч, лекций и докладов из личного опыта воспитательной работы.

Учебно-методическая работа МО классных руководителей рассматривалась на заседаниях МО. В течение 2013 -2014 учебного года было проведено 5 заседаний МО классных руководителей.

Заседание № 1 (протокол № 1 от 25.09.13) было посвящено анализу работы МО за прошлый учебный год, определению целей и задач классных руководителей в работе с учащимися в новом учебном году. Были даны рекомендации по составлению плана воспитательной работы классным руководителям 1-11 классов.

Заседание №2 (протокол №10сентября от 2013г) было посвящено подготовке и проведению мероприятий: «День пожилого человека» и «День учителя», «День матери»; проведение: тематической недели «Без слов. Солидарность в борьбе с терроризмом»; антинаркотической акции «Мы за ЗОЖ»

Заседание № 3 (протокол №3 от 01.01.2001) прошло в форме круглого стола по теме: «Деятельность классного руководителя в океане школьной жизни». На этом заседании были обсуждены следующие вопросы:

1. Педагогические технологии, лежащие в основе работы классного руководителя.

2. Секреты успешности классного руководителя.

3. Трудности работы классного руководителя.

4. Внеурочная деятельность в структуре воспитательной работы.

5. Личностные качества классного руководителя.

Заседание № 4 (протокол №4 от 01.01.2001) прошло в традиционной форме заседания. Социальный педагог школы провела консультацию с классными руководителями о работе школьной службы примирения. Также были обсуждены вопросы подготовки и проведение мероприятий по безопасности в ЧС, «Вахты памяти» ,«Улица полна неожиданностей».

Заседание № 5 (протокол № 5 от 21.05.14) было проведено в традиционной форме. Тема заседания «Показатели эффективности воспитательной работы»

В ходе заседания были рассмотрены следующие вопросы:

1. Анализ деятельности классных руководителей за 2013-2014 учебный год.

2. Обсуждение проблем учебно-воспитательного процесса, с которыми приходилось сталкиваться классным руководителям в текущем учебном году.

3. Перспективное планирование работы МО классных руководителей на 2013-2014 учебный год.

Помощь в решении вопросов воспитательной работы классным руководителям оказывала психолого - педагогическая служба. (тематические беседы, консультации, индивидуальные и групповые занятия, анкетирование)

Анализ работы классных руководителей с классным коллективом показал, что работа большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально-значимых задач. Основной составляющей воспитательной работы является участие классов в общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса школы, это способствует:

- развитию личностных качеств учащегося, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемую часть школьного коллектива;

- повышению уровня общительности каждого в отдельности.

Неотъемлемой частью всей воспитательной работы является тесное взаимодействие воспитателей и классных руководителей.

В течение учебного года классными руководителями совместно с воспитателями были организованы и проведены общешкольные мероприятия: «День знаний», «Новый год»,

« И помнит мир спасенный», «Последний звонок», антинаркотическая акция «Мы за ЗОЖ»; тематическая неделя «Без слов. Солидарность в борьбе с терроризмом», проведены предметные недели по математике, истории, экологическая неделя. Воспитательные мероприятия носили активную форму и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности.

Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа с учащимися отражена в воспитательных планах классных руководителей. Хочется отметить серьёзный подход каждого классного руководителя к планированию своей работы.

Классные руководители 1 А класса - и 1 Б: в этом учебном году проделали большую работу по адаптации учеников к условиям школьной жизни. Особое внимание уделялось правилам поведения в школе: на перемене и на уроке, безопасности детей на улице. Проводилась совместная работа и постоянные консультации социального педагога, психолога, медика, родителей. Наиболее яркими стали мероприятиями: «Посвящение в первоклассники», «Мир вокруг нас», «Посвящение в читатели», «Прощание с букварем», «День именинника», блок классных часов по теме «Здравствуй, школа!».

