Контрольный диктант
« Главные члены предложения»
Здание Адмиралтейства в Петербурге построено замечательным русским
архитектором . Захаров задумал создать здание протяженностью
почти в четыреста метров. Архитектор учитывал многовековой опыт строительства
русских крепостей с их свободными композициями. Но Адмиралтейство не произво-
дит впечатления неприступности. Даже углы его не укреплены высокими башнями.
Основная черта русской композиции Адмиралтейства - то широко растянутая
горизонталь и могучий размах его крыльев.
В Адмиралтействе не чувствуется ни чрезмерного усилия, ни напряжения, ни
суровости. Оно проникнуто спокойствием и выражением непобедимой силы, которые
всегда были свойственны лучшим произведениям русской архитектуры. Зеркально-
гладки естены сочетаются с величественными колоннами и широкими арочными про-
метами. Здание украшено золотым штилем. В Адмиралтействе есть и праздничность,
и нарядность.
( По М. Елпатову).
Грамматическое задание.
1 . Определить вид сказуемых в абзаце. – 1 вариант.
2. Объяснить постановку знаков препинания
1 вариант
2 вариант - 2 абзац, 2 предложение
Тест по теме « Односоставные предложения.
1 вариант
1.Найдите определенно-личное предложение.
А) С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты. (Ф. Тютчев)
Б) Про победу Великого года будут петь в самом дальнем краю. (Н. Тихонов.)
В)На пригорке то сыро, то жарко. (А. Фет)
Г) Волка шапками не закидаешь. (Пословица)
Д) По ниве прохожу я узкою межой, поросшей кашкою и цепкой лебедой. (А. Майков)
2. Найдите неопределенно-личное предложение.
А)Уж красавицы весны колесница золотая мчится с горной вышины. (А. Майков)
Б)Ради розы терпят и шипы. (Пословица)
В) Нигде жилья не видно на просторе. (А. Фет)
Г) Со скрипом опустили трап. (А. Толстой)
Д) Еду-еду в чистом поле.(А. Пушкин)
3. Найдите безличное предложение.
А) Ведут ко мне коня. (А. Пушкин)
Б) Не спится, няня. (А. Пушкин)
В)Отворите мне темницу, дайте мне сиянье дня. (А. Пушкин)
Г) Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей. (С. Васильев)
4) Кому-то принесли от мастера ларец. (И. Крылов)
4.Найдите назывное предложение.
А)Тихо.
Б) Морозно.
В)В лесу жарко
Г)Тишина
5.Найдите среди предложений односоставное.
А) Не плачь ты попусту.
Б) Часам к двум пополудни началась гроза.
В) Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя. (С. Есенин)
Г) Тротуары заливают асфальтом.
6.Определите тип предложения Ночь как год.
А) Односоставное
Б) Двусоставное.
7. Какая схема соответствует предложению Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластия напишут наши имена?
А) {двусост.}, и {двусост.}
Б) {двусост.}, и {определенно-личное.}
В) {двусост.}, и {непределенно-личное}
Тест по теме « Односоставные предложения»
II вариант
1.Найдите определенно-личное предложение.
А) Весна берет свои права. (А. Фет)
Б) Под музыку осеннего дождя иду во тьме. (К. Фофанов)
В) Наступает длинный зимний вечер. (И. Гончаров)
Г) Тепло на солнышке.
Д) Осенний день прошуршал ломкой листвой.
2. Найдите неопределенно-личное предложение.
А) Мужайся, сердце, до конца. (Ф. Тютчев)
Б) Было бы глупо даже приступать к этому вопросу. (Ю. Олеша)
В) В детстве мне ни разу не удалось запустить змея. (Ю. Олеша)
Г) Не слышно городского шума.
Д) Бумагу для обертывания книг берут прочную.
3. Найдите безличное предложение.
А) Дней поздней осени бранят обыкновенно. (А. Пушкин)
Б) Из воды пустой масла не извлечешь. (Пословица)
В) Мне в душу повеяло жизнью и волей. (А. Майков)
Г) В дверь громко постучали.
Д) Приветствую тебя, пустынный уголок. (А. Пушкин)
4.Найдите среди данных предложений односоставное.
А) Веет с поля ночная прохлада.
Б) Осенний день шуршал ломкой листвой.
В) Свет луны во все концы.
Г) В лесу держался запах прелой травы.
5.Определите тип предложения Лед как сахар.
А) односоставное
Б) двусоставное
6. Найдите назывное предложение.
А) Светает.
Б) Дождит.
В) Холодно.
Г) Дождь.
7. Какая схема соответствует предложению Мне было жутко в холодном и сыром осеннем лесу, и я поспешил домой.
