- учитель русского языка и литературы, лауреат районного конкурса «Письмо ветерану», конкурса стихотворений к 60- летию Великой Победы
ПРОБА ПЕРА
«Яша, Яков!» - звали друзья.
«Дядя!» - так величала его родня.
«Дедушка!» - обращалась к нему сестра моя.
И тихо глядя на снимок, я молвлю:
«Дедушка, я ведь тоже внучка твоя».
Папа много рассказал о тебе,
О твоей нелегкой судьбе,
Как в окопах сражался
Забывался во сне,
Как душой исстрадался
По родимой земле.
И, как пулей сраженный,
Был доставлен в санчасть…
А затем на побывку
Домой возвратясь,
Обнял нежно сестру,
Приласкал свою мать,
Постоял у ворот
И опять – воевать…
Но вот, наконец, Победа пришла.
Свободу она всем с собой принесла.
И снова ты, дедушка, оказался в строю,
Сел крутить ты опять баранку свою.
Ордена и медали на груди у тебя,
И я знаю, что дают их всегда неспроста,
Что за каждой наградой подвиг стоит,
Что бесстрашное сердце в тебе говорит.
Больно, что нет тебя с нами сейчас,
Что ты высоко, далеко от нас…
Но верь, что я так же, как ты,
Готова на все ради светлой мечты.
Силиенко Наталья 8 класс
ПРОБА ПЕРА
Пришла война на нашу землю,
Враг думал победить.
Но наш народ не из трусливых,
Нас быстро не сломить.
Враг наступал, сжигая города и села,
Расстреливая женщин, стариков, детей,
Хотел он уничтожить весь народ наш
И стать хозяином земли всей.
Но встали на защиту люди,
И дружно на врага пошли.
Солдаты жизней не жалели,
И мы сломить его смогли.
И долгожданная пришла победа,
И мир на всей земле настал.
Ведь весь народ стремился к одной цели,
И Родину свою врагу он не отдал.
Выборной Дмитрий 9 класс
НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО.
1941 год. Новые испытания выпали на хутор Чебурголь. Много несчастий принесла Великая Отечественная война. Немецкие завоеватели разграбили наш, тогда еще юный хуторок. Но самый большой, невосполнимый урон мы понесли в людях, в человеческих жизнях.
На фронте погибло более сотни чебургольцев! А сколько невинной крови женщин, стариков, детей пролито на чебургольской земле! Сколько человек замучено, повешено, расстреляно фашистами!
… Прошли годы, и от былой трагедии остались лишь воспоминание, но ужасные картины всплывают в памяти очевидцев до сих пор и мне пришлось услышать один из рассказов о военных годах.
Это было осенью. Осень – это моя самая нелюбимая пора. Дождь, грязь, тоска, сожженная трава – никогда не радовалась этому. Я стояла на остановке, ждала автобус. Вокруг «неприглядный пейзаж: сожженная трава, голые деревья да раскричавшееся, видимо перед непогодой, воронье».
- Ну что, не видать?- спросила меня бабушка, ожидавшая со мной автобус.
- Не видать, - ответила я и присела рядом со старушкой.
- Женщина огляделась вокруг и вдруг вздрогнула. Я посмотрела туда, куда был направлен ее взгляд.
- Мне, конечно, неловко, но не могли бы Вы…
- Ты хочешь услышать, как это было?
- Да.
- Знаешь, однажды за то, что мы хотели в клубе погулять, фашисты нас загнали в полицейский участок и 8 дней не выпускали - заставили полоть. Когда пришли фашисты, в нашей хоте поселили 12 человек, все молодые, стройные. Дня три не выгоняли нас. Мы, дети, все теснились на печке, впереди маленькие, а сзади я и мой 15-летний брат, одетый в юбку. У нас же скрывались соседи: двое детей-сирот. А потом немцы выгнали на холод. Снег, а мы босые. Когда наши войска начали наступать, фашисты озверели. Боясь за сына, наша мама нашла брату валенки и отправила его в плавни. А там уже полно народу, молодежь скрывалась от немцев в камышах. Лед толстый, люди носили камыши, делали шалаши и жили в них. А матери, жены, носили им туда еду под видом, что идут за камышом топливом.
- Тут бабушка прервалась. Я посмотрела на ее глаза, полные слез и подумала, что больше нельзя ее расспрашивать, но она продолжала.
- «После боя за хутор прошли мы метров 300 по ерику, а там один у одного лежали убитые и раненые. Раненые просили перевязать, а ведь у нас ничего, никаких тряпок не было. Помню одного молодого красивого лейтенанта. Лежит, как живой, ветерок треплет его чуб. Одна наша женщина и мужчина (не буду называть их имен) снимали с убитых одежду, обувь. После своего ухода фашисты сбросили на дымящийся хутор несколько бомб.
- Речь старушки прервал подъехавший автобус.
- Ну и все,- промолвила бабушка, и ее лицо озарила улыбка, - Давай не будем о прошлом, пусть оно остается в нас…
- …Автобус медленно ехал по мокрой дороге. На переднем сиденье, покачиваясь, сидела женщина. Не просто женщина, а сильный, мужественный и крепкий человек, который не согнулся под натиском фашистской Германии, который не сломился от тягот и потерь и горечи лишения, который готов был отдать свою жизнь за то, чтобы чистые страницы нашей жизни ни когда не окрасились в черный цвет.