2 класс - в соответствии с методической темой: «Игра, как путь к адаптации ребенка в коллективе». Проводились классные часы: «Мы не просто дети – мы ученики», «За чашкой чая», «Ало – мы ищем таланты», сюжетно - ролевые игры «Играем в школу». продолжила работу Спиридоновой связала тематику классных часов с общешкольным месячником по экологии, воспитывая любовь к России, малой Родине, чувство красоты Все мероприятия проводятся в игровой форме. Во время проведения мероприятий царит атмосфера сотрудничества, взаимопонимания. Дети открыты для общения.

3 класс - А в соответствии с методической темой: «Игра – важнейший фактор в комплексном развитии младшего школьника», в течение учебного года продолжала формировать детский коллектив, регулировать межличностные отношения детей, устанавливать между детьми товарищеские отношения, создавать благоприятный микроклимат в классе. Были проведены классные часы на установления дружеских отношений: игровая программа «Угадай-ка», «Жить безопасно, здорово!», «Час загадок», мини - состязания «Веселый снеговик», коллективные подвижные игры. проводила игровые упражнения: на развитие и установление положительных привычек поведения: на установление доверия друг к другу «Волшебный стул», «Лимонный сок», на разрядку агрессивных эмоций: «Ругаемся овощами», «Я - дерево»; на выражение различных эмоциональных состояний, на устранение негативных эмоций: «Минутка тишины», «Групповой рисунок», «Рисую настроение». Традицией класса стало отмечать «День именинника»

4 класс , в соответствие с методической темой: «Формирование привычек, способствующих развитию познавательной активности учащихся с отклонениями в развитии», провела классные часы: «Молодым везде у нас дорога, старикам везде у нас почет», «Пусть всегда будет солнце». Учащиеся класса участвовали в проведении недели детской книги в начальной школе: подготовили внеклассное мероприятие: «Книжка – будь здорова»; совместно с учащимися 3 класса было проведено открытое внеклассное мероприятие: «Пуговичных дел мастера». В течение учебного года велась работа по развитию и укреплению физического здоровья, развитию волевых качеств. С этой целью были запланированы и проведены классные часы: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!», «Внимание! Дорога!», «Азбука дорожная – она совсем не сложная», «Долой вредные привычки». Все классные мероприятия в 4 классе проводились с участием всего ученического коллектива, ни один ребёнок не остался незамеченным. Ярким тому примером стал заключительный классный час « Прощай начальная школа», который надолго останется в памяти 4-го класса.

Данные запланированные мероприятия дали положительные результат, дети имеют необходимые навыки общения в коллективе.

5 класс – , в соответствие с методической темой: «Особенности воспитательной работы с учащимися 5 класса в период адаптации». Пятый класс школы – один из наиболее существенных критических периодов в жизни детей. У ребенка меняется привычный уклад жизни, появляется новый круг общения, новые обязанности. Переход в 5-ый класс приводит к возникновению эмоционально - стрессовой ситуации: новые учителя, кабинетная система, классный руководитель. Для улучшения процесса адаптации учеников И. В. совместно с воспитателем, создали максимально благоприятные условия для адаптации пятиклассников к школе; своевременно оказание психологической помощи и поддержки ребенку и родителям; формирование у обучающихся позитивного отношения к школе; развитие у обучающихся социальных и общеучебных навыков. В работе с детьми использовались различные формы работы: индивидуальные беседы: « Школьный этикет», «Легко ли быть вежливым»,

Классные часы: «Первый раз в пятый класс », «Каким я вижу этот учебный год» (запись в кружки, узнаём интересы), «Школа самоуважения», «Наш класс и другие», общешкольные мероприятия: « Логопедический утренник»», «Экологический праздник, подготовили и провели открытое внеклассное мероприятие: «23 февраля». В целом можно говорить о том, что ребята чувствуют себя в школе комфортно. Таким образом, можно подвести итог по вопросу адаптации учащихся 5-го класса к процессу обучения в средней школе:

- у большинства учащихся 5-го класса есть желание идти в школу, участвовать в общественной жизни, общаться с учителями, у детей устойчиво хорошее настроение и успеваемость на уровне 4-го класса или чуть ниже, что на данном этапе обучения является нормой;

- с некоторыми учащимися необходима индивидуальная коррекционная педагогическая работа и внимание к данной проблеме родителей.