А) {двусост.}, и {двусост.}
Б) {определенно-личн.}, и {двусост}
В) {безл.}, и {двусост.}
Контрольный диктант по теме
«Предложения с однородными членами»
Все: и день, и природа — великолепно. Солнце не печет, а только греет и окрашивает в бесконечно разнообразные цвета желтеющую и краснеющую зелень леса. Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. Тихо кругом: в глубине леса, на поляне. Слышно лишь, как желтый лист, отделившись от ветки, уже не питающей его своими соками, падает и задевает другие листья, еще не упавшие, но уже пожелтевшие. Они устилают всю землю.
Куда девались птицы, распевающие от зари до зари? Все прошло, замерло, как замирает этот шорох от падающего листа. Высоко-высоко в голубом небе длинной ломаной линией летят птицы. И птицы, и осенний говор природы, и грезы уходят в невозвратное прошлое. Воротятся опять и птицы, и весенний говор природы, но это будет не тот говор, не те птицы. А грезы не воротятся. (130 слов)
(По Д. Мордовцеву)
Грамматическое задание
Начертите схему предложения:
Все: и день, и природа — великолепно.- 1в,
Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. – 2в
Подчеркните грамматическую основу в предложениях
Они устилают всю землю. - 1в
А грезы не воротятся. – 2в
Объясните знаки препинания в предложениях:
Куда девались птицы, распевающие от зари до зари? -1 в.
И птицы, и осенний говор природы, и грезы уходят в невозвратное прошлое. – 2 в.
.
Контрольная работа
«Обособленные определения и приложения»
1.Укажите предложения, в которых есть обособленные определения. Спишите,
расставьте знаки препинания.
1) Некоторе время в комнате царило молчание нарушаемое лишь мерным стуком
метронома.
2) Слепит глаза морозный жгучий день рассыпавший скрипучие сугробы.
3) Зловещий вой пронзительный и наглый разрезал небо надвое.
4) Когда грузчики бросив работать рассыпались по гавани появился Челкаш.
2.Укажите номер предложения, в котором определение не обособляется
(знаки препинания не расставлены).
1) Простор равнины вливался в обвешанное редкими облаками небо.
2) Мать грустная и тревожная сидела на толстом узле и молчала.
3) Убаюканный сладкими надеждами он крепко спал.
4) Охваченный каким-то неясным предчувствием Корчагин быстро оделся и
вышел из дому.
5) Тополи покрытые росой наполняли воздух нежным ароматом.
3. Укажите номера предложений, в которых нет пунктуационных ошибок.
1) Насыщенные холодом тучи ползли над Царицыном.
2) Разморенные жарой, люди двигаются медленно, вяло.
3) Как бывший фронтовик Ковшов был назначен командиром взвода..
4) Полный раздумья шел я однажды по большой дороге.
4. Спишите предложения с обособленными приложениями, расставьте знаки препинания,
подчеркните обособленные приложения.
1)Старик Зданевич бывший преподаватель гимназии занимался французским
языком с несколькими недорослями.
2) В квартире паровозного машиниста Гладышева было людно и шумно.
3) В этом городе (Тарусе) жил незадолго до смерти замечательный поэт
Н. Заболоцкий.
4) Живет у нас корабельный врач быстрый и строгий старик большой знаток
музыки обладатель большой исторической библиотеки.
5) Николай Николаевич больше всего любит щеглов разноцветных и нарядных
птиц похожих издали на порхающие цветы.
5. Объясните, в каких предложениях приложение выделяется при помощи тире.
1) Этим летом поехал я в Тарусу – тихий городок на Оке.
2) Живет в нем слесарь Яков Степанович – изобретатель и поэт в душе.
3) Яков Степанович – человек до всего любопытный, вникающий в суть любого
дела.
4) Есть столяр Николай Никитич – знаток птиц.
6. Укажите номера предложений, в которых пунктуационных ошибок?
1) В 1961 году первый человек летчик Гагарин облетел на космической ракете
вокруг Земли.
2) Учитель и писатель Дмитрий Гулиа – просветитель Абхазии – создал абхазскую
письменность и открыл первый передвижной театр на арбах.
3) Брат Кирилла Илья уже второй год жил в Париже и подружился там с Пикассо.
4) Старший из них, Миша, учился, с нами в одном классе.
5) Он медлит с ответом, мечтатель-хохол.
7. Определите, в каких предложениях нужно обособить одиночное определение,
спишите, расставьте знаки препинания.
1) Облетевший тополь серебрист и светел.
2) Незримый ты мне был уж мил.
3) За синими морями забытый он угасал один.
4)Ему ли карлику тягаться с исполином?
8. Укажите, в каких предложениях есть причастный оборот, стоящий после
определяемого слова. Спишите, расставьте знаки препинания.
1) Гляжу в задумчивом покое на куст склоненный над рекою.
2) Трава примятая ногой ласково шуршит.
3) Над головой видны осыпанные надувшимися смолистыми почками тонкие ветви
берез.