И ходит по Земле
Босая Память – маленькая женщина.
Она идет,
Переступая рвы,-
Ей не нужны ни визы, ни прописки,
В глазах – то одиночество вдовы,
То глубина печали материнской.
Она идет,
Покинув свой уют,
Не о себе - о мире беспокоюсь.
И памятники честь ей отдают
И обелиски кланяются в пояс.
Письмо ветерану.
Здравствуй, дорогой ветеран! Вот уже шестьдесят лет прошло со дня Великой Победы.
И сегодня, девятого мая, ты снова пришел сюда, на площадь, чтобы отдать честь своим боевым товарищам. В руках ты держишь скромный букетик полевых цветов-гвоздик ты никогда не любил. Праздник еще не закончился, а ты уже уединился в своем любом парке, под огромным раскидистым клёном, таким же ветераном, как и ты.
Откидываешься на спинку скамейки - душевную боль ты привык переживать один. Закрываешь глаза и уносишься в те далекие грозные годы.
Помнишь, когда ты был совсем юн, в твоей жизни появилась она, та, которую ты искал. Голубоглазая, стройная, с русой косой по пояс… Свадьбу сыграли пышную по тем временам. А весной у вас появился первенец. Как же ты был счастлив!
Лето. Двадцать второе июня. Словно чувствуя приближение беды, небо затянулось черными рваными тучами. А двадцать второго весть о начале войны остановила размеренную жизнь тысяч людей.
Помнишь, когда ты в форме стоял на платформе железнодорожного вокзала, она лишь молча прижимала к себе маленького сына да роняла слезы, которые резали твое сердце, словно лезвие бритвы. Ты прижал ее к себе, заглянул в бездонные глаза, и тут она дрожащим голосом прошептала: «Об одном тебя прошу: вернись!»
Ох, уж эта война! Но каждый день тебя согревала мысль о том, что где-то далеко ждут твоего возвращения два самых близких человека на свете. Желание увидеть их помогало тебе бороться со смертью, смотрящей прямо в глаза. А помнишь, когда ты был тяжело ранен и уже не было сил ждать, она пришла к тебе во сне, такой, какой ты видел ее последний раз, на вокзале. Нет, ты не мог позволить, чтобы в таких прекрасных глазах навсегда поселилась тоска. И ты смог обмануть судьбу! Ты выжил!
А что же она? Ты даже не подозревал, что у нее под кроватью, в стареньком ящике от некогда присланной тобой посылке, хранилось все, что напоминало о тебе: засохшие цветки незабудки, ромашки и скромного василька букетик, который ты ей подарил в самом начале вашего романа; расческа, брошь, сборник стихов Некрасова, огромная стопка фронтовых писем, с любовью перевязанная красным бантиком – ни единого послания она не потеряла…
…Весна сорок пятого года. Старый поезд, покачиваясь, стучит по рельсам. Ты едешь домой, к ней!
Идешь по знакомой тропинке, но все вокруг кажется чуждым. От твоего дома остались лишь руины да черная, опаленная земля вокруг… Жена тебя не встретила. Соседи рассказали, что когда немцы бомбили деревушку, снаряд обрушился на ваш домик, в котором была она … А сынишка…Сынишка чудом остался жив. Твоя радость, твоя боль, твоя кровиночка…
Но не грусти, солдат. Смотри, кто шагает к тебе. Внук! Такой же статный, голубоглазый, русоволосый… Ты же знаешь, что ради таких счастливых глаз, ради такого солнечного неба стоит бороться и стоило жить. Ты, главное, береги себя и верь, что нет и не будет на Руси туподушных, которым ты не был бы дорог.
09.05.05г. Твоя память.
Факультативное занятие ( 8 класс)
Тема: Какой ценой? (По фрагментам из мемуаров Д. Покровского «Очерки Москвы», повести
Л. Буссенара «Капитан» «Сорви-голова»).
ЦЕЛИ:
- продолжить разговор об ответственности за выбор средств и методов для достижения поставленной цели применительного к ситуации вооруженного конфликта;
- познакомить учащихся с основными нормами по ограничению средств и методов ведения военных действий.
Литература: «Вокруг тебя – Мир…»- книга для ученика, 8-й класс.
ПЛАН.
1. Вступительное слово учителя.
Сегодня мы познакомимся с фрагментом из мемуаров журналиста Д. Покровского «Очерки Москвы», опубликованных в «Историческом вестнике» за 1893-1894г. г.
В разные времена люди понимали, как важно соблюдать определенные правила в ходе силового конфликта. Занимаясь по книге «Вокруг тебя-Мир…», мы говорили об этом.
- Вспомните, были ли среди этих правил какие-либо ограничения, обязательные для соблюдения участниками столкновения. Назовите не только авторов произведений, названия, их героев, но и упоминаемые правила и обычаи.
