Управление по делам образования и здравоохранения
Администрации Курского района Курской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бесединская средняя общеобразовательная школа»
Сценарий урока русского языка
УМК «Перспектива»
«Предлог-обобщение знаний»
Подготовила:
учитель нач. классов
с. Беседино
2015
Учитель:
Урок русского языка во 2-м классе
Тема :«Предлог-обобщение знаний»
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Цели урока: - систематизировать знания о предлоге и правописании предлогов
-формирование навыков грамотного письма, развитие умения анализировать, классифицировать, активация и обогащение лексического запаса обучающихся
Планируемые предметные результаты:
Ожидаемые результаты:
Предметные:
· закрепление понятие - предлог, как часть речи
· формировать умение верно использовать предлоги в речи
· закрепление правила правописание предлогов и приставок
· формирование орфографической зоркости
· развитие каллиграфических навыков
Метапредметные :
· Овладение навыком осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
· Овладение логическими действиями сравнения, анализа синтеза, обобщения
· Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
· Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
· развитие коммуникативной культуры обучающихся
· Осуществление взаимного контроля в совместной деятельности
· Воспитание доброго отношения к окружающим
Личностные:
· Принятие и освоение социальной роли обучающегося и формирование социальной уверенности детей..
· Формирование адекватной самооценки.
· Активизация познавательной деятельности, формирование навыков саморегуляции, самоконтроля, концентрации внимания
Ход урока:
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося |
I этап. Органи- зацион- ный момент | Здравствуйте ребята! -Солнце радостно проснулось, -Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее. Пожелаем всем удачи- За работу, в добрый час! | Сморят друг на друга и улыбаются. прикасанием ладошек желают друг другу удачи |
II этап. Мотивация к учебной деятельности | - Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли сказочные герои. А какие? Отгадайте. Зверь зелёный, ростом с папу, Слайд - Каким был Гена? - Каким был Чебурашка? -А кто из вас хочет быть похожим на Гену, таким же добрым и отзывчивым? - Гена и Чебурашка просят вас помочь им отправится в путешествие, но им нужен поезд, а для этого вы должны выполнять задания и за каждое выполненное задание наши герои будут получать вагон, как только вы соберете для них поезд они смогут отправится в путешествие. Готовы им помочь? | 2-3 обучающихся высказывают предположения, называя сказочных героев. Крокодил Гена. Чебурашка. Дают характеристику героям-Гена был добрым, образованным, трудолюбивым… Чебурашка-несмышленым, добрым… Отвечают на вопрос. Отвечают на вопрос. |
III этап. Актуализация знаний и пробное учеб ное действие | - Какое сегодня число? -Откройте тетради. запишите число, классная работа. Какие орфограммы мы должны вспомнить, чтобы правильно записать число и классная работа - Минутка красоты и тишины, вспомним как красиво писать букву – звук которой согласный, парный, глухой, бывает мягким или твердым и это первый звук в названии животного, которому мы с вами помогаем?