4) По реке несло желтоватую пену похожую на сбитый белок.
9. Определите, в каких предложениях обособленное определение выражено
причастным оборотом, укажите номера предложений (знаки препинания не
расставлены).
1)Братья потушили костёр улеглись на земле и молча не смыкая глаз стали
дожидаться рассвета.
2) Море огромное лениво вздыхающее у берега уснуло и неподвижно в дали
облитой голубым сиянием луны.
3) Машина долго кружила по улицам похожим на сады.
4) Пустынный двор разрезанный оврагом зарос бурьяном из конца в конец.
5) Пахучая ветка по-тепличному безжизненная склонилась на край стакана.
Контрольный диктант
« Предложения с вводными словами и вводными конструкциями».
Глазами художника
Во время пребывания в Лондоне известный французский художник
Клод Моне был поражен собором святого Павла и, конечно, решил его
нарисовать.
Как известно, Лондон –город туманов. В тот день туман был таким густым,
что сквозь него еле-еле просматривались очертания строений. Моне, естественно,
все так и изобразил.
Лондонцы, увидевшие на выставке картину, были раздражены: туман
на полотне, к их удивлению, был не серый, а розовый. Когда же возмущенные
посетители галереи вышли на улицу, они оторопели. Действительно, туман был
розовым.
Дело в том, что Лондон - город старых кирпичных зданий. Красная
кирпичная пыль висит в воздухе и, смешиваясь с туманом, придает ему
красный оттенок. Художник увидел то, что другие не замечали. С тех пор Моне даже называют певцом лондонского тумана.
Часто люди проходят мимо прелюбопытнейших явлений, однако не все замечают их, оставаясь равнодушными к ним. Но приходит художник и открывает нам
необычное в обыкновенном.
( По А. Воловик.)
Грамматическое задание.
Итоговое контрольное тестирование за курс 8 класса
I вариант
I. Закрытая часть теста.
1. Укажите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка.
а). Писатель должен показывать жизнь такой, какая она есть.
б). Мцыри, живя в монастыре, мечтал о родине.
в). Глядя на эту картину, у нас сжимается сердце.
2. Укажите предложение, в котором допущена речевая ошибка.
а). Наступила самая чрезвычайная минута.
б). Петр Гринев - главный герой повести "Капитанская дочка".
в). Маша была скромной и робкой девушкой.
3. Укажите тему, в названии которой заключена основная мысль сочинения.
а). Уездный город и его правители.
б). Мастерство сатиры Гоголя.
в). Образ Хлестакова.
4. Найдите предложение с уточняющими членами.
а). В горах в начале июня встретились лучшие мастера альпинизма.
б). В мае начинается подготовка к летним туристическим походам.
в). В середине августа перед рождением молодого месяца вдруг наступила отвратительная погода (А. Куприн).
5. Какие знаки препинания необходимо поставить при вводном предложении:
а) запятые б) скобки в) тире
Рыбачьи лодки с трудом отмечаемые глазом такими они казались маленькими неподвижно дремали в морской глади недалеко от берега (А. Куприн)
6. Какое предложение соответствует схеме [ О, О ]
а). Молодой нежный месяц лежал на синем пологе ночи (М. Лермонтов)
б). Полоса яркого вечернего света упала на старый ствол возле скамьи (И. Бунин)
в). Шел надоедливый октябрьский дождь.
II. Открытая часть теста.
1. Подчеркните сказуемое, укажите его тип
Не может судьба одни щедрости сыпать. Прошлым летом я был на Кавказе. Отец был встревожен случившимся. Январь самый холодный месяц года, Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны (Н. Рубцов). Осторожно ветер за калитку вышел, постучал в окошко, пробежал по крыше (С. Есенин)
2. Графически обозначьте дополнения.
Темным елям снится гомон косарей (С. Есенин). Прекрасное пробуждает доброе. Не думайте о мелочном, думайте о большом (Д. Лихачев). Я советую тебе заняться делом. Вот бегает дворовый мальчик, в салазки жучку посадив, себя в коня преобразив (А. Пушкин).
3. В предложениях, где нужно, поставьте тире.
Ритмы Цветаевой это ритмы эпохи. Пруд для мальчишек что море. Совсем не простое дело реставрация иконы. Мировой рекорд по прыжкам в длину 8 м. 90 см. Береза роняет лимонные листья, осина красные, ива зеленовато-черные, дуб коричневые.
4. Укажите тип односоставных предложений
Волшебная осень парков. Тихо. Чуть-чуть сыровато. Листья клена нехотя отрываются и словно повисают на невидимых паутинках. Ветром их относит в сторону. Упали на землю, замерли. Люблю золотой ковер осени. (В. Песков)
5. Переделайте двусоставные предложения в безличные.