- Знаете ли вы другие произведения, в которых рассказывается о подобного рода правилах или обычаях? Назовите их.
- Как вам кажется, на что, в конечном счете, направлены подобные правила и обычаи».
- Да, ребята, подобные правила и обычаи направлены на уменьшение последствий силового соперничества. Для этих правил общим можно считать следующее положение: «В ходе столкновения, состязания, конфликта дозволено не все. Соперники ограничены в выборе средств достижения цели».
Д. Покровский в своих мемуарах тоже рассказывает о силовом соперничестве, кулачных боях.
- В каком произведении, изучаемом на уроках литературы, вы встречались с описанием кулачного боя?
- Что вы знаете о правилах ведения кулачных боев?
П. Чтение фрагмента из мемуаров Д. Покровского «Очерки Москвы» учениками
- Сопоставьте известное вам с тем, о чем рассказывает журналист Д. Покровский в мемуарах «Очерки Москвы».
Ш. Выявление первичного восприятия.
1. Вызвал ли это отрывок ваш интерес? Чем?
2. Было ли что-нибудь такое в отрывке, что вас удивило? Что именно?
1У. Беседа по тексту.
1. Как осуществлялась подготовка предстоящего кулачного боя? Соблюдались ли при этом какие-либо правила? Зачитайте. (Со слов «Побоища происходили отнюдь не «с бацу»…» до конца абзаца).
2. В чем состояла суть неписаных уставов кулачных боев»? На что они были направлены?
3. Кто следил за их соблюдением?
4. Приходилось ли участникам кулачных боев нести ответственность за нарушения уставов?
5. Какова была участь тех, кто нарушал неписаные правила кулачного боя?
6. Почему с ними поступали столь жестоко.
У. Слово учителя.
Кулачные бои по своей сути были состязанием жестоким, приводящим к травмам, а подчас даже к гибели участников. Описанные в тексте Д. Покровского нарушения уставов были причиной особенно тяжелых ранений и травм, повышали вероятность смертельного исхода.
В этом фрагменте упоминается Брюссельская конференция. Во второй половине Х1Х в. общественное мнение было подготовлено к тому, что правовое регулирование войны необходимо и невозможно. Это стремление нашло свое выражение в созыве русским царем Александром П конференции, которая состоялась в Брюсселе в 1874 г. Целью конференции была кодификация (то есть пересмотр и сведение в единое систематизированное целое законов по отдельным областям права) права войны.
У1. Беседа по отрыву из повести французского писателя Л. Буссенара «Капитан Сорви-голова».
1. Дома все читали отрывок из повести французского писателя Л. Буссенара «Капитан Сорви-голова». Давайте вспомним, о чем это произведение?
2. Кто главный герой? Охарактеризуйте его.
3. Каково значение ограничений в выборе средств во время войны?
4. Почему доктор Тромп противопоставляет «джентельменскую пулю» осколочному снаряду?
5. Использование различных видов оружия приводит к различным последствиям. Во второй половине 19 в. в военных действиях стали применяться разрывные винтовочные пули. С военной точки зрения, они не были эффективны, чем обыкновенные: и разрывная пуля, и обыкновенная при попадании могли вывести из строя лишь одного противника. Однако ранение от разрывной пули доставляло крайне тяжелые страдания раненым.
В 1868 г. по инициативе правительства России в Санкт-Петербурге собралась международная военная комиссия. Итогом ее работы стала Декларация об отмене употребления взрывчатых и зажигательных пуль. Это был первый международный договор, зафиксировавший конкретные ограничения в средствах и методах ведения войны.
Согласны ли вы с оценкой, которую дает «умной, гуманной» пуле доктор Тромп?.
6. Применимо ли определение «гуманный» к чему-либо, что связано с войной? Приведите примеры. Обоснуйте ответ.
7. Кому и как оказывали помощь «жены, матери и сестры бойцов» в походном госпитале буров.
8. Что вы можете сказать о капитане Сорви – голова и докторе Тромпе на основании прочитанного текста? Как бы вы охарактеризовали их действия в госпитале?
УП. Итог занятия.
1. Познакомьтесь с информацией, помещенной в рубрике «Знаешь ли ты…»
2. Сформулируйте основную идею данного текста?
3. «В случае любого вооруженного конфликта право воюющих сторон выбирать методы или средства ведения войны не является неограниченным», - так записано в статье 35 Дополнительного протокола 1 от 1977г. к Женевским конвенциям 1949г.
«Запрещается применять оружие, снаряды, вещества и методы ведения военных действий, способные причинить изменение повреждения или изменение страдания».
Воюющие стороны, таким образом, не являются абсолютно сводными в выборе средств и методов нападения. Главная цель ведения ими военных действий должна состоять в том, чтобы ослабить вооруженные силы неприятеля. Военные действия должны направляться только против сражающегося неприятеля и его военных объектов.
Руководствуясь принципом гуманности, воюющие стороны обязаны соизмерять применение силы и требование военной необходимости. К понятию «военная необходимость» принято обращаться тогда, когда воюющим нужно обосновать осуществление таких действий, которые необходимы для подавления противника и которые не запрещены международным гуманитарным правом.