-На доске записан текст устно объясните орфограммы, пропущенные буквы запишите в тетрадь. Петя и Рома отправились на прогулку. В лесу пахло весной. Друзья хотели вернуться в город, но звуки леса манили их. Они встретили Лену. Она смотрела на ворону. Ворона кричала во все горло. Еще кругом лежал снег. Но жизнь животных менялась. П, р,е, д,л, о,г, и. -Значит, как будет звучать наша тема урока, чему мы будем учиться? -Вы справились с заданием и наши друзья получают паровоз ( паровоз) Слайд |
апреля – непроверяемая безударная гласная; классная – удвоенная согласная, работа- непроверяемая безударная гласная; Дети пишут в тетради. К Работают самостоятельно Петя и Рома –имена собственные, пишем с заглавной буквы. Е - безударная гласная-проверочное слово лес. Д-парная согласная - проверочное словогорода. Лена - имя собственное-пишется с заглавной буквы. О - словарное слово, Г - парный согласный проверочное слово снега, Жи-пиши с буквой и. Дети называют тему урока. |
IV Обобщение и систематизация знаний | Сам по себе предлог ничего не обозначает, к нему нельзя даже поставить вопрос. Но как только он встанет рядом со словом, то мы увидим, что у каждого предлога есть свое значение. Он необходим для того, чтобы связывать слова друг с другом. Сейчас мы это докажем. РАБОТА В ПАРАХ. Расположите предлог так, чтобы было понятно его значение, с помощью предлогов покажите где находятся смайлики. НА НАД В ПОД У Результат работы детей может быть таким:
- Придумайте предложения с одним предлогом. -Что такое предлог? -Вы справились с заданием и Крокодил Гена и Чебурашка получают вагон. Вы молодцы! Работа в рабочей тетради страница 52 упражнение 185 - Прочтите, что мы должны сделать? -Что такое приставка? -Что такое предлог? -Выполняем задание с коментированием. ФИЗМИНУТКА. - Я называю слова. Если слово, имя существительное– вы приседаете, если слово – предлог подпрыгиваете и хлопаете в ладоши. Например, стол, парта, за, стена, к, за, заря, в, веревка, над, дерево, под, крокодил, у, чебурашка, в. | Работают самостоятельно. Дети отвечают. Выполняют |
Мы с вами составляем поезд из вагонов. -А из каких частей слова состоят слова? Сделайте разбор слов по составу. Вагончики, железная, крокодил. -К схеме составьте предложение. _______ __________ . --------------- ˷ _____ ___________ _________ Слайд | Корень, суффикс, приставка, окончание. Дети отвечают. | |
V Применение знаний и умений в новой ситуации | - Работа в группах. Проверка знания предлогов. 1. Употребите предлоги правильно. Задание для каждой группы: - Вставьте предлоги. Я 2 группа Алеша рад: пришла весна, -Давайте поблагодарим друг друга аплодисментами. | обучающиеся разбиваются на группы, получают карточки с заданием Выполняют задание По одному из группы защищают свою работу, читают стихотворения. аплодируют |
VI Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. | Самостоятельная работа. Запишите в тетрадь по 2 слова в 1 столбик имена существительные, 2 столбик имена прилагательные, 3 столбик глаголы | Самостоятельная работа выполняется в два этапа. I этап. читают задание, вспоминают правила и записывают в своих тетрадях. II этап. Самопроверка самостоятельной работы по образцу. |
VII. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция | Тест 1. Предлог это… А) звук Б) слово 2. К предлогу можно задать вопрос? А) нет Б) да 3. Предлог служит для… А) для уточнения направления, места расположения предметов Б) для связи слов в предложении 4. Сколько предлогов в предложении: Таня с Колей весело играли на улице. А)2 Б)1 -Нарисуйте улыбку смайлику, оценив свои ответы.
-Наши друзья получили 3 вагон и отправятся в путешествие. -----Какое у вас настроение? Почему? | Выполняют задания теста Проверяют свою работу |
VIII Рефлексия учебной деятельности на уроке. | – Что нового вы узнали на уроке? – Что было трудно? – Кто нам больше всех помог сегодня на уроке, кого мы можем поблагодарить? – Оцените свою собственную работу выбрав домашнее задание. Выберите домашнее задание по мере трудности– Какие задания ты бы выбрал для домашней работы? - Вот и уехали в путешествие Гена и Чебурашка, а вы сможете путешествовать, если справитесь с домашним заданием. Слайд - Послушайте песню крокодила Гены.-Почему он ее сегодня поет? -Поздравьте Влада с днем рождения и давайте споем эту песню. Спасибо за урок. | Дети высказываются с опорой на слова: - Я сегодня узнал… - Я сегодня научился… - Мне понравилось… - Но мне ещё надо… Выбирают задание 1) зеленая карточка - я смогу сам 2)желтая карточка - я не уверен, что смогу сам 3) красная карточка - я не смогу сам |
утра 
лесу гуляю, 