Я скучаю. Дом просторный, уютный. Огонь выжег траву.
6. Вставьте пропущенные буквы:
Артил…ерия, кавал…ерия, пост…мент, п...дестал, ровес…ник, сверс…иник, конгрес…, дискус…ия, экспер…мент, ил…юминация.
7. Расставьте знаки препинания.
О вид смиренный и родной
Березы избы по буграм
И отраженный глубиной
Как сон столетий божий храм.
8. Составьте словосочетания.
Беспокоиться (дочь), тревожится (брат), предупредить (опасность), предостеречь (ошибка), уверенность (успех), вера (победа), верность (долг), достоин (внимание), удостоен (награда).
9. Придумайте два предложения ср словами МОЖЕТ БЫТЬ. В первом эти слова - член предложения, во втором - вводное слово.
10. Начертите 3 схемы обобщающих слов при однородных членах.
Итоговое контрольное тестирование за курс 8 класса
2 вариант
I. Закрытая часть теста
1. Укажите соответствие темы сочинения и типа текста.
а). Посещение музея Верещагиных. а) описание
б). Верещагину. б) рассуждение
в). В. Верещагин - художник-баталист в) повествование
2. Укажите тему, в которой заключена основная мысль сочинения.
а). Сравнительная характеристика Гринева и Швабрина.
б). Роль эпизода "Встреча Гринева с Пугачевым" в тексте повести.
в). "Необыкновенная личность" Пугачева на страницах повести.
3. Укажите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка.
а). После выхода в свет комедии Фонвизина недорослями стали называть молодых людей, не получивших образования и стремившихся к праздной жизни.
б). Слушая музыку Скрябина, нас не покидает ощущение искренности художника.
в). Взглянув на Волгу, чувствуешь ее ширь.
4. Найдите обособленные определения.
а). Нагретая солнцем степь дышала ароматами разнотравья.
б). Сугроб голубыми искрами сверкавший на солнце потемнел.
в). Красота раскрывшегося в тени ландыша воспета многими русскими поэтами.
5. Какое предложение соответствует схеме [ , вс, ]
а). Вот дождь зашуршал по соломенной крыше сарая, вот перешел через дорогу, вот ударил по ступеням крыльца и наконец захватил весь двор, всю улицу.
б). Часы внизу долго шипели и наконец пробили два медных удара.
в). Новый номер был наконец представлен на суд зрителей.
6. Какие знаки препинания необходимо поставить при вводном предложении
а) запятые б) скобки в) тире
Наконец и еще ныне с самодовольствием вспоминаю эту минуту чувство долга восторжествовало во мне над слабостью человеческою.
II. Открытая часть теста.
1. Составьте словосочетания.
Памятник (Пушкин), памятник (Опекушин), верность (традиции)
памятник (погибшие), виднеться (поднебесье), прыгать (парашют), сойти (рельсы), пирожок (повидло).
2. Графически обозначьте определения.
Его голос, резкий, полный иронии и презрения к товарищу, гулко носился по лесу. Летом не покидала Кузьму мечта съездить в Воронеж. Мигая ласковыми глазами печального сиреневого цвета, он виновато смотрел на ребят.
3. Напишите правильно : искус…тво, искус...ный, пьес...а, д...корация, режис...ер,
к...ндидат, д...путат, ген...альный, вп...ч...тляющий, проф...ес...ия.
4. Расставьте запятые, где нужно, перед союзом КАК.
Мы знаем Тургенева как певца русской природы. Он стоял как каменный. И березы стоят как большие свечки. Ковер под ногами как упругая луговая трава. Смотри как роща зеленеет. Мой друг как лучший шахматист школы участвует в городских соревнованиях.
5. Укажите виды односоставных предложений.
Просыпаюсь еще в темноте и гляжу в окно. Все небо заволокло облаками, и накрапывает редкий, мелкий дождь. Брезжит рассвет. Слышно, как возятся в ветвях дерева утренние птицы, как звонят в церкви. Грустное утро!
6. Со словом ЧЕРЕМУХА придумайте два предложения. В первом оно - член предложения, во втором - обращение.
7. Расставьте знаки препинания.
Отрадно жарким летним днем припасть губами к живой прохладной струе родника и напившись посидеть в холодке под ореховым кустом слушать шум ручья и глядеть как бежит он то сверкая под солнцем то прячась в густых зарослях дягиля буйно разросшегося по его течению.
8. Замените двусоставные предложения безличными.
Ребята не хотят уезжать из спортивного лагеря. Дым щиплет глаза. Он сегодня нездоров.
9. Укажите виды обстоятельств.
Мы разговаривали около часа. В случае нападения запирайте ворота да выводите солдат. На ночлег туристы расположились у озера. Не умолкая ни на миг, плещут волны.
10.Начертите 3 схемы постановки запятых при однородных членах предложения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