6 класс В в соответствие с методической темой: «Социализация учащихся через коллективную творческую деятельность», провела классные часы: «Здоровый ребенок в здоровой семье», где теоретическая часть, была закреплена практической: ребята изготовили шашки и шахматные фигуры.

Вместе с учащимися класса провела и подготовила мастер – классы: «Мир тряпичной куклы»; ко Дню инвалида Е. В.в г. Омске, провела мастер - класс «Сладкая фантазия». Класс Екатерины Вячеславовны частый гость в музеи, побывали на выставках: «Добрым людям на загляденье», «Компьютерная графика»

Класс непростой. В классе есть дети, которые неусидчивы, не умеют работать самостоятельно, неадекватно реагируют на замечания. Эти учащиеся требуют особого педагогического внимания. На уроках эти дети отличаются неустойчивостью внимания, на уроках не работают, не всегда выполняют домашние задания. Родители неплохо контактируют с классным руководителем, но без инициативы. Педагоги класса основной упор в своей работе делают на укрепление дисциплины в классе, привлекая актив класса. Совместно с воспитателями стараются привлекать «трудных» учащихся к делам класса, давая им поручения, которые им под силу. Вопрос дисциплины волнует и родителей, не раз обсуждался на родительских собраниях. У классного руководителя вызывает тревогу агрессивность некоторых учащихся, низкий уровень толерантности. Поэтому классному руководителю следует продумать воспитательную работу на следующий учебный год таким образом, чтобы в ней было достаточно мероприятий по воспитанию толерантности. В качестве предложения классному руководителю – выступить на МО классных руководителей по теме «Использование современных воспитательных технологий».

7 класс В в соответствие с методической темой: «Формирование нравственных качеств путем сплочения коллектива учащихся». Основной упор классный руководитель и воспитатели делали на укрепление взаимоотношений в классе, организацию взаимопомощи, воспитание активности, вовлечение каждого ребёнка во внеклассные мероприятия. Для этого проводились классные часы, их тематика разнообразна: «Суд над классом» (самоуправление в классе), «Спорт во все времена», «Дорожная грамота - наука быть живым», «Терроризм: его истоки и последствия», «Каждый ребенок имеет право», «Мы за ЗОЖ», «Всероссийский урок Конституции РФ» и др.

В классе формируются обычаи и традиции, которые скрепляют классный коллектив, развивают положительные качества всего коллектива и отдельного ребёнка в нём. Учащиеся класса принимали активное участие во всех школьных традиционных мероприятиях, часто получая призовые места. активно принимают участие в классных и общешкольных мероприятиях, телекоммуникационных проектах, различных конкурсах, областных соревнованиях причем, весьма успешно, о чём свидетельствуют награды: сертификаты, дипломы, грамоты.

В своей работе Анна Владимировна много времени уделяет работе с родителями: индивидуальные беседы, родительские собрания.

8 класс - в соответствие с методической темой: «Развитие нравственной и физической личности»

Для решения поставленных задач дети класса привлекались к участию в общешкольных мероприятиях:

- 1 сентября – День знаний; конкурс букетов «Искорки лета»; акция «Нам жизнь дана на добрые дела» (ко дню пожилых людей); «Мы славим тех, кто гордо носит звание Педагог» (подготовка поздравительной газеты); посвящённых Международному дню 8 марта, 23 февралю, Дню Победы; предметные недели по истории, математике, трудовому обучению, экологической недели, неделе русского языка;- акция «Мы против терроризма»; - спортивные мероприятия.

В целях формирования доброжелательного отношения между одноклассниками, сверстниками, родителями и взрослыми были проведены классные часы по теме « Соблюдение этикета – долг людей на всей планете», « Прежде чем сделать – подумай».

На формирование уважительного отношения к своему здоровью были направлены следующие мероприятия прошедшего учебного года:

- классный час по дорожной и пожарной безопасности; «Пьянство и алкоголизм – явления безнравственные», беседа по профилактике ОРВИ.

Несмотря на проводимые мероприятия, здоровье учащихся оставляет желать лучшего.

