УТВЕРЖДАЮ.

Директор школы: _______________ ()

Целевое перспективное планирование педагога-психолога

на

2008-2009 учебный год

Содержание работы

Срок

Предполагаемый результат

I Психологическое сопровождение пятиклассников в период адаптации

1Психологическое выявление детей «группы риска»

-Наблюдение в учебном процессе

- Использование экспертных вопросов учителей

Планируется использование следующих психодиагностических методик:» Метод незаконченных предложений», «Тест незаконченных предложений».

2Планируется по результатам психологической диагностики

провести адаптационные занятия по следующему плану:

а) Установление правил, создание рабочей атмосферы.

б) Сплоченность группы, закрепление правил

в) Вербализация содержания школьной тревожности

г) Разрядка школьной тревожности. Проработка школьных страхов путем разыгрывания.

д) Тренировка гибкости поведения. З акрепление позитивного отношения к школе.

е) Повышение самооценки участников группы.

ж) Развитие коммуникативных навыков участников.

з) Закрепление представлений о бесконфликтном общении. Подведение итогов.

Сентябрь

-

февраль

Выявление учащихся с признаками дезадаптации

Оказание психологической помощи

Рекомендации

II Психологическое сопровождение первоклассников в период адаптации

1 Наблюдение за процессом адаптации к школе учащихся 1 класса. Выявление признаков дезадаптации.

Сентябрь-октябрь;

По запросу

педагогов

Рекомендации ; выявление учащихся с признаками дезадаптации

2 Исследование особенностей познавательной и эмоционально-личностной сферы ребенка

( учащиеся 1 класса по запросу педагога )

3 Организация групповых и индивидуальных занятий исходя из результатов психологического наблюдения и диагностики

По запросу

педагогов

Выявление индивидуальных особенностей учащихся; проблемных сторон; рекомендации

III Психологическое сопровождение проблемных школьников

3 Проведение индивидуальной и групповой диагностической работы с учащимися по запросу педагогов школы

Весь период;

По мере обращения

Выявление индивидуальных особенностей учащихся;

4 Индивидуально- коррекционная работа с учащимися ( по результатам психодиагностики и запросу педагогов)

По мере обращения

Нормализация психического здоровья учащихся

5 Групповая коррекционная работа с учащимися. Консультирование в ПМПК

По мере обращения

Нормализация психического здоровья учащихся

6 Проведение индивидуальных занятий с учащимися по игровой терапии

По мере обращения

Улучшение психологического здоровья учащихся

IV Психологическое сопровождение будущих первоклассников

1 Психологическая диагностика готовности к обучению в школе.

Психологическая диагностика интеллектуальной сферы

-Уровень развития восприятия. Определение наличия фрагментарности.

-Уровень развития мышления, памяти, внимания.

-Уровень развития внутреннего плана действий.

2 Психологическая диагностика личностной готовности.

Планируется использование методик: «Беседа о школе» , «Психологическая диагностика школьной зрелости» Керна-Йерасека.

2 Выявление детей группы риска исходя из результатов диагностики.

3 Консультации для родителей

а) групповая консультация родителей «Готов ли Ваш ребенок к школе»

б) индивидуальные консультации для родителей

Февраль-апрель

Выявление

уровня готовности к обучению в школе

Выявление детей

с признаками дезадаптации

Рекомендации

Выявление причин дезадаптации

Психологическое просвящение

Рекомендации

V Психологическое сопровождение детей «группы риска»(по сведениям детской комнаты милиции)

1Индивидуальные психокоррекционные занятия.

2 Индивидуальные консультации с родителями.

В течение года

Снижение риска повторения подобных фактов

VI Психологическое сопровождение классов РТС

1Проведение психологической диагностики по определению способностей и интересов данных детей.

Групповые занятия с применением системы Гатанова а так же с использованием тренингов по воспитанию культуры поведения.

Сентябрь-апрель

Развитие и повышение творческих способностей.

Повышение уровня

социального

интеллекта

VII Психологическое сопровождение старшеклассников

1 Выявление индивидуально-психологических особенностей учащихся. Исследование профинтересов, намерений и профмотивов учащихся

2 Проведение учебно-тренировочных занятий (по результатам диагностики) с использованием программы интеллектуального общения старшеклассников, а так же с применением мини- тренингов по Алану Пизу.

Март-апрель

Повышение интеллектуального развития старшеклассников

VIII Консультативная работа

1Консультирование педагогов по вопросам обучения, воспитания и развития детей

2Консультирование педагогов по вопросам профессионального и личностного роста

3 Консультирование родителей по вопросам обучения, воспитания и развития ребенка с нарушениями в интеллектуальном развитии.

4 Консультирование педагогов 1-х и 5-х классов по проблеме адаптации к школе и среднему звену.

По мере обращения

Рекомендации; повышение уровня психологической компетенции учителей.

Повышение уровня психологической компетенции учителей.

Повышение уровня психологической компетенции родителей

Создание комфортных психологических условий для учащихся; выявление учащихся с особыми трудностями.

IX Психологическое сопровождение 10 класса

Проведение психологической диагностики по межличностным отношениям

Проведение мониторинга по психологической тревожности

Индивидуальные консультации

X Методическая работа

1Подготовка материалов к обследованиям и занятиям

2Обработка и анализ диагностических данных

3Разработка программ групповых и индивидуальных занятий

4Участие в педсоветах и профсоветах

5 Участие в работе лаборатории «Здоровье и развитие»

7 Участие в работе Совета по профилактике правонарушений.

В течение года

В течение года

Получение данных

Планирование работы

Оказание психологической помощи

Формирование методической базы

Получение данных

Психологическое участие