9 класс, классный руководитель , в соответствии с методической темой: «Формирование нравственных качеств учащихся путем сплочения коллектива учащихся» Анализируя работу этого классного руководителя, нельзя не сказать о системности. Классные часы проводятся в системе: патриотические, классные часы, направленные на формирование нравственных качеств у детей, умению сопротивляться негативному давлению со стороны, о доброжелательности и равнодушии, о бережном отношении к школьному имуществу, о дружбе и взаимопомощи, о дисциплине и взаимной требовательности, по профилактике вредных привычек, классные часы, направленные на развитие познавательного интереса. («Я в школе, я – дома, я среди друзей»; «Я – ученик. Нравственный мир старшеклассников», «Заботливое отношение к родителям - признак высокой культуры»; «Можно ли победить жестокость»;) В классе каждый ученик включен в общие дела класса. Класс принимает самое активное участие во всех общешкольных мероприятиях. «Праздник осени», «Делами добрыми едины!»; «День воинской славы России».

Классный руководитель, кроме родительских собраний, регулярно проводит индивидуальные консультации для родителей, общается с родителями по телефону. Родители всегда в курсе всех событий, оказывают помощь в организации и проведении мероприятий (Новый год, Последний звонок). Классный руководитель не раз выступала на МО классных руководителей по проблемам воспитания, к ведению документации подходит скрупулезно и грамотно.

10 класс первый год работает в роли классного руководителя, в соответствии с методической темой: «Воспитание нравственных ценностей у учащихся с ОВЗ юношеского возраста». Основная задача классного руководителя – сплотить заново созданный школьный коллектив и воспитание у учащихся ответственности за совершённые поступки. И это правильно. Класс по своему потенциалу и возможностям сильный, но зачастую не доводят порученные дела до конца, у многих ребят не сформировано чувство ответственности и долга перед школой. И классный руководитель уделяла этому в своей работе очень много внимания, не прикрывала их, а методично объясняла ребятам, анализировала их поступки. О. И. использовала в своей практике такие классные часы как «Есть такое чувство – дружба» « Манеры поведения», « Этикет», « Что такое хорошо и что такое плохо».

11 класс - классный руководитель В, в соответствии с методической темой: «Влияние духовно-нравственного воспитания на формирования дружеских отношений в коллективе», провела классные часы: Сила слова или яд сквернословия», «Что происходит и как сейчас жить? (Открытый взгляд с позиции живой этики)» познавательные классные часы «Деньги в нашей жизни», «Внешний вид человека». Конечно, приоритетной деятельностью всей работы классного руководикласса было успешное окончание школы. Но, несмотря на занятость учащихся, следует отметить, что 11 классы были самыми активными. Они практически всегда принимали участие во всех мероприятиях. Часто становились победителями различных конкурсов. В 11 классах многие ребята серьёзно занимаются спортом, принимают участие в соревнованиях различного уровня. Многие из ребят награждены медалями и грамотами по разным видам спорта.

Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все педагоги, за исключение 3-х, имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности.

Подводя итоги работы, следует отметить ряд положительных моментов:

•повысился профессиональный уровень;

•возросла творческая активность классных руководителей;

•внедряются новые технологии воспитания;

•разрабатываются более эффективные формы работы с учащимися.

План работы МО классных руководителей выполнен полностью.

Применяя различные формы по повышению мастерства классных руководителей в нашей школе есть определенные успехи:

·  Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.

·  Хорошо осуществляется программа адаптации первоклассников и пятиклассников.

·  Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной.

·  Стали более интересными классные часы, повысилась степень удовлетворенности детей и родителей мероприятиями, проводимыми классными руководителями и воспитателями.

·  Повысилась заинтересованность подростков в выборе будущей профессии.

В 2014 - 2015 учебном году продолжится работа над совершенствованием воспитательной системы классных руководителей по намеченным направлениям работы МО:

- совершенствованию и повышению эффективности воспитательной работы в школе;

- культурно нравственному воспитанию, через всестороннее развитие личности;

- содействию в развитии человека, как личности;

-формированию гармонически развитой личности, готовой и способной полноценно выполнять систему социальных ролей